PLATAFORMA GESTION APRENDIZAJE - Contenido educativo
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Comienzo explicando la Plataforma de Gestión de Aprendizaje Aula Virtual de Educamadrid.
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Accederemos a ella a través de nuestro usuario de Educamadrid y nuestra contraseña. Es importante
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recordar a las familias que siempre deben cerrar la sesión para que no se queden contraseñas
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guardadas. Voy a acceder al aula virtual de tres años de educación infantil. Dicha aula
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virtual está organizada en distintas secciones que corresponden a aquellos proyectos, rutinas
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o actividades puntuales que se llevan a cabo a lo largo del curso. Dichas secciones están
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visibles al alumnado y otras no están visibles al alumnado ya que van a ser secciones que
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o bien ya se han trabajado y por no hacerlo demasiado extenso al aula virtual se les ha
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ocultado a los estudiantes o porque son secciones que se van a trabajar más adelante y se les
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dará acceso en un futuro. Para comenzar en el aula virtual nos encontramos una bienvenida
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con una pestaña de avisos en la que se pondrá información puntual o incluso las familias
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pueden consultar o preguntar alguna duda. A continuación nos encontramos la netiqueta
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dando que es un aula de tres años de educación infantil y no van a poder acceder de forma
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autónoma. A dicho aula se presenta la netiqueta tanto para los alumnos como para las familias
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o los adultos que les acompañen en el acceso al aula virtual. Dichas netiquetas van con
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pictogramas para poder dar accesibilidad a todos los alumnos del aula. Me voy a ir al
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apartado de participantes donde aparezco como profesora y aparecen matriculados todos mis
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estudiantes y la pestaña de automatriculación está desactivada ya que ellos no se van a
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poder automatricular solos y seré yo como profesora quien les matricule. Regresamos
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al curso y en el curso pues vamos a ver cómo en algunas de las secciones están incluidas
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pues algunos genialis para que los niños puedan seguir trabajando desde su casa determinadas
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rutinas que se llevan a cabo en el aula de educación infantil o proyectos que se están
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trabajando. En ellos nos encontramos pues las actividades de motivación con audios,
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con QRs, con determinados vídeos que se han trabajado en el aula, memories, actividades
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H5P, vídeos modificados con preguntas. Todas estas actividades son evaluables por lo que
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nos vamos al apartado de calificaciones y aquí aparecen recogidas. No obstante, este
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modo de calificación no es el más adecuado o el que más se usa en educación infantil.
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Para ello disponemos de otras herramientas que presentaremos más adelante. Si volvemos
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al curso nos encontramos que también hay algunos apartados de proyectos que se llevan
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a cabo durante todo el año con una secuenciación de actividades que pueden realizar o incluso
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fotos que presentan pues algunos de las actividades que se han realizado en el aula y así de
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esta manera los padres pueden hacer un mayor seguimiento de aquellas actividades que están
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realizando sus hijos. También se presentan pues determinados apartados dirigidos a las
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familias pues para reforzar algunos aspectos que nos interese trabajar.
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Para trabajar y analizar el apartado de evaluación usaremos otras herramientas como,
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por ejemplo, la herramienta SmileAndLearn. En dicha herramienta se trabaja tanto dentro
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del aula con los alumnos de infantil como en sus casas. Los alumnos están matriculados y
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se les han creado distintas rutas de aprendizaje personalizadas para cada uno de ellos. Si
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nosotros accedemos a cualquiera de los alumnos de nuestro aula podemos recoger la información
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más detallada de aquellas actividades que han realizado, cuánto tiempo han estado usando la
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aplicación e incluso podemos sacar informes detallados de las actividades que han realizado
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tanto de forma individual como de forma grupa a nivel de grupo.
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- Autor/es:
- ANA NIEVA SANCHEZ HERNANDEZ
- Subido por:
- Ana Nieva S.
- Licencia:
- Todos los derechos reservados
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- Fecha:
- 6 de noviembre de 2023 - 21:36
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- CP INF-PRI RUFINO BLANCO
- Duración:
- 04′ 56″
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
- 1920x1080 píxeles
- Tamaño:
- 22.66 MBytes
