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Esta es la primera página del aula virtual de mi instituto Elías Miguel Hernández.
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Vamos a ver mi curso de tercero de ESO CAE-AB, que es Cultura Audiovisual y Expresión,
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que es una optativa de tercero de la ESO, que en este caso se da totalmente en un aula con ordenadores.
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Vamos a ver primero los participantes.
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Vemos que están participantes matriculados como en el rol de estudiante.
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y aquí aparezco yo, María Jesús Martín Lobo, como en el rol de profesor.
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Bueno, en este caso eran 26 alumnos. Volvemos al curso.
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Para ver un poco su configuración. Vemos que está configurado en apartados, en secciones,
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primero general, donde aparece criterios de evaluación y calificación, una primera actividad de presentación.
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Después vemos elementos configuradores de la imagen, texturas,
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el color
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perdón, vamos para allá
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se me ha ido
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el color y finalmente
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el lenguaje de la imagen, de manera que el curso
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está estructurado
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en grandes secciones
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son los elementos principales
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de la imagen
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para pasar luego a lo que es la imagen en movimiento
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acabaríamos con el stop motion
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un poco la estructura
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de todas esas secciones
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van con recursos
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y tareas. Esos recursos pueden ser de diferentes tipos. Podemos tener recursos que son recursos
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simplemente teóricos, con imágenes, texto, explicativos, siempre con mucho, muy visual,
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se pretende que sea siempre muy visual. Y también hay recursos de tipo una URL para
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ir a una página interactiva, como es el caso del círculo cromático, que vemos que
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es una URL, también hay recursos, paso un poco más abajo, bueno, vemos las tareas,
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recursos, una página web, que es el caso de ULCALELE, que nos lleva a una página web
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del artista, si seguimos un poco para abajo, las tareas, el lenguaje de la imagen, también
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Podemos ver como recurso un vídeo, en el que puede ver los diferentes tipos de planos y ángulos.
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Este cuaderno, si nos vamos a la parte de calificaciones, podemos ver, por ejemplo, una de las tareas.
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Podemos ver cómo está calificada dentro del cuaderno.
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Dentro de las calificaciones también hay un feedback a veces para que el alumno pueda ver qué es lo que tiene que corregir, aunque normalmente como todos los trabajos se exponían en el aula, el alumno tenía que exponerlo, bien fueran individuales, parejas o grupos, los trabajos se exponían en el aula.
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Este cuaderno se conjuga también con lo que es el cuaderno de IDOCEO.
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Entonces en el cuaderno vienen las mismas actividades que hemos visto,
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vienen también los criterios de calificación, de manera que les explica cómo se califica.
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Vemos también, en este caso con dos estrellitas amarillas, porque tengo dos alumnos,
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si vemos sus datos, que son alumnos TEA, de manera que pertenecen al trastorno del espectro autista,
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La adaptación que se hizo con ellos fue no significativa, el alumno estaba acompañado siempre por una profesora del aula TEA que ayudaba a la comprensión de las tareas, tanto vemos en el caso de los dos alumnos.
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En este caso las adaptaciones que se hizo fueron no significativas, volvemos al curso, porque todo el curso tenía un apoyo muy visual.
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Muy visual. Vemos también que el curso está apoyado por raíces en el sentido de, voy a entrar, agarrar, porque digamos que la evaluación, las unidades del curso, vamos aquí, tercero A, B, estos son mis alumnos.
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Entonces, las calificaciones se realizaban también a través de esta página, digamos, del curso. Más cosas, volvemos aquí, al cuaderno, volvemos aquí, perdón, al aula y al curso.
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bueno pues esta es un poco la configuración
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del curso
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de todas las
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de como vemos que todos los recursos
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y tareas
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- Idioma/s:
- Autor/es:
- MJesus Martín Lobo
- Subido por:
- M.jesús M.
- Licencia:
- Todos los derechos reservados
- Visualizaciones:
- 6
- Fecha:
- 12 de julio de 2023 - 12:45
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- IES MIGUEL HERNANDEZ
- Duración:
- 05′ 09″
- Relación de aspecto:
- 1.43:1
- Resolución:
- 1920x1342 píxeles
- Tamaño:
- 447.39 MBytes
