El canal de YouTube en el proceso de enseñanza-aprendizaje

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Subido el 2 de agosto de 2023 por Daniel R.

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En este vídeo se muestra un ejemplo de la utilidad del canal de YouTube "Daniel Revilla Serrano - Economía con prisa" en el ámbito educativo.

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Bueno, pues voy a mostrar cómo utilizo mi canal de YouTube en la metodología de 00:00:00

Aula Invertida o Flip, claro. Utilizo el editor de vídeos Filmora en el que 00:00:04

integro por los recursos y luego puedo crear vídeo. Una vez le doy a crear vídeo, en 00:00:08

este caso este es de Nóminas, lo cuelgo a mi canal de YouTube y, bueno, pues ahí 00:00:12

tenemos un vídeo, este se llama Nóminas 1 y este está integrado en un conjunto 00:00:17

de tres vídeos que son sobre Nóminas. Creo una lista de reproducción dentro de 00:00:22

mi canal para que puedan acceder a los tres de manera consecutiva a mis alumnos 00:00:26

tendríamos Nóminas 1, Nóminas 2 y Nóminas 3. Bueno, pues dentro de Nóminas 1 00:00:29

aparecería el vídeo, ese sería el que se tendrían que ver antes de la primera 00:00:35

sesión dedicada a este apartado. Antes de la segunda sesión tendrían que verse 00:00:40

Nóminas 2 y antes de la tercera sesión tendrían que verse el de Nóminas 3. Cada 00:00:44

uno de estos vídeos va asociado a un cuestionario que les cuelgo en la 00:00:49

plataforma Teams para comprobar que el alumno ha comprendido los 00:00:52

contenidos del vídeo. Este es el ejemplo del cuestionario de Nóminas 1, vamos a 00:00:57

verlo. Bien, nos metemos dentro de, bueno, vemos 00:01:01

este enlace, este enlace es el enlace al vídeo, el primero que hemos visto, el de 00:01:05

Nóminas 1 y, pues luego, nos tendríamos que meter al 00:01:08

cuestionario donde hay una serie de preguntas. Algunas son de opción única, 00:01:12

otras son de opción múltiple y la idea es que el alumno autoevalúe su grado de 00:01:16

comprensión del vídeo incidiendo en los aspectos más importantes, que se lo puede 00:01:21

revisar y el profesor comprende, o sea, va a evaluar el grado de comprensión por 00:01:25

parte de los alumnos. Y el producto final que se pretende es que en clases se 00:01:30

trabajen las nóminas, es decir, que en clases se haga una nómina. El alumno ya ha trabajado los 00:01:34

conceptos en su casa y en clases se hace una nómina como esta. ¿A partir de 00:01:37

qué? Bueno, pues a partir de un supuesto y uno de los ejemplos de supuesto, pues es 00:01:43

este de aquí, en el cual tenemos una persona en la que suponemos una 00:01:46

antigüedad en la empresa, suponemos unos complementos salariales, un salario base, 00:01:50

una retención del IRPF y la idea es que a lo largo de las tres sesiones que se 00:01:53

dedican a nóminas se haga uno o dos ejemplos prácticos de nóminas. Y este es 00:01:58

un ejemplo de cómo aplico los vídeos y mi canal de YouTube integrándolo a una 00:02:07

metodología de habla invertida en el proceso de enseñanza-aprendizaje. 00:02:13

Idioma/s:
Autor/es:: Daniel Revilla Serrano
Subido por:: Daniel R.
Licencia:: Reconocimiento - Compartir igual
Visualizaciones:: 7
Fecha:: 2 de agosto de 2023 - 17:41
Visibilidad:: Clave
Enlace Relacionado:: https://www.youtube.com/channel/UCGoOHCaZOGIEtElgK5fDWbg
Centro:: CPR INF-PRI-SEC MARÍA INMACULADA (28005787)
Duración:: 02′ 17″
Relación de aspecto:: 1.78:1
Resolución:: 1280x720 píxeles
Tamaño:: 44.96 MBytes