Innovación metodológica
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Buenas noches, soy María del Carmen C. Acero, voy a explicar la metodología que llevo a cabo en clase.
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Es más o menos la que realizo en el aula, pero eso no quiere decir que en un momento determinado
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establezca otras actividades. La he dividido en cuatro puntos.
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Uno, sería investigación personal, que está basado un poco en el Frey Clark.
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Dos, puesta en común que usamos mucho el Hamburg para hacer una lluvia de ideas.
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Tres, refuerzo y resolución de problemas, que es donde elaboramos proyectos.
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Y cuatro, la evaluación.
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En cuanto al paso uno, es la investigación personal, donde los niños investigan
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sobre los contenidos que vamos a trabajar en el aula.
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Aquí también se dan cuenta los niños de que conocimientos previos tienen.
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¿Cómo lo hacemos? A través de Classroom o del aula virtual.
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Cuelgo el contenido que vamos a trabajar y a ellos un acceso a unos vídeos de Youtube
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que son propios de mi canal o de otros canales.
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Y después les digo que tienen que investigar. ¿Cómo lo hacen?
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Pues preguntando a la familia para que les ayuden a buscar en Internet
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o en libros que tengan en casa o van a la biblioteca.
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En el punto dos, es lo que he llamado como puesta en común,
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que la llevamos a cabo de tres maneras diferentes.
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Primero hacemos un debate en clase, que es donde los niños exponen lo que han estado investigando
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y con eso se les hace réplica, puesto que estamos en cooperativo durante todo el curso.
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Usamos grupos de expertos sobre ciertos puntos relevantes de los contenidos que vamos a trabajar.
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Se juntan y hablan entre ellos.
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Hacen un mini resumen que luego nos van a explicar el resto de la clase.
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Usamos aquí el Handboard para hacer un esquema o una lluvia de ideas.
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Y por último establecemos un mapa mental.
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Luego los ponemos en el aula y vamos cambiando a lo largo del proyecto.
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El punto tres lo he llamado refuerzo y resolución de problemas.
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Realizamos actividades individuales y otras grupales.
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Es decir, que los niños juegan con diferentes actividades
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que tienen que ver con los contenidos que estamos trabajando.
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Actividades a través de Nearpod, Skahoo, Ficha Online.
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Y en actividades grupales solemos utilizar Handboard, Mindmap, actividades cooperativas, realidad aumentada.
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En el punto cuatro lo he dividido en tres partes.
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La autoevaluación, que es en la que el niño se da cuenta de si está comprendiendo los contenidos.
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Pregunta a sus compañeros, al profesor las dudas y cotejo de la rúbrica.
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Hay que ir revisando la rúbrica para ver si van adquiriendo los contenidos o si tienen dudas.
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Después tenemos la coevaluación con actividades de cooperativo,
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en la que los alumnos se van a evaluar entre ellos.
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Y por último la heteroevaluación, que es la que llevamos a cabo a través del profesor
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con cuestionarios de Google Forms o un control o Plicker.
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- Subido por:
- M Carmen C.
- Licencia:
- Reconocimiento
- Visualizaciones:
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- Fecha:
- 5 de noviembre de 2023 - 16:14
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- CPR INF-PRI-SEC LÓPEZ VICUÑA
- Duración:
- 03′ 06″
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
- 1280x720 píxeles
- Tamaño:
- 82.55 MBytes
