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VÍDEO TAREAS 3,4 Y 5. - Contenido educativo

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Subido el 7 de junio de 2023 por Maria Isabel T.

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Buenos días, mi nombre es María Isabel Talavera Fernández y pasaré a explicar la tarea 3, relacionada con mi situación de aprendizaje, llamada Acción, enfocada al área de lengua en relación a la comprensión oral. 00:00:04
A modo de introducción, reseñar que va dirigida al alumnado de quinto de educación primaria. 00:00:17
Consiste en crear películas a través de la aplicación PapelPass para trabajar la comprensión oral y comprobar su comprensión a través de un cajón final. 00:00:22
Los objetivos que he propuesto son algunos como 00:00:30
Comprender el sentido de producciones orales, reconociendo las ideas principales 00:00:33
Producir textos orales de manera autónoma, coherente y fluida 00:00:37
Crear proyectos a través de aplicaciones digitales y uso del ordenador 00:00:41
Trabajar de forma cooperativa 00:00:45
O utilizar herramientas digitales y aplicaciones para crear producciones orales 00:00:46
¿Cómo lo vamos a conseguir? 00:00:52
Pues a través de la realización de las siguientes actividades 00:00:55
La primera actividad será familiarizarse con la aplicación, es decir, hacer prácticas con ella. 00:00:58
Segunda actividad, crear la historia de forma escrita en el procesador de textos Google Doc 00:01:05
y dividirla en partes para que cada alumno tenga su texto y personaje para ponerle voz. 00:01:10
La tercera actividad, crearemos la película a través de la aplicación 00:01:15
y grabaremos con el ordenador la voz de los personajes. 00:01:18
La cuarta actividad, creación y montaje de un cajón con las preguntas de comprensión lectora. 00:01:22
Quinta actividad, proyección de la película seleccionada y después se realizará un Cajut a modo de comprensión. 00:01:26
Los alumnos estarán agrupados en cuatro grupos de cinco alumnos y también tenemos en cuenta los recursos y herramientas que necesitamos para desarrollar nuestra situación de aprendizaje, 00:01:32
como por ejemplo la pizarra digital interactiva, ordenadores, los procesadores de texto, la aula virtual de ECOA Madrid, la aplicación PapelPax y Cajut. 00:01:43
También, en relación a la temporalización, decir que se realizará en el primer trimestre durante el mes de noviembre y contaremos para ello con cinco sesiones. 00:01:51
¿Qué vamos a evaluar? Pues la organización y reparto de tareas dentro del grupo, la creación apropiada de una historia escrita en el procesador de textos, el manejo individual de las dos aplicaciones que hemos comentado y la comprensión oral sobre las distintas películas proyectadas. 00:02:01
A continuación pasaremos a explicar la tarea número 4. En mi caso he creado un cuaderno en raíces. Entraremos en el menú principal en esta parte en alumnado, alumnado, mis alumnos y alumnas y cuaderno de clase. 00:02:19
Entonces aquí encontraremos unas categorías evaluables que hemos puesto nombre, por ejemplo los ítems evaluables están relacionados con el manejo de la app Puppet Pass, en tareas el montaje de la película de la comprensión oral y en controles realizaremos un Cajut. 00:02:37
También le daremos un porcentaje a cada una de estas partes, un 30%, un 30% y el Cajut un 40%, ¿vale? 00:02:56
Y aquí encontramos nuestro cuaderno de clase, como aquí indica, ¿vale? 00:03:07
Aquí tenemos los alumnos, que por la protección de datos, pues, los he borrado. 00:03:12
Tenemos también la actitud, bueno, y nos centraremos en esta parte que es subrayada en amarillo. 00:03:17
por ejemplo, encontramos 00:03:22
realización de la película 00:03:24
que tiene un peso del 30% 00:03:26
y lo haremos con unos valores 00:03:29
del 0 al 10 00:03:31
la aplicación, el manejo de la aplicación 00:03:32
lo vamos a evaluar 00:03:37
a través de un check 00:03:39
si lo saben utilizar o no 00:03:40
y por último 00:03:43
a modo de control 00:03:45
con un peso del 40% estará el Kahoot 00:03:46
tanto la realización del Kahoot 00:03:48
cómo crear el suyo propio, ¿vale? 00:03:50
Y también le daremos unos valores del 0 al 10. 00:03:54
Pues este es el cuaderno de clase, ¿vale? 00:03:58
Por último, la tarea 5 en cuanto a la parte de espacio de actividades 00:04:01
con ritmo distinto de aprendizaje sería la interfaz, ¿vale? 00:04:12
Está relacionada con mi situación de aprendizaje llamada acción 00:04:16
y dirigida al alumnado de quinto de educación primaria en el área de lengua. 00:04:19
El primer icono que encontramos es el icono de inicio 00:04:25
y si pinchamos en él encontraremos las instrucciones generales 00:04:28
donde explica esta pantalla, las tareas que son obligatorias, el backstage, etc. 00:04:33
Y yo también he añadido a esta parte, he añadido instrucciones 00:04:40
sobre cada uno de las tareas, es decir, lo que el alumno tiene que hacer en cada una de las tareas. 00:04:45
Mirad, aquí encontramos, por un lado están las instrucciones generales, ¿vale? 00:04:55
Y por otro, las instrucciones sobre tareas, ¿vale? 00:05:03
Que nos explica cada tarea, lo que tienen que ir haciendo en el backstage, etc. 00:05:07
Vale, volvemos aquí. 00:05:13
En la tarea número 1 podemos encontrar un vídeo en el que se explica el funcionamiento de la app PAPELPAD que necesitamos para trabajar en nuestra situación de aprendizaje. 00:05:14
En la tarea número 2 realizarán un genial sobre el funcionamiento de la aplicación. 00:05:27
Serán preguntas de verdadero y falso. 00:05:35
¿Vale? Por ejemplo, vamos a empezar y nos pregunta 00:05:40
La app PapelPass se utiliza para crear películas con marionetas interactivas poniendo voz a los personajes 00:05:44
Pues, ¿verdadero o falso? 00:05:50
Verdadero 00:05:51
Entonces les saldrá aquí que es correcto 00:05:52
Le dan a la siguiente pregunta 00:05:55
La app no te deja elegir entre diferentes paisajes 00:05:56
Pues esta es falso 00:05:59
¿Vale? 00:06:01
Bueno, así hay unas cuantas preguntas para comprobar que lo han entendido 00:06:03
En la tarea número 3 encontramos una de las comprensiones lectoras que el alumnado ha escrito en su procesador de textos en relación a una película que van a crear. 00:06:07
Deben hacerla y luego contestar a las preguntas de comprensión y hemos utilizado para ello un recurso de Lightwork Sheet, ¿vale? 00:06:19
A modo de ejemplo, ¿vale? Esta sería la transcripción de la película que han hecho y contestará las preguntas, ¿vale? Bueno, pues hasta la tarea 3 todos los alumnos están obligados a realizarlo. 00:06:31
Después, si algún alumno no consigue llegar aquí, pues puede ir al backstage donde hemos colgado un vídeo que aparece una explicación de la app, pero más sencilla, ¿vale? Para aquellos que les cueste más. 00:06:48
En la tarea número 4 contiene un vídeo explicativo para aprender a hacer cajud 00:07:01
No debemos olvidar que nuestros alumnos deben aprender a hacer sus propios cajud 00:07:06
Para poder hacer la situación de aprendizaje 00:07:10
Y en la tarea 5, ya llegado a la meta 00:07:13
Realizarán ellos mismos el cajud que hemos colgado 00:07:17
Con preguntas de cómo crear un cajud 00:07:24
es decir, es un Kahoot en los que las preguntas sobre su creación y funcionamiento de esta app 00:07:27
para que después ellos puedan hacer sus propios Kahoot para la situación de aprendizaje 00:07:35
es decir, para su propia película 00:07:40
y pues esta ha sido la explicación sobre las tareas 3, 4 y 5 de este curso 00:07:42
muchas gracias y un saludo 00:07:50
Autor/es:
MARÍA ISABEL TALAVERA
Subido por:
Maria Isabel T.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
Visualizaciones:
10
Fecha:
7 de junio de 2023 - 13:25
Visibilidad:
Público
Centro:
CP INF-PRI VICENTE ALEIXANDRE
Duración:
07′ 55″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1092x614 píxeles
Tamaño:
151.12 MBytes

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