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Configurar Actividad tipo Tarea Aula Virtual

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Subido el 9 de noviembre de 2023 por Alejandro B.

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Buenas tardes, vamos a ver ahora cómo crear una actividad del tipo tarea, que son una de las más frecuentes que aparecen. 00:00:00
Como siempre tenemos que activar el modo de edición de nuestro aula virtual. 00:00:12
Y vamos a ir al final de una sección para añadir una actividad o recurso. 00:00:19
Nombres de las actividades y del tipo tarea. 00:00:28
Bueno, pues nombre de la tarea. Por ejemplo le voy a poner ejercicios de polinomios y relaciones algebraicas. 00:00:32
La descripción de la tarea que aparece en el final del curso no lo vamos a poner nada. 00:00:54
Instrucciones de actividad, aquí escribimos lo que queremos que el alumno haga. 00:01:03
Vamos a poner, pues realizar los ejercicios del PDF a mano y paso a paso estaría la solución, 00:01:08
lo que nos queda son las hojas y ajuntar la tarea en un único archivo PDF. 00:01:15
Vamos a poner que el alumno envía un único archivo PDF con las soluciones. 00:01:20
Para ello puede utilizar una aplicación móvil o ajuntar la foto en un Word y luego convertirla en PDF. 00:01:24
Aquí vamos a poner nuestro archivo PDF donde en este caso están los ejercicios de matemáticas que quiero que haga. 00:01:31
Bueno, aquí en la descripción podemos poner, realiza los siguientes ejercicios. 00:01:49
Y podemos poner que se muestre la página del curso o no. 00:02:00
La disponibilidad, podemos poner por defecto cuando queremos que los alumnos tengan disponible realizar esta actividad. 00:02:09
Ahora mismo está configurada, pues sale por defecto a fecha de hoy, pero podemos cambiarla en la fecha. 00:02:20
Si queremos que los alumnos, pues aparezca la actividad, pero no lo puedan hacer entrega, pues hasta dentro de un par de días, 00:02:28
pues podríamos hasta el 15 de febrero. En mi caso lo voy a dejar así, hasta el 13 de febrero. 00:02:40
Pero esto se puede configurar. 00:02:47
La fecha de entrega es la fecha de entrega que los alumnos tienen para mandar las actividades. 00:02:49
Pues aquí le da de margen por defecto una semana, pero podemos darle más tiempo o menos tiempo. 00:02:57
Pues hasta el 23 de febrero, que en este caso es viernes. 00:03:04
A las 12 significa que es las 12 de la noche del 23 de febrero, que no es viernes. 00:03:11
Bueno, que es la madrugada del jueves al viernes. Cuidado, si queremos darle 23 es jueves. 00:03:20
En este caso será del miércoles al jueves. 00:03:29
Si queremos darle hasta el jueves por la noche, pues lo suelo ponerle 23.59. 00:03:34
Porque con esto hay un poco de lío. Cuando empieza el 13 de febrero, hoy que es día 13, 00:03:42
ya está disponible esta actividad, porque la cero hora del día 13 fue de madrugada. 00:03:47
Fecha límite. Fijaos, esto es importante. 00:03:55
Una vez que pasa la fecha de entrega, los alumnos pueden seguir mandando actividades. 00:03:58
Lo único es que nos van a llegar con retraso. 00:04:04
Pueden mandar actividades y a nosotros llega que son actividades con retraso. 00:04:09
Entonces nosotros decidimos si las vamos a calificar o no las vamos a calificar, 00:04:13
le vamos a bajar la nota o no. 00:04:18
Pero los alumnos pueden seguir enviando actividades. 00:04:23
Podemos bloquear en una fecha que queramos la fecha límite. 00:04:27
Pues si le ponemos fecha límite 23 de febrero y le ponemos la misma hora que la fecha de entrega, 00:04:33
pues entonces en ese momento los alumnos ya no pueden enviar más actividades. 00:04:45
Porque pasaría ya la fecha límite. 00:04:54
Pasado este día, hasta ahora, los alumnos ya no pueden mandar actividades. 00:04:59
Si queremos darle un día más de margen, por si acaso, alguno o dos días, 00:05:06
pues bueno, podemos decirle hasta ese domingo. 00:05:10
¿Para qué coja el fin de semana? 00:05:15
Pues domingo creo que sería 26 de febrero a las 12 de la noche. 00:05:17
Pues después de esta fecha ya los alumnos no podrían enviar tareas. 00:05:24
Las que se envíen entre el 23 y el 26, 00:05:34
pues podríamos pensar si las calificamos con una nota más baja o con un 80% o algo así. 00:05:37
Y después está recordarme calificar en. 00:05:47
Nos mostraría un mensaje, un recordatorio, 00:05:49
diciendo que nos recuerda que tenemos que calificar esta tarea a los chavales. 00:05:53
Lo podemos deshabilitar o lo podemos deshabilitar. 00:06:01
Es decir, a mí no se me va a olvidar tener que calificar a los alumnos. 00:06:04
No hace falta que me lo recuerde. 00:06:12
¿En tipos de entrega? 00:06:18
Pues archivos enviados. 00:06:20
Es decir, que los alumnos tienen que mandar un archivo, 00:06:23
a juntar un archivo. 00:06:27
Y si queremos que además nos puedan escribir un texto o no. 00:06:29
Vamos a ponerle que sí. 00:06:33
Siempre para cualquier cosa está bien que los alumnos puedan escribir algo. 00:06:34
¿El número máximo de archivos subidos? 00:06:40
Pues como yo les he pedido un único archivo PDF, 00:06:43
vamos a ponerle 1. 00:06:46
¿Tamaño de subida? 00:06:48
Pues con 50 MB tendrán más que suficiente. 00:06:50
¿Tipo de archivos aceptados? 00:06:54
Ya podemos limitar si no ponemos nada. 00:06:55
Podemos limitar el tipo de archivo, 00:06:58
poniendo la extensión, 00:07:01
separada por comas, por ejemplo. 00:07:04
Solamente archivos PDF. 00:07:07
Si queremos archivos PDF o archivos también en Word, 00:07:10
dado que uno lo pone en Word y lo apunte, 00:07:14
y no se dé cuenta, 00:07:17
pues 2X, ¿vale? 00:07:21
2X que es la extensión de Word. 00:07:25
Pero en este caso solamente vamos a ser estrictos con lo que se ha pedido, 00:07:28
archivos PDF, 00:07:32
para hacerles una demostración. 00:07:33
Como le hemos puesto que los alumnos pueden escribir, 00:07:36
pues podemos limitar el número de palabras que puedan escribir. 00:07:40
Bueno, pues nosotros tampoco queremos que nos escriban mucho, 00:07:47
pues vamos a limitar porque no se trata de un texto. 00:07:52
Si no tuviese que escribir un texto, un resumen o algo así, 00:07:56
pues entonces no lo limitaría. 00:08:00
Pero como a mí los alumnos me lo tienen que enviar en PDF, 00:08:05
podemos limitar a 300 caracteres, 300 palabras. 00:08:09
Tipos de retroalimentación. 00:08:20
Pues un comentario de retroalimentación, 00:08:23
anotar en PDF. 00:08:26
Anotar en PDF sirve que en cierto formato PDF o en Word, 00:08:28
nosotros podemos escribir sobre ello y podemos corregir encima de ello. 00:08:34
Podemos enviar un comentario de retroalimentación 00:08:39
y también si queremos podemos poner un archivo de retroalimentación. 00:08:41
O si le queremos apuntar al alumno, 00:08:46
pues las soluciones de esa actividad, por ejemplo. 00:08:49
Y esto pues no. 00:08:54
Comentario en línea, no. 00:08:56
Configuración de entrega, que sería lo siguiente. 00:08:59
¿Requiere que el alumno pulse en el botón de envío? 00:09:05
Esto vamos a dejarlo que no. 00:09:08
Porque puede ser que un alumno se le olvide pulsar ahí en el botón de envío 00:09:10
y al final se crea que lo ha mandado y no lo haya mandado. 00:09:17
Pues esto tampoco. 00:09:24
¿Intentos adicionales? Nunca. 00:09:27
Pues hombre, nunca. 00:09:29
Vamos a ponerle... 00:09:31
Puede haber automática hasta aprobar o manual. 00:09:33
Vamos a poner manual. 00:09:37
Manual significa que el profesor elige si al alumno le da otra oportunidad 00:09:38
de que envíe la tarea o no. 00:09:42
O bien porque la salida es fatal y tiene muchos errores 00:09:43
y le da otra oportunidad para que lo corrija y pueda subir la nota. 00:09:46
Y entonces lo hace el profesor. 00:09:51
O automática hasta aprobar o no. 00:09:54
O lo que haya sacado. 00:09:58
En este caso manual. 00:10:00
Y podemos elegir el número máximo de intentos. 00:10:01
Uno, dos, tres... 00:10:04
Como lo elige el profesor en este caso, pues da igual que sea ilimitado o no. 00:10:07
Esto lo podemos nosotros configurar. 00:10:14
Máximo tres intentos, máximo dos intentos. 00:10:18
Pero vamos a poner ilimitado. 00:10:22
Porque es el profesor, como digo, el que decide si da otra oportunidad o no. 00:10:25
Vale. 00:10:30
Ahora, configuración de entrega por grupo lo veremos ahora. 00:10:31
Calificación. 00:10:35
Bueno, avisos. 00:10:36
Enviar aviso de entrega a los que califican. 00:10:37
Si cuando un alumno entrega la actividad, nos la envía, 00:10:41
queremos que el sistema nos avise, ponemos que sí. 00:10:45
Pues si no queremos que nos llegue porque nos avisa mediante un correo electrónico a la cuenta de Eucamadrid. 00:10:50
Si no queremos que nos vayan llegando correos electrónicos, pues dejamos que no. 00:10:56
Notificar a los evaluadores las entregas fuera de plazo. 00:11:01
Pues podemos decir que sí o que no. 00:11:04
Fijaos, esto está. 00:11:06
Porque en principio no nos van a llegar ningún tipo de aviso. 00:11:08
Y si queremos que nos avisen de cuando lleguen fuera de plazo, 00:11:12
porque no nos pille por sorpresa, 00:11:16
podemos decir que las que estén fuera de plazo sí, para que no se nos olvide. 00:11:18
Si pongo que sí aquí y aquí no, porque todas estén fuera de plazo o no, 00:11:23
todas se me van a enviar mediante un aviso, mediante un correo a la cuenta de Eucamadrid. 00:11:29
Notificar por defecto, valor por defecto para notificar a estudiantes, pues eso sí. 00:11:36
Es decir que cuando uno corrige la actividad y lo guarda, 00:11:43
pues a los alumnos les llega una notificación de que su actividad ha sido corregida. 00:11:47
La puntuación tipo. 00:11:51
Ninguna escala de puntuación. 00:11:53
La misma puntuación. 00:11:55
Máximo de 10. 00:11:57
Podemos poner 100, pero bueno, a mí me gusta más sobre 10. 00:11:59
La calificación simple derecha o una guía de evaluación, 00:12:03
o también mediante una rúbrica, que habría que insertar entonces una rúbrica. 00:12:07
Las categorías y calificaciones. 00:12:13
Ahora mismo está todo sin categorizar. 00:12:15
Después habría que crear las categorías, pero eso ya lo veremos en otro punto del curso. 00:12:17
Calificación para aprobar. 00:12:24
Podemos ponerle un 5. 00:12:26
Todas las notas que lleguen al 5 se pondrán en verde 00:12:28
y las inferiores a 5 se pondrán en rojo en el cuaderno de calificaciones. 00:12:33
Envíos anónimos. 00:12:37
Si queremos que la actividad que nos llega no sepamos de qué alumno es, 00:12:39
pues le pondremos que sí. 00:12:43
Y nos vamos a ver a qué alumno estamos corrigiendo. 00:12:45
Ocultar la identidad del evaluador a los estudiantes. 00:12:48
Pues si queremos que el estudiante no sepa qué profesor le está corrigiendo la tarea. 00:12:52
Pues en este caso, pues no. 00:12:58
Usar flujo de calificaciones, no. 00:13:02
Con esto estaría la calificación. 00:13:05
Agustes comunes del módulo. 00:13:08
Modos de grupo, grupos separados, agrupamientos. 00:13:13
Ahora vemos esto. 00:13:18
Tenemos nosotros grupos separados. 00:13:21
Restricciones de acceso. 00:13:23
Las restricciones de acceso son importantes. 00:13:25
Porque en este caso yo, por ejemplo, tengo dos grupos aquí. 00:13:28
Cuarto A y cuarto B. 00:13:33
Pues yo puedo poner que esta actividad solamente la haga uno de esos dos grupos. 00:13:35
O un agrupamiento que tenga hecho. 00:13:41
O un solo usuario. 00:13:45
Por ejemplo, si tengo algunos alumnos con un perfil, una actividad, 00:13:48
con un perfil de necesidades, 00:13:53
podría crear un grupo para ellos y hacerles a ellos una actividad. 00:14:00
Y elegir ahí en el grupo, pues esos chavales. 00:14:04
Entonces yo lo elegiría, por ejemplo, esto después lo voy a quitar. 00:14:08
El estudiante debe cumplir lo siguiente. 00:14:12
O pertenecer al grupo que yo elija. 00:14:15
¿Vale? Al grupo que yo elija. 00:14:18
Y ya estaría. 00:14:20
Pero fijaos, si te ha hecho el ojo, 00:14:23
pues entonces esta actividad que voy a crear, 00:14:25
solamente lo harían los alumnos que pertenezcan a este grupo. 00:14:29
Si no te ha hecho el ojo, 00:14:33
pues todos verían la actividad en gris, 00:14:35
una actividad en gris, 00:14:39
salvo los alumnos de este grupo que la harían normal para poder entrar. 00:14:41
Cuando hacemos una restricción de acceso, 00:14:45
lo suyo es tachar el ojo, 00:14:48
para que los que no pertenezcan a la condición que yo ponga aquí, 00:14:51
pues no puedan ver nada. 00:14:56
Como si no tuviesen ellos nada. 00:14:59
Voy a quitar la restricción, 00:15:02
porque no vamos a añadir ninguna restricción. 00:15:04
Vale, y se nos quedaba 00:15:07
configuración de entrega por grupo. 00:15:11
¿Queremos que se haga una entrega por grupo? 00:15:14
Pues si, por ejemplo, 00:15:17
si queremos hacer grupos por pareja, 00:15:20
grupos por pareja, 00:15:25
grupos de 4 o 5 personas, 00:15:28
pues entonces haría una entrega por grupos. 00:15:33
¿Agrupamiento para los grupos? 00:15:38
Pues elegiría, en este caso, por parejas, 00:15:42
uno que yo tengo hecho por parejas. 00:15:45
Esto ya después se enseñaría cómo se hace. 00:15:48
Este tipo de agrupamiento de 4 o 5 alumnos, 00:15:53
un grupo de 20, 00:15:56
o podría hacer grupos de 4 o de 5. 00:15:58
Si tengo un grupo de 30, pues también, 00:16:01
de 5 personas o de 4 personas, 00:16:04
y se quedaría uno de dos, 00:16:07
o a lo mejor dos de cinco, 00:16:10
como yo ya vaya viendo. 00:16:13
Entonces, bueno, pues, 00:16:17
una vez que está todo, 00:16:20
guardo el cambio y regresamos al curso. 00:16:23
La actividad está al final, como siempre. 00:16:30
Si la quiero cambiar, la movería, 00:16:35
después del tema 2, que se llama 00:16:42
Primeros Mios Fracciones Hebraicas. 00:16:44
Ya puedo quitar el modo de edición. 00:16:48
Yo la vería así. 00:16:58
Vamos a ver cómo la verían los estudiantes. 00:17:05
Vamos a irnos a un estudiante, 00:17:11
Rodrigo Romero Rodríguez, 00:17:13
que pertenece a un grupo de 4A. 00:17:16
Aquí está, 4A. 00:17:28
Junto con Gabriel y junto con Rodrigo Trigo. 00:17:30
Bueno, pues vámonos a la actividad. 00:17:35
Vamos a ver por qué hemos visto esto. 00:17:37
Después vámonos a la actividad 00:17:40
y vamos a ver cómo la verían. 00:17:42
Entraría aquí. 00:17:45
Vamos a volver. 00:17:51
Fijaos, realiza los siguientes ejercicios. 00:17:56
Lo que puse en la descripción, 00:17:59
que se viera un poco en qué consistía. 00:18:01
Le damos centro. 00:18:06
Realiza los siguientes ejercicios. 00:18:09
Y aquí aparece un PDF 00:18:11
donde están los ejercicios que yo he mandado, 00:18:14
pero no viene nada. 00:18:16
Quiere decir que no vienen las instrucciones. 00:18:19
Para poder ver las instrucciones, 00:18:21
tiene que pinchar en agregar entrega. 00:18:23
Y entonces aquí ya viene. 00:18:26
Realiza los siguientes ejercicios. 00:18:28
Realiza los ejercicios del PDF a mano 00:18:29
y paso a paso te llega la solución 00:18:32
y el resto de condiciones. 00:18:34
Puede descargar el PDF. 00:18:36
Lo vería. 00:18:39
Los polinomios le saldrían. 00:18:41
Los haría un folio. 00:18:44
El alumno puede ir para atrás. 00:18:47
Que por cierto vemos que aquí tiene un mensajero, 00:18:52
un foro sin leer. 00:18:54
Puede volver a entrar. 00:18:57
Que no lo tiene que hacer en ese mismo momento, 00:19:00
sino que tiene el tiempo de RefanTV. 00:19:02
Le pone aquí 10 días y 5 horas 00:19:05
para poder hacerlo. 00:19:08
Hasta el 23 que pusimos. 00:19:10
Hoy es día 13. 00:19:13
Pues 10 días tiene. 00:19:15
Como ya tiene los ejercicios en el PDF, 00:19:18
pues los puede ir haciendo. 00:19:21
Y cuando lo tenga hecho, 00:19:24
pasarlo al PDF. 00:19:27
Y cuando lo tenga pasado al PDF, 00:19:29
todo listo, pues se viene de nuevo. 00:19:31
Aquí tiene que arrastrar el documento en PDF. 00:19:34
Le voy a poner uno cualquiera. 00:19:37
Este que tengo aquí. 00:19:39
Los apuntes del curso. 00:19:41
Vale. 00:19:47
Y podemos poner aquí. 00:19:48
Ya te lo entrego, profe. 00:19:52
Como comentario. 00:19:55
Bueno. 00:20:01
Ya te lo entregamos. 00:20:03
Entregamos, profe. 00:20:05
Porque es una actividad en parejas. 00:20:08
Acordaros que lo he configurado por grupo de pareja. 00:20:11
No hemos tenido que. 00:20:14
Le damos a guardar cambios. 00:20:19
Vale. 00:20:23
Y ya viene que está hecho. 00:20:24
¿Veis? 00:20:26
El alumno no tiene que pinchar en el botón 00:20:27
de que está hecho porque ya está. 00:20:30
Le hemos dicho que no hace falta. 00:20:32
Bueno, pues al alumno le sale que 00:20:36
está enviado para calificar. 00:20:38
Vamos a juntar PDF. 00:20:40
Vamos a ver a nosotros que nos sale. 00:20:42
Estamos en otro curso. 00:20:44
No ha dado tiempo, pero nos debería llegar 00:20:51
un correo electrónico 00:20:53
de Ducat Madrid 00:20:55
diciendo que 00:20:57
fulanito de tal 00:20:59
manera que hemos entregado la actividad 00:21:01
ejercicio de polinomio. 00:21:03
Bueno. 00:21:05
Si le damos a ver todos los envíos 00:21:09
podemos darle a calificar directamente. 00:21:12
Bueno, fijaos que 00:21:14
vemos que se nos ha enviado uno. 00:21:16
Ver todos los envíos. 00:21:18
Fijaos que aquí aparece 00:21:25
grupo 1, grupo 2, grupo 3 00:21:27
grupos por pareja. 00:21:29
En el grupo 1 hay dos alumnos. 00:21:31
En el grupo 2 00:21:33
hay solamente un alumno. 00:21:35
¿Vale? 00:21:37
Porque en mi cuarto A solamente tenía tres alumnos. 00:21:39
Y otros dos. 00:21:43
¿Vale? 00:21:45
Que son estos también del cuarto A. 00:21:47
¿Vale? 00:21:49
Estos Marcos y 00:21:51
los del grupo 3 00:21:53
Carlos Pérez 00:21:55
de cuarto B. 00:21:57
Bueno, entonces aquí, fijaos 00:21:59
están todos los envíos. 00:22:01
Pero yo puedo filtrar. 00:22:03
A la hora de ir corriendo 00:22:05
puedo filtrar y decir 00:22:07
quiero aquellos que requieren una calificación. 00:22:09
Entonces me salen aquí 00:22:13
solamente los que necesitan 00:22:15
una calificación. 00:22:17
Fijaos que me ha enviado la actividad 00:22:19
el Rodrigo Romero Rodríguez. 00:22:21
Pero 00:22:23
también aparece 00:22:25
la de 00:22:27
Rodrigo Trigo. ¿Por qué? 00:22:29
Porque esto tiene una pareja. 00:22:31
Entonces al enviarlo a uno 00:22:33
aparecen los dos. 00:22:35
Incluso 00:22:37
el texto en línea que me han enviado 00:22:39
fijaos que se repite. 00:22:41
¿Vale? 00:22:43
Como era una actividad por pareja 00:22:45
lo que haga uno se le refleja 00:22:47
en el otro. 00:22:49
Y ahora yo se lo voy a corregir 00:22:51
al otro, al Rodrigo Trigo 00:22:55
Pradera. 00:22:57
Vamos a darle calificar. 00:22:59
Fijaos, aquí aparece 00:23:05
ya se lo hemos entregado. 00:23:07
No hemos tenido problema. 00:23:09
Aquí está el archivo 00:23:11
que me han enviado ellos. 00:23:13
Que se está cargando, se está generando el PDF. 00:23:15
Ahora aquí también ya me lo podría 00:23:17
descargar si quiero en el ordenador. 00:23:19
Aquí le pongo, le doy la nota 00:23:23
sobre 10. 00:23:25
Aquí le puedo escribir algún tipo de comentario 00:23:27
o algo. 00:23:29
Y aquí le puedo enviar un archivo 00:23:31
de retroalimentación. 00:23:33
O si queremos enviarle los 00:23:35
la solución. 00:23:37
Aquí puedo 00:23:39
aplicar 00:23:41
la misma calificación y comentario al grupo 00:23:43
completo, darlo a la pareja. 00:23:45
Y aquí lo que decía 00:23:47
de los intentos. Puedo permitir otro 00:23:49
intento, sí o no. 00:23:51
¿Vale? 00:23:53
Todo eso lo hago antes 00:23:55
de guardar cambios. 00:23:57
Entonces, fijaos. 00:23:59
El PDF 00:24:01
No hemos hecho la prueba, pero bueno. 00:24:05
El PDF 00:24:07
Como se podía editar con esto. 00:24:11
Aquí, la herramienta de aquí. 00:24:13
Aquí 00:24:15
Aquí podemos elegir el color. 00:24:19
¿Vale? 00:24:21
Si vamos a corregir, pues normal que sea rojo. 00:24:23
Y eligiendo esto. 00:24:25
Pues podemos 00:24:27
poner bien. 00:24:29
Poner la nota. 00:24:31
O tachar donde sea equivocado. 00:24:33
Y ir 00:24:35
corrigiendo aquí. 00:24:37
Y esto el alumno lo va a ver. 00:24:39
Cuando entre a... 00:24:41
Cuando entre 00:24:43
a su actividad, a su tarea. 00:24:45
Para ver la calificación que le hemos puesto. 00:24:47
Donde se ha equivocado. 00:24:49
Como esto tiene varias páginas. 00:24:51
Y el archivo PDF que nos van a enviar 00:24:53
obviamente tendrá para varias páginas. 00:24:55
Pues podemos aquí 00:24:57
pasar de página. 00:24:59
¿Vale? Y seguir 00:25:01
corrigiendo. 00:25:03
Pues esto está bien. 00:25:05
Esto... 00:25:07
Aquí no. 00:25:09
Si lo hacemos con una 00:25:13
tableta, con un lápiz, pues... 00:25:15
Mucho más práctico. 00:25:17
Bueno. 00:25:19
Vamos a ponerle una nota. 00:25:21
Pues un 9. 00:25:23
Y vamos a ponerle 00:25:27
Muy bien. 00:25:29
Chicos. 00:25:33
Le damos vuelo de cambios. 00:25:35
Y ahora 00:25:37
vamos a irnos 00:25:39
a la tarea. 00:25:41
O a ver todos los envíos. 00:25:43
Fijaos que 00:25:47
no me aparecen ahora los envíos. 00:25:49
¿Por qué? 00:25:51
Porque te hemos puesto que requiere calificación. 00:25:53
Y ya ninguno requiere calificación. 00:25:55
Por eso no aparece nadie. 00:25:57
Pero tenía dos. 00:25:59
La pareja. 00:26:01
Vamos a darle a sin filtro. 00:26:03
Vamos a darle a sin filtro. 00:26:05
Aparecerán todos. 00:26:07
Los alumnos. 00:26:09
Y entonces... 00:26:11
Fijaos que... 00:26:13
La actividad la mandó 00:26:17
Rodrigo Romero Rodríguez. 00:26:19
Pero yo la he calificado en 00:26:21
Rodrigo Trigo Pradera. 00:26:23
Y está calificado para los dos. 00:26:25
La nota. 00:26:27
Y el comentario que le he puesto 00:26:29
también aparece en los dos. 00:26:31
¿Veis? 00:26:33
Y ahora lo ve el alumno. 00:26:35
El alumno. 00:26:39
Estoy en el perfil del alumno. 00:26:41
Vale. Pues... 00:26:43
Pone que está hecho. 00:26:49
Pone que ya está calificado. 00:26:55
Sigue para abajo. 00:26:59
Dice... 00:27:01
Calificación 9 de 10. 00:27:03
Comentarios de formación muy bien chicos. 00:27:05
Y el PDF. 00:27:09
Pone... 00:27:11
Ver PDF anotando. 00:27:13
El alumno aquí. 00:27:15
Puede ver las 00:27:17
anotaciones que le he ido haciendo 00:27:19
en los ejercicios. 00:27:21
Bien, mal, regular. 00:27:23
¿Veis? 00:27:25
La verdad es que es muy cómodo. 00:27:31
Bueno. Pues... 00:27:35
Espero que os haya gustado 00:27:37
esto de las tareas. 00:27:39
Porque es una de las actividades 00:27:41
que más se utilizan. 00:27:43
Y le podemos sacar mucho, mucho provecho. 00:27:45
Sobre todo porque 00:27:47
la puedes recargar del grupo entero. 00:27:49
Podemos realizar como hemos visto 00:27:51
un trabajo por grupo. 00:27:53
Por pareja. 00:27:55
Podemos 00:27:57
hacer una actividad aquellos que tengan 00:27:59
una adaptación 00:28:01
curricular solamente. 00:28:03
Que solamente la vean ellos. 00:28:05
Una actividad distinta del resto 00:28:07
del grupo. 00:28:09
Utilizando las restricciones de acceso. 00:28:11
Entonces pues... 00:28:13
Es muy bien socorrido. 00:28:15
Bueno. Pues esto es todo. 00:28:19
Un saludo. 00:28:21
Autor/es:
Alejandro Brito Pavón
Subido por:
Alejandro B.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
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Fecha:
9 de noviembre de 2023 - 10:03
Visibilidad:
Público
Centro:
IES HUMANES
Duración:
28′ 22″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1280x720 píxeles
Tamaño:
124.56 MBytes

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