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Implicando la atención
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Recordemos que en el esquema propuesto la atención es un elemento transversal que está presente en todas las fases del aprendizaje.
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La atención es un conjunto de procesos cognitivos que permiten seleccionar y focalizarse en los estímulos relevantes para el sujeto.
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La atención está muy vinculada a la memoria operativa y a otras funciones ejecutivas.
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Atender es la condición previa a cualquier aprendizaje y es un proceso crucial en cualquier actividad.
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La atención es multidimensional y con un claro correlato neurofisiológico. El nivel de activación
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del sujeto y casi cualquier estado del organismo o de los estímulos ambientales van a repercutir
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en la activación y gestión de la atención. Observemos durante unos momentos este cuadro.
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Este cuadro de Ilia Repin, que se titula No le esperaban, representa la sorpresa de una familia
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ante la vuelta al hogar de uno de sus miembros exiliado político. Cada uno de los personajes
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reacciona de forma distinta ante la llegada del hombre. La cocinera, al fondo del todo,
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muestra simple curiosidad, mientras que la criada que abre la puerta no sabe bien qué cara poner
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para no meter la pata. Al niño se le ha iluminado el rostro al reconocer a su padre, pero la niña
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le mira con cierta desconfianza, como si fuera un desconocido. El padre debió de irse de casa
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cuando ella era aún muy pequeña. Su esposa, sentada al fondo junto al piano, está sorprendida
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pero no puede reprimir una ligera sonrisa. Todos parecen estar esperando la reacción
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de la abuela que se ha levantado de golpe del sillón al ver a su hijo. Apenas podemos
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ver su rostro por lo que no sabemos cómo reaccionará. El hombre ha entrado en la salita
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y camina lentamente hacia ella, dubitativo, con el sombrero en la mano, sin quitarle los
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ojos de encima y sin saber bien qué hacer. Abrazarla, pedirle perdón, echarse a llorar
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todo a la vez. Ahora míralo de nuevo, pero intentando estimar qué clase de familia representa,
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qué edades tienen sus personajes, cuánto tiempo ha estado ausente el visitante, qué emoción
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predomina en cada uno de los personajes. Como vemos, cuando se observa con una finalidad y
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contamos con guías como estas preguntas recogemos la información de una manera mucho más sistemática
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y útil para el propósito de la actividad. En un antiguo experimento de Jarbus que estudió los
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movimientos oculares en las décadas de 1950 y 1960 señaló que según la pregunta el observador
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cambia su patrón de movimientos oculares. Las preguntas guían el foco de la atención como se
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demuestra en este experimento.
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CC por Antarctica Films Argentina
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