Innovación metodológica Laura
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ABP Aprendizaje basado en proyectos y Gamificación en las aulas
Voy a mostrar las evidencias de innovación metodológica
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y para este caso lo que voy a hacer es irme, por ejemplo,
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a Historia de España, donde se ha trabajado bien con gamificación
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y bien por aprendizaje basado en proyectos.
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La gamificación se corresponde, en este caso, con el bloque 5
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y en el bloque 5 lo que se hizo fue un juego en el cual tenían que...
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pasa palabra... en el cual tenían que...
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A ver, los chicos tenían que unirse en grupos, los grupos eran creados por el profesor de forma heterogénea y, pues bueno, en este caso, pasa palabra, pues se debían adivinar conceptos relativos a ese bloque 5.
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y para eso como digo se crearon unos grupos heterogéneos
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según el número de alumnos pues eran cuatro o cinco
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según el número del año pasado, del curso pasado perdón
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fueron cinco alumnos y se trabajaba de forma o se evaluaba mejor dicho
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de forma cooperativa, también se trabajaba de forma cooperativa
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y de este modo se creaban interdependencias positivas
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ya no solo de tareas sino de metas, es decir, es meta de todo el grupo
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poder lograr una buena nota.
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Entonces esto creaba unas energías muy buenas, les gustó mucho.
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Los alumnos que tenían mayor conocimiento sobre algo,
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como no eran los únicos, sino que se evaluaba por el grupo entero,
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es decir, una evaluación cooperativa,
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mostraban sus conocimientos a esos alumnos que no llegaban a conocer la respuesta
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y de este modo todo el grupo salía ganando.
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Y por otro lado, este pasapalabra como he dicho muestra la gamificación, por otro lado tenemos el aprendizaje basado en proyectos y para esto se hizo una serie de proyectos que se les pidió a los alumnos, es decir, que investigaran.
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En este caso tenían que investigar sobre el bloque 12 unos contenidos y en estos contenidos tenían que elegir el grupo,
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tenían que elegir sobre qué iban a profundizar, si tratar fuentes secundarias, fuentes primarias, sobre qué es lo que iban a hablar
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y según lo que hablasen tenían unas rúbricas aquí subidas que podían consultar en cualquier momento.
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Esto pues también les daba una evaluación cooperativa es decir no recibían una evaluación individual por alumno o alumna sino que era todo el grupo entonces pues eso cada alumno se ocupaba de un contenido dentro de esa temática
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Esto hacía que se les explicase estos contenidos al resto de alumnos y ellos mismos fuesen el profesor o la profesora por un día.
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Los contenidos se basaban en esos estándares que marca el currículum educativo.
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Y estos son dos ejemplos que se utilizaron en cuanto a innovación de medicina.
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- Autor/es:
- Laura Ramos Higuera
- Subido por:
- Laura R.
- Licencia:
- Reconocimiento
- Visualizaciones:
- 6
- Fecha:
- 11 de septiembre de 2023 - 16:27
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- IES CARMEN CONDE
- Duración:
- 03′ 04″
- Relación de aspecto:
- 16:10 El estándar usado por los portátiles de 15,4" y algunos otros, es ancho como el 16:9.
- Resolución:
- 1280x800 píxeles
- Tamaño:
- 65.70 MBytes
