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Aua Virtual Anonimizada Carolina Hassmann

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Subido el 27 de octubre de 2023 por Carolina H.

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Presentación de mi Aula Virtual del curso de ESO Nivel II de Educación para adultos en la modalidad Distancia.

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Mi nombre es Carolina Hasman y voy a presentar una de mis aulas virtuales, que en este caso 00:00:00
es la de matemáticas a nivel 2 de educación para adultos en su modalidad a distancia. 00:00:05
Por el tipo de curso que es, a los participantes los he matriculado yo a través de las cohortes 00:00:10
y como además no tengo contacto con ellos muy ácido, más que una hora a la semana, 00:00:16
es un curso en el que yo intento motivarles a través de insignias. La mayor parte de 00:00:21
ellas son automáticas, se entregan cuando van terminando las tareas de la semana, pero 00:00:26
alguna como la primera fundamentalmente es personal y la entrego yo cuando ellos han 00:00:30
entrado en el curso. Aquí vemos que todavía hay algunos participantes que no han entrado 00:00:35
nunca. La estructura del curso es muy sencilla, está 00:00:39
estructurado por evaluaciones dentro de cada evaluación que tiene su correspondiente cronograma 00:00:45
en que les informo que para ellos es importante de las tutorías, cuándo les van a tocar 00:00:50
y qué temas vamos a tratar, pues cada tema está separado por semanas. Inicialmente tenemos 00:00:55
un bloque de bienvenida en el que además de la carta de bienvenida y un pequeño vídeo 00:01:01
motivacional les pongo pues la presentación del módulo que vemos en la primera sesión 00:01:06
con todo el contenido importante, una infografía en etiqueta ya que ellos nos vamos a relacionar 00:01:10
entre todos fundamentalmente a través de los medios digitales, el contenido, un libro 00:01:16
de consulta Open Source, una calculadora científica ejecutable porque no todos ellos 00:01:21
la tienen, entonces vemos que pueden acceder a ella. Y también les pongo una página con 00:01:27
apples de matemáticas porque este tipo de alumnado a veces cubre, este nivel cubre tercer 00:01:35
y cuarto de la ESO, pero por las competencias, acceden a él por las competencias de vida 00:01:40
que han ido aprendiendo, entonces tienen lagunas en los contenidos de nivel inicial 00:01:45
y con esto ellos pueden adaptarse a sí mismos que es lo que necesitan, así como una sala 00:01:51
de videoconferencias. Vemos, por ejemplo, que las semanas están estructuradas todas 00:01:56
de la misma manera. Primero hay una serie de actividades inmersivas. Este tipo de actividades 00:02:00
pues pueden ser, por ejemplo, lecciones interactivas de aula virtual. Vemos aquí el menú. Este 00:02:06
tipo de lecciones, además, suelo calendarizarlas, igual que las tutorías. También pueden ser, 00:02:15
vemos aquí contenido que todavía no están viendo, pero vemos que estas lecciones también 00:02:23
pueden ser lecciones interactivas hechas con Excel Learning. Vemos aquí las opciones de 00:02:27
accesibilidad para asegurar la participación, presencia y progreso de todo nuestro alumnado 00:02:31
en todas las actividades que hagamos. Esto es un cambio porque yo esta misma actividad, 00:02:37
por ejemplo, la tenía aquí en otro curso que hice el año anterior y no lo tenía, 00:02:41
o sea que esto lo agradezco. También hay paisajes de aprendizaje que permiten que ellos 00:02:45
autorregulen qué actividades quieren hacer. Si necesito una actividad de refuerzo en la 00:02:52
que tengo, además, también accesibilidad de Google y me corrigen, o si quiero ver un 00:02:57
vídeo o si quiero ver un test obligatorio. Después de las actividades de inmersión, 00:03:02
pues tenemos, evidentemente, ya la teoría que suelo ponerles la parte del PDF que necesitan 00:03:11
que correspondiente a esa semana y el vídeo de la clase de la tutoría que yo se lo cuelgo. 00:03:17
Un pequeño ejemplo. A continuación vendría la práctica. Como este tipo de alumna no 00:03:24
suele tener feedback ni refuerzo en casa, yo lo enfoco a través de GeoGebra porque 00:03:29
permite que hagan ejercicios que se corrigen y además pueden ver y hacer tantas veces 00:03:35
como necesiten. También utilizo cuestionarios de aula virtual porque al ver los resultados 00:03:42
voy viendo en qué necesitan reforzar y así diseño las actividades. Ya de cara a este 00:03:49
tipo de autoevaluación, como ellos no tienen más que una evaluación al trimestre, necesitan 00:03:56
ir viendo cómo van semana a semana. Yo utilizo los test de Datquiz porque son test muy fácilmente 00:04:03
rellenables. Me permiten también meter imágenes. Lo vemos aquí. Y como yo lo veo, yo veo aquí 00:04:10
en una tabla resumen cuántos me van haciendo qué ejercicios y además puedo ver sus resultados. 00:04:21
Cuando yo entro en el resultado de un alumno, automáticamente veo lo que tenía que responder 00:04:27
y lo que le ha respondido, cuáles son sus fallos. Pero lo más interesante de cara a 00:04:32
mis sesiones de tutoría es que si yo saco el informe, me permite ver el porcentaje de 00:04:36
alumnos rápidamente que me han contestado mal a una de las preguntas y esas son las 00:04:41
preguntas en las que suelo enfocar la tutoría. Si fuera un curso de otro tipo, como por ejemplo 00:04:47
este de FP, aquí ellos sí que hacen controles por cada tema y lo que hago es que se lo cuelgo 00:04:54
con las medidas de diseño Dúa que aseguran su acceso a todo el alumnado del que dispongo. 00:05:02
Y los refuerzos los voy colgando en función de sus resultados. Y bueno, pues un poco seguís 00:05:09
como estructuro mi aula virtual. 00:05:14
Idioma/s:
es
Autor/es:
Carolina Hassmann
Subido por:
Carolina H.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Sin obra derivada
Visualizaciones:
6
Fecha:
27 de octubre de 2023 - 12:59
Visibilidad:
Clave
Centro:
CEPAPUB CANILLEJAS
Duración:
05′ 16″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1280x720 píxeles
Tamaño:
17.22 MBytes

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