Saltar navegación

Activa JavaScript para disfrutar de los vídeos de la Mediateca.

Unidad 10 (Latín I) - Contenido educativo - Contenido educativo

Ajuste de pantalla

El ajuste de pantalla se aprecia al ver el vídeo en pantalla completa. Elige la presentación que más te guste:

Subido el 19 de enero de 2025 por M.pilar L.

20 visualizaciones

Más información Capítulos Transcripción

UNIDAD 10 00:00:00

Descargar la transcripción

Unidad 11. En este tema vamos a estudiar los pronombres demostrativos, el pronombre de identidad, el pronombre enfático, los adverbios y dos tiempos verbales más, el pretérito pluscuamperfecto y el futuro perfecto del modo indicativo de la voz activa. 00:00:00
Por último, veremos los numerales. 00:00:16
Empecemos viendo y estudiando los pronombres y determinantes demostrativos. 00:00:19
En latín, al igual que en español, hay tres pronombres que también pueden funcionar como determinantes demostrativos. 00:00:23
¿Cuáles son? 00:00:30
En primer lugar, IC, AIC, OC, que significa este, esta, esto. 00:00:32
En segundo lugar, ISTE, ISTA, ISTUT, que se traduce por ese, esa, eso. 00:00:38
Y por último, ILE, ILA, ILUT, que traducimos por aquel, aquella o aquello. 00:00:44
Estos pronombres o determinantes se enuncian siempre en nominativo singular, masculino, femenino y neutro 00:00:50
Siempre masculino, femenino y neutro 00:00:58
Cuando son determinantes acompañan a un sustantivo antecediéndolo 00:01:02
Por ejemplo, ik puer, este niño 00:01:08
Cuando son pronombres van solos, sustituyen al nombre 00:01:10
Ik significa este 00:01:15
Estos pronombres o determinantes se declinan como un adjetivo de tres terminaciones del tipo bonus, bona, bonum, 00:01:17
pero tienen alguna peculiaridad que los distingue como pronombres. 00:01:26
Por ejemplo, el adjetivo singular tiene la desinencia ius, por ejemplo, uius, 00:01:30
o también lo vemos aquí en istius, que es una desinencia específica para estos pronombres. 00:01:37
El dativo singular de iste es uic, el de ic-ec-oc, o el de iste-ista-istud es isti, acaba en i para los tres géneros. 00:01:42
Es decir, hay desinencias que son concretas y específicas de estos pronombres. 00:01:56
Por eso conviene, en primer lugar, aprenderse bien el enunciado, es decir, la forma en nominativo singular masculino, femenino y neutra, 00:02:02
y luego ir viendo las residencias, subrayamos la de genitivo singular, también es importante la de nativo singular en este caso 00:02:10
y luego también en plural vemos como por ejemplo la forma is vale para nativo y al nativo plural para los tres géneros. 00:02:18
Aquí lo recalco, lo digo también aquí ahora en este vídeo, cuando solamente encontremos una forma como esta ujus o uj en medio 00:02:28
significa que vale para los tres géneros. 00:02:36
Por lo tanto, en lugar de repetirla, se pone una sola vez en este cuadro, 00:02:40
pero hay que saber que corresponde a los tres géneros. 00:02:43
También vemos aquí, justamente debajo, la declinación del pronombre 00:02:50
iste, ista, istut, que significa ese, esa, eso. 00:02:54
Aquí están declinadas todas las formas, de singular y de plural. 00:02:58
recalcamos istius genitivo, istidativo 00:03:05
y luego en realidad las siguientes formas 00:03:09
tienen muchas semejanzas en sus residencias 00:03:12
a las que hemos visto en la segunda, en la primera y en la segunda declinación 00:03:16
Fijémosnos también por ejemplo en la forma ista 00:03:21
que puede ser femenino singular en nominativo 00:03:24
o acusativo o nominativo plural de género neutro 00:03:27
Lo mismo con la anterior AEC, puede ser nominativo singular femenino o nominativo vocativo plural de género neutro. 00:03:31
El último demostrativo es ILLU, que significa aquel, aquella, aquello. 00:03:42
Y también aquí recalcamos el genitivo singular en IUS, el dativo en I. 00:03:50
Y el resto de formas tienen desinencias de la segunda, de la primera y de la segunda declinación. 00:03:55
Este sería el cuadro de los pronombres y determinantes demostrativos y aquí os propongo una serie de actividades para practicar gramaticalmente y también para traducir algunas oraciones o sintagmas como las que tenéis en la página 3. 00:04:01
El siguiente apartado o epígrafe nos habla de los pronombres anafóricos de identidad 00:04:19
El pronombre idem, eaden, idem, traducimos por el mismo, la misma o lo mismo 00:04:26
Es la raíz que hemos heredado en español y en castellano en formas como idéntico, identidad, identitario, etc. 00:04:33
Este pronombre se declina, realmente es el pronombre is e aid, que ya vimos en el tema 6 00:04:43
seguido de la partícula indeclinable en 00:04:48
por lo tanto si recordamos la declinación 00:04:51
la partícula de en, perdón 00:04:55
si recordamos la declinación de is e aid 00:04:56
que ya hemos visto 00:04:59
solamente habría que añadir esta partícula indeclinable de 00:05:00
en cualquier caso aquí tenemos la declinación de este pronombre 00:05:04
también aquí habría que fijarse en el genitivo singular 00:05:09
eius den 00:05:12
en el dativo eiden 00:05:13
son formas que valen para los tres géneros 00:05:15
Y luego en las demás nos recuerda efectivamente a lo que hemos dicho justamente hace un momento, que es la declinación de ese pronombre que ya hemos estudiado en temas anteriores, uniendo a esa declinación la partícula de. 00:05:18
El pronombre anafórico enfático 00:05:33
ipse, ipsa, ipsum 00:05:39
que traducimos por el mismo, el mismo, perdón 00:05:41
el mismo, ella misma o ello mismo 00:05:44
sirve para enfatizar 00:05:48
para subrayar, para dar énfasis a alguien 00:05:50
o algo de lo que se esté hablando 00:05:53
¿Cómo se declina? Utilizando la primera y la segunda declinación 00:05:55
lo vemos aquí en la mayor parte de las formas 00:05:59
excepto, de nuevo, el genitivo singular, cuya desinencia acaba en ius, 00:06:02
el lativo singular, cuya desinencia acaba en i. 00:06:07
Y una vez que hemos visto estos pronombres, los demostrativos y los anafólicos, 00:06:11
el de identidad y el enfático, hay que ver aquí también algunos adverbios del lugar 00:06:16
que se han formado con la raíz o directamente con las formas que hemos estudiado anteriormente. 00:06:21
Por ejemplo, iq, que antes hemos visto que funcionaba como pronombre, 00:06:28
y significa este, en algún contexto puede ser adverbio de lugar y que significa aquí. 00:06:32
También sobre las raíces de este, ista, istu, se ha formado el adverbio istic, 00:06:39
que significa ahí, o illic, allí, o ivi, allí. 00:06:45
Estas formas que están aquí en marrón, uc, istut, in, istic, ac, istac, ill, etc., 00:06:50
Son formas acerviales, tenéis la traducción entre paréntesis y en el caso de que aparezcan en algún ejercicio o en los exámenes estarán debidamente anotadas y traducidas, no os preocupéis. 00:06:57
Ahora también una serie de actividades para que practiquemos todo lo que hemos visto en cuanto a formas pronominales con oraciones incluidas. 00:07:11
Y ya vamos a ver a continuación un tiempo verbal, que es el pretérito pluscuamperfecto, y a continuación veremos el futuroperfecto. 00:07:18
Estos dos tiempos verbales, el pluscuamperfecto y el futuroperfecto del modo indicativo, se corresponden con los mismos tiempos del castellano. 00:07:30
Por ejemplo, una forma como había amado es pretérito pluscuamperfecto. 00:07:40
Una forma como habré amado en español es futuroperfecto. 00:07:45
El pluscuamperfecto indica un tiempo anterior, una acción que ha sucedido en el pasado. 00:07:49
El futuroperfecto es una acción que sucederá en el futuro. 00:07:54
¿Cómo se conjugan o cómo se forman estos dos tiempos verbales en latín? 00:07:59
Se utiliza para ello la raíz o el tema de perfecto. 00:08:04
a continuación se pone un morfema temporal 00:08:07
y a continuación desinencias personales 00:08:11
¿Cómo se obtiene a partir del enunciado la raíz o el tema de perfecto? 00:08:14
Pues hay que recordarlo, ya también lo hemos visto anteriormente 00:08:20
en temas anteriores, esta raíz o este tema de perfecto 00:08:23
se obtiene a partir de la cuarta forma del enunciado 00:08:27
a partir de la cuarta forma, quitándole la desinencia 00:08:30
Veamos la continuación. Tenemos aquí varios verbos enunciados 00:08:33
que son los que siempre hemos estudiado como modelos en los temas anteriores. 00:08:37
Por ejemplo, el verbo amo, amas, amade, amavi, amatum 00:08:41
es un verbo de la primera conjugación. Si yo me voy a la cuarta forma del enunciado 00:08:45
es esta, amavi. Si le quito la desinencia y lo que me queda 00:08:49
es la raíz o el tema de perfecto. Este mismo proceso o procedimiento 00:08:53
podemos hacerlo con el resto de enunciados que tenemos aquí 00:08:57
incluido el verbo son. Entonces aquí tendríamos 00:09:01
esas raíces, esas raíces verbales 00:09:04
y a continuación añadimos 00:09:07
el morfema temporal. ¿Qué morfema se añade? El morfema 00:09:10
era. Añadimos el morfema era 00:09:13
en todas las personas, en las tres 00:09:16
del singular, en las tres del plural 00:09:19
y por último ya las desinencias personales 00:09:22
MST, MUSTIS, NT. 00:09:25
El resultado es el que tenemos aquí, por ejemplo 00:09:28
si yo quiero conjugar el pretérito pluscuamperfecto del verbo amar en latín, pues sería 00:09:31
amaveran, amaveras, amaverad, amaveramus, amaveratis, amaverad. 00:09:37
Yo había amado, tú habías amado, él había amado, nosotros habíamos amado, vosotros habíais amado, ellos habían amado. 00:09:46
el pretérito pluscuamperfecto del verbo 00:09:53
vídeo, cuya raíz de perfecto es vid 00:09:57
pues sería videran, videras 00:09:59
viderat, videramus, videratis 00:10:02
videran, yo había visto, tú habías visto 00:10:06
él había visto, nosotros habíamos visto 00:10:09
vosotros habíais visto, ellos habían visto 00:10:13
y así con el resto de verbos, es por tanto un tema 00:10:15
un tiempo verbal bastante sencillo de conjugar 00:10:18
teniendo en cuenta lo que aquí se muestra en amarillo 00:10:21
es decir, hay que usar siempre la raíz de perfecto 00:10:24
el morfema temporal era en todas las personas 00:10:27
y por último se añaden las desinencias que ya hemos estudiado 00:10:30
en otros tiempos verbales 00:10:34
así que es muy sencillo 00:10:36
el futuro perfecto se forma de manera muy parecida 00:10:38
va a cambiar lo que es el morfema temporal 00:10:43
y una desinencia personal 00:10:46
usamos el mismo tema de perfecto que hemos visto antes 00:10:48
añadimos el morfema er en la primera de singular 00:10:52
eri en el resto de personas 00:10:55
y de silencias personales, ¿cuáles son? 00:10:58
o, e, se, te, mus, tis, en, et 00:11:01
ponemos una o en lugar de una m que hemos visto en el tiempo anterior 00:11:03
pero es muy sencillo 00:11:07
entonces, amavero, amaveres 00:11:10
amavero, amaveris, amaberit 00:11:12
como traducimos 00:11:16
yo habré amado, tú habrás amado, él o ella habrá amado 00:11:22
nosotros habremos amado, vosotros habréis amado, ellos habrán amado 00:11:25
por ejemplo, el del boaudio sería 00:11:30
yo habré oído, tú habrás oído, él habrá oído 00:11:32
Nosotros habremos oído, vosotros habréis oído, ellos habrán oído 00:11:45
Ya tendríamos conjugado este tiempo verbal 00:11:51
Y por último, el último epígrafe, el que habla de los numerales 00:11:55
que no es necesario estudiarlos de memoria porque van a aparecer en vuestro vocabulario 00:11:59
Simplemente tenéis que leer la información que aquí se os da 00:12:03
la diferencia que hay entre los numerales cardinales 00:12:06
que sirven para indicar la cantidad 00:12:11
solamente se definen los tres primeros, el 1, el 2 y el 3 00:12:12
y luego los numerales ordinales que se utilizan para señalar el orden dentro de una sucesión 00:12:17
por ejemplo, primero, segundo, tercero, cuarto, quinto, sexto, séptimo, etc. 00:12:24
y todos ellos se definen siguiendo el modelo de bonus-bonabonum 00:12:29
del adjetivo de tres terminaciones bonus-bonabonum 00:12:34
eso es lo que prácticamente tenemos que recordar 00:12:37
También hay numerales distributivos, multiplicativos e incluso adverbios que responden a la pregunta ¿cuántas veces? 00:12:40
Eso por un lado. Luego tenéis una tabla que os muestra todos los numerales que hay, cardinales, ordinales, etc. 00:12:51
En cuanto a la representación numérica, seguramente sabréis ya que los romanos representaban las cifras con las siguientes letras. 00:12:59
siempre con letras, y entre paréntesis da la equivalencia, la cifra 00:13:08
y para combinar bastaban algunas normas muy básicas 00:13:13
por ejemplo una letra de menor o igual valor colocada a la derecha 00:13:17
de otra mayor suma su valor al de esta, es decir 00:13:21
si yo tengo esta, la L, que vale 50 y le pongo a la derecha 00:13:24
una X que vale 10, pues 50 más 10 igual a 60 00:13:28
una letra de menor valor situada 00:13:32
a la izquierda, resta. Por ejemplo, si tengo la V, que es el 5, y le pongo delante un 1, 00:13:36
pues entonces 5 menos 1, 4. O la C, que vale 100, y le coloco delante la X, pues sería 00:13:44
100 menos 10, que es lo que vale la X, 100 menos 10 igual a 90. Luego, una misma letra 00:13:51
no debe repetirse más de tres veces, aunque es verdad que en inscripciones que son de 00:13:58
latín ya tardío, a veces aparecen cuatro veces, sería un error. En latín clásico no debe repetirse 00:14:03
más de tres veces. Por ejemplo, 3x equivalen a 30, pero para decir 40 no se pone en 4x, se pone la 00:14:11
L de 50 y delante la X de 10, que es el que restaría. 50 menos 10, 40. Y luego para multiplicar por 1000 00:14:17
hay que dibujar una línea horizontal sobre una o varias letras. Si yo pongo aquí dos emes, le pongo 00:14:27
la línea horizontal, estaré indicando 2000. 00:14:32
¿Veis? Es muy sencillo. Aquí tenemos la tabla de los numerales, como antes 00:14:37
hemos dicho, para que la paséis, para que le echéis un vistazo. 00:14:40
Y ya por último podéis hacer las actividades que se proponen también sobre 00:14:45
este apartado. 00:14:48
Materias:
Latín
Etiquetas:
Tutorial
Niveles educativos:
▼ Mostrar / ocultar niveles
  • Bachillerato
    • Primer Curso
    • Segundo Curso
  • Educación de personas adultas
    • Enseñanza básica para personas adultas
      • Alfabetización
      • Consolidación de conocimientos y técnicas instrumentales
    • Enseñanzas Iniciales
      • I 1º curso
      • I 2º curso
      • II 1º curso
      • II 2º curso
    • ESPAD
      • Primer Curso
      • Segundo Curso
      • Tercer Curso
      • Cuarto Curso
    • Pruebas libres título G ESO
    • Formación Técnico Profesional y Ocupacional
    • Alfabetización en lengua castellana (español para inmigrantes)
    • Enseñanzas para el desarrollo personal y la participación
    • Bachillerato adultos y distancia
      • Primer Curso
      • Segundo Curso
    • Enseñanza oficial de idiomas (That's English)
      • Módulo 1
      • Módulo 2
      • Módulo 3
      • Módulo 4
      • Módulo 5
      • Módulo 6
      • Módulo 7
      • Módulo 8
      • Módulo 9
    • Ciclo formativo grado medio a distancia
      • Primer Curso
      • Segundo Curso
    • Ciclo formativo grado superior a distancia
      • Primer Curso
      • Segundo Curso
    • Aulas Mentor
    • Ciclo formativo de grado básico
    • Primer Curso
    • Segundo Curso
    • Niveles para la obtención del título de E.S.O.
      • Nivel I
      • Nivel II
Autor/es:
MARÍA PILAR LEGANÉS MOYA
Subido por:
M.pilar L.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
Visualizaciones:
20
Fecha:
19 de enero de 2025 - 13:00
Visibilidad:
URL
Centro:
IES ARCIPRESTE DE HITA
Duración:
14′ 51″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1920x1080 píxeles
Tamaño:
274.95 MBytes

Del mismo autor…

Ver más del mismo autor

EducaMadrid, Plataforma Educativa de la Comunidad de Madrid

Plataforma Educativa EducaMadrid