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Subido el 19 de julio de 2023 por Eva C.

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Hola, buenas. Mi nombre es Eva y a continuación voy a explicar las tareas que he realizado 00:00:00
para la competencia digital del nivel A2. En primer lugar, la tarea A3 era la realización 00:00:06
de una infografía en la que estuviera vinculada con la situación de aprendizaje. La situación 00:00:18
de aprendizaje que he elegido ha sido vinculada a realizar una sesión y es el punto de motivación 00:00:24
para el proyecto. En este caso la realizamos en nuestro cole, no es inventada para este 00:00:35
momento y al ser de infantil realizar una infografía para realizar los pasos resulta 00:00:45
un poco complicado. He utilizado las herramientas digitales para facilitar el entendimiento 00:00:52
de cada uno de los pasos para que ellos participen en esa situación, en ese momento de motivación 00:01:03
que hemos elaborado. Se construyen los pasos, hemos descubierto que Williford nos ha enviado 00:01:12
un email, que nos manda un nuevo destino y tenemos que situarnos para verlo delante 00:01:20
de la pantalla digital, tenemos que escuchar cada mensaje, tenemos que ir pensando en la 00:01:29
posible solución, encontrar la adecuada y una vez que encontremos la adecuada de cada 00:01:39
una de las pistas descubrimos el destino. Realicé para ello, en este caso me dijo Valentín 00:01:45
que no se oía, realmente es una presentación en PDF descargada desde Canva, no tiene audio, 00:02:01
es solamente se presentaba e íbamos leyendo ellos o yo la tutora los diferentes mensajes 00:02:08
y los iba parando en cuanto comenzaban las diferentes retos o situaciones. No hay audio 00:02:17
en ninguno y va hablando un poco de los textos, vincula con los aprendizajes previos y con lo 00:02:26
que ya han aprendido en otros sitios, lo globaliza todo un poco y al final hacen el saludo y adivinan 00:02:40
todo que viajamos a Asia. Seguidamente pasamos a la tarea 4 que para ello tengo aquí abiertos 00:02:49
raíces, en un primer momento para la elaboración de parámetros, realmente se van creando las 00:03:02
categorías que se puedan evaluar, en este caso tareas para el nivel de educación infantil 00:03:12
si que sirve, pero controles y ítems evaluables nos resulta un poco difícil encasillarnos, 00:03:22
tareas, en mi caso que trabajamos en rincones y de vez en cuando elaboramos un material 00:03:30
en papel si que puedo utilizarlo en el cuaderno como algo evaluable, pero no es tan fácil 00:03:35
encasillarlo como ocurre con las tareas de la etapa de primaria, entonces fui elaborando 00:03:44
diferentes categorías vinculadas con muchas de las actividades que realizamos, las rutinas 00:03:50
de recogida si las realiza sino los rincones, si se muestra autónomo, si dependen los demás, 00:03:57
la autonomía en las diferentes rutinas, la escritura, el encargado que luego aquí 00:04:04
realizamos, la actividad evaluable, como se puede observar, a ver, no se me carga ahora, 00:04:11
vale, entonces pues bueno, que vamos a, pues el encargado, el encargado va a escribir palabras 00:04:29
sobre Asia, las sumas pueden ser con diferentes elementos manipulativos vinculados también 00:04:45
con este proyecto, la lectura de palabras pues le era vocabulario vinculado con el proyecto 00:04:51
de la situación de aprendizaje y luego también en el modelo de calificación se puede ver 00:05:01
como está repartida la nota ponderada, que en este caso como es más globalizado, tiene 00:05:11
más tareas, he repartido un poco ese 100% necesario a repartir para poder evaluar lo 00:05:19
que realicen a lo largo de este proyecto que se presenta en la situación de aprendizaje 00:05:28
pero que inicia otras muchas más a lo largo de todo el proyecto, pues las rutinas de recogidas, 00:05:32
la lectura de palabras, la escritura del nombre, la autonomía, esto es lo realizado para la 00:05:40
tarea 4 del cuaderno vinculado con la evaluación y luego por último en la tarea 5 lo que tenemos 00:05:45
puesto es esta tarea de CAMBA, esta tarea de CAMBA nos lleva a una infografía que he colgado en la 00:05:56
mediateca para iniciar las instrucciones de las actividades para adecuarlos a los diferentes 00:06:07
niveles de aprendizaje y ritmos que tenemos en el aula, entonces he buscado, puesto que era un 00:06:14
viaje, pues un poco la siguiente aventura, una infografía que le diera un poquito de significado 00:06:20
a esto y bueno pues también muy sencillo, quizá dificultades que me he encontrado, que no es 00:06:25
tan sencillo el elaborar tanto texto para los niños de infantil, entonces tienen que ser mensajes 00:06:35
muy cortos y muy claros y mejor que estén apoyados en imágenes, o sea aquí podríamos haber añadido 00:06:44
pictos o imágenes muy claras para que ellos supieran los pasos para esta situación vinculada 00:06:52
con las aventuras de Asia. Bueno no siempre resulta fácil o por ejemplo cuando vas a elaborar 00:07:00
las tareas, el encontrar el vídeo adecuado, casi es mejor elaborarlo tú, este pues bueno cumple 00:07:08
bastante de los requisitos, pero bueno vinculamos un vídeo de presentación con características de 00:07:15
Asia, en la tarea 2 lo que hicimos fue ir a por un genial y donde reforzara pues todos los aspectos 00:07:20
que se trabajan durante el proyecto de la situación presentada, tanto viviendas como la 00:07:28
fauna, las canciones, características, inventos, juegos, pues diferentes tradiciones y monumentos 00:07:36
que tienen allí cerca, aquí, y bueno en la tarea 3 es un Light Worksheet en el que está apoyado 00:07:43
además con diferentes recursos digitales para que haya un entendimiento y un acceso a la ejecución 00:08:00
del mismo, porque también hay un pequeño audio y va indicándoles cada uno de los pasos, lo que 00:08:13
tiene que coger hacia un lado y hacia el otro, y bueno pues les facilita mucho, les ayuda visualmente 00:08:23
a desarrollar y a alcanzar los objetivos que conozcan en este caso diferentes aspectos 00:08:35
de esta cultura, si no han acertado al acabar pues lo hacemos de una manera más sencilla que 00:08:43
en infantil pues siempre nos viene fenomenal hacerlo con canciones, porque nos hace la 00:08:52
situación pues mucho más amena, en este en concreto se elige este tipo de recurso porque 00:08:58
refuerza de una manera dinámica los contenidos y habla de los contenidos tratados en las diferentes 00:09:05
tanto en el vídeo como en el Geniali como en la tarea que les hemos presentado, la tarea 4 00:09:13
pues complementa, da más información, trabaja quizá para subir un poquito de nivel a los alumnos 00:09:21
que puedan avanzar un poco más allá y la tarea 5 finalmente lo he elaborado con cajud, es un cajud 00:09:30
de un verdadero falso en el que pues bueno se preguntan con un apoyo visual 00:09:39
preguntas relacionadas con Asia, pues si el anim, el oso panda y el tigre son 00:09:48
son 00:09:55
bueno pues como se puede comprobar aquí se van, son preguntas de verdadero falso que son las más 00:10:07
sencillas para infantil, en este caso pues el tigre y el panda son animales típicos de Asia 00:10:15
y bueno pues te daría acceso a este tipo de preguntas y reforzaríamos los contenidos con 00:10:26
ellas y es lo que hemos creado en la muralla, China es muy pequeña, verdadero o falso 00:10:37
y de esta manera pues se han creado los diferentes recursos para poder 00:10:46
para poder facilitarles el acceso a los contenidos a todo tipo de alumnados y poder 00:10:51
atender pues los diferentes ritmos de aprendizaje y las diferentes circunstancias que tengamos en 00:11:01
el aula, en este caso de infantil y en este caso pues de cinco años. Muchas gracias, un saludo. 00:11:11
Autor/es:
EVA CAMARA PELLISSO
Subido por:
Eva C.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
Visualizaciones:
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Fecha:
19 de julio de 2023 - 10:55
Visibilidad:
Clave
Centro:
CP INF-PRI ROSA MONTERO
Duración:
11′ 22″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1920x1080 píxeles
Tamaño:
106.36 MBytes

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