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EVIDENCIA AREA4. BELEN PEREZ

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Subido el 24 de abril de 2026 por M. Belen P.

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EVIDENCIA AREA4. BELEN PEREZ

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Bueno, voy a grabar la evidencia número 4, que es evaluación y retroalimentación, en la que se pide estrategias de evaluación y retroalimentación digital. 00:00:04
Y quiero compartir para 10. 00:00:17
A ver, esta. 00:00:23
A ver que me entero. 00:00:26
Aquí estoy, fantástico. 00:00:30
Bueno, en esencia yo evalúo, vamos a ver, 00:00:32
he entregado un vídeo creado por 4 minutos mostrando el proceso de evaluación completo, 00:00:37
recogida de datos, análisis y retroalimentación. 00:00:41
Yo recojo datos por observación directa en el taller, soy de tecnología, 00:00:44
por el aula virtual que tengo de todos mis grupos muy completita, 00:00:48
con todas las tareas, tanto las que hago de taller como las que hago en clase 00:00:55
o las teorías y tal, todo está en el aula virtual 00:01:00
para que si así algún alumno falta 00:01:04
pues pueda recuperar el día y entregar la tarea 00:01:07
casi todo suele tener un vídeo o algo 00:01:10
en el que se explica lo que yo he explicado en clase 00:01:13
o en qué ha consistido la tarea 00:01:16
y lo pueden subir para entregarlo y que todo lo tengamos 00:01:18
entonces, yo tengo un documento que suelo hacer offline 00:01:23
O sea, utilizo la forma de calificación de la aula virtual en la que yo puedo ver corregidas todas las tareas, ¿no? 00:01:28
La tarea que yo entregue. 00:01:38
Vamos a ver, por ejemplo, unidad 1, workshop. 00:01:40
Esto está diciendo tecnología en digitalización de primero. 00:01:45
Pues yo me puedo venir a las correcciones de los chavales 00:01:48
Puedo ver las entregas y la calificación avanzada 00:01:58
Y aquí hago los comentarios y demás 00:02:01
Aquí tiene la calificación y un comentario si lo necesitan 00:02:05
Los archivos y comentarios si lo requieren 00:02:14
esto es un correo tanto que los comentarios 00:02:17
lo suelo hacer en pantalla 00:02:20
según están trabajando en clase 00:02:21
y esto, lo vuelco todo después 00:02:23
y me lo exporto 00:02:26
aquí en el aula virtual 00:02:33
puedes sacarte 00:02:38
yo puedo sacarme 00:02:40
las calificaciones 00:02:51
y activar solo 00:02:53
las tareas que quiero que aparezcan 00:02:55
y me lo descargo todo 00:02:57
a ver si 00:02:59
y de ahí 00:02:59
y de ahí me lo vuelco a mi archivo de Excel 00:03:01
entonces yo puedo hacerme un informe 00:03:14
y le digo que sea 00:03:18
participación en el curso, la actividad del curso, lo que me interese 00:03:19
y veo las calificaciones 00:03:23
puedo filtrar por nombre 00:03:26
o lo que suelo hacer yo es todos los participantes 00:03:30
la verdad, me suele interesar 00:03:32
y está un poco lento 00:03:34
bueno, me lo saco, me lo exporto en Excel 00:03:38
y aquí ya me voy metiendo en las cosas, por ejemplo 00:03:41
el otro que se mostraba era 00:03:43
de segundo y este es de bachillerato 00:03:45
tengo en el Excel aquí el número 00:03:47
de 1, 2, 3, 4 00:03:49
de primero de bachillerato 00:03:52
1B, Iván, Ne, 00:03:53
Neo, Di, Diego, Al, Álvaro 00:03:55
Ra, o sea, es que me los conozco 00:03:58
los chavales, con lo cual 00:03:59
de las tareas que les haya puesto 00:04:01
que aquí tengo poquísimas 00:04:04
esto no sé, afiaté 00:04:05
es la nota de la segunda evaluación 00:04:07
quizá 00:04:09
Bueno, porque claro, son de cosas muy graves 00:04:12
O sea, son compendios globales 00:04:16
Los apuntes los fui recogiendo en el cuaderno de notas 00:04:19
Pues en general los que tenían buenos apuntes, que son todos porque ya están en el archidato 00:04:23
Los tienen bien, un 9 00:04:27
Las presentaciones de la parte de proyectos, el grupo de presentación 00:04:28
Bueno, en fin, total 00:04:32
Y luego hago por competencias, ¿no? 00:04:34
Si es cosas que considero exámenes, cosas que considero trabajo de clase 00:04:36
Perdón, los exámenes son esto 00:04:40
estos son presentaciones en grupo 00:04:42
y la gratificación final 00:04:44
y aquí todo tiene su ponderación y demás 00:04:46
pues conforme lo que tengo puesto 00:04:49
las programaciones 00:04:51
las programaciones las tenemos subidas 00:04:54
en la web del instituto 00:04:56
y entonces ahí se puede acceder 00:04:58
me parece que me estoy pasando ya de tiempo 00:05:00
notas que puedo sacar también 00:05:01
pues por ejemplo utilizando clickers 00:05:04
una forma de hacer una única pregunta 00:05:06
y tener notas hasta el final 00:05:08
o los de proceso, por ejemplo cuando hago 00:05:09
una tarea asignada o lo mismo hago un cajú que los uso mucho para preparar y para repasar 00:05:12
contenidos antes de los exámenes, de ahí luego se puede también exportar a un archivo 00:05:19
de Excel y hacer la división del número de respuestas acertadas entre el total de 00:05:25
respuestas multiplicado por 10, obtengo la calificación, la pego en la casillita correspondiente, 00:05:29
saco mi nota y lo que suelo hacer también es que les enseño las notas individualmente 00:05:35
antes de la evaluación y también les suelo preguntar que qué notas merecen 00:05:39
porque ellos en la cálcula virtual tienen al principio de todas las tareas 00:05:44
las rúbricas de todo, entonces ellos saben las presentaciones, 00:05:50
cómo las evaluamos, todo, cómo se evalúa. 00:05:55
Entonces aquí en estas rúbricas de evaluación quiero enseñar 00:06:00
unas rúbricas de co-evaluación que también utilizo mucho 00:06:02
para los proyectos y las presentaciones, 00:06:05
De manera que ellos, a la vez que están escuchando la presentación de los compañeros, por luego tienen que evaluarla. 00:06:08
Y hay una parte que es de evaluar a los compañeros que permite que se autorregulen. 00:06:14
Porque claro, cuando uno se evalúa a sí mismo y los del grupo no tienen ni voz ni voto, pues ahí no suelen ser tan objetivos. 00:06:28
también les suelo decir que 00:06:36
toda la nota que se vaya, más de dos puntos 00:06:38
de lo que yo tengo estimado 00:06:40
les baja pues algo 00:06:42
0,25 o lo que sea en la nota final 00:06:44
que es una forma de disuadirles 00:06:46
de ser parciales 00:06:49
y luego la verdad que haciéndolo así 00:06:50
ellos se evalúan fenomenal hasta tal punto 00:06:52
que muchas veces 00:06:54
cuando ya hemos cogido la dinámica en el grupo 00:06:55
llega un momento en que yo me fío de sus calificaciones 00:06:58
sobre todo de algunos alumnos en concreto 00:07:00
y las utilizo 00:07:02
entonces aquí evalúan a cada uno 00:07:04
sustituir por el nombre del alumno 00:07:06
en una presentación, lo tienen en español o en inglés 00:07:07
para adaptarme a las 00:07:10
distintas necesidades de cada alumno 00:07:11
porque la asignatura suele ser en inglés 00:07:14
pero hay alumnos de conversatoria 00:07:16
que es que no pueden en inglés 00:07:18
entonces ellos evalúan en español 00:07:19
lo están escuchando, a lo mejor tienen menos 00:07:21
percepción del contenido 00:07:24
pero evalúan lo que evalúan 00:07:25
y luego aquí pues auto 00:07:27
se pondera 00:07:29
que tiene aquí su formulita 00:07:30
para ponderarse 00:07:32
tengo el ordenador en alemán 00:07:34
este es el promedio de ese rango 00:07:36
y poco más 00:07:39
esto espero que no se haya pasado mucho 00:07:41
es la evidencia 4 00:07:46
de evaluación y retroalimentación 00:07:47
Idioma/s:
es
Etiquetas:
Evidencia
Autor/es:
BELEN PEREZ
Subido por:
M. Belen P.
Licencia:
Reconocimiento - Compartir igual
Visualizaciones:
1
Fecha:
24 de abril de 2026 - 7:37
Visibilidad:
Clave
Centro:
IES EL BOALO
Descripción ampliada:
EVIDENCIA AREA4. BELEN PEREZ
Duración:
07′ 52″
Relación de aspecto:
16:10 El estándar usado por los portátiles de 15,4" y algunos otros, es ancho como el 16:9.
Resolución:
3000x1876 píxeles
Tamaño:
27.93 MBytes

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