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Mesa redonda de clausura: IES Juan Carlos I. Ciempozuelos
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Ponencia de D. Mariano Ayarzagüena Sanz, director del IES Juan Carlos I de Ciempozuelos en la Mesa redonda de clausura de las III Jornadas de Integración de las TIC en las Enseñanza, el 3 de junio de 2011.
Primero tengo que decir que el proyecto que hemos estado desarrollando, que estamos desarrollando en el Instituto Juan Carlos I de Cien Pozuelos,
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no es un proyecto que se haya llevado a cabo de la noche a la mañana, que haya sido cosa de un año, que hayamos estado, dos o tres siquiera,
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que hayamos estado reflexionando sobre qué hacer o cómo hacer. Ha sido algo que se ha ido gestando en estos últimos diez, once años,
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que ha llegado a un punto en el que la práctica totalidad del claustro
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se implica en un proyecto, entre otras razones y sobre todo porque cree en él
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y además porque ha ido montándose en una dinámica
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que le lleva a que se encuentre más a gusto dentro de ese proyecto
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que fuera de dicho proyecto.
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¿Cómo surge un proyecto entonces de esta naturaleza?
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Pues tengo que decir que fue en buena medida fruto de la casualidad. Es decir, allá por el año 2000, cuando soy nombrado director, me encuentro con que en el centro había un profesor de secundaria, Pedro Reina, maravillosamente loco por el Linux libre, por el Linux, por el software libre,
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que nos hacía apagarlos, decía que nos arreglaba los ordenadores siempre y cuando no tuviesen Windows,
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cosas que nos sonaban todos muy raras, nos las hacía pasar mal, discutir con él en algunos casos, en algunos momentos.
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Pero lo cierto es que se fue creando, se fue sembrando una semilla que luego, a lo largo de los años,
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Esa semilla ha ido creciendo, no solamente ha ido creciendo, sino que ha tenido continuadores y que dichos continuadores ha hecho que en un centro como el nuestro, que tiene 65 profesores, pues la inmensa mayoría de ellos, de modo propio, no solamente participen en la formación, además en formación muy diversa, como vamos a ver,
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sino además en la aplicación de esos conocimientos didácticos en el aula. De hecho, tenemos, como veremos, tres aulas de informática, pues las tres aulas de informática están continuamente ocupadas y muchas cosas más.
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¿En qué sustentan los pilares fundamentales de lo que estamos desarrollando en el centro?
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Pues básicamente en tres, en la diversificación de los recursos, en la formación del profesorado y, como he comentado antes, en el uso generalizado del software libre
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¿La diversificación de los recursos? Bueno, en primer lugar, en los últimos años tenemos ya conexión a internet en todos los espacios del instituto, absolutamente en todos
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Y Wi-Fi en la mayor parte del centro. Hay que decir que el centro es un centro que consta de diversos edificios, es decir, que no es un único edificio, con lo cual lo hace todo mucho más complicado. Es un recinto cerrado, pero que está compuesto de varios edificios.
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sobre todo uno cuando allá por el año 96 llegan los alumnos de primero y segundo de la ESO, entonces se hace un edificio especial para ellos, al construirse allí ese edificio en un instituto que estaba allá previamente,
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pues entonces hace que el instituto quede un poco más deslavazado en cuanto a estructura, es decir, sea un gran edificio y luego al lado o próximo otro edificio.
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Como comentaba antes, hay tres aulas de informática, dos con arranque dual, es decir, que tiene Windows y Linux, y uno solamente con Macs.
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Esta aula que tiene solamente con Macs se puso hace pocos años, hace tres años aproximadamente, y es una aula que posiblemente sea la más utilizada ahora mismo en el centro.
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Además, en los últimos años, tres años ya, nos concedieron 10 aulas que están dotadas con ordenador, solo con más, con equipo de proyección sobre pizarra blanca convencional, y los hemos instalado en primero y tercero de la ESO.
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La verdad es que tengo que decir, igual que se planteaba antes, que creíamos que, bueno, el dejar 10 aulas para alumnos de primero y tercero en los cambios de clase, solamente con los alumnos dentro del aula,
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Decíamos, esto nos va a durar el primer mes. Me figuraba cuando nos pusieron en el aula con los cañones de proyección sujetos con una barra. Yo ya me imaginaba los alumnos balanceándose en la barra, imaginaba cualquier cosa, ciertamente preocupado.
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Tengo que decir, sin embargo, que como se planteaba antes, y es verdad, no es así
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Te lo pueden hacer en cualquier otro sitio, pero no justo con el material informático que hay en el centro
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Alguna vez te pueden hacer, es cierto, alguna pequeña barra basada, cambiarte una tecla de sitio o dos
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Quitarte, en su caso, la bola del ratón, hacerte alguna cosilla de esas
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algunas, pocas tengo que decir, pero algunas efectivamente hay, pero lo más grave que yo me temía, pues el destrozo de la pantalla, la pantalla en la mesa del profesor, el destrozo del cañón, pues bien, eso no ha sucedido y llevamos ya, y este sería el tercer año, a pesar de que, como se dice, estaría en primero y tercero de la ESO.
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Además, este último año hemos sido dotados con dos pizarras interactivas. El claustro reunido solicitó que nos lo dotaran solamente con Macs. Primero nos vinieron con Windows, luego hubo que hacer una serie de arreglos al respecto.
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Es una pena porque buena parte del software que venía era software bastante caro, que por otra mente nosotros no queríamos para nada, porque decimos, y es cierto, que hoy en día prácticamente sobre todo lo que se puede hacer en un centro, lo que se hace con un entorno Windows se puede hacer perfectamente con un entorno Linux, igual, igual, igual.
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Entonces, con una ventaja, y es que todo esto que estamos hablando de software libre es un software gratuito que te lo puedes bajar de manera prácticamente inmediata y entonces con una ventaja indudable.
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Sobre todo, no solamente para lo que sería el centro, sino que, como hemos visto, que esto luego, en buena medida, se marcha a…
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Es decir, son enseñanzas que luego llegan a las casas de los alumnos, estos alumnos luego lo ponen en marcha en su propio domicilio.
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No es lo mismo que te compres un ordenador y nada más que te compres el ordenador, lo primero que tengan que estar pensando es, bueno, ya no me compro el antivirus, me compro el office, me compro no sé qué, me compro no sé cuántos.
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Tú sabes que te compras el ordenador y directamente ya, utilizando software libre, lo puedes manejar directamente. También tenemos ordenadores en la sala de atención a la diversidad, cuatro portátiles con tablet PC solo con Macs, cuatro cañones de proyección instalados en la biblioteca, aula de dibujo, laboratorio de biología y geología, uno portátil o portable, cinco ordenadores.
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Ya desde un primer momento los ordenadores que se pusieron en la sala de profesores al poco ya se pusieron solo con Mac. Eso nos creó una serie de problemas porque gente que venía trabajando con Windows en su casa, con el Microsoft Office, aunque en teoría es totalmente compatible y todos sabemos que no es 100% compatible, eso creaba algún problema.
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Sin embargo, a la larga, esos problemas se han ido cada vez limitando, sobre todo porque progresivamente la gente ha ido utilizando más el software libre, tanto aquí como en su casa, tanto alumnos como profesores.
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En los últimos años hemos puesto en marcha una página web, la página web del instituto, que tiene su réplica en un servidor interno.
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La necesidad del servidor interno ha venido marcada por el hecho de que muy frecuentemente en cien pozuelos la red se caiga, es decir, la red de Internet se nos cae. Entonces, tenemos una réplica exacta o bastante similar de la página web en un ordenador, en un cubrito, de tal manera que todos los contenidos que están en uno están en otro y cuando estás en el centro, si te has quedado sin red, puedes acceder a ello.
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¿Qué se puede acceder aquí? Prácticamente todos los departamentos tienen colgados allí materiales a los cuales los alumnos pueden acceder. La página web la tenemos colgada en EducaMadrid, igual que el espacio que tenemos en EducaMadrid.
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Aunque hay que decir que, como un problema que existe, o por lo menos que nosotros vemos en EducaMadrid, es que tener que ponerlos, cada vez que hay que teclear la página web del instituto, que sea ies.juancarlosprimero.educa.madrid.org, pues eso es absolutamente mortal.
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Este año se nos ocurrió una brillante idea, teniendo en cuenta que estuvimos mirando y el dominio .es de IES Juan Carlos I no se había adquirido.
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Dijimos, bueno, pues ya está, pues vamos a adquirir el dominio IES Juan Carlos I .es.
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Lo adquirimos, estuvimos con él más o menos, pagamos el año completo, estuvimos más o menos con él dos meses,
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porque parece ser que el hecho de ser IES Juan Carlos I debe ser un problema.
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Y entonces, pues nos parece ser que nos escribieron, nunca nos llegó dicha carta, pero diciendo desde la que administra las redes que teniendo en cuenta que nosotros no teníamos nuestra sede en España y que éramos un propietario desconocido, pues que nos mandaban una carta que no habíamos contestado, nunca llegamos a recibir dicha carta.
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Y que entonces nos quitaban el dominio. Así que hemos vuelto al ies.juancarlosprimero.com. Pero bueno, es un problema porque nosotros efectivamente guardamos allí, los profesores cuelgan allí muchos materiales en la página web que hemos visto antes.
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Es decir, en la página web hay un espacio reservado para que los profesores… Yo, por ejemplo, este año daba historia de segundo de bachillerato. Allí colgábamos todos los trabajos que queríamos enviar a los alumnos, de tal manera que los alumnos los cogían y desde ahí directamente se los podían bajar. Eso también es un gran ahorro en papel.
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Luego, en cuanto a... Muchos de nosotros les damos nuestra dirección de correo, de internet, y nosotros nos comunicamos con los alumnos.
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Entonces, ellos nos envían cosas, nosotros las enviamos a ellos.
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En cuanto... Decía que uno de los pilares era la formación del profesorado, formación en línea, formación en el propio instituto.
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En cuanto a formación en línea, es aquella formación que se ha recibido básicamente en los cursos a distancia de las acacias, en los cuales conocemos que los profesores han participado en muchos cursos, entre ellos en estos que están aquí expuestos.
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También nosotros tenemos formación del profesorado en el propio centro.
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Además, como podemos ver, en el curso 2007-2008 un seminario de software libre, en el 2008-2009 un grupo de trabajo sobre herramientas de autor,
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en el 2009-2010 sobre creación de programas web con software libre y ya en el curso 2010-2011 seminarios, grupos de trabajo, curso de la pizarra interactiva.
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pero quiero decir que no es que estemos todos en el mismo curso y que los todos nos repitamos los tres cursos, nos los traguemos.
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Yo, por ejemplo, he estado en este año en el curso La Pizarra Digital Interactiva.
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Hay otros profesores que están en la de Nuevas Tecnologías, en las Matemáticas y Lengua, otros en diversos grupos.
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Es decir, que una vez que se ha creado una dinámica de trabajo, ya esa dinámica de trabajo es curioso porque ha funcionado,
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Vemos aquí a nuestro amigo Pedro Reina, luego en 2002-2003 cuando decía que estaba José Alberto Vinagrero, luego posteriormente está ahora mismo que estuvo con, ayer creo que dando una ponencia, una comunicación, Fernando Lisón, en el que la idea ha sido de ir creando una semilla, ir creando que gente se interese por el tema.
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Y yo, por ejemplo, este año me llamó mucho la atención cuando, aunque se aprueba por todo el centro, el que venga solo con Linus, pero siempre hay alguno que dice, sí, hombre, Linus, y ahora yo cuando venga con mis cosas hechas de casa, pues va a ser un problema y tal y cual.
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Entonces, un profesor me refiero.
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Entonces, ¿cómo después del curso? Pues estaba totalmente maravillada, en este caso era una profesora, diciendo yo en casa lo voy a poner porque es exactamente igual, más intuitivo todavía incluso, que son las herramientas con las herramientas de Microsoft, etcétera.
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Entonces, pues bueno, como conclusiones, porque no quiero tener en cuenta la hora que es, pues bueno, en primer lugar, que la utilización de las TIC en la práctica docente a lo largo del tiempo se ha ido convirtiendo en una seña de identidad del centro, que es lo que pretendemos que así sea.
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Las aulas, como comentaba antes, las tres aulas que tenemos, fijémonos que son, primero, diez aulas que están ya directamente con el ordenador en el aula.
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Dos con cañón y todo para la docencia del profesor. Dos más con las pizarras digitales.
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Tres aulas específicas, aulas de informática.
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Pues continuamente esas tres aulas están ocupadas, de tal manera que el problema es cómo el poder desde principio de curso, cuando se organiza el centro, hay que empezar a organizar a ver cómo se van a emplear esas aulas porque ya directamente los profesores quieren cogerlas para poder utilizarlas.
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Entonces, el uso que están teniendo esas aulas. Los departamentos incluyen las necesidades en los proyectos, lógicamente, curriculares del centro. Se ha constatado que lo idóneo sería un ordenador por alumno como la mejor manera de integrar las TIC en educación.
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Eso estamos ciertamente bastante lejos. Tengo que decir que efectivamente, por ejemplo, las diez aulas que tenemos, las pizarras digitales que acabamos de escuchar, las tres aulas completas de informe que tenemos han sido dadas por la Comunidad de Madrid.
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pero también es cierto, o sea que sí que ha habido generosidad en ello
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pero también es verdad que eso se nos hace bastante escaso
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es decir, ¿qué es lo que sería lo ideal?
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pues como se ha planteado aquí antes, un ordenador, un alumno
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no sé, dependerá ambientes, dependerá problemas
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yo ciertamente en Cien Pozuelos no puedo pedir a los padres
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que me paguen 300 euros para que me compren un ordenador por chico
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o 200 euros, porque algunos, muchos sí que podrán
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Muchos otros no podrían, ¿verdad? Las ventajas, como digo, del uso de software libre. Hemos visto que se hacen patentes y que desaparecen al poco de su uso y que el importe de las licencias, pensamos, que se pueden utilizar en la compra de hardware.
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Más conclusiones.
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el profesorado se reúna físicamente, el profesorado que tiene que compartir alumnos por las tardes para no solamente hablar de los problemas,
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sino también de los problemas didácticos que plantean estos recursos, pues son de interés.
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Y nada más, agradecerle su presencia y he preferido ser un poquito más...
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Muchas gracias.
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- Idioma/s:
- Autor/es:
- D. Mariano Ayarzagüena Sanz
- Subido por:
- tic.ismie
- Licencia:
- Reconocimiento - No comercial - Sin obra derivada
- Visualizaciones:
- 1334
- Fecha:
- 5 de octubre de 2011 - 12:09
- Visibilidad:
- Público
- Enlace Relacionado:
- Consejería de Educación Comunidad de Madrid
- Centro:
- ISMIE
- Descripción ampliada:
Ponencia de D. Mariano Ayarzagüena Sanz, director del IES Juan Carlos I de Ciempozuelos en la Mesa redonda de clausura de las III Jornadas de Integración de las TIC en las Enseñanza, el 3 de junio de 2011.
- Duración:
- 16′ 36″
- Relación de aspecto:
- 4:3 Hasta 2009 fue el estándar utilizado en la televisión PAL; muchas pantallas de ordenador y televisores usan este estándar, erróneamente llamado cuadrado, cuando en la realidad es rectangular o wide.
- Resolución:
- 512x384 píxeles
- Tamaño:
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