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Subido el 29 de mayo de 2020 por Antonia B.

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¡Hola, niños! ¡Buenos días! ¿Cómo están ustedes hoy? ¿Están bien? ¡Sí! ¡Es un buen día! ¿Cuál día es hoy? ¡Sí! ¡Hoy es viernes! ¡Ya es viernes 29 de mayo de 2020! ¡Y es un día soltero y caliente! 00:00:00
ahí, ya tenemos delante 00:00:19
el fin de semana, así que 00:00:21
espero que 00:00:23
estéis contentos 00:00:25
y estéis muy 00:00:27
cansados 00:00:31
un poco 00:00:32
no mucho, bueno, si estáis 00:00:35
un poquito cansados, pues ya viene el fin de semana 00:00:37
que vamos a poder disfrutar, jugar 00:00:39
salir y hacer 00:00:41
muchas cosas divertidas 00:00:43
si no 00:00:45
estáis cansados, fenomenal 00:00:47
y me echáis de menos 00:00:48
un poco, sí, muchazo 00:00:50
yo a vosotros mucho 00:00:53
mucho, mucho, pero 00:00:55
pero bueno, estoy contenta también 00:00:57
porque vais trabajando fenomenal 00:00:59
me llegan vuestras tareas 00:01:01
las reviso con mucho cariño 00:01:03
y veo que hay 00:01:05
un buen trabajo detrás y me imagino 00:01:07
que me estáis viendo al otro lado de la 00:01:09
pantalla y 00:01:11
me da mucha ganas de mandaros un beso 00:01:12
ok, so 00:01:15
me veo un poco apurada con vosotros 00:01:17
porque os mando la tarea del jueves 00:01:34
y luego ya el viernes enseguida 00:01:35
os mando las soluciones 00:01:36
no pasa nada si tardáis un poquito más 00:01:38
porque yo entiendo que a veces 00:01:40
a lo mejor no es de tiempo 00:01:41
necesito también tener tarea con Marisa 00:01:43
y otras cosas que hacer 00:01:45
Así que si no está tiempo de hacerla el jueves, no pasa nada. Solamente yo mando las soluciones el viernes y las veis cuando vosotros podáis y queráis, ¿vale? Se pueden revisar en cualquier momento. Si papá y mamá me mandan las tareas, después no pasa nada tampoco. 00:01:47
Lo importante es que las hagáis, que las hagáis muy bien, lo mejor posible, que estéis contentos de seguir aprendiendo cositas, ¿vale? Y que hagáis el trabajo muy bien, con muchas ganas y lo mejor posible, ¿vale? 00:02:03
Si un día estáis muy cansados, podéis decir, ay, luego dentro de un ratito, ¿vale? Aunque luego dentro de un ratito os va a estar esperando igual, así que lo mejor es sacudirse el cansancio y hacerlo cuanto antes de buen grado, con una sonrisa. 00:02:19
ok, happy, be strong workers 00:02:34
be super heroes 00:02:36
be super workers, alright 00:02:38
so, let's go 00:02:40
vamos, voy a mostraros mi 00:02:42
pantalla, primero 00:02:44
vamos a revisar la tarea de 00:02:46
social science 00:02:48
luego también os voy a mandar unos enlaces 00:02:49
de cositas de las que estamos 00:02:52
aprendiendo, ok 00:02:54
about nature and protecting the 00:02:56
environment and also about jobs 00:02:58
ok, diferentes profesiones 00:03:00
Ya tenéis que ir pensando en la vuestra, ¿eh? ¿Qué os gustaría hacer de mayores? ¿Os lo habéis preguntado? ¿Os lo han preguntado papá y mamá? ¿Os lo habéis contado? ¿Lo tenéis claro? A veces algunas personas lo saben desde muy pequeñitos y otras personas, pues no, tardan un poco más en decidirse. 00:03:02
All right, protecting the environment. There are many ways to protect the environment and ecosystem. 00:03:21
Page 46 00:03:29
Protecting the environment 00:03:35
There are many ways to protect the environment and ecosystems 00:03:38
Ok, fantastic children 00:03:45
Bueno, in activity number one 00:03:51
Hablamos de las tres R's, ¿verdad? 00:03:53
The three magical R's 00:03:56
The reduce, reuse and recycle 00:04:01
Son tres R's que nos dan tres pistas muy importantes 00:04:04
de cómo cuidar del medio ambiente 00:04:08
de cómo está al alcance de todos 00:04:09
cuidar el planeta 00:04:11
bueno 00:04:13
estas son respuestas libres 00:04:16
así que las respuestas correctas 00:04:17
las respuestas correctas son 00:04:19
todas aquellas que ayuden a 00:04:21
cuidar del planeta 00:04:24
y del medio ambiente 00:04:26
yo os voy a decir algunas 00:04:27
que se me ocurren porque a veces a lo mejor 00:04:29
si os ha costado mucho encontrar respuestas 00:04:31
podéis, si estáis de acuerdo con las que yo os pongo 00:04:34
podéis usar una de las mías 00:04:36
Vale, por ejemplo, reduce. Bueno, pues la primera que está al alcance de todos es reducir el consumo de agua. Es muy importante porque el agua es un recurso limitado. Significa que cae del cielo cuando ella quiere. No podemos obtenerla porque nosotros queramos. 00:04:38
Entonces, reducir el consumo de agua es importante, entre dios podemos hacerlo duchándonos en vez de baños, un baño de vez en cuando está bien pero no todos los días, no todas las semanas, cerrando bien el grifo cuando estamos lavándonos los dientes, no malgastarlo a lo tonto 00:04:56
Hay veces que veo a niños jugando con fuentes en la calle y es una pena porque hay algunas fuentes que tienen chorritos, como la que tenemos cerca del Parque del Dragón, y ese agua se reutiliza todo el tiempo. Entonces, no importa porque no es un mal gasto. Pero otras veces, bueno, todos sabéis cómo cuidar, cómo malgastar menos agua. 00:05:21
reduce 00:05:41
water 00:05:43
también podemos 00:05:45
reducir el uso que hacemos del papel 00:05:48
no sé si tenéis, mira, yo en mi casa 00:05:49
tengo, aquí abajo tengo 00:05:51
una, porque bueno 00:05:53
ahora es donde, en este cuarto es donde 00:05:55
tengo un poquito como un despachito, una mesa 00:05:57
de estudio, tengo aquí una caja 00:05:59
con papel que no me sirve 00:06:01
cuando voy, tengo papelajos 00:06:03
por aquí, cosas que 00:06:06
voy apuntando, que organizo 00:06:07
de trabajo, utilizo las dos caras 00:06:10
siempre. Cuando alguna me queda 00:06:12
en blanco, la echo 00:06:13
ahí, la echo al 00:06:15
contenedor de papel para reciclar. 00:06:18
Entonces, 00:06:20
si nos apetece un día jugar a algo, a recortar, 00:06:21
a hacer un dibujo, pero bueno, que no va a ser 00:06:25
muy importante ni nada, pues podemos usar 00:06:27
papel de ahí. 00:06:29
El uso del papel también está 00:06:31
en nuestro alcance reducible. 00:06:33
¿Vale? So, water, 00:06:36
water and paper. 00:06:37
Yo diría eso. Water and paper. Os dije que lo podéis poner en español. Agua y papel. Sí, lo sabéis escribir en inglés. Reuse. ¿Qué cosas podemos reutilizar? Bueno, hay muchísimos envases que nos sirven para muchas cosas. Por ejemplo, yo en el cole tengo las tizas guardadas en un envase de plástico que está limpio y funciona perfectamente y dura todo el año. 00:06:39
O sea que, pues claro, ¿qué más cosas podemos reutilizar? Pues no sé, seguro que a vosotros se os han ocurrido buenas ideas también. Yo os diría envases de todo tipo, de plástico o también de cristal. Las botellas de cristal también se pueden reutilizar y los botecitos de cristal. 00:07:05
Os daba el ejemplo el otro día, creo, de los vasitos de yogur que son de cristal. Esos son muy buenos, muy prácticos, pero son chiquitos para cuando utilizas con témpera o con acuarela para enjuagar el pincel. Entonces, siempre tienes uno ahí en casa y lo puedes usar para eso perfectamente. 00:07:26
voy a revisar con mucha atención vuestras ideas 00:07:41
de Reuse, a ver si les sirve alguna 00:07:43
para reutilizarla yo 00:07:45
las hueveras también se pueden hacer 00:07:46
juegos con ellas o se pueden usar 00:07:49
para lo que os decía 00:07:51
para pintar con pincel 00:07:53
muchísimas cosas 00:07:55
que podemos reutilizar 00:07:57
lo que os decía 00:07:58
Reuse también el papel 00:08:02
de papel de reciclaje, pues eso hace 00:08:03
por un lado que reduzca el consumo 00:08:05
porque muchas veces en vez de coger una hoja limpia 00:08:07
el viejo pues no se preserva 00:08:09
y también 00:08:19
es un objeto que estamos revisando 00:08:35
que era una caja de detergente 00:08:37
hacia la rara, ya tenemos 00:08:40
plantados para eso 00:08:41
y también la basura orgánica, todo esto 00:08:42
de la piel en plátano, cuando 00:08:45
cohetes, o 00:08:47
pues todo lo que sobra de 00:08:49
la piel de la zanahoria, cuando 00:08:50
cocinamos, cuando eso va a la basura 00:08:53
o la basura de la basura 00:08:55
de la basura 00:08:56
o glas 00:08:57
también en cristal 00:09:01
este producto 00:09:02
Este símbolo de las tres visitas a Siria 00:09:27
Representa el reciclaje 00:09:30
Colores, azul, amarillo o verde 00:09:31
Así que el papel es azul 00:09:34
El plástico es amarillo 00:09:36
Y el plástico es verde 00:09:38
Muy bien 00:09:40
Así que lo hice, estoy segura de que lo hiciste 00:09:42
Ok, escuchen y escuchen la canción 00:09:44
No vamos a escucharla una vez más 00:09:45
Si quieren escucharla, pueden ver mi video anterior 00:09:47
O en la descripción 00:09:50
Así que no voy a tocarla de nuevo 00:09:52
Pero si les gusta 00:09:55
y si no lo has visto, puedes ir a mi video anterior y escucharlo. 00:09:56
¿Dónde van? 00:10:01
Bueno, en la actividad número 4, 00:10:02
hemos hecho un reciclaje y vamos a reciclarlo. 00:10:04
Para eso hay que saber dónde ponerlo. 00:10:07
Si hay que reciclar, hay que reciclar bien. 00:10:08
Vamos a verlo. 00:10:11
Tenemos que colorear los círculos usando azul, 00:10:12
amarillo o verde. 00:10:15
¿Puedo hacer esto así un poquito? 00:10:16
A ver si quiere abrirse bien. 00:10:20
No. 00:10:23
Bien. 00:10:24
ya gas es con su voz y las de color gris 00:10:24
y es un envase de envases con plásticos 00:10:36
lo que sea de aluminio 00:10:45
things, estos se llaman latas 00:10:47
things 00:10:49
things, bricks 00:10:50
and plastics go in the yellow bin 00:10:53
brick, yellow again 00:10:56
paper, blue 00:10:58
bottle of glass 00:10:59
go into the green one 00:11:02
into the green bin 00:11:05
paper, bueno este papel tan limpito 00:11:06
no va a ir a ninguna basura 00:11:08
porque este papel está impecable y hay que usarlo 00:11:10
y hay que utilizarlo muy bien 00:11:13
y luego reciclarlo, y luego cuando esté viejo 00:11:14
lo reciclamos en la 00:11:17
blue, the blue dustbin 00:11:18
and finally these yogurts 00:11:20
lo mismo pasaje, pero sin comer 00:11:22
pero cuando los tomamos vamos a ponerlos 00:11:24
en the yellow dustbin 00:11:26
there you go, fantastic children 00:11:28
check your answers, see 00:11:30
if you made a mistake, no 00:11:32
all correct, yeah 00:11:34
fantastic 00:11:36
good for you 00:11:37
now let's move on to the next page 00:11:39
this is page 00:11:42
sorry, 47, yes 00:11:44
and we have to match the pictures 00:11:46
alright, so we've got 00:11:49
a man here 00:11:52
cutting off a tree 00:11:54
¿qué va a pasar? 00:11:56
¿con qué imagen de las de abajo 00:11:58
habéis emparejado este hombre cortando 00:12:00
árboles? pues si cortamos muchos 00:12:02
árboles, los bosques 00:12:04
dejan de serlo, ok 00:12:06
and it's such a picture, con lo maravilloso 00:12:07
que es un bosque, ¿verdad? Y la cantidad de 00:12:10
vida que tiene dentro de seres vivos. 00:12:12
Alright, este hombre que está pescando, 00:12:15
¿qué pasa si pescamos demasiado, 00:12:17
demasiado, demasiado? Pues que nos 00:12:19
dejamos en un mar seco de peces. 00:12:20
Mira, fantastic, very good. 00:12:22
Hay que ser 00:12:25
respetuosos. Y la pesca 00:12:26
es importante y el pescado es 00:12:28
muy bueno, pero 00:12:30
es una pesca respetuosa, 00:12:31
¿verdad? También con 00:12:35
el mar, con los océanos. 00:12:35
Os voy a poner luego, os voy a mandar un vídeo 00:12:38
Sobre cuidar de los océanos 00:12:40
Cómo podemos hacerlo 00:12:44
Y también sobre amistad 00:12:45
Un vídeo de una ballena 00:12:47
A ver si todos nos parecíamos un poquito 00:12:48
A ella y a sus amigos 00:12:52
Luego lo veréis 00:12:53
And finally, factories 00:12:56
Mira, hay algunas industrias 00:12:58
Bueno, creo que la mayoría 00:13:01
Contaminan muchísimo el aire 00:13:02
Lo veis 00:13:05
También contaminan mucho el agua 00:13:06
Porque vierten sus residuos 00:13:08
A los ríos 00:13:10
se van al mar. 00:13:11
So, 00:13:13
this is a sad image. 00:13:14
Mirad qué agua sucia, 00:13:16
contaminada, 00:13:17
que va a ir a parar 00:13:18
a todos estos seres vivos 00:13:19
que viven en ella. 00:13:21
Oh, 00:13:23
here we go. 00:13:23
Such a pretty. 00:13:24
Now, 00:13:27
let's look at 00:13:28
activity number six. 00:13:29
Who is protecting 00:13:30
the forest? 00:13:31
Circle. 00:13:33
Voy a enseñaros 00:13:33
todas las respuestas 00:13:34
y vamos a ver 00:13:35
poco a poco 00:13:36
los personajes, 00:13:36
¿vale? 00:13:37
So, 00:13:37
in yellow, 00:13:38
here are the ones 00:13:39
protect the environment. Bueno, vamos a empezar desde la derecha y vamos para allá. 00:13:40
This man here is putting the rubbish inside the plastic bag and in the dustbin, ¿ok? 00:13:45
En estado de paseo, quizá en un picnic, o quizá este señor se ha puesto a recoger basura 00:13:52
que ha encontrado por el bosque, ha puesto todo, tiene una bolsa y lo va a tirar a la basura. 00:13:57
Very good, good for you, man. Everything is going to be clean and nicer. 00:14:02
Los animalitos no van a comerse plásticos 00:14:07
Ni a quedarse atrapados 00:14:11
Con esos residuos 00:14:13
Que tiramos por ahí 00:14:15
Este niño de aquí 00:14:16
Que hace la rampa de flores 00:14:20
A lo loco 00:14:23
Voy a deciros mi opinión sobre esto de las flores 00:14:24
Ahora llega la primavera 00:14:27
Y los campos se llenan de flores 00:14:29
Y están preciosos 00:14:30
Y hay algunas flores que son tan lindas 00:14:32
Que dan mucho ganas de cogerlas 00:14:34
Bueno, lo que a mí me parece es que hay muchas de estas flores en los campos, flores silvestres, que no son las flores de los jardines, las flores de los jardines ni tocarlas, que esas las cuida un jardinero o una jardinera con mucho cariño, con mucho cuidado y son para adornar y deben durar todo el año, esas no se tocan, pero hay muchas flores silvestres que crecen ahora, que nacen y que van a tener una vida muy cortita. 00:14:37
¿por qué? porque el sol del verano 00:15:03
cuando aprieta fuerte 00:15:05
ese sol del verano 00:15:07
ahora en primavera todavía las temperaturas son más suaves 00:15:08
y los campos están preciosos 00:15:11
verdes y con flores 00:15:13
dentro de unas semanas 00:15:15
el sol pega tan fuerte 00:15:17
que el campo se seca, la hierba se seca 00:15:19
y las flores se mueven 00:15:21
por eso yo pienso que 00:15:22
podemos arrancar unas poquitas flores salvajes 00:15:25
perdón silvestres 00:15:27
no pasa nada 00:15:29
Pero no a lo loco como está haciendo este chico 00:15:30
Oye, ahí a lo loco 00:15:33
Podemos arrancar unas cositas y le vamos a hacer un ramo 00:15:34
A nuestra madre 00:15:37
Si vais a hacer un ramito para mamá, pues fenomenal 00:15:38
O para papá, que también les gusta 00:15:41
A los papás también les gusta que les regalen flores 00:15:42
Entonces, en este caso 00:15:44
A mí me parece bien 00:15:47
Coger unas cositas 00:15:49
Pero destrozar ahí a lo loco 00:15:51
No, hombre 00:15:53
Sin ningún sentido como está haciendo este chico 00:15:54
Este niño de aquí 00:15:57
No, no, no, número 5 00:15:58
Hombre, déjalas tranquilas 00:16:01
Entretente con otra cosa 00:16:03
Ok, so 00:16:04
Let's look at the next here 00:16:07
Look, she's looking, she's super happy 00:16:09
Because she's looking at a bird 00:16:11
She's pointing at the bird 00:16:13
Lo tiene bastante cerca 00:16:15
Y está disfrutando de ver a los seres vivos 00:16:17
Que hay en el bosque 00:16:20
Seguramente ese pájaro a lo mejor va volando 00:16:20
Va cantando 00:16:23
Y esa niña está encantada de poder verlo 00:16:24
Y disfrutarlo 00:16:26
fantastic, good for you 00:16:28
cuando vamos a la naturaleza 00:16:29
tenemos que disfrutar 00:16:31
de lo que nos regala 00:16:33
que son sonidos, son olores 00:16:36
y son 00:16:38
paisajes también 00:16:40
maravillosos 00:16:42
esto es un tesoro 00:16:44
poder disfrutarlo 00:16:46
y sorprendernos 00:16:47
también, sorprendernos con las cosas 00:16:50
tan maravillosas que no nos paramos 00:16:52
a pensar, pero 00:16:54
solamente fijaros, ver a un pájaro volar 00:16:55
es una maravilla, ¿verdad? 00:16:58
nos gustaría volar, a mí me encantaría 00:16:59
tener alas y poder volar 00:17:01
sorprenderse y disfrutar 00:17:03
viendo lo que tenemos a nuestro alrededor 00:17:06
en la naturaleza 00:17:08
esta señora, fatal 00:17:09
se está comiendo un bocadillo y me ha quitado 00:17:11
el papel, creo que es un papel de aluminio 00:17:14
y lo he tirado de ahí, fatal 00:17:16
fatal, fatal 00:17:18
ensuciando, fatal 00:17:19
y encima teniendo una papelera tan cerca 00:17:21
Y aunque no hubiera papelera aquí, me da igual, no se tira la basura de esa forma. Tiene un bolso para guardarlo y se lo puede llevar a su casa o a otra papelera que encuentre. Pero por favor, no tiréis basura en los sitios, en los espacios naturales. Fatal. A esta señora, si la viera, se lo diría. Fatal, señora. 00:17:23
no, esta niña 00:17:42
hace subir al árbol 00:17:46
pero bueno, primero se puede caer 00:17:47
y darse un buen golpetazo 00:17:49
segundo, pero si es una maravilla 00:17:51
ver esos deditos 00:17:53
pero que más hay a molestarles 00:17:55
no ves que tienen que nacer todavía 00:17:57
no ves que su mamá se va a asustar muchísimo 00:17:59
si lo tiras, si se caen 00:18:01
si se rompen, se morirán 00:18:03
por favor, disfruta de la naturaleza 00:18:05
respetándola 00:18:08
no invadiéndola 00:18:09
fatal, fatal, fatal 00:18:11
y este niño, pues tiene una actitud 00:18:13
también parecida a la de la niña 00:18:16
está disfrutando con esa flor 00:18:18
ahora parece la flor de la jara, ¿verdad? 00:18:19
la jara pringosa 00:18:22
es un arbusto que podemos ver ahora 00:18:23
floreciendo y que tiene un olor muy especial 00:18:26
seguro que lo conocéis 00:18:28
y tienen unas flores blancas que son preciosas 00:18:29
sus pétalos parecen de papel 00:18:32
son muy delicadas, huelen fenomenal 00:18:34
claro, para eso sí está 00:18:36
la naturaleza, para regalarnos 00:18:38
sus olores 00:18:40
sus vistas 00:18:41
y todo lo que podamos apreciar de ella 00:18:42
bueno, pues estos tres 00:18:45
muy bien, tres personajes muy bien 00:18:47
y tres personajes fatal 00:18:49
espero que vosotros 00:18:51
seáis de los personajes que muy bien 00:18:53
cuando salís al campo, yo también intento serlo 00:18:55
alright, make a sign with a slogan 00:18:58
oye, algunos lo habéis hecho 00:19:02
aunque os dije que no hacía falta 00:19:03
porque me parecía que era un poco complicadito 00:19:05
que es que me había gustado hacerlo a lo mejor en cartulinas 00:19:06
y hacerlo mejor 00:19:10
pero habéis hecho algunos 00:19:11
si os ha ocurrido alguna idea y la habéis querido compartir 00:19:13
y me parece fenomenal 00:19:16
había algunos lemas muy muy chulos 00:19:17
ok, so well done 00:19:19
vamos a escuchar el abril 00:19:22
page 47 00:19:23
human activity 00:19:28
has a big impact 00:19:31
on ecosystems 00:19:33
we must reduce 00:19:34
reuse 00:19:37
and recycle 00:19:38
to protect the environment 00:19:40
Muy importante, niños. La actividad humana tiene un gran impacto en los ecosistemas. Las formas de vida de los humanos tienen consecuencias en el medio ambiente y debemos reutilizar, reutilizar y reciclar para proteger el medio ambiente. 00:19:42
Well done, fantastic children 00:20:04
Yo sé que todos estáis dispuestos a hacerlo 00:20:07
So, good for you 00:20:09
Estas 00:20:11
Paginitas nos las saltamos 00:20:13
Ya os dije 00:20:15
Y vamos a let's revise 00:20:16
Esta parte de revisión 00:20:18
Very good, so in activity number one 00:20:20
We've got 00:20:23
Some sentences we have to complete 00:20:24
Ok, with these words 00:20:27
Road, beaches, mountains 00:20:28
Valleys, buildings and 00:20:30
Pools 00:20:32
Os oigo. You can find mountains and valleys in a mountain landscape. Very good. You can find beaches and courts in a coastal landscape. And you can find roads and buildings in an urban landscape. 00:20:33
Ok. That one was quite easy, don't you think? Now, let's look at activity number two. We have to label the beans using the words glass, paper or plastic. Sorry, and then color too. 00:21:02
Now, paper, all right 00:21:21
Plastic, yellow 00:21:25
And glass, green 00:21:26
No importa si habéis elegido otro orden, ¿vale? 00:21:28
Lo importante es que donde ponga glass 00:21:30
Se colorea la verde 00:21:32
Aunque sea esta primera o esta de en medio 00:21:33
Donde ponga plastic 00:21:35
Tienes que colorearla yellow 00:21:37
Y donde ponga paper 00:21:39
You have to color it blue 00:21:40
That was the important thing 00:21:42
Now, landscapes 00:21:46
Write rural or urban 00:21:47
For this landscape 00:21:50
This is clearly, the first one is clearly an urban landscape, right? 00:21:53
Porque vemos más elementos, pero vemos más elementos hechos por el hombre que elementos naturales. 00:21:58
A veces yo no veo ni un elemento natural, así a simple vista no se ve ni un arbolillo. 00:22:04
En cambio, en el segundo, it's a rural landscape, ¿verdad? 00:22:09
Se ven las montañas, hay un pueblo también, pero se ven carreteras o caminos, 00:22:11
pero también se ven los campos, mucho más espacio natural que de cosas construidas por el hombre. 00:22:16
En el tercero, again, it's an urban landscape, ¿estáis de acuerdo? 00:22:22
Next one, bueno, este a lo mejor habéis podido dudar un poco, pero al final en su conjunto se ve más un paisaje rural que urbano, aunque, bueno, los platos están hechos por el hombre, las casitas también, pero bueno, no hay muchas carreteras, no se ven muchos coches, ¿verdad? No hay edificios altos, no se ve mucho árbol, un río muy grande, quizás sea el mar. 00:22:29
Bien, entonces el siguiente es un paisaje urbano, es un paisaje urbano y por último, un paisaje rural, un paisaje rural muy rural, en realidad, ok, ahora, en la actividad número cuatro, esta es la última actividad, 00:22:49
Bueno, entonces tenemos que hacer la evaluación con frases, con las frases digitales, pero tenemos estos pasos para completar y leer el texto, ¿de acuerdo? 00:23:13
Arquipelago, valores, reciclaje, paisajes, urbano, placerado, óptico, paisajes, ecosistemas y nosotros. 00:23:23
Nuestro planeta tiene paisajes de montaña, paisajes de costa y paisajes de tierra. 00:23:36
A landscape is an area with different landforms, period. 00:23:43
A cape, a gulf, a beach, a port, an island. 00:23:49
And an archipelago are some features of coastal landscapes. 00:23:54
Qué bien cuando ves que ya se acercan los puestos, ¿verdad? 00:24:03
Qué bien te sientes. 00:24:05
We can find mountains and valleys in mountain landscapes. Rural and urban landscapes are very different. Protective areas preserve landscapes, their plants and animals. 00:24:06
We must reduce, reuse and recycle to protect the environment and ecosystems, ok? 00:24:30
And now, finally, you have to do the little faces, ok? 00:24:46
My progress, all of the faces, valorando si podéis identificar distintos tipos de paisaje, si conocéis distintas formaciones en estos paisajes. 00:24:49
si podéis reducir, reutilizar y reciclar, y si sabéis cómo proteger, algunas maneras de proteger el medio ambiente y los ecosistemas. 00:25:02
Ok, so, these are the spaces, and that's it for social science. This was, so far, task 18. 00:25:14
Now we're going to have a look, yo creo que seguramente este vídeo me va a quedar muy largo, 00:25:24
Pero en vez de hacer otro, voy a seguir y vamos a revisar también la tarea de inglés. 00:25:28
¿Vale? 00:25:33
Así que, déjame compartir mi pantalla. 00:25:34
Voy a intentar ir un poquito rapidito porque, bueno, las páginas de la historia las trabajamos muy bien. 00:25:37
Bo antes no lo, la trabajamos muy bien ayer, en el vídeo de ayer. 00:25:44
Así que creo que hoy podemos hacerlo un poco. 00:25:48
Y esto es sobre jocos. 00:25:50
Y es fácil, es fácil. 00:25:52
Es ligero y divertido, ¿verdad? 00:25:53
All right, so, on page 74, in our English books, we have to read and match, ¿os acordáis? Primero read and match, then number, primero read and match, ¿ok? So, vamos a irla repasando, bueno, os las voy a dar todas, ¿vale? 00:25:55
en este libro de inglés 00:26:14
nos muestra todas las respuestas a la vez 00:26:16
y las vamos revisando 00:26:18
vamos a leerlo juntos 00:26:20
number one, bus driver 00:26:22
que ya nos lo daban como ejemplo 00:26:24
está aquí, number one, bus driver 00:26:25
esta imagen 00:26:28
drives a bus 00:26:29
very good, number two 00:26:32
a firefighter 00:26:36
puts out fire 00:26:38
to put out 00:26:41
significa apagar 00:26:42
All right, to put out a fire, apagaron todo. 00:26:43
So, a firefighter puts out fires, apagaron todo. 00:26:46
And this is number two. 00:26:50
All right, over here is the picture. 00:26:51
Number two, mechanic repairs cars. 00:26:54
Very good. 00:26:58
Over here we can see the mechanic. 00:27:00
Right? 00:27:02
Yeah, fantastic. 00:27:03
Number four, police officer protects people. 00:27:05
También los bomberos nos protegen, ¿verdad? 00:27:10
Pero el police officer es quizá más llamativo de los bomberos que apagan fuegos. 00:27:12
Además de proteger a la persona, pues también hacen eso. 00:27:18
Pero el police officer always protects people and is obviously a number four. 00:27:20
En este caso, la señora, pues la policía está regulando el tráfico. 00:27:26
Number five, the waitress serves food very good. 00:27:33
Es la camarera que nos sirve comida en un restaurante. 00:27:38
Digo camarera porque si tenemos que decir camarero, 00:27:43
tenemos que decir waiter. 00:27:45
Waiter or waitress. 00:27:46
Son las dos personas, masculinos y femeninos, 00:27:48
que nos sirven la comida en el restaurant. 00:27:51
You can see them over here in the picture. 00:27:54
¿Cuál es la de number five? 00:27:58
Over here. 00:28:01
Here it is. 00:28:02
All right. 00:28:02
Está llevando una bandeja con comida. 00:28:03
Number six. 00:28:06
A chef. 00:28:07
cooks food 00:28:08
aquí tenemos uno con bigote 00:28:10
es el que cocina la comida 00:28:12
no nos la sirve sino que la prepara 00:28:14
for us in a restaurant 00:28:15
is number six 00:28:17
también tenemos a chef at home 00:28:19
en casa siempre hay alguien también que es 00:28:21
a chef y prepara 00:28:24
la comida y se merece 00:28:26
un aplauso cuando la comida esté muy rica 00:28:28
de hecho se lo merece todos los días 00:28:30
porque se toma el tiempo 00:28:32
y el esfuerzo de hacerla con cariño 00:28:36
para el resto de la familia 00:28:37
a chef 00:28:39
now number seven 00:28:40
a doctor 00:28:42
helps ill people 00:28:43
very good 00:28:47
that's number seven 00:28:48
the doctor here 00:28:49
helps ill people 00:28:50
and number eight 00:28:51
a shop assistant 00:28:53
sells things 00:28:54
la persona que nos vende cosas 00:28:56
en una tienda 00:28:58
is a shop assistant 00:28:59
very good 00:29:01
that's number eight 00:29:02
¿qué tal os ha parecido esta? 00:29:05
¿Fácil? ¿Difícil? 00:29:06
Yo creo que era fácil, ¿no? 00:29:08
Make a jobs poster. 00:29:10
Estoy deseando, creo que ya me ha llegado 00:29:12
alguno, pero no lo he visto todavía, pero estoy deseando 00:29:14
verlo. 00:29:16
Yo creo que vais a hacer unas cosas muy chulas ahí. 00:29:18
Ok, let's look at the next activity. 00:29:20
Over here. 00:29:24
Perdona, mi ordenador está un poquito 00:29:26
adornilado esta mañana. 00:29:28
Listen and check 00:29:30
the correct pictures. Oh, yes. 00:29:32
Tenemos que decir dónde están. 00:29:34
¿Verdad? A estas personas. ¿Dónde está Michelle? ¿Está comprando en el supermercado? No, no está. Está comprando en el supermercado. Así que tenemos que poner un tick aquí, en el supermercado. ¿Verdad? Vamos a escuchar. 00:29:36
Perdón, perdón, perdón, perdón. 00:29:50
1. Where's Michelle? Is she shopping at the supermarket? 00:30:30
No, she isn't shopping at the supermarket. She's shopping at the shoe shop. 00:30:38
2. Where's Daniel? Is he working at the office? 00:30:47
No, he isn't working at the office. He's getting money at the bank. 00:30:53
Where are John and David? Are they getting books at the library? 00:31:03
No, they aren't getting books at the library. They're playing football at the park. 00:31:12
So, these are the right answers. 00:31:23
And now, read and circle. 00:31:28
Finally, in activity number two, we have to read and circle. 00:31:31
Bueno, pero vamos a verlo en grande. 00:31:36
Let's look at the picture and let's read. 00:31:44
He isn't playing football at the park. 00:31:46
No, this boy is not playing football at the park. 00:31:51
He isn't playing football at the park. 00:31:53
He is having lunch at a restaurant. 00:31:55
very nice number two she is getting books at the library 00:31:59
she isn't shopping at the supermarket this is not a supermarket but this is a 00:32:09
supermarket number three they aren't having lunch at a restaurant 00:32:15
They are shopping at the supermarket. 00:32:23
Okay. 00:32:28
So, these are the right answers for activity number two. 00:32:30
Very good, children. 00:32:37
Now, let's move on to the next pages, 76 and 77, 00:32:38
where we've got the second part of Bo, the snow dog story. 00:32:43
Yo creo que no lo voy a leer de nuevo, ¿verdad? 00:32:49
Porque además no me va a quedar el vídeo muy largo, muy largo. 00:32:51
y luego os aburrís 00:32:54
y me paráis, no me paréis 00:32:55
solo si tenéis que pararme 00:32:58
urgentemente para mí 00:33:00
Alright, read and answer 00:33:01
que tan 00:33:04
cansadita ya siendo 00:33:05
Jack 00:33:09
Mom and Phil 00:33:11
those are the main characters in the story, right? 00:33:13
son algunos de nuestros personajes 00:33:16
más importantes de la historia 00:33:17
Phil 00:33:19
calls Jack's mom on the phone 00:33:20
Vale, ¿quién es? ¿Quién llama por teléfono? La mamá de Phil, ¿verdad? Phil's mom. Very good. Vamos a ver las respuestas y lo vamos a ver. Phil's mom is the one who calls Jack's mom on the phone. Very good. 00:33:23
Número 2. Resulta que Jack is not at home. 00:33:39
Número 3. Bill falls down in the snow. 00:33:48
Es verdad que esta es un poco confusa porque también Jack se había caído en la nieve, 00:33:53
pero suponemos que se había caído porque se ha roto la pierna. 00:33:56
Pero el que se cae durante la historia es Bill. 00:33:59
¿Os acordáis cuando Bo está tirando muy fuerte de la correa? 00:34:03
Y entonces le decía sobre el hielo, field falls down in the snow. 00:34:06
And number four, bow runs away. 00:34:12
Finalmente, bow está tirando la puerta fuerte y al final se escapa. 00:34:15
Cuando field se cae en la nieve, bow se escapa. 00:34:19
¿Por qué? 00:34:23
Porque está huyendo o está oliendo allá. 00:34:24
Y quiere ayudarlo. 00:34:27
Ya lo sabe. 00:34:28
Ok. 00:34:29
If you look at activity number four, number two, here. 00:34:30
We have to order 00:34:38
Lo primero que pasa en la historia 00:34:40
Phil's mom calls an ambulance 00:34:41
Nada más empezar la historia 00:34:45
La mamá de Phil llama a la ambulancia 00:34:47
No, esto pasa por el centro de la historia 00:34:49
Jack goes to the hospital 00:34:51
Sí, pero esto es al final de todo 00:34:54
Jack 00:34:56
Jack goes to the hospital 00:34:56
Jack doesn't arrive at Phil's house 00:35:00
Así es como empieza la historia 00:35:02
Que Phil está esperando, esperando 00:35:04
Y nada, Jack no aparece 00:35:06
no llega 00:35:07
Jack doesn't arrive 00:35:08
at Phil's house 00:35:10
I believe 00:35:13
this is number one 00:35:14
¿de acuerdo? 00:35:15
bueno vamos a repasar 00:35:15
la situación 00:35:16
Bo finds Jack 00:35:17
eso también 00:35:19
ocurre por el centro 00:35:20
de la historia 00:35:21
más o menos 00:35:21
and 00:35:22
Phil 00:35:23
Bo and Phil's mom 00:35:23
search for Jack 00:35:25
pues lo tenemos claro 00:35:27
podemos ver la respuesta 00:35:28
la primera de todas 00:35:29
es la que hemos dicho 00:35:30
que Phil está esperando 00:35:31
y Jack 00:35:33
doesn't arrive 00:35:33
at Phil's house 00:35:34
that's number one 00:35:35
then number two 00:35:37
entre estas que nos dan aquí 00:35:38
la segunda sería 00:35:40
bow, pangs, yack 00:35:41
sale la mamá de 00:35:44
esto está equivocado 00:35:46
children 00:35:53
esto es un error 00:35:53
¿a que sí? 00:35:54
vamos a hacerlo aquí 00:35:57
mira porque 00:35:59
esta 00:36:00
a ver si lo decido 00:36:00
es que 00:36:02
esta no es number two 00:36:04
bow, pangs, yack 00:36:06
primero 00:36:08
feel 00:36:09
bow 00:36:09
and Phil's mom search for Jack. 00:36:10
Le están buscando primero. 00:36:12
Y luego ya, Bowie le encuentra. 00:36:14
Pero primero le están buscando, que si esto va al revés, 00:36:16
está equivocado. 00:36:19
Number one is correct. 00:36:20
Jack doesn't arrive at 00:36:22
Phil's house. 00:36:24
Esta no es number two. 00:36:27
This is number two. 00:36:29
Perdón, pero 00:36:31
ya no tengo, no lo puedo ver. 00:36:31
This is, sorry. 00:36:34
Me he equivocado. 00:36:36
This is not number two. 00:36:37
This is number two 00:36:39
A ver, para que no 00:36:41
Es que de claro lo voy a poner aquí 00:36:42
This is number two 00:36:44
Como no llega, le van a buscar 00:36:46
¿Quién es? 00:36:49
Bill, Boe and Phil's mom 00:36:51
Y finalmente, después de buscarlo 00:36:52
Boe finds Jack 00:36:54
Lo encuentran 00:36:56
That's number three 00:36:58
And then, sí, es verdad 00:36:59
Descubren que se ha caído 00:37:03
This is number four, it's correct 00:37:04
Descubren que se ha caído Jack 00:37:05
se ha hecho daño en la pierna 00:37:08
y feels mom 00:37:09
calls an ambulance 00:37:10
and finally 00:37:11
Jack 00:37:13
goes to hospital 00:37:14
alright 00:37:16
one 00:37:18
two 00:37:18
three 00:37:19
four 00:37:20
and five 00:37:20
I think that's it 00:37:21
mira 00:37:23
para que veáis 00:37:23
que los niños 00:37:23
también se equivocan 00:37:24
alright 00:37:25
fantastic children 00:37:28
ah pues ya está 00:37:29
ya hemos terminado 00:37:30
uuuh 00:37:32
pues no he tardado tanto 00:37:33
me parece 00:37:33
al final se ha mucho corto 00:37:34
alright 00:37:35
que reviséis vuestras respuestas 00:37:37
y que disfrutéis del fin de semana 00:37:45
que paséis 00:37:47
un fin de semana estupendo 00:37:47
haciendo cosas muy chulas, divertidos a tope 00:37:50
y el lunes, no, el martes 00:37:52
vuelvo con más tareas para vosotros 00:37:55
¿vale? un beso enorme 00:37:56
big kiss for you all 00:37:58
children, bye bye 00:38:00
see you soon, bye bye 00:38:02
Subido por:
Antonia B.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial
Visualizaciones:
69
Fecha:
29 de mayo de 2020 - 11:55
Visibilidad:
Clave
Centro:
CP INF-PRI VILLA DE GUADARRAMA
Duración:
38′ 05″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1366x768 píxeles
Tamaño:
56.98 MBytes

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