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El blog como almacén de recursos para el aula de ELE: una propuesta de materiales didácticos interactivos
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Ponencia de D. José Francisco Soto Martínez: \"El blog como almacén de recursos para el aula de ELE: una propuesta de materiales didácticos interactivos\" realizada en las III Jornadas de Integración de las TIC en las Enseñanza, el 2 de junio de 2011.
Bueno, hola, buenas tardes. En primer lugar, quiero agradecer al Centro Regional de Innovación e Información de las Acacias la oportunidad que me brinda de participar en estos terceros encuentros de integración de las TIC en el aula.
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Hola, pues bien, me voy a presentar, soy José Francisco Soto y soy profesor de lengua castellana y literatura de secundaria.
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En estos momentos estoy dando clases de español como lengua extranjera en el IES Pío Baroja de Madrid
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y bueno, el alumnado al que doy clase presenta un casi total o nulo desconocimiento de nuestro idioma,
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por eso están en un aula de enlace.
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Pues bien, he creado un blog, pero antes de adentrarme un poco y explicar el blog que he creado, me gustaría plantearnos qué es un blog.
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El término fue acuñado en 1997 por John Wagner para referirse a un diario o bitácora personal.
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Pero, a pesar de la controversia que suscita, quizá una de las definiciones más acertadas de blog, como ha dicho la compañera, aparece en la Wikipedia.
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A pesar de que a veces es muy criticada y se define precisamente como eso, como un sitio web que es periódicamente actualizado. A mí me interesa sobre todo el final porque el autor conserva siempre la libertad de dejar publicado lo que crea oportuno y conveniente.
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Hoy en día los blogs poseen un gran potencial como herramienta didáctica
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En primer lugar porque facilita el acceso a la información
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Es evidente que Internet se ha convertido, por así decirlo, en la mayor biblioteca y hemeroteca a la que pueden tener acceso nuestros alumnos
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En segundo lugar, yo creo que el blog enriquece y favorece el proceso de enseñanza y aprendizaje
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Y, en tercer lugar, el blog se ha convertido, por así decirlo, en un medio idóneo para el aprendizaje y el desarrollo de la competencia digital, entendida, por así decirlo, como la capacidad del alumno para desenvolverse en un entorno totalmente informatizado y digitalizado.
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Hoy en día los blogs son muy útiles porque el alumno tiene que estar constantemente seleccionando la información, buscando la información.
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Y por así decirlo, la educación ya no es exclusiva de los docentes, por así decirlo, se rompen los muros del aula.
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¿Qué ventajas presentan los blogs?
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Los blogs permiten la publicación en la web, por un lado, de entradas o artículos que aparecen ordenados cronológicamente, imágenes, vídeos, podcasts y materiales de actividades didácticas multimedia, de las que posteriormente les mostraré.
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Yo creo que hoy en día quizá una de las ventajas con las que contamos los docentes es la posibilidad de ser creadores de nuestros propios materiales didácticos.
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Si el blog es utilizado con fines educativos y formativos, recibe el nombre de EduBlog.
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Bueno, el taller de L, o el taller de español como lengua extranjera, es el blog, el título del blog que puse en marcha, hará unos siete meses, con la finalidad, en un primer momento, de alojar y recopilar las actividades y los libros multimedia que iba publicando.
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Y, en segundo lugar, también el blog me servía para almacenar, recopilar todos los materiales, todos los recursos, todas las páginas web que existen ahora mismo en la red sobre enseñanza del español como lengua extranjera.
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¿Cuáles son los objetivos del blog?
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En primer lugar, acercar a los alumnos a la web 2.0, fomentar la competencia digital entre los alumnos, consolidar los contenidos trabajados en el aula.
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Es decir, muchas de estas actividades lo que hacen es reforzar el vocabulario, la gramática que hemos trabajado anteriormente en el aula.
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Y otro de los objetivos es organizar, almacenar, lo que he comentado antes, recopilar recursos, materiales y actividades.
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¿Quiénes son los destinatarios de este blog?
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En primer lugar, los profesores de español como lengua extranjera, los alumnos del aula de enlace y, por extensión, toda la comunidad educativa.
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Voy a hablar ahora un poco de cómo está estructurado y cómo ha estructurado el blog.
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Si funciona el hipervínculo, les muestro cómo está.
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Si se dan cuenta, en el centro aparecen las entradas, que es donde he colocado los libros multimedia y las actividades didácticas,
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junto con actividades que desarrollamos en clase. Por ejemplo, preparamos una de las fiestas más importantes para la comunidad china, que es el Año Nuevo Chino.
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Aquí aparecen imágenes de los alumnos trabajando. Además de las actividades multimedia, también he colgado una prueba de evaluación de nivel A1
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para determinar el nivel de adquisición de los conocimientos de español de mis alumnos.
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Aquí una actividad que suelo llevar a cabo con mis alumnos, que es crear un pequeño cómic.
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Aquí os muestro el ejemplo de una de mis alumnas chinas que realizó este cómic.
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Y bueno, eso serían las entradas.
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Ay, perdón, me he ido. A ver, perdonadme porque suele pasar esto. A ver, ¿por qué no funciona? Aquí. A ver si se ve bien. Ah, en la estructura del blog.
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Pues en la columna de la derecha, pues ahí aparecen infinidad de enlaces que tienen que ver con la evaluación, materiales que hay, cuestionarios para determinar el nivel de expandido de los alumnos, test de evaluación.
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Otro apartado tiene que ver con diccionarios y traducciones, atención a la diversidad en la escuela, es que no sé qué es lo que me ha pasado porque, a ver, perdonad, aquí, aquí.
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Bueno, también aparece un apartado dedicado al Instituto Cervantes, donde enlazo el Centro Virtual Cervantes, ABTK, en el que hay infinidad de actividades que pueden realizar los alumnos.
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También un apartado donde hay vídeos para aprender español, el alfabeto, la hora, las preposiciones, un conjugador de verbos
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y un apartado ya más específico para los docentes en el que están enlazadas una serie de revistas didácticas de español como lengua extranjera.
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Luego también hay un apartado donde están mis blogs favoritos, donde generalmente suelo consultar para ver qué recursos o materiales cuelgan los compañeros.
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Las actividades interactivas y multimedia que he diseñado están diseñadas con Edilin, que es un entorno que permite la creación de materiales didácticos o de libros multimedia.
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He utilizado Edilin porque es de fácil manejo, no es necesario tener grandes conocimientos de informática y, sobre todo, lo que permite es crear actividades de forma sencilla.
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Siempre, este programa lo que hay que hacer es que se tiene que respetar la gratuidad y publicarlo, se tiene que distribuir y la autoría. Sobre todo esas dos cosas son importantes, que sea gratuito y luego la autoría tiene que ser respetada.
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Bueno, esta es una de las actividades que he realizado, que es la rutina diaria. Y bueno, en esta unidad didáctica, si funciona, se ve, a ver, pues lo que se trata es de aprender el vocabulario relativo a las acciones y actividades que realizamos en nuestra vida diaria.
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Esta es una de las actividades. El alumno pulsa, escucha y escribe. Por ejemplo, aquí se trabaja sobre todo la expresión escrita y la comprensión oral. No debería escribir dormir.
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Otra de las actividades es identificar el nombre de estas acciones diarias. En todas esas actividades hay audio, en la mayoría texto e imágenes.
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Pues si pulsa, si se dan cuenta, sería ir enlazando. En este caso el alumno debería escribir el nombre de esta acción de rutinaria. Aquí debería arrastrar cada etiqueta al lugar correspondiente, ordenar las piezas de este puzzle.
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Aquí, en este caso, lo que se trabaja sobre todo es la comprensión lectora y hay unas preguntas. Y también la competencia cultural. Es un texto muy breve, muy sencillo sobre las principales comidas en España. Luego, posteriormente, el alumno deberá contestar a estas preguntas.
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Esta sería otra actividad de este tipo. En este caso, el alumno debería asociar cada comida con su horario, identificar el nombre de estas acciones. En este caso, deben completar los huecos con la forma verbal adecuada.
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después de comer
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yo me cepillo los dientes
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por la noche Ana se acuesta a las 11
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aquí en este caso
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debería realizar
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una sopa de letras
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buscar el verbo que representa
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cada imagen
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arrastrar la etiqueta
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o esto sería como el ahorcado
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tienen que observar la imagen
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y saber que palabra
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designa esa acción
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pues le vais dando
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Si os dais cuenta, son autoevaluables. En el momento del alumno conoce el éxito de la tarea propuesta. Aquí, en este caso, puedes completar los huecos con el pronombre adecuado. Y aquí es ordenar una secuencia de imágenes.
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Otra de las actividades que he diseñado son todas muy parecidas, son fáciles de realizar, pues es para aprender el nombre de los diferentes lugares, medios de transporte y objetos que hay en una ciudad.
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Otra de las actividades tiene que ver con la Navidad, cuando vimos ese apartado del tema, la casa, la ropa y los complementos, las profesiones, los alimentos. Esas serían las actividades.
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¿Quiénes son los destinatarios de estas actividades? Serían estudiantes procedentes de otros países con desconocimiento de nuestro idioma.
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¿Cuál es el objetivo prioritario? El objetivo prioritario de estas actividades es apoyar y ayudar a la adquisición del léxico en español y mejorar la competencia lingüística comunicativa de nuestros alumnos.
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Estas unidades didácticas se adaptan al marco común europeo de referencia para las lenguas, en lo que se refiere a los niveles A1, acceso y A2, plataforma del marco común, así como al nivel inicial que está estableciendo el plan curricular del Instituto Cervantes.
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¿Qué características presentan estas actividades? Son autoevaluables, presentan un alto grado de interactividad y fomentan la autonomía del alumno.
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Ofrecen gran cantidad de input y permiten la integración de diferentes destrezas, como la comprensión oral, la comprensión escrita y la expresión escrita.
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Pues bien, en conclusión, el blog sirve de apoyo para un mejor desarrollo de nuestra labor docente.
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Además, también sirve de ayuda para un mejor desarrollo de la construcción del aprendizaje de nuestros alumnos.
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Y me gustaría acabar con una conclusión.
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No cae duda de que el objetivo del aprendizaje de una lengua es la comunicación.
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En cierto modo, mediante la utilización en nuestras aulas de este tipo de recursos y de materiales,
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contribuiremos a la consecución del mismo. Gracias por su atención.
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- Idioma/s:
- Autor/es:
- D. José Francisco Soto Martínez
- Subido por:
- tic.ismie
- Licencia:
- Reconocimiento - No comercial - Sin obra derivada
- Visualizaciones:
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- Fecha:
- 7 de octubre de 2011 - 9:02
- Visibilidad:
- Público
- Enlace Relacionado:
- Consejería de Educación Comunidad de Madrid
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- Descripción ampliada:
Ponencia de D. José Francisco Soto Martínez: "El blog como almacén de recursos para el aula de ELE: una propuesta de materiales didácticos interactivos" realizada en las III Jornadas de Integración de las TIC en las Enseñanza, el 2 de junio de 2011.
- Duración:
- 13′ 16″
- Relación de aspecto:
- 4:3 Hasta 2009 fue el estándar utilizado en la televisión PAL; muchas pantallas de ordenador y televisores usan este estándar, erróneamente llamado cuadrado, cuando en la realidad es rectangular o wide.
- Resolución:
- 512x384 píxeles
- Tamaño:
- 84.32 MBytes
