Rol del Coordinador TIC I

Bueno, pues mi nombre es Andrés Ramos, yo soy el asesor TIC o uno de los asesores TIC de la dirección de Madrid Este 00:00:00

y vamos a iniciar este curso para coordinadores TIC y bueno, me imagino que ya ustedes se han conectado 00:00:10

me imagino que han echado un vistacito un poquito a la plataforma, les voy a explicar un poquito la dinámica de este curso 00:00:19

que es un poquitín singular. 00:00:25

Miren, este es un curso realmente que está organizado por el CRIF Las Acacias 00:00:27

y el ámbito del curso es toda la Comunidad de Madrid, tanto primaria como secundaria. 00:00:31

Es un curso muy, muy, muy amplio y muy interesante para coordinadores TIC de toda la Comunidad de Madrid. 00:00:35

Este curso vamos a compartir todos la misma plataforma del aula virtual, la misma página del curso. 00:00:42

Hay bastante gente que va a atender este curso. 00:00:50

Y luego hemos dividido, el curso está dividido tanto por subdirecciones como por niveles. Hay uno para subdirección este, oeste, norte, sur y centro. Y luego además hay una subdivisión para primaria y otra para secundaria. 00:00:54

porque se consideró que a lo mejor se quería extender a la mayor cantidad posible de profesionales TIC de los centros para dividir un poquito y además que incluso la casuística puede ser un poco diversa por agruparlo por un criterio. 00:01:11

Y entonces, nada, nosotros vamos a coordinar desde aquí la parte que ustedes están incluidos. En principio es para la subdirección este, el área de secundaria. Podría ser que alguno o no sea de secundaria o no sea de la subdirección este. Realmente tampoco pasa nada, porque el curso es exactamente el mismo en toda la Comunidad de Madrid. 00:01:27

Es simplemente por agruparnos un poco, también es por conocernos un poquito más y, bueno, pues que sepan que desde la asesoría típica de la subdirección del CETIC Madrid Este, pues estamos a su disposición para lo que haga. 00:01:48

Y, bueno, pues les voy a dar simplemente dos o tres pautas con estas conexiones sobre el desarrollo del curso. 00:02:02

yo lo que coordino realmente van a ser 00:02:10

una serie de webinars que vamos a tener a lo largo 00:02:13

de este curso 00:02:15

del orden de 5 o 6 o quizá 00:02:16

alguno más por ahí que termine saliendo 00:02:19

y alguno voluntario que haya también 00:02:21

y el resto del curso 00:02:22

lo tiene usted 00:02:25

disponible a través de la página 00:02:26

del aula virtual y está 00:02:29

el resto del curso realmente 00:02:31

está dirigido o coordinado 00:02:33

desde el CRIF 00:02:35

no está coordinado desde aquí 00:02:36

desde el CETIF en Madrid 00:02:38

¿De acuerdo? Entonces yo voy a dar paso ahora a nuestra ponente, primera ponente para la primera ponencia que es Marta Pastor y simplemente le voy a dar dos o tres pautas tanto para esta ponencia como para el resto de ponencias o webinars que vamos a tener. 00:02:40

La primera es que cuando hagamos acceso al webinar, yo les voy a dejar una dirección en el capítulo o en el subapartado del CETIF este, secundaria, van a tener ustedes ahí dos direcciones para conexión del webinar, más dos direcciones para el control de asistencia. 00:02:53

Las sesiones del webinar, tenemos una que será la sesión normal del webinar y otra que es una dirección o un enlace de emergencia 00:03:16

Para el caso de que, como nos ha pasado en varias ocasiones, se caiga uno del servidor en el que estamos haciendo el webinar 00:03:26

Lo que tenemos que hacer es conectarnos todos al servidor de emergencia 00:03:31

Sería importante que el servidor de emergencia lo abriera el ponente, porque así el ponente tiene control sobre el audio y el vídeo de todos los participantes 00:03:35

pero a veces, bueno, pues en una situación 00:03:44

esta de caída, pues no es fácil 00:03:47

pero es lo que debería ser 00:03:48

pero bueno, lo vamos a intentar 00:03:50

pero si no sale, pues no pasa nada 00:03:53

tampoco hay demasiado problema 00:03:55

entonces 00:03:57

ya les digo, en caso de caída 00:03:59

hay que caer al servidor de Duca Madrid 00:04:00

de Jitsi, que es con lo que nos estamos conectando 00:04:02

iríamos a un segundo servidor 00:04:04

es muy importante 00:04:07

cuando accedamos tanto al primer servidor 00:04:08

al servidor estándar, digamos 00:04:11

de conexión, como al servidor de emergencia, que se conecten ustedes a través del enlace 00:04:12

de la página del aula virtual, porque la dirección real última del servidor es posible 00:04:17

que cambie, podría cambiar. Entonces es muy importante que ustedes se conecten a través 00:04:24

de ese enlace que tienen en su página del aula virtual. Pinchar ahí, si es un Jitsi 00:04:28

de la Comunidad de Madrid, pedirá sus credenciales de la Comunidad de Madrid y si son otros servidores 00:04:35

pues no le va a pedir credenciales de EducaMadrid. 00:04:39

Esto es importante. 00:04:43

Que se conecten por ahí. 00:04:45

Es decir, no copien la dirección y luego otro día se conecten con esa dirección 00:04:46

porque esa dirección podría cambiar. 00:04:49

Vamos a tener diferentes servidores seguramente en distintos webinars. 00:04:51

Están balanceando los servidores de la Comunidad de Madrid 00:04:55

para que Jitsi funcione lo mejor posible. 00:04:57

Entonces es muy probable que cambiemos entre sesiones 00:04:59

la dirección de los servidores de EducaMadrid. 00:05:02

donde está alojado el programa Jitsi, que es el que nos permite realizar estas huelgas. 00:05:06

Otro aspecto importantísimo es el control de asistencia. 00:05:12

El control de asistencia, ustedes deben de realizarlo, 00:05:15

ese control de asistencia es el equivalente a la clásica hoja de firmas 00:05:20

que hemos tenido todos en los seminarios que hemos realizado. 00:05:24

Habría que firmar todos los días, a veces una vez, a veces una vez entrar, otra vez salir, 00:05:27

dependiendo de los seminarios, cursos o lo que fuera, habría que firmar. 00:05:31

Bueno, pues aquí esto se va a hacer mediante un proceso digital del aula virtual. Es extremadamente importante que lo realicen porque yo además luego no voy a poder cambiarlo. Es decir, si por lo que sea alguien no realiza los controles de asistencia, le va a constar como una falta y eso al final podríamos tener problemas cara a la certificación. 00:05:35

Entonces es muy importante, por favor, que lo realicen. Yo voy a hacer lo siguiente, los voy a dejar abiertos 10 minutos antes de la conexión y durante la conexión un ratito, ¿vale? Para que lo realicen. Lo pueden hacer en otra ventana del navegador, no hay ningún problema, mientras escuchan al ponente, aunque lo ideal es que lo hagan antes de que el ponente esté realizando su ponencia. 00:05:54

Y el último lo dejaré abierto un poquito antes de la hora de finalización, que en este caso serían las 8 00:06:13

Y lo van a tener abierto desde un poquito antes de la hora de finalización y un poquito más de tiempo 00:06:21

Y es independiente de cuando termine el ponente 00:06:27

Entonces tienen que estar atentos a esa hora porque van a tenerlos abiertos esos rangos horarios 00:06:31

En la página creo que lo pueden ver perfectamente 00:06:36

tengo por aquí si consigo verlo aquí debería ser y entonces en secundaria tiene ustedes 00:06:39

Entonces, un segundito, por favor, le voy a hacer la proyección, a ver si sale bien, vamos a ver, vamos a intentarlo, vamos a ver, donde estábamos aquí, entonces le voy a compartir la pestaña, vale, pues a ver si tenemos suerte, porque tengo dos con el mismo nombre, a ver si es la que quiero que salga, vamos a ver, y si no la cambio por otra. 00:06:51

bueno, pues no es esta, pero ellos no se preocupen 00:07:20

porque accedo por aquí y lo vamos a ver 00:07:24

nosotros somos el este 00:07:26

secundaria, estos somos nosotros 00:07:28

ustedes eso que han visto antes 00:07:30

no lo van a ver ahora, y aquí 00:07:32

ven ustedes 00:07:34

que los tienen, ¿de acuerdo? entonces recuerden 00:07:35

estos controles de asistencia 00:07:38

ahora fíjense, está habilitado el control 00:07:40

de asistencia como estudiante, es decir, como uno de ustedes 00:07:42

tienen habilitado aquí 00:07:44

el control de asistencia inicial 00:07:46

y luego les aparecerá aquí que lo han deshabilitado 00:07:47

pero en su momento les aparecerá el control de asistencia final. Realicen este control de asistencia porque si no lo realizan, luego ya no se puede hacer. 00:07:50

Repito, les va a constar finalmente que hay una falta de asistencia en una sesión. ¿Con cuántas faltas de asistencia se va a certificar y con cuántas no? 00:07:59

Yo, como no llevo personalmente este curso, sino que coordinó solo los webinars, no les puedo indicar en este instante. 00:08:09

Intentaré enterarme y lo que me digan, pero evidentemente, seguramente que con muchos no. 00:08:15

No sé si incluso con alguno que falte, ya saben ustedes que todos son un poquito, a veces, rigurosos con estas cosas, ¿vale? 00:08:20

Vale, pues nada, ahí lo tienen y eso es lo que tienen que hacer, por favor, no olviden hacer los controles de asistencia, ¿vale? 00:08:28

Bueno, y sin más preámbulo, pues, le cedo la palabra a nuestra compañera, Marta Pastor, para que inicie. 00:08:35

Yo voy a apagar tanto mi audio como mi vídeo. 00:08:43

Si hubiera alguna cosita, Marta, empezar por ahí. 00:08:46

Vale, yo te lo digo. 00:08:49

Venga, pues nada, mucho gusto y enhorabuena a todos y espero que les sea provechoso este curso, 00:08:51

que tanta falta nos hace este año de las nuevas tecnologías en la educación. Muchas gracias. Hasta luego. 00:08:57

Bueno, pues hola a todos. Yo soy Marta Pastor y soy coordinadora TIC en el IES Luis de Góngora, de Torrejón de Ardoz. 00:09:05

Bueno, este es mi sexto año de coordinadora TIC y he preparado una presentación intentando contaros 00:09:13

yo os voy a tutear si no os importa 00:09:22

contaros un poco 00:09:24

el rol de coordinador TIC 00:09:25

me gustaría, se me hace un poco raro 00:09:27

hablar a una pantalla y además 00:09:30

con todo el mundo sin la cámara 00:09:31

activa pues es un poco 00:09:34

más frío todo esto pero 00:09:36

si no os importa 00:09:37

como somos poquitos me gustaría 00:09:39

saber si sois 00:09:42

nuevos coordinadores TIC 00:09:44

así en un momentito breve o si lleváis 00:09:45

ya un tiempo con 00:09:48

la coordinación TIC 00:09:50

entonces, bueno, veo 00:09:51

vuestros usuarios de EducaMadrid 00:09:53

bueno, si alguien quiere ir 00:09:55

levantando la mano y le voy dando 00:09:57

paso para ir ordenados 00:09:59

Concepción, cuéntame 00:10:01

Hola, mira, yo soy nueva este año 00:10:03

nueva total, o sea, yo conocía 00:10:06

un poquito de aulas virtuales 00:10:08

y nada, me dijeron, pues tú vas a ser 00:10:09

una coordinadora a ti perfecta 00:10:12

vale, ya está 00:10:14

suele ser así 00:10:15

vale, muchas gracias 00:10:17

a ver, ¿alguien más que nos quiera contar 00:10:20

y vamos rápido, Félix 00:10:21

Sí, hola 00:10:23

Sí, sí, perfectamente 00:10:26

Vale, bien, es mi primer año 00:10:28

de TIC 00:10:31

y de las virtuales pues empecé un poco a aprender 00:10:31

durante el confinamiento 00:10:35

eso es toda mi experiencia 00:10:36

soy profesor de tecnología 00:10:38

pero vamos, ni siquiera soy de la rama 00:10:40

de informática 00:10:42

soy aeronáutico 00:10:44

todo esto me tiene un poquito como nuevo 00:10:46

Vale, sí, vale, muy bien 00:10:48

no te preocupes porque todos hemos estado ahí en algún 00:10:50

momento, o sea que Jiménez 00:10:52

creo que era, es que como veo, V. Jiménez 00:10:54

creo que era quien me ha pedido antes 00:10:56

paso, porque no veo 00:10:58

todas las manos cuando le doy aquí 00:11:00

Jiménez Díaz 00:11:02

cuéntanos 00:11:04

no sé si es que no 00:11:06

puedes pulsar 00:11:09

la barra espaciadora para hablar 00:11:12

bueno, pues no sé si hay 00:11:14

algún problema 00:11:20

Gutiérrez Rojas 00:11:21

hola, sí, te oigo, sí 00:11:23

Vale, perfecto. Pues yo soy coordinador TIC por segunda vez, lo que pasa que mi primera vez fue hace dos años en una sustitución porque soy interino y estuve haciendo de coordinador TIC dos meses, no sé si llegó, por lo cual, aún así, todo esto me lleva de nuevas completamente. 00:11:29

Vale, bien. Vamos a ver quién más tengo por aquí. Fernández Caro. 00:11:47

Sí, buenas tardes 00:11:54

Hola 00:11:57

Soy Gema, este es mi primer año 00:11:57

de coordinadora TIC 00:12:01

pero sí es cierto que en años anteriores 00:12:03

estaba en el ISAC, que es un instituto 00:12:05

de innovación tecnológica 00:12:07

y estaba como responsable del proyecto de innovación 00:12:08

tecnológica, entonces las aulas virtuales 00:12:11

Moodle, sí lo conozco 00:12:13

Ah, muy bien, estupendo 00:12:14

A ver, un momentito 00:12:16

Leticia 00:12:19

Hola, sí, ¿me oyes? 00:12:21

Sí, perfectamente. 00:12:23

¿Qué tal? Yo soy del Francisco de Pedraza de Alcalá. 00:12:25

De hecho, tenemos un compi en común que está en el Góngora. 00:12:28

Se llama el orientador, Daniel. 00:12:30

Ah, sí, sí. 00:12:32

El año pasado estaba aquí, este año ya no le toca, pero bueno. 00:12:33

¿Ahora me estáis? 00:12:36

Sí, ahora sí. 00:12:38

Habla, Leticia, sí. 00:12:40

Bueno, y nada, soy coordinadora TIC por primera vez. 00:12:41

Es el segundo año que estoy en el Francisco de Pedraza, por eso me han confiado la tarea. 00:12:44

y bueno 00:12:48

de aulas virtuales 00:12:50

de Aula Virtual EducaMadrid llevo dos años 00:12:51

usándola pero antes sí que usaba 00:12:54

Moodle como aula virtual en la universidad 00:12:56

entonces sí que tengo 00:12:58

tienes idea 00:12:59

y bueno, lo que pasa es que luego 00:13:01

pasan cosas raras y marrones raros con las aulas 00:13:03

a veces y ahí es donde empieza el complejo 00:13:06

sí, sí, sí, lo del marro 00:13:08

es muy habitual 00:13:10

a ver, ahora sí, Jiménez Díaz 00:13:11

perdonad que os llame por vuestro apellido pero es que no sé 00:13:14

ahora 00:13:18

ahora sí 00:13:19

vale, es que me estaba bloqueado 00:13:22

no sé por qué, he tenido que volver a actualizar la página 00:13:25

vale, yo fui coordinadora 00:13:26

hace mil años 00:13:28

cuando 00:13:30

pasábamos las faltas con la PDA 00:13:32

o sea, imagínate 00:13:34

ni aulas virtuales ni nada 00:13:35

con lo cual mi labor era 00:13:38

mucho más sencilla de lo que es ahora 00:13:40

y bueno 00:13:42

ahora es que tenemos además mucha más presión 00:13:44

por la situación en la que nos encontramos 00:13:46

de extrema necesidad 00:13:49

por lo que pueda ocurrir con el virus este maldito 00:13:52

entonces bueno, yo ya fui coordinadora 00:13:55

no recuerdo si hice este curso ya en su momento o no 00:13:57

y ahora pues estoy en un instituto nuevo 00:14:00

en Juan Bautista Monegro de Torrejón 00:14:03

y llegué allí y me lo pusieron 00:14:05

y te tocó la China 00:14:09

me manejo bien por la tecnología 00:14:12

pero bueno 00:14:14

la labor de coordinador 00:14:16

pues yo que sé 00:14:18

a veces me abruma un poco 00:14:19

pero bueno 00:14:22

es durillo a veces 00:14:22

Gutiérrez 00:14:25

Chamón 00:14:28

hola buenas tardes 00:14:29

soy Rubén 00:14:31

trabajo en el IES 00:14:33

y la verdad es que igual 00:14:34

este año cuando llegué al centro 00:14:38

me cayó un poco el marrón 00:14:39

no lo he hecho nunca 00:14:40

es mi primera experiencia y bueno 00:14:43

manejo un poco las aulas virtuales 00:14:45

pero vamos a ver 00:14:47

a ver qué tal la experiencia 00:14:49

bueno, poco a poco 00:14:51

no sé si hay alguien que no haya hablado 00:14:52

pero como se me van cambiando 00:14:55

los cuadritos ya me despisto 00:14:57

Víctor 00:14:59

y luego Ángel 00:15:00

Víctor Rico 00:15:02

no te oímos 00:15:05

ahora 00:15:08

Víctor, sí, ahora sí 00:15:10

pues nada 00:15:12

Yo estoy en el instituto de Anselmo Lorenzo, Morata de Tajuña, y nada, soy coordinador TIC, la verdad porque nadie quería ser coordinador TIC, y como nadie quería, incluido yo, la verdad, no quería serlo, pero viendo el panorama, al final me lo pidió el jefe de estudios y dije, venga, pues adelante, y ya está. 00:15:14

Entonces, bueno, pues espero mucho en el curso, por lo menos poder aprender lo máximo posible. 00:15:36

Vale, pues vamos a intentarlo, por lo menos la parte que me toca a mí, a ver si por lo menos os puedo enseñar algo que no conozcáis y a ver quién más quedaba por hablar, ah vale, Jesús Conde me dice que no tiene micro pero que es coordenador TIC del CEPA de Paracuellos y García Quijano, vale, pues que tampoco puede contarnos mucho, vale, porque no tiene el micro activado pero nos oye. 00:15:40

bueno, por lo que veo, pues la mayoría 00:16:08

sois 00:16:11

como recientes 00:16:12

un poco así obligados, por decirlo 00:16:14

de alguna manera, entonces bueno 00:16:17

yo os voy a contar, yo llevo seis años 00:16:19

que cualquiera dirá pues 00:16:21

que tengo mucha fuerza de voluntad 00:16:22

porque es que hay veces que se hace duro 00:16:25

se hace dura esta labor, entonces 00:16:27

es María José, María José García Quijano 00:16:29

que está en el Colegio Filipense 00:16:31

de Alcalá de Henares, vale, pues muchas gracias 00:16:33

María José, pues voy a intentar 00:16:35

contaros 00:16:36

en qué consiste el rol del coordinador TIC 00:16:37

el siguiente webinar 00:16:41

que me toca a mí, que también creo que estaré con vosotros 00:16:42

es el de 00:16:44

la estructura 00:16:46

del centro, la organización del centro 00:16:47

entonces bueno, en este primero os voy a contar 00:16:51

un poco, pues ya digo, en qué 00:16:52

consiste ser coordinador TIC 00:16:54

y un poco todas 00:16:56

las funciones y todo lo que abarca 00:16:58

voy a compartir la pantalla 00:17:00

a ver si veis la presentación 00:17:01

presentación, entiendo que la veréis perfectamente, si alguien, a ver, ¿la veis bien?, ¿veis bien la 00:17:04

presentación?, si se ve, ¿no?, vale, ahora, lo ves, vale, lo ve todo el mundo, ¿verdad?, bueno, podéis hablar 00:17:15

ordenadamente, pues si me dais ahí un feedback, pues la vemos, a ver, vamos a ver, bueno, pues vamos a ver 00:17:27

si la que lo veo soy yo ahora, porque, vamos a ver, bien, ¿seguís viendo la verdad? Bueno, en la primera, ¿veis todo? 00:17:36

Si alguien no ve algo o no oye algo, como no os veo ni os oigo, pues bueno, ni veo vuestras caras, si alguien ve alguna dificultad, 00:17:45

pues nada, me lo cuenta y vamos viendo cómo lo hacemos. Bueno, las funciones del coordinador TIC, las funciones del coordinador TIC 00:17:52

están en las instrucciones de inicio de curso, que supongo que os sonará de algo, sabréis todos de qué va el asunto, 00:17:59

las instrucciones de inicio de curso en el punto 11, pues hablan de las funciones del coordinador TIC, 00:18:06

si yo os quería enseñar un poco las, a ver, vamos a ver si os puedo enseñar las funciones que están aquí, 00:18:12

vamos a ver 00:18:17

aunque tarde un poquillo 00:18:24

si os vais a las 00:18:26

funciones del coordinador TIC 00:18:31

que serían 00:18:33

estas, las del 9 de julio 00:18:35

aunque luego creo que hicieron alguna modificación 00:18:37

en el punto 11 00:18:39

están las funciones del 00:18:40

coordinador TIC 00:18:43

bueno 00:18:44

vamos a ver, aquí están 00:18:46

son un montón de puntos, este año 00:18:49

hasta este curso 00:18:51

más o menos siempre era lo mismo, o sea, tú te ibas 00:18:53

leyendo las funciones del coordinador TIC 00:18:55

y siempre eran, no sé si eran 10 o 00:18:57

11 puntos y casi siempre 00:18:59

eran los mismos, bueno, pues este año 00:19:01

supongo que a raíz del confinamiento 00:19:02

esto se ha 00:19:05

se ha 00:19:07

se ha 00:19:09

se ha venido 00:19:12

arriba, ¿vale? y hay muchas más funciones 00:19:13

¿vale? las han 00:19:15

detallado un poco más 00:19:17

Sobre todo hacen mucha referencia a la ley de protección de datos y al papel de EducaMadrid como plataforma que debe administrar el coordinador TIC. Aquí ya digo, son 12 funciones, 1, 2, 3, hasta la 12. 00:19:19

Y ya digo, después de las 12 funciones hacen una referencia y lo ponen incluso en negrita, y ya hablaremos un poco más de esto en adelante, a la ley de protección de datos, ¿vale? Las políticas de seguridad, de información y de privacidad y demás. 00:19:37

Vamos a ver si os puedo seguir compartiendo la pantalla. Voy a volver a la presentación. 00:19:53

Vale, bueno, pues ya digo, es importante porque supongo que, vamos, supongo no, tendréis que hacer el plan de trabajo del coordinador TIC, ¿no?, el, el, que se hace ahora en inicio de curso, el plan de trabajo del coordinador TIC tiene que estar estructurado según estas 12 funciones que hemos visto, ¿vale?, estas 12 funciones son, son fundamentales para elaborar el, el plan de trabajo, ¿no? 00:20:02

Bueno, este gráfico de funciones del coordinador TIC 00:20:33

Yo lo he cogido prestado, no lo he hecho yo 00:20:39

¿Veis? Que tenía aquí una licencia abajo de Creative Commons 00:20:40

Y de una manera más esquemática 00:20:43

Pues resume las 12 funciones estas que hemos visto 00:20:46

En las instrucciones de inicio de curso 00:20:48

Bueno, pues por un lado coordinar y dinamizar 00:20:50

Asesorar al profesorado en general 00:20:53

Colaborar con el CETIF y con el ámbito TIC 00:20:54

¿Vale? Con las estructuras de coordinación del ámbito TIC 00:20:59

administrar EducaMadrid, supervisar la instalación 00:21:01

y desinstalación del software, ver qué necesita el centro 00:21:04

bueno, por lo menos, aunque los coordinadores TIC 00:21:07

no administramos raíces como tal, de eso se encarga Jefatura 00:21:10

al menos así es en mi centro, por lo menos que sepamos 00:21:12

bueno, lógicamente sabemos que existe, pero vamos, difundirlo 00:21:16

entre los compañeros, echarles una mano 00:21:19

a ese respecto y esta es 00:21:22

ya digo, la nueva función que nos han puesto 00:21:25

este año y que es importante, que es la de conocer 00:21:28

la protección de datos y difundirla, fundamentalmente por este tema 00:21:31

de las plataformas que el año pasado surgió mucha controversia 00:21:34

alrededor de Google Classroom, EducaMadrid, aulas virtuales, etc. 00:21:38

Nosotros hemos tenido bastante polémica con esto en el instituto. 00:21:42

Lo que he ido haciendo en la presentación es coger estas funciones 00:21:47

así como están en este esquema y ir un poco desgranándolas 00:21:50

para que veáis. 00:21:53

Como estoy con la ventana compartida, si alguien en algún momento 00:21:56

tiene alguna duda, como no 00:21:58

veo yo ahora mismo el Jitsi 00:22:00

pues me habla y me dice 00:22:02

si hay algún problema me comentáis 00:22:04

la primera que he puesto 00:22:06

pues, dime 00:22:08

esa presentación 00:22:10

en algún lugar del aula virtual sería posible 00:22:12

tenerla 00:22:15

porque me parece interesante 00:22:17

a la hora de también 00:22:18

sí, sí, se lo comenté a Andrés y cuando acabe 00:22:19

la ponencia le diré que la suba 00:22:22

para que la tengáis todos 00:22:24

gracias 00:22:26

Bueno, pues la primera función que he cogido según este esquema, que es la de coordinar y dinamizar, vamos, la de mantenerse en contacto con el profesorado. 00:22:27

Bueno, ¿cómo se mantiene el coordinador TIC en contacto con el profesorado? 00:22:37

Bueno, pues aparte de por los pasillos, que siempre te van asaltando la gente por los pasillos, pues lo ideal es una participación activa en la CCP. 00:22:41

Ya sabéis que como coordinadores TIC, vamos, lo sabréis porque ya os habrá tocado ir a alguna CCP, pues tenéis que estar ahí, ¿vale? En la comisión de coordinación pedagógica. 00:22:49

Entonces, es una manera de hacer llegar al claustro vuestros puntos de vista o las decisiones que se tomen desde el punto de vista TIC en el centro. 00:22:59

Yo la verdad es que en los primeros años no tenía mucho que decir en la CCP. Yo decía, es que yo no sé muy bien qué pinta el coordinador TIC, pensaba yo, fíjate, en la CCP. 00:23:09

pero según esto de las nuevas tecnologías se ha ido instaurando, al final cada vez surgen más cosas y al final el papel del coordinador TIC, sobre todo este último curso, ha sido más activo. 00:23:18

Sobre todo, digamos que donde más he participado yo dentro de la CCP es cuando desarrollamos la página web del instituto, un poco para asesorar a los profesores sobre las webs de los departamentos, 00:23:32

para que cada uno se hiciera cargo dentro de la web del centro de su web de departamento y luego el año pasado con estas luchas de la protección de datos, de Google Classroom y demás. 00:23:46

Pero bueno, fundamentalmente que sepáis que el coordinador TIC participa en la CCP, que es una manera de hacer llegar la voz del coordinador TIC, por así decirlo, a los profes. 00:23:57

Luego, otra manera de comunicarse con el profesorado, nosotros lo que hacemos, de un tiempo a esta parte, ya digo que como que ha cobrado más protagonismo el papel del coordinador TIC a lo largo de estos últimos años, 00:24:08

lo que hacemos es dar unas charlas al inicio de curso 00:24:19

aparte de las charlas que da jefatura 00:24:22

pues de funcionamiento del centro 00:24:24

y temas de tutoría y demás 00:24:26

pues al final yo les cuento a los profes 00:24:28

lo más inmediato 00:24:31

qué es lo que tenemos en el centro 00:24:33

las aulas con qué servicios cuentan 00:24:37

si tienen ordenador, si tienen proyector 00:24:39

pues cómo se imprime 00:24:41

lo más del día a día 00:24:43

y en algunos casos 00:24:45

lo que hemos hecho, esto lo ha hecho 00:24:48

porque vamos, el IES Luis de Góngora 00:24:51

tiene una sección en Loeches, entonces 00:24:53

el TIC de la sección 00:24:54

que digamos que tiene más tiempo por las tardes 00:24:56

por así decirlo, pues sí que se ha ofrecido 00:24:58

a veces para dar videoconferencias así muy rápidas 00:25:01

sobre aulas virtuales 00:25:03

entonces pues al inicio del curso 00:25:05

pues solemos hacer, bueno de las aulas virtuales 00:25:07

lo hemos venido haciendo este curso 00:25:09

durante el confinamiento, para que la gente 00:25:10

está un poco desbordada con el funcionamiento de las aulas 00:25:13

pues se han dado videoconferencias 00:25:15

a ese respecto 00:25:17

eso en cuanto a comunicación 00:25:19

con el profesorado 00:25:21

sobre todo es importante 00:25:23

aunque yo luego os lo contaré quizá 00:25:24

en el próximo webinar 00:25:26

porque los profesores hacen mucho lío 00:25:28

con los usuarios que tienen 00:25:30

de repente cada vez menos 00:25:32

porque como el confinamiento 00:25:34

nos ha hecho avanzar 00:25:35

en tecnología 00:25:40

la competencia tecnológica 00:25:41

de los profesores 00:25:45

ha aumentado una cosa exagerada 00:25:45

pero antes se liaban mucho 00:25:47

no sabían si lo que tenían que usar 00:25:49

era el usuario de Duca Madrid, si era el de raíces 00:25:51

metían el de Duca Madrid en el 00:25:53

se liaban mucho con eso 00:25:55

entonces al final en estas charlas 00:25:57

un poco explicarles, pues mira, tenéis tres usuarios 00:25:59

el de Duca Madrid, que es el de todo el 00:26:01

entorno de Duca Madrid, no solo el correo 00:26:03

pues que podéis acceder al cloud, ya lo veremos 00:26:05

más adelante 00:26:07

al correo, a las aulas virtuales, etc. 00:26:08

luego tenéis el usuario 00:26:11

el usuario de Aces 00:26:13

que es el de la nómina, que lo conocemos como el de la nómina, pero que permite navegar en los equipos de gestión y luego el usuario de raíces para poner las faltas y comunicarnos con las familias y las calificaciones y demás. 00:26:14

No sé si alguien me quería preguntar algo. Y luego la formación en centros, que es otra manera también de hacer llegar la coordinación física al profesorado. 00:26:31

Nosotros a través del plan de formación en centros, que suele salir ahora en el mes de octubre, pues hemos propuesto diferentes seminarios. 00:26:47

pues hace unos cuatro 00:26:56

creo que fueron cuatro años 00:26:58

yo tenía en el centro cuando me nombraron 00:27:00

coordinadora TIC pues tenía 00:27:02

en el centro todo lleno de Windows 00:27:04

de dudoso origen 00:27:06

y a mí me agobiaba eso 00:27:08

además eran todos XP 00:27:10

se estaban desactualizando y fíjate 00:27:12

que había muchos menos 00:27:14

dispositivos que ahora 00:27:15

que hay un ordenador en cada aula 00:27:18

en ese momento solo teníamos ordenadores 00:27:20

en unas aulas de PDI 00:27:22

que el profesor podría ir allí 00:27:24

estaban vacías siempre, lo que pasa que tú podías 00:27:26

digamos apuntarte e ir allí 00:27:29

con los alumnos para ponerles algún vídeo y demás 00:27:31

total, que había pocos 00:27:33

pero, que me voy 00:27:35

de lo que quiero decir, eran todos 00:27:36

Windows, entonces al final 00:27:39

decidí migrar a Max 00:27:40

y bueno, pues para que un poco 00:27:42

la gente se sintiera cómoda con ese nuevo sistema 00:27:45

operativo, pues montamos un seminario, ese curso 00:27:47

con el que es 00:27:49

secretario ahora de 00:27:51

la sección en Loeches 00:27:52

el año pasado se propuso un seminario para los profes 00:27:54

de raíces porque también estaban muy agobiados 00:27:57

con eso pero bueno al final 00:27:59

estaban agobiados pero no salió, no salió suficiente 00:28:01

gente y este año hemos propuesto 00:28:03

un seminario de aulas virtuales 00:28:05

y este pues 00:28:07

si ha salido adelante de hecho 00:28:08

había más gente que plazas 00:28:10

teníamos posibles para 00:28:13

llevarlo a cabo 00:28:15

bueno os he puesto aquí como dibujitos 00:28:16

pues que la web del centro 00:28:19

también es una manera de contactar con el profesorado, con los departamentos y demás. 00:28:21

Raíces, también para mandar correos, sabéis que se pueden mandar correos de raíces a todo el claustro 00:28:26

o directamente con la lista de correo, una lista de correo o un grupo que te generes en EducaMadrid. 00:28:31

Más cosas, bueno, aquí donde os hablo de colaborar con las estructuras de coordinación del ámbito TIC o con el CETIC. 00:28:38

Bueno, ¿por qué os hablo de estructuras de coordinación del ámbito TIC? 00:28:46

Bueno, pues me ha venido a mí a la mente la asesoría TIC de la edad 00:28:52

por si no lo sabéis, en cada dirección de área territorial hay como un asesor TIC 00:28:55

un TIC, digamos que es la persona que hace, por decirlo de alguna manera 00:29:02

de intermediario entre todos los coordinadores TIC de la zona 00:29:07

y las altas instancias, es el que cuando hay, por ejemplo, nosotros ahora mismo 00:29:10

en el centro durante el curso pasado, no sé si os suena esto de escuelas conectadas, 00:29:15

que es un proyecto que sacó la consejería y que supuestamente iba a mejorar nuestra conectividad 00:29:21

en los centros, nos iba a permitir tener wifi en cada rincón del instituto 00:29:28

y este tipo de proyectos los centraliza o los gestiona el asesor TIC, en este caso el de la edad este, 00:29:33

puesto que yo pertenezco a la edad este, entonces cuando ha habido 00:29:41

alguna incidencia que poner o 00:29:44

alguna consulta 00:29:45

que hacer, pues bueno, en este caso a través 00:29:48

del director, el director es 00:29:50

el que habla en mi caso 00:29:51

con el asesor TIC directamente, pues lo hemos podido 00:29:53

solucionar, ¿no? Entonces al final 00:29:56

colaboramos, ¿no? 00:29:58

con esa coordinación, es un proyecto de 00:29:59

escuelas conectadas que nos afecta 00:30:01

y bueno, pues estamos 00:30:03

en coordinación con él, pues para que salga 00:30:05

adelante lo mejor posible 00:30:07

Luego el CETIC, pues 00:30:09

lo que os comentaba antes. Es interesante que el profesorado sepa los cursos que tiene 00:30:11

a su disposición. Para eso está la página web de la red de formación del profesorado. 00:30:18

Esta es la que, a ver si os la puedo enseñar ahora, es la que centraliza todo. Voy a ver 00:30:24

si os puedo compartir la página web para que la veáis. La tengo por aquí. Esta es 00:30:32

la web de la gestión de mejora, ¿vale? De la red de formación del profesorado. Aquí, vamos, he elegido esta para enseñarosla 00:30:43

porque es la que tiene todo. Tiene aquí, si veis a la izquierda, tiene las direcciones de todos los CETIF, 00:30:52

Capital, Norte, Sur, Este y Oeste, un link al CRIB de las Acacias, aquí según van saliendo los cursos nos lo van contando, ¿vale? 00:31:00

También está el acceso a la formación en línea del profesorado y aquí toda la normativa y los documentos. 00:31:08

Como os comentaba, esto de los seminarios para hacer llegar la formación a los profes, pues aquí tenéis las convocatorias de este curso. 00:31:15

La convocatoria del plan de formación en centros y la convocatoria de los seminarios. 00:31:24

Este que os comentaba yo de aulas virtuales que va a salir adelante, o esperamos que salga adelante, lo hemos presentado ahora, 00:31:28

pues lo vamos a hacer en el centro, si nos dejan y no hay problemas con el virus 00:31:35

entonces bueno, pues aquí está la convocatoria, te explican más o menos cómo hacerlo 00:31:39

y bueno, pues que sepáis que existe esta página 00:31:43

que digamos que es la que centraliza un poco todo, ¿vale? 00:31:48

tenéis aquí también información sobre los certificados 00:31:51

y bueno, pues esto es interesante que lo conozcan los profes 00:31:55

vamos a ver 00:31:58

vamos a ver si os puedo compartir más cosas 00:32:01

volviendo a la presentación 00:32:12

pues aquí tenéis lo que os comentaba 00:32:15

que tenemos la página web de la red de formación del profesorado 00:32:24

y digamos que a través de ella podemos acceder a todos los CTIF 00:32:28

al CRIP de las acacias y a todo lo que os he comentado antes 00:32:32

en cuanto a la asesoría TIC 00:32:35

volviendo a la asesoría TIC de la edad 00:32:37

otro momento en el que nosotros colaboramos con ellos 00:32:39

o digamos que de alguna manera ellos nos asesoraron 00:32:44

fue en el momento en el que tuvimos una auditoría de software 00:32:48

a raíz de lo que os comento que tenía el instituto lleno de Windows 00:32:51

que no me gustaban un pelo porque se estaban desactualizando todos y demás 00:32:56

antes de saber, aquello fue como providencial 00:33:00

antes de saber que iba a tener una auditoría de software 00:33:03

pues bueno, fui a unos cursos del CETIF Capital sobre Macs 00:33:05

y bueno pues me gustó la idea porque me daba bastante independencia para el sistema operativo, 00:33:09

yo lo podía instalar, lo podía desinstalar, si el ordenador cascaba pues no había problema, 00:33:15

no tenía que estar pagando, es software libre y bueno pues a raíz de ahí hicimos la migración 00:33:20

porque ellos solo me ayudaron lógicamente, porque si tengo que emigrar yo todo el centro me muero, 00:33:27

pero bueno cuando hicimos esa migración posteriormente o cuando estábamos a medias 00:33:31

pues surgió aquello del WannaCry 00:33:36

que supongo que os sonará 00:33:38

que un virus que afectaba sobre todo a Windows 00:33:40

además del WannaCry 00:33:42

que nos vino bien estar en Linux porque no nos afectó 00:33:44

tanto el WannaCry, ya teníamos medio instituto 00:33:46

migrado, pues nos hicieron una auditoría 00:33:48

de software y hubo que ir 00:33:50

pues 00:33:53

ordenador por ordenador sacando 00:33:54

nos pasaban un programita 00:33:56

lo pasábamos en cada ordenador y ese programita como que 00:33:58

miraba todo el disco 00:34:01

duro y hacía un listado 00:34:03

de todas las aplicaciones que tenía 00:34:04

si estaban certificadas 00:34:06

si eran legales 00:34:08

por decirlo así o no 00:34:10

entonces bueno pues ahí también 00:34:12

es una manera de colaborar 00:34:14

por decirlo así con la asesoría 00:34:16

TIC de la TAC, es otra forma para que veáis 00:34:18

de colaboración, supongo que 00:34:20

saldrán más cosas, yo no sé 00:34:22

me da a mí 00:34:24

la espina de que en algún momento tendremos 00:34:25

alguna auditoría de datos por todo esto 00:34:28

de 00:34:30

la protección de datos y demás 00:34:31

no sé, quizá me equivoque, pero a lo mejor no 00:34:34

Sí, dime 00:34:36

¿Y cómo fue que se cayó la auditoría de software? 00:34:37

Pues eso es que fue así para todos 00:34:41

los centros, o sea, fue para 00:34:42

vamos, yo creo que 00:34:44

si no fueron todos, eran unos 00:34:46

cuantos en una muestra y nos tocó 00:34:48

como siempre nos toca a todos 00:34:50

pues nos tocó y de repente 00:34:51

pues llegó un correo 00:34:54

entiendo, ya no recuerdo los detalles, supongo que era el director 00:34:56

se va a realizar una auditoría 00:34:58

de software y ya pues los plazos 00:35:00

lo que había que hacer, bueno, aquello fue bastante 00:35:02

marrón también, sí, fue 00:35:04

bastante marrón, bueno, a mí me 00:35:06

ayudaron, claro, porque si no 00:35:08

quiero decir, me ayudó el otro coordinador TIC y demás 00:35:09

pero fue una paliza, o sea, yo estuve días 00:35:12

sin dar clase, para que te hagas una idea 00:35:14

estuve varios días sin dar clase 00:35:15

mirando ordenador por ordenador 00:35:18

metiendo el pincho, haciendo tal 00:35:20

y luego había que hacer un informe 00:35:22

así que, nada 00:35:24

a ti, bueno, pues eso 00:35:25

digamos que sería todo lo relativo 00:35:28

a 00:35:30

colaborar con las estructuras 00:35:30

el CETIF y demás 00:35:34

los cursos 00:35:35

y lo que vaya surgiendo 00:35:36

como las escuelas conectadas, el WannaCry 00:35:39

la auditoría de software o lo que vaya 00:35:42

saliendo sobre la marcha 00:35:44

bueno, otra labor del 00:35:45

coordinador TIC que quizás es la más inmediata 00:35:48

es la del análisis 00:35:50

de las necesidades del centro 00:35:52

que es lo más inmediato 00:35:54

yo 00:35:56

lo que os comentaba antes cuando inicio 00:35:57

el curso y le damos la charla 00:35:59

a los profes, sobre todo a los nuevos 00:36:01

pues les contamos lo que tiene 00:36:04

el centro, pues en el centro 00:36:05

tenemos estas aulas, ahora mismo 00:36:07

en todas las aulas, en todas tenemos 00:36:09

ordenador y cañón 00:36:11

con un proyector 00:36:14

y bueno 00:36:15

pues ahora como quien dice lo tenemos 00:36:17

todo cubierto, tenemos ordenadores 00:36:19

proyectores y pantallas por todas 00:36:21

partes, claro, al inicio del curso 00:36:23

yo cuando hacía el plan TIC 00:36:25

pues lo que hacíamos era ver cuántas aulas están sin ordenador, 00:36:27

¿lo vamos a necesitar, no lo vamos a necesitar? 00:36:31

Pues poco a poco hemos ido incorporando ordenadores a las aulas 00:36:33

y ahora ya os digo que todas las aulas tienen ordenador y proyector. 00:36:37

Hubo un momento, como os comentaba antes, que ya digo, hace seis años, 00:36:43

por situarnos temporalmente, nosotros teníamos muy poquitos ordenadores 00:36:48

en comparación con ahora, pues teníamos 00:36:54

los ordenadores de la sala de profes, las aulas 00:36:56

de informática y los de los departamentos 00:36:58

y teníamos tres salas 00:37:00

PDI, que la llamábamos 00:37:02

PDI 0, porque están en la planta 0, 1 y 2 00:37:03

y ahí era donde los profes 00:37:05

pues en un momento dado si querían poner un vídeo 00:37:08

o hacer algo, o mostrar 00:37:10

alguna presentación, pues digamos 00:37:11

que reservaban sala y se iban para allá 00:37:14

¿Qué ocurrió? Pues que aumentó 00:37:16

el número de alumnos 00:37:18

en el centro, pues por 00:37:19

el motivo que fuera, no sé si se 00:37:22

sería la natalidad o que teníamos algún cole más adscrito, no es el motivo. 00:37:23

Pero el caso es que ya nos quedamos sin PDIs, porque había que meter a los niños en más aulas. 00:37:30

Entonces nos quedamos sin PDIs y tuvimos que poner proyectores, 00:37:35

porque la gente al final los demandaba, tuvimos que poner proyectores en la mayoría de las aulas. 00:37:39

Entonces ya no tenía solo ordenadores en la sala de profes, 00:37:44

y no tenía solo ordenadores en los departamentos y en las salas de informática, 00:37:47

sino que tenía ordenadores pues un montón de sitios más 00:37:50

poco a poco fuimos poniendo 00:37:53

¿qué pasa? que no había dinero 00:37:55

a mí el secretario pues me decía 00:37:57

pues es que no podemos poner ordenadores en todo el centro 00:38:01

pero la gente pues lo demanda y es que es un lío y tal y cual 00:38:03

entonces digo para que conozcáis la opción 00:38:05

por si a alguien le resulta interesante 00:38:07

sí que hicimos la inversión en proyector y pantalla 00:38:09

¿vale? proyector y pantalla eso estaba ahí para siempre por decirlo así 00:38:13

pero en vez de poner un ordenador 00:38:17

convencional pusimos una Raspberry Pi 00:38:19

una Raspberry Pi 00:38:22

que no sé si os sonará de algo 00:38:23

es un dispositivo 00:38:25

de bajo coste 00:38:27

que nos sirvió en ese momento 00:38:28

para darle conectividad 00:38:30

a una serie de salas 00:38:33

si os puedo enseñar 00:38:34

porque a lo mejor esto de la Raspberry Pi 00:38:35

os suena un poco a chino 00:38:37

a ver si os puedo compartir 00:38:39

voy a buscar 00:38:43

alguna imagen para que veáis 00:38:45

como es 00:38:49

y os la enseño 00:38:49

vamos a ver 00:38:52

bueno para que os hagáis una idea 00:39:01

digo por si en algún momento oye pues tenéis la información 00:39:03

es esta plaquita 00:39:05

chiquitita, bueno aquí pone que cuesta 00:39:07

1300 euros, que mentira vale, esto cuesta como 00:39:09

50 euros, entonces 00:39:11

antes era más barata de hecho 00:39:12

nosotros teníamos Raspberry Pi 3 que al final 00:39:14

pues tienen unos 00:39:17

tienen los puertos para 00:39:19

la conexión para el cable de red 00:39:20

tiene el HDMI 00:39:22

y una conexión jack para el audio 00:39:24

y el HDMI para el proyector 00:39:27

y pues por 30 euros que costaba en ese momento 00:39:28

30 y tantos, pues 00:39:31

pusimos un ordenador 00:39:32

de este tipo en cada sala 00:39:33

claro, eso también fue un poco marrón 00:39:36

porque tiene, claro, es un ordenador 00:39:38

con limitaciones, pues que es muy chiquitito 00:39:41

nosotros teníamos un sistema operativo 00:39:42

que era el Raspbian, el que había 00:39:45

ahí, que era un Linux 00:39:47

y tenía muchas limitaciones, por ejemplo, el VLC, 00:39:49

yo no sé la nueva versión de la Raspberry, 00:39:54

pero en la que teníamos en ese momento el VLC no tiraba, 00:39:55

tenían que utilizar otro reproductor con unas características especiales, 00:39:58

entonces tenía sus limitaciones, 00:40:02

pero cuando los profes se acostumbraron un poco, 00:40:04

ya aprendieron cómo se ponía el pendrive, 00:40:07

cómo se podían reproducir los vídeos 00:40:10

y con eso también fuimos tirando. 00:40:12

vamos a ver 00:40:16

vuelvo a la presentación 00:40:19

ya digo, porque 00:40:22

os vayan sonando cosas y oye, pues si a lo mejor 00:40:25

alguien está en esa tesitura 00:40:27

pues si eso le puede 00:40:28

servir de ayuda o de inspiración 00:40:30

ya digo que 00:40:33

la gente era muy reticente y les costó 00:40:34

adaptarse 00:40:37

pero bueno, con eso salvamos un curso 00:40:39

Marta, una pregunta 00:40:41

es curiosidad básicamente 00:40:43

¿funcionaban bien? 00:40:45

Sí, bueno, a ver, al principio 00:40:48

tuvimos 00:40:51

las mil y una historias, ¿no? 00:40:53

Al principio se calentaban un poco 00:40:54

entonces hubo que ponerles 00:40:56

una plaquita, ¿vale? 00:40:58

para que no se calentaran tanto 00:41:00

y había que 00:41:02

asegurarle a los profesores, o sea, había que 00:41:03

digamos, concienciar al profesor 00:41:06

de que apagara la regleta 00:41:08

o sea, era súper importante que no se fueran 00:41:10

dejando la Raspberry 00:41:12

encendida, claro, porque si no el siguiente 00:41:14

que venía, que luego al final 00:41:16

era apagarla, te esperabas un poquito y luego 00:41:18

volvía a arrancar, pero digamos que ahí 00:41:20

salvamos los muebles, pero claro 00:41:22

no es tan estupendo como un ordenador 00:41:24

y tenía, por un lado 00:41:26

nos dio problemas eso, vamos 00:41:30

que ya digo, luego era tan fácil como 00:41:32

apagarlo, lo volvías a encender y ya tiraba, pero al principio 00:41:34

pues la gente se lo dejaba encendido y tuvimos 00:41:36

problemas por ese lado 00:41:38

y por otro, por lo del 00:41:40

reproductor, porque 00:41:42

la gente pues está acostumbrada al VLC 00:41:44

que lo puedes mover, claro el VLC pues es estupendo 00:41:46

le das, el VLC o cualquier otro 00:41:48

le das, vas moviendo 00:41:50

el minuto que tú quieres, lo paras, los subtítulos 00:41:52

y entonces pues ese tenía bastantes limitaciones 00:41:54

por ejemplo tú no podías irte al 00:41:56

1 minuto 32 segundos 00:41:58

tenía una manera de avanzar 00:42:00

pues iba de 10 segundos en 10 segundos 00:42:02

no tenía barra de tiempo 00:42:04

bueno pues tenía sus limitaciones, pero bueno al final 00:42:06

fuimos tirando con eso 00:42:08

y oye, al final la gente 00:42:10

para lo que quería el proyector era para poner 00:42:12

sus vídeos o sus PDFs o sus presentaciones 00:42:14

y bueno, pues 00:42:17

fuimos tirando, desde luego, para que tengas una idea 00:42:18

ya no tenemos Raspberry Pi 00:42:20

o sea, ya las hemos ido quitando 00:42:22

pero bueno, yo creo que fue 00:42:23

el 2006 cuando las pusimos 00:42:26

el curso 2006-2007 00:42:28

y yo he quitado las últimas este año 00:42:30

me quedaban 3 o 4 en algún aula 00:42:32

o sea, que hemos estado 4 años 00:42:34

y bueno, pues ahí la gente ha ido tirando 00:42:36

con su Raspberry Pi 00:42:38

o sea, que bueno 00:42:39

como experimento ha sido interesante 00:42:41

también había problemas 00:42:44

con las, porque claro 00:42:46

no deja de ser un Linux, entonces tenía su libre office 00:42:47

y la gente a lo mejor traía sus presentaciones 00:42:50

en PowerPoint, pues bueno, como ocurre ahora 00:42:52

con el libre office del 00:42:54

Max, pues no te lo traigas en PowerPoint porque 00:42:56

si pones transiciones estupendas 00:42:58

no te van a funcionar, entonces 00:42:59

acostumbrarles a que lo pasaran a PDF 00:43:02

y demás, así que 00:43:04

bueno, nada 00:43:06

bueno, pues eso en cuanto 00:43:08

a hardware también, pues el cuarto TIC 00:43:10

no sé si os suena esto del cuarto TIC 00:43:12

si a alguien no le suena, yo el primer año 00:43:14

me hice un máster en cuarto TIC 00:43:17

porque ahora ya el cuarto TIC 00:43:18

lo tengo dominado, pero el primer año yo cuando 00:43:20

llegué allí y abrí la puerta y vi todos esos 00:43:22

cables, dije, pero esto que es 00:43:24

entonces, ya digo 00:43:26

como no teníamos ordenador en todas 00:43:28

las aulas, pues muy bien, pero cuando fuimos poniendo 00:43:30

ordenadores en las aulas 00:43:32

pues resultó que no funcionaban 00:43:34

o sea, no sé si vosotros 00:43:36

supongo que ya a estas alturas todo el mundo 00:43:38

tiene conexión de red en todas las aulas 00:43:41

pues perdona 00:43:43

pero es que me siento 00:43:44

súper identificada porque mi instituto es nuevo 00:43:46

empezó a andar el año pasado 00:43:48

empezó a funcionar el año pasado 00:43:50

yo estoy ahora con la pelea de 00:43:51

tengo ordenadores pero no llega 00:43:54

a internet porque no nos habilita 00:43:56

y pipampun tiro porque me toca 00:43:58

vamos 00:44:00

yo creo que soy la única que estoy 00:44:01

en mantillas 00:44:04

te va a tocar todo 00:44:05

te va a tocar todo 00:44:07

ya me está tocando 00:44:08

bueno, mucho ánimo 00:44:10

sobre eso 00:44:13

Jiménez Díaz, ¿cómo te llamas? 00:44:14

¿V. Victoria? 00:44:16

la que acaba de hablar, ¿cómo se llama? 00:44:18

Vanessa 00:44:21

mi centro es nuevo, bueno, este es el segundo año 00:44:21

y bueno, de hecho 00:44:25

no hay centro, está en obras, es un barro 00:44:27

entonces estamos alojados 00:44:29

en un colegio, compartiendo con el colegio 00:44:31

entonces, el año pasado 00:44:33

usábamos aula de informática 00:44:35

pero mi directora 00:44:36

no sé cómo, supongo que llorando 00:44:39

ha conseguido una partida 00:44:40

finalista de 14.000 euros 00:44:42

no sé cómo lo ha hecho pero quiero decir 00:44:44

que es de la Comunidad de Madrid, le puedo preguntar 00:44:47

qué partida es 00:44:48

una partida finalista de 14.000 euros 00:44:49

y hemos comprado 32 00:44:52

portátiles y un armario 00:44:55

para guardar los que cargan dentro del armario 00:44:56

porque se mete el cable, no por otra cosa 00:44:58

y tiene regletas y tal 00:45:00

y el armario incluye un router wifi 00:45:02

entonces es como un switch de estos 00:45:04

tú lo conectas a tu único 00:45:07

punto de red 00:45:09

y da wifi para los 32 portátiles 00:45:10

y aguanta 00:45:12

si os interesa pregunto 00:45:13

cómo se llama, por si acaso 00:45:17

esta toda la información es buena 00:45:18

ya te digo, nosotros estamos súper en mantillas 00:45:20

súper en mantillas 00:45:23

nosotros deseamos sobrevivir 00:45:24

con esos portátiles, así te lo digo 00:45:27

bueno, poco a poco, poco a poco 00:45:28

yo os cuento que poco a poco 00:45:30

porque si no nos da algo 00:45:32

yo el primer año 00:45:33

ya me aprendí lo del cuarto TIC 00:45:36

ya os digo que como no tenía ordenadores en ningún sitio 00:45:38

según los fuimos poniendo, pues los niños lo que hacían 00:45:40

es que metían los bolis 00:45:42

en las cajitas estas 00:45:43

donde se conecta el cable de red 00:45:46

entonces los habían cargado todos 00:45:47

o la gran mayoría, entonces pues hubo que 00:45:49

estar ahí llamando a Madrid Digital 00:45:51

cada 2x3 venía el chico de los cables 00:45:53

los ponía, yo me tenía que enterar del numerito 00:45:55

que tenía la cajita 00:45:58

el numerito correspondía con el numerito del cuarto TIC 00:45:59

que a su vez iba a otro numerito 00:46:02

bueno, pues toda esta historia que supongo 00:46:03

que os sonará, ¿no? 00:46:06

entonces pues ya al final me conozco donde están todos los puntos 00:46:07

de red, todos los puntos de acceso wifi 00:46:09

y esa, por ese lado 00:46:11

pues ya estaba más controlada la 00:46:13

cosa, no sé si tenéis alguna 00:46:15

alguna duda de esto del cuarto 00:46:16

TIC, es que a mí al principio me resultó 00:46:19

un mundo esto del switch 00:46:21

va del 1H no sé qué al 1S 00:46:23

no sé cuántos, ¿vale? que los teníamos ahí etiquetados 00:46:26

que bueno, luego es una tontería 00:46:28

pero en un principio pues ves tanto cable ahí como que 00:46:29

Y luego además por las distintas redes que hay, que si está la red de gestión, la red de profesor y la red de alumno, nosotros tenemos tres UBLAN y bueno, pues poco a poco todas estas necesidades del centro las fuimos cubriendo. 00:46:31

Ya digo que ahora mismo estamos con escuelas conectadas, se supone que ya lo han instalado todo, todavía nos seguimos pegando un poco con la wifi, tenemos una wifi a la que se puede acceder con el usuario y contraseña de EducanMadrid a raíz de esto de escuelas conectadas y bueno, pues últimamente parece que el viernes creo que nos la dejaron como que podíamos acceder, aún así hay veces que tenemos algún problema de acceso con algún profe, pero bueno, parece que últimamente nos vamos conectando. 00:46:48

bueno, más necesidades del centro 00:47:14

pues el software, las aplicaciones 00:47:16

que necesitan los profesores 00:47:18

a mí hubo años que me dieron mucho 00:47:20

la paliza con los libros digitales 00:47:22

yo no sé si es que los libros digitales ya 00:47:24

bueno, los de las editoriales 00:47:26

ya se han modernizado 00:47:29

por decirlo de alguna manera, entonces ya lo tienen 00:47:31

todo online o con 00:47:32

un pendrive y entonces eso a mí me soluciona 00:47:34

bastante la vida porque me tuvieron instalando 00:47:36

libros digitales en bastantes 00:47:38

ordenadores y era también bastante 00:47:40

paliza, porque además como mis ordenadores 00:47:42

son Linux, pues muchas veces no eran compatibles 00:47:44

y demás, entonces a raíz de eso 00:47:46

y pues al final yo creo que las editoriales 00:47:48

también se han ido un poco adaptando 00:47:50

a la situación y por ahora 00:47:52

a ese respecto no tengo tanto 00:47:54

tanta solicitud, por decirlo así 00:47:55

y bueno, yo desde que emigré 00:47:58

a Max, os aseguro que 00:48:00

estoy encantada de la vida 00:48:02

porque me administro mucho mejor 00:48:03

el sistema operativo, si algo falla 00:48:06

lo soluciono 00:48:08

con más facilidad, al final 00:48:10

tiene las cosas que necesitamos 00:48:12

porque no necesitamos más 00:48:14

y bien, yo la verdad es que estoy 00:48:15

muy contenta como coordinadora de TIC 00:48:18

la gente se ponía muy nerviosa 00:48:19

con lo de, claro, a ver, por ejemplo 00:48:22

yo soy de matemáticas 00:48:23

soy 00:48:25

profesora de matemáticas, licenciada en matemáticas 00:48:28

aunque doy también ahora clase de tecnología 00:48:30

en los primeros de la ESO 00:48:32

y bueno, pues al final 00:48:34

el editor de ecuaciones de Word 00:48:36

pues es estupendo y maravilloso 00:48:38

y eso efectivamente pues es más difícil de hacer con un libre office 00:48:40

entonces bueno al final la gente lo que hace es irse a los equipos de gestión de Madrid Digital 00:48:43

que son los que tienen el Windows y ahí pues nos vamos apañando 00:48:46

pero vaya que yo desde luego desde que me iré pues mucho más 00:48:50

además tengo menos incidencias en las aulas de informática 00:48:53

o se resuelven o las que tengo las resolvemos antes 00:48:56

y bueno pues en cuanto a necesidades formativas los que os comentaba 00:48:59

identificar las carencias del claustro que son muy fáciles de identificar 00:49:03

porque al final te lo están diciendo todos los días 00:49:07

a todas horas lo que les pasa y lo que necesitan 00:49:10

así que es muy fácil saber qué es lo que quiere el claustro 00:49:13

no obstante alguna vez hemos hecho alguna encuesta 00:49:16

a principio de curso, un poco suicida quizá 00:49:19

pero bueno pues pidiéndoles qué es lo que creían que necesitaban 00:49:21

o que pensaban que adolecían más 00:49:25

y demás. Perdona Marta, una pregunta 00:49:27

yo soy conci, concepción 00:49:31

Mira, yo, vale, todo esto sí, vale, lo entiendo, pero a ver, mi formación a nivel de hardware, de software, de todo esto es a nivel de usuario, o sea, es que todo me resulta súper nuevo, entonces, ¿dónde se pueden preguntar todas estas dudas? 00:49:33

vale, no te preocupes porque ahora más adelante 00:49:53

te lo cuento 00:49:55

hombre, ahora más adelante te lo cuento 00:49:56

porque hay foros 00:49:59

de ayuda de Max, de EducaMadrid 00:49:59

bueno, ahora te lo cuento, no te preocupes 00:50:03

y no solo de software, también de hardware 00:50:04

es que, a ver, yo en mi casa 00:50:06

hago alguna cosa, pero 00:50:09

bueno, yo soy de matemáticas 00:50:10

te quiero decir que tampoco yo me muevo 00:50:13

en el mundo de las ideas 00:50:15

al final lo que sé 00:50:16

es un poco por lo que he ido aprendiendo 00:50:19

sobre la marcha 00:50:21

pero lo que he ido aprendiendo sobre la marcha total 00:50:22

y es verdad que nosotros, como el centro es muy grande 00:50:24

cuando hicimos la auditoría de software 00:50:26

a mí me salieron como ciento y pico 00:50:29

equipos entre pitos y flautas 00:50:30

entonces 00:50:33

pues 00:50:34

digo 00:50:36

aparte de 00:50:38

Madrid Digital y demás, yo tengo una empresa 00:50:40

de mantenimiento, tenemos una empresa externa 00:50:42

que nos echa una mano, se ha roto alguna 00:50:45

cosa y al final ellos son los que vienen 00:50:47

yo que sé las cámaras del centro porque es otro 00:50:48

hardware, yo de cámaras, pues ni idea 00:50:50

pero claro, ya llamo a estos chicos 00:50:52

y vienen y me dicen, pues esta cámara 00:50:55

tal, o sea que voy aprendiendo sobre la marcha 00:50:57

total, no te preocupes porque 00:50:59

porque al final 00:51:00

esto es, quiero decir que 00:51:01

hombre, yo a ver, una idea podía 00:51:05

tener pero a nivel de programación, o sea 00:51:07

yo de hardware y de, o sea yo esto de 00:51:08

el Jack, el RJ, no sé cuál 00:51:11

y, o sea, no tenía ni idea 00:51:13

claro, claro, yo es que también, yo soy de matemáticas 00:51:14

también, he trabajado también en 00:51:17

empresas informáticas programando 00:51:19

exactamente, pues no te preocupes 00:51:20

en todo esto, pues bueno 00:51:22

puedo ir aprendiendo, pero que ahora 00:51:23

inicialmente, pues es que claro 00:51:26

hay un montón de aulas con un montón de ordenadores 00:51:28

no sé qué software tienen 00:51:30

no sé nada, no te preocupes 00:51:32

no te preocupes, como que en una auditoría 00:51:34

ahora al principio 00:51:36

no te preocupes porque de todo se sale 00:51:37

yo al principio, para que te hagas una idea, no sabía ni cuál era 00:51:40

el cable de red, o sea, a mí me decía 00:51:42

el cable de red, y yo miraba como diciendo, pero de qué me estás hablando 00:51:44

me decía, el azul, el azul, o sea 00:51:46

imagínate, ¿sabes? lo que pasa es 00:51:48

que claro, ya al final pues vas cogiendo 00:51:50

al final pues vas cogiendo 00:51:52

soltura, el primer año también 00:51:54

pusieron un filtro en EducaMadrid 00:51:56

bueno, me tiré por ahí poniendo 00:51:58

el filtro por ahí en todos los ordenadores 00:51:59

quiero decir que al final va aprendiendo 00:52:02

uno, o sea que 00:52:04

hombre, yo lo que te pueda ayudar, aunque sea 00:52:06

orientarte en algo, pues bueno, como mi 00:52:08

usuario es igual, es 00:52:10

marta.pastor, pues bueno, si os puedo ayudar en algo 00:52:12

me podéis consultar, pero bueno, ya digo 00:52:14

que hay foros y de esto 00:52:16

del hardware pues vas aprendiendo sobre la marcha 00:52:18

totalmente, no te preocupes 00:52:20

nada 00:52:22

bueno 00:52:23

y lo siguiente que 00:52:25

os contaba, no sé si tenéis alguna duda 00:52:27

de esto, bueno ahora 00:52:29

si tenéis alguna cosa pues me vais diciendo 00:52:30

en cuanto 00:52:34

a la protección de datos 00:52:35

bueno pues 00:52:37

había una ley de protección de datos que yo no sé 00:52:39

si era del año 2000, luego 00:52:41

ha habido como una reformulación de 00:52:43

esa ley, ya me pierdo un poco en los términos legales 00:52:45

y 00:52:47

Y, bueno, pues como que se ha vuelto más estricta, ¿vale? 00:52:49

Se ha vuelto más estricta la ley de protección de datos. 00:52:52

A raíz del confinamiento y, claro, como a raíz, ya digo, del confinamiento, 00:52:56

como fuimos todos como locos a utilizar aulas virtuales, Google Classroom y demás, 00:53:02

pues ha cobrado mucha importancia esto de la protección de datos. 00:53:06

Nosotros tenemos una delegación propia, por así decirlo, la que corresponde a educación, 00:53:10

que es la que aparece en esta URL, ¿vale? 00:53:15

la Delegación de Protección de Datos para Educación. 00:53:18

Y ahí aparecen todos los informes y todas las novedades que hay a este respecto. 00:53:22

Lo más importante ahora, que es la lucha que tuvimos el año pasado, 00:53:27

es que cuando ocurrió lo de que nos tuvimos que ir todos para casa, 00:53:31

pues como las aulas virtuales se caían, como ya visteis, 00:53:36

y era más difícil acceder, pues hubo mucha gente que las abandonó 00:53:39

y se fue a Google Classroom. 00:53:44

Bueno, pues yo tenía un poco lucha con eso, pues porque sabía que eso no era lo legal, ¿vale? 00:53:45

Lo que había que hacer, porque al final están ahí los datos de los chicos, 00:53:52

nosotros no teníamos ningún contrato G Suite, bueno, hubo ahí una lucha, 00:53:57

luego ya cuando entró el Microsoft Teams, bueno, hubo gente que se fue a Microsoft Teams, 00:54:02

que ahí ya estábamos un poco más cubiertos, y bueno, en la actualidad ya sabéis, 00:54:06

si no sabéis ya os lo cuento yo, aparece también en las instrucciones de inicio de curso, 00:54:10

que la herramienta que hay que utilizar 00:54:13

mientras no haya ningún contrato con la consejería 00:54:15

es EducaMadrid, ¿vale? 00:54:18

En cuanto a aulas virtuales 00:54:19

y nube y todo lo demás, ¿vale? 00:54:21

Hay que utilizar EducaMadrid. 00:54:24

Pues la que tienen los servidores 00:54:27

en la Comunidad de Madrid, 00:54:28

no hay, como os he puesto aquí, 00:54:29

y eso viene ahí explicado 00:54:31

en las instrucciones de inicio de curso, 00:54:32

pues no hay cesión ni transferencia de datos, 00:54:34

todos los servidores están en Madrid 00:54:36

y están bajo las leyes europeas, 00:54:37

no deja huella del alumno 00:54:42

y no se generan perfiles 00:54:43

en Google pues al final 00:54:45

al final estamos 00:54:47

dejando a los alumnos desnudos 00:54:50

en cuanto a su información 00:54:53

Google está cogiendo 00:54:55

sus datos, está generando perfiles 00:54:57

está creando huellas 00:55:00

los datos están ahí, no sabemos muy bien que va a hacer 00:55:01

con ellos, están bajo otras leyes 00:55:03

entonces en la actualidad, si no recuerdo mal 00:55:05

hasta el mes de mayo 00:55:08

creo que era, existía 00:55:09

el escudo de protección 00:55:11

o protection shield o algo así creo que se llama 00:55:13

que aunque los datos estuvieran 00:55:15

en servidores 00:55:17

extranjeros, por así decirlo 00:55:19

los datos de nuestros alumnos pues existía 00:55:21

una cierta protección 00:55:23

y se regulaban con respecto a leyes europeas 00:55:24

si alguien 00:55:27

si quizá me estoy equivocando en algo que a mí 00:55:28

me lo rectifique 00:55:30

pero creo que era algo así, como que estaban protegidos 00:55:33

el caso es que aunque estuvieran en servidores de Google 00:55:35

pues tenían una cierta protección 00:55:37

por este protection shield o algo así creo que se llama 00:55:38

escudo protector 00:55:40

a partir del mes de mayo eso dejó de funcionar 00:55:42

y es cuando se ha puesto la consejería muy seria 00:55:45

a ese respecto y si os fijáis ya 00:55:47

ni hay formación en Teams, el Teams 00:55:49

no se puede acceder 00:55:50

no sé si se puede acceder 00:55:52

siquiera, pero luego no puedes dar de alta 00:55:55

más profesores, no se puede 00:55:57

utilizar, el WebEx que era también 00:55:59

otra herramienta de videoconferencia 00:56:01

que hemos utilizado en algún momento y que durante 00:56:03

el confinamiento nos llegó alguna invitación 00:56:05

tampoco porque tienen los servidores en extranjero 00:56:07

Google Suite 00:56:09

tampoco, mientras, a ver, tampoco 00:56:11

quiero decir, tú lo puedes utilizar 00:56:13

y lo puedes utilizar 00:56:15

siempre y cuando, y eso viene muy bien 00:56:17

explicado en las instrucciones de inicio de curso 00:56:19

lo puedes utilizar siempre y cuando tengas 00:56:21

un contrato hecho con 00:56:23

Google, hagas un análisis de riesgos 00:56:25

y digas 00:56:28

qué es lo que tiene 00:56:29

Google que no te da las herramientas 00:56:31

de EducaMadrid 00:56:33

yo me pierdo un poco en el detalle porque 00:56:34

a mí me han estado dando mucho la brasa 00:56:37

con esto de pasarme a Google 00:56:39

yo leí eso y dije, ¿y ahora quién va a hacer el análisis 00:56:41

de riesgos? Yo no conozco Google Classroom 00:56:43

yo no sé decirte lo que tiene y lo que no tiene 00:56:45

¿quién me hace a mí el análisis de riesgos 00:56:47

y me dice qué es lo que tiene 00:56:49

Google, qué no tiene EducaMadrid? Porque en principio 00:56:51

yo he funcionado con las aulas virtuales 00:56:53

todo el curso pasado y yo 00:56:55

a ver, he tenido los problemas de conexiones que tuve 00:56:57

a partir de Semana Santa ya no tuve 00:56:59

especiales problemas y pude ir adelante 00:57:00

y no he echado en falta nada especial 00:57:03

entiendo que Google pues será más intuitivo 00:57:04

quizá en algunos casos, pero bueno, a lo que voy 00:57:07

es que tienes que hacer ese análisis de riesgos 00:57:09

si lo quieres utilizar 00:57:11

hay que llevarlo a la programación general 00:57:13

anual y tiene 00:57:15

que ser aceptado por la consejería y aún así 00:57:17

el que se hace responsable es el centro 00:57:19

de cómo se usan los datos 00:57:21

porque aunque tú lo vayas a usar, los datos de los niños 00:57:23

tienen que estar anonimizados 00:57:25

tú no puedes subir los datos 00:57:27

como alegremente Pepito Pérez 00:57:29

tienes que anonimizar, que yo ya ahí 00:57:31

como no conozco Google Classroom pues ya no sé 00:57:33

ni cómo se haría, pero quiero decir 00:57:35

que es una labor y te lo tiene que aceptar la consejería 00:57:37

y al final el director es el último 00:57:39

responsable, o sea que 00:57:41

es complejo el asunto, o sea 00:57:43

si quieres utilizarlo bien 00:57:45

tienes que pasar por todos estos 00:57:46

cauces, así 00:57:49

que es importante, es importante lo de la protección 00:57:51

de datos, ahí ya digo 00:57:53

en la página tenéis información al respecto 00:57:55

de todo, ya no solo las 00:57:57

aulas virtuales 00:57:59

y los entornos 00:58:01

y las plataformas educativas 00:58:04

sino en general de hacer videoconferencias 00:58:05

si se puede hacer videoconferencias 00:58:08

se puede examinar online 00:58:09

y ese tipo de cosas 00:58:10

y podéis preguntar, también tienen un correo electrónico 00:58:12

y se pueden preguntar 00:58:16

todas las dudas 00:58:18

ya digo que nosotros, yo con esto he tenido 00:58:19

bastantes quebraderos de cabeza 00:58:21

porque en las CCPs me he tenido que pegar 00:58:22

entre comillas, bueno pegar 00:58:25

porque en el fondo pues me quieren 00:58:27

porque si no, ¿por qué se va a comer este barro? 00:58:29

Pero bueno, porque estaban con el Google Classroom 00:58:32

y es que al final el director se ha convencido 00:58:35

de que es un riesgo. 00:58:37

Al final es que no, la consejería, 00:58:39

hay que pasar por todos estos cauces que os digo 00:58:40

para poderlo utilizar 00:58:44

y aún así tienes que anonimizar los datos. 00:58:46

Es como IDOCEO y Aditio, ¿no? 00:58:48

Yo utilizaba IDOCEO 00:58:53

y hacía las copias en el cloud de EducaMadrid. 00:58:55

se supone que ni siquiera 00:58:59

tal y como se han puesto ahora con la protección de datos 00:59:01

ni siquiera podría sacar yo la tablet 00:59:03

del instituto, porque ya llevo los datos de los niños 00:59:05

ahí metidos, pero bueno, esto ya es 00:59:07

la protección de datos 00:59:10

lleva al máximo, es como lo de los exámenes 00:59:11

se supone que los tendría que corregir en el centro 00:59:14

este tipo de cosas 00:59:15

pero bueno, que se han puesto bastante serios 00:59:16

con el tema y hasta que no haya un contrato 00:59:19

en firme, pues como lo de Microsoft Teams 00:59:21

que de repente nos enteramos que lo podíamos 00:59:24

utilizar y que había un contrato 00:59:25

de la consejería, pues en principio lo que hay que utilizar 00:59:28

es EducaMadrid 00:59:30

con lo que estamos seguros de que no estamos 00:59:31

cometiendo 00:59:33

ninguna ilegalidad, por decirlo así 00:59:34

es cuando utilizamos 00:59:38

EducaMadrid 00:59:39

Bueno, yo había pensado 00:59:41

hacer un descansillo ahora de 10 minutos 00:59:43

no sé si os parece bien, o si queréis que siga 00:59:45

no sé 00:59:48

y luego ya seguir con las herramientas 00:59:48

del coordinador TIC 00:59:52

¿Cómo lo veis? 00:59:54

A mí me parece bien 00:59:59

Si queréis, es que no sé por qué ahora tengo la conexión peor, si queréis descansamos 10 minutillos y nos conectamos como hay cuarto y os sigo contando, ¿vale? 00:59:59

Venga, pues dime. 01:00:13

Si me pasas la presentación la subo a la aula. 01:00:15

Vale, pues yo ahora mismo te la envío. 01:00:17

Tienes mi correo, ¿verdad? 01:00:19

Sí, te la envío. Pues hacemos un descansillo de 10 minutos, sobre el cuarto me vuelvo a conectar y os sigo contando, ¿vale? 01:00:20

Venga, muy bien. 01:00:26

Hasta ahora. 01:00:27

Pues no hablo con ella, esperamos que mañana venga. 01:01:36

Gracias. 01:04:15