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Creación contenido digital - Actividad 1 (articulo + tareas digitales)

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Subido el 11 de julio de 2024 por Jose Miguel M.

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Hola, buenas tardes. Voy a proceder a explicarles la evidencia de la actividad número 2, ¿vale? 00:00:00
Este es el entorno de aprendizaje, en mi caso Google Classroom, la página del grupo. 00:00:07
Entonces, la actividad que voy a presentar es la siguiente, ¿vale? 00:00:14
Artículo más tareas digitales, ¿vale? 00:00:18
Entonces, la siguiente actividad es de mi autoría, la he creado yo. 00:00:22
Entonces, consiste en que los alumnos trabajen dentro del ámbito sociolingüístico, el área de lengua castellana y literatura, que trabajen la comprensión lectora y una serie de actividades asociadas a contenidos de la propia comprensión lectora del texto y, por otro lado, ejercicios de naturaleza morfosintáctica y análisis crítico de los contenidos del texto. 00:00:27
En este caso es una tarea digital la que tienen que entregar los alumnos 00:00:53
Aquí estarían las instrucciones de las actividades de las cuales verían los alumnos 00:01:04
Y aquí el trabajo de los alumnos 00:01:08
Donde yo podría evidentemente corregir las entregas de mis alumnos 00:01:11
y darles el feedback necesario y corregir según las rúbricas que tengo elaboradas, ¿vale? 00:01:18
Entonces, he creado estas rúbricas que están adjuntas en las caturas en PDF. 00:01:26
El primer elemento de la rúbrica sería la identificación del tipo y finalidad del texto, ¿vale? 00:01:33
Dentro del principal material que tiene la actividad, que es un texto, evidentemente, pues tienen que trabajar con ello. El segundo elemento de la rúbrica, es decir, evaluable, sería la identificación del tema, ideas y estructura del texto, ¿vale? 00:01:40
Bueno, pues un punto o elemento básico en lengua castellana y literatura a la hora de analizar la comprensión y el análisis que llevan los alumnos a cabo de un texto, da igual que sea un texto literario o sea un texto de otro tipo, periodístico, etc. 00:01:57
El elemento número tres que se evaluaría sería inferencias de significado de palabras y reflexión sobre la forma y contenido del texto. 00:02:21
Evidentemente hay ejercicios que tienen que ver sobre el significado de ciertas palabras, con un significado importante dentro del texto, 00:02:29
y luego una reflexión sobre su forma y contenido del texto en su conjunto. 00:02:36
El cuarto elemento sería la expresión lingüística. 00:02:40
Lógicamente estos ejercicios tienen que ser elaborados en un texto por parte de los alumnos, 00:02:44
por lo tanto tienen que utilizar sus habilidades lingüísticas para expresar el mensaje que quieren expresar. 00:02:49
El elemento evaluable número 5 en la rúbrica sería la coherencia y la ortografía. 00:02:55
La mayoría de los ejercicios evidentemente exigen una expresión escrita por parte del alumnado, 00:03:00
Por lo tanto, en este punto evaluaré la coherencia y ortografía que mis alumnos exhiben en sus respuestas y textos, ¿vale? La escala en la que evalúo es muy sencilla, digamos que la puntuación máxima sería 5 puntos, evidentemente yendo desde excelente, que sería un punto en cada elemento, hasta mal, que sería 0,2 puntos, ¿vale? 00:03:06
Esto sería la rúbrica en la que me basaría para corregir las actividades. 00:03:31
El material en sí es este, este artículo de obsolescencia, perdón, estas son las actividades, el material es este, ¿vale? 00:03:35
Es este artículo, ¿vale? Que como bien he reseñado, este es el único elemento de este contenido, de esta actividad que yo no he diseñado, ¿vale? 00:03:43
Este artículo está tomado de material didáctico compartido en lenguamareaberde.tk bajo licencia de Creative Commons, ¿vale? 00:03:53
Y el título del texto se llama Obsolescencia deseada. Está en formato PDF, lo he cogido literalmente de la fuente citándola para que evidentemente no haya problemas de derechos de autor. 00:04:01
Y luego una vez los alumnos hayan leído este texto, es un trabajo individual, tienen que enfrentarse a esta batería de ejercicios que les he preparado, en los cuales como ustedes pueden ver hay digamos 7 bloques. 00:04:12
El primero que sería ejercicios de comprensión lectora, el segundo bloque que serían simplemente un ejercicio de verdadero o falso con contenidos del texto, el tercer bloque sería un ejercicio de completa las frases con información del texto, el cuarto bloque sería un par de ejercicios de reflexión sobre los contenidos, el quinto bloque sería simplemente un ejercicio de vocabulario en el cual tienen que buscar sinónimos para estas palabras o expresiones, 00:04:28
el bloque número 6 es sobre tipos de texto, en este ejercicio lógicamente tienen que identificar el tipo de texto y justificar su elección 00:04:56
y por último en el bloque número 7 tienen que, digamos, describir la estructura del texto 00:05:04
identificando la introducción, el desarrollo y la conclusión del texto, ¿vale? 00:05:10
Bueno, en el caso de este ejercicio de actividad digital, lógicamente, tanto el material como el ejercicio es digital 00:05:16
Por lo tanto, haciendo uso de la rúbrica, evaluaré las tareas digitales que mis alumnos me entregan. Evidentemente tienen que completar este documento, bien sea en cualquier dispositivo, en un ordenador, en un móvil, en lo que buenamente los alumnos tengan a mano. 00:05:24
Subido por:
Jose Miguel M.
Licencia:
Reconocimiento
Visualizaciones:
3
Fecha:
11 de julio de 2024 - 12:17
Visibilidad:
Clave
Centro:
IES ITACA
Duración:
05′ 51″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1280x720 píxeles
Tamaño:
49.45 MBytes

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