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Subido el 28 de junio de 2023 por Diana G.

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Gráfica de barras

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Luego, por ejemplo, aquí en matemáticas en la unidad 7 hicimos como un pequeño mini 00:00:00
proyecto utilizando ese learning, porque nos habían dado como una formación en el colegio 00:00:10
y lo quise introducir. Bueno, aquí vemos que lo que he creado también es un modelo 00:00:20
de accesibilidad para que los alumnos que tengan alguna necesidad, pues vemos que pueden 00:00:25
incrementar la letra, disminuirla, incluso se puede cambiar la fuente para las personas 00:00:29
biclésicas, se puede leer en voz alta alguna sección, entonces hemos hecho para que sea 00:00:36
más accesible. Aquí empezamos el mini proyecto con una pregunta, que es la estadística, 00:00:42
les hemos dejado un vídeo para reflexionar, luego le hemos puesto una pequeña breve introducción 00:00:48
de qué es la estadística y empezamos a enseñarles que es una tabla de datos y cómo 00:00:54
se representan en un diagrama de barras y le hemos dejado dos vídeos para que ellos 00:01:01
lo vean. Aquí hemos puesto una actividad interactiva con ese learning para que practiquen 00:01:07
estos conocimientos que han visto, a ver si lo han entendido o no y cómo leer una gráfica 00:01:12
de barras. Y luego ya ellos tienen que crear su propia actividad, entonces yo he dejado 00:01:17
aquí los pasos de cómo lo tienen que hacer, un ejemplo, para que ellos después hagan 00:01:22
una pregunta a sus compañeros, recopilen los datos y presente la tabla de recogida 00:01:28
de datos y la gráfica, porque este ejemplo no se podría utilizar. Y aquí les he dejado 00:01:34
la rúbrica de evaluación, para que ellos sepan cómo les voy a evaluar. Después en 00:01:38
Classroom lo que hicimos es que al alumnado les creé una tarea y en la tarea, como podemos 00:01:44
observar, me la tenían que entregar. Entonces yo aquí después tengo dos opciones, una 00:01:51
de ellas era darle un feedback inmediato, es decir, por Classroom o también lo que 00:01:59
podía hacer era, como dije yo, llamarles unos a unos para decir las cosas que habían 00:02:06
hecho bien y que tenían que mejorar. Y luego hicimos una pequeña auto-evaluación utilizando 00:02:12
Google Forms. En este caso, como podemos observar, no está puesto el nombre del alumno porque 00:02:19
tiene que ser anónimo, pero vemos que cada alumno tiene un número de lista asignado, 00:02:25
entonces para contestar lo que hace es seleccionar su número de lista y me va contestando a 00:02:30
esta auto-evaluación que hemos hecho de este pequeño mini-proyecto. 00:02:36
¡Muchas gracias! 00:02:40
... 00:02:41
Subido por:
Diana G.
Licencia:
Todos los derechos reservados
Visualizaciones:
8
Fecha:
28 de junio de 2023 - 11:55
Visibilidad:
Clave
Centro:
CPR INF-PRI-SEC BLANCA DE CASTILLA
Duración:
02′ 46″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1920x1080 píxeles
Tamaño:
17.14 MBytes

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