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La Comunidad de Madrid con Tale Bot

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Subido el 19 de febrero de 2025 por Ce40 madrid

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Vídeo de la situación de aprendizaje La Comunidad de Madrid con Tale Bot

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Hola, soy Carmela, formadora en Alno Education y en este vídeo te voy a explicar cómo llevar 00:00:07
a cabo la situación de aprendizaje sobre la Comunidad de Madrid. 00:00:20
En esta situación de aprendizaje exploraremos la Comunidad de Madrid a través de sus símbolos 00:00:23
más representativos, la bandera, el escudo, el chotis, los trajes típicos o algunos lugares 00:00:28
emblemáticos. 00:00:35
Realizando diferentes actividades, el alumnado descubrirá cosas sobre su comunidad 00:00:36
y de esta forma desarrollaremos el sentido de identidad y pertenencia. 00:00:41
También utilizaremos el robot Tailwood para hacer una ruta por la comunidad 00:00:46
al mismo tiempo que desarrollamos el pensamiento computacional. 00:00:50
Para llevar a cabo esta situación de aprendizaje haremos uso de dos espacios. 00:00:54
Por un lado, la zona de asamblea, un espacio flexible de configuración cambiante 00:00:57
y que utilizaremos para aquellas actividades más de diálogo 00:01:02
o de trabajo en pequeños grupos. Y por otro lado, la zona de trabajo, donde el alumnado 00:01:05
tendrá acceso a todos los materiales necesarios para realizar las actividades más manipulativas. 00:01:11
En relación a la metodología, esta se basa en el trabajo colaborativo, que lo que pretendemos 00:01:17
es fomentar en el alumnado habilidades sociales y emocionales. También llevaremos a cabo 00:01:22
actividades creativas y manipulativas, para que el alumnado explore su creatividad y desarrolle 00:01:27
habilidades motoras mientras trabaja con diferentes materiales. Y por último, el aprendizaje 00:01:32
basado en retos, donde trabajaremos aquellas habilidades más relacionadas a la resolución 00:01:37
de problemas. Esta situación de aprendizaje se divide en cuatro sesiones, las cuales te 00:01:41
voy a explicar de forma más detallada a continuación. La primera sesión, titulada Donde vivimos, 00:01:47
tendrá una duración de 45 minutos y en ella realizaremos actividades individuales. En 00:01:53
En este caso empezaremos en la zona de trabajo y le daremos a cada alumno o alumna el mapa de España 00:01:58
y le lanzaremos una serie de preguntas, si reconocen el mapa que están viendo, 00:02:04
si saben dónde viven exactamente en ese mapa. 00:02:09
De esta forma los estaremos introduciendo en la temática de esta situación de aprendizaje que es la Comunidad de Madrid. 00:02:12
Una vez identificada en el mapa tendrán que colorearla. 00:02:18
Podemos alargar esta actividad preguntando si tienen familiares o amigos o amigas en otras zonas de España. 00:02:22
También les ayudaremos a identificar dónde están esas zonas en el mapa. 00:02:28
Habremos introducido el concepto de comunidad autónoma y les contaremos que cada comunidad autónoma que existe en España tiene su bandera y su escudo. 00:02:34
Y les preguntaremos si conocen cuál es en el caso de la Comunidad de Madrid. 00:02:43
Si no lo saben, no pasa nada, porque la siguiente actividad consiste en utilizar el PDF que encuentras en el apartado de recursos de la bandera y el escudo 00:02:47
para que puedan colorearlo siguiendo el ejemplo. 00:02:57
Mientras realizan esta actividad, la idea es contarles cuál es la historia de esa bandera y de ese escudo 00:03:01
y de esta forma vayan descubriendo muchas más cosas sobre el lugar en el que viven. 00:03:05
Es importante que el alumnado escriba su nombre en estas actividades o le ayudemos nosotros a escribirlo 00:03:11
porque en futuras sesiones volveremos a utilizar estos símbolos que han dibujado. 00:03:16
La sesión 2, titulada de fiesta por la Comunidad de Madrid, 00:03:22
tendrá una duración de 45 minutos y en ella llevaremos a cabo actividades individuales y en pareja. 00:03:25
En la zona de asamblea les preguntaremos si conocen cuál es el baile típico de la Comunidad de Madrid, el chotis, 00:03:32
y les explicaremos que en España existen diferentes bailes típicos, 00:03:38
por ejemplo, en Galicia sería la muñeira. 00:03:43
A continuación, iniciamos la primera actividad de esta sesión, que es enseñarles y que aprendan a bailar en chotis. 00:03:46
Y para eso utilizaremos el vídeo que aparece en el apartado de recursos. 00:03:52
Esta parte de la actividad puede durar el tiempo que nosotros determinemos e incluso también podemos hacer un intercambio de parejas. 00:03:57
Pero es importante que dejemos tiempo para la segunda parte de esta sesión de esta situación de aprendizaje, 00:04:04
aprendizaje en la que les contaremos que además del baile también existe un traje típico que es 00:04:10
el chulapo o la chulapa. Para que lo puedan identificar utilizaremos el pdf que aparece 00:04:15
en el apartado de recursos relacionado con el traje típico. Tendrán que colorearlo y al mismo 00:04:21
tiempo les iremos contando la historia de ese traje y qué partes lo conforman. De nuevo es 00:04:26
importante guardar estas hojas por lo que les ayudaremos a poner el nombre o lo pondrán ellos 00:04:32
mismos, ya que en próximas sesiones reutilizaremos estas imágenes. A medida que avanzamos en la 00:04:37
situación de aprendizaje, los objetivos siguen siendo los mismos, que es introducir al alumnado 00:04:43
en la cultura y en las tradiciones de la Comunidad de Madrid y así conozcan más del lugar en el que 00:04:48
viven. La sesión 3, titulada Representando la Comunidad de Madrid, tendrá una duración de 45 00:04:52
minutos y en ella realizaremos actividades individuales y colaborativas. Consiste en 00:04:59
llevar a cabo un mural que represente a la comunidad y para eso utilizaremos papel continuo 00:05:05
y todas las imágenes que han coloreado en las sesiones anteriores. Tendrán que recortarlas 00:05:10
y pegarlas en el mural, pero para enriquecerlo podemos llevar a cabo todas o alguna de las 00:05:15
siguientes ideas. Por ejemplo, imprimir imágenes de lugares emblemáticos para que las tengan 00:05:21
que recortar y pegar a lo largo del mural. Es importante que les expliquemos qué lugares 00:05:27
son y un poco de la historia sobre ese lugar para que de esta forma conozcan más sobre su comunidad. 00:05:32
Otra opción también sería que el alumnado conozca un lugar del que no tenemos imágenes pues podrá 00:05:38
explicarles y contarles qué lugar es a sus compañeros y compañeras y dibujarlo en el mural. 00:05:44
Otra posibilidad también sería que si el alumnado es capaz de reconocer otros elementos o símbolos 00:05:51
representativos de la comunidad los puedan plasmar a través de texto o dibujo pues por 00:05:57
ejemplo, la comida típica, el cocido madrileño. Pues podrán escribir cocido madrileño o podrán 00:06:02
intentar dibujarlo. Una vez que finalizamos el mural, buscaremos una zona en el aula o en el 00:06:07
propio centro para colocarlo. La sesión 4, titulada Ruta con Tailbot por la Comunidad de 00:06:13
Madrid, tendrá una duración de 45 minutos y en ella realizaremos actividades en gran grupo y en 00:06:20
pequeños grupos. Llegó el turno de presentar al robot Tailbot, quien nos guiará por la comunidad 00:06:25
para descubrir lugares emblemáticos. El primer paso es explicarle al alumnado cómo funciona el 00:06:31
robot si es la primera vez que lo van a utilizar. Para continuación llevar a cabo la actividad que 00:06:36
será programar al robot para ir a los diferentes puntos del mapa y descubrir qué lugar se encuentra 00:06:42
por el otro lado. Para ello tendremos que crear nosotros mismos el mapa personalizado utilizando 00:06:49
el mapa en blanco y el pdf que encontráis en el apartado de recursos con los lugares emblemáticos 00:06:55
de Madrid. Vamos a prepararlo. Al imprimirlo a doble cara, veremos que por un lado nos queda 00:07:01
el símbolo de la ubicación con el número y por el otro lado un lugar emblemático. Ahora lo que 00:07:19
tendremos que hacer es pegar estas imágenes en el mapa con el número mirando hacia arriba. Una 00:07:25
recomendación, plastificarlas, porque así podremos reutilizarlas en otras ocasiones. A la hora de 00:07:31
Para pegarlas, las podemos colocar así aleatoriamente como más nos guste, cada mapa que hagamos 00:07:37
puede ser diferente con las imágenes colocadas en distintos sitios y una vez que las tengamos 00:07:46
simplemente las pegamos. 00:07:51
Podemos poner la cinta solo a un lado para después utilizarlo como una solapa y poder 00:07:54
descubrir el lugar que se encuentra por el otro lado o si vemos que es muy posible que 00:07:59
el robot nos la levante, pues le ponemos dos cachitos y después lo único que hacemos 00:08:04
es levantarlas para darles la vuelta. Vamos a pegarlas todas. La dinámica de esta actividad 00:08:11
será la siguiente. Crearemos los grupos y asignaremos diferentes roles dentro del grupo. 00:08:28
La persona encargada de colocar al tailboard en el mapa, la persona encargada de dibujar 00:08:34
con el rotulador el recorrido que tendrá que hacer, la persona encargada de crear la secuencia 00:08:38
con las tarjetas de comandos, la persona encargada de pasar esta programación al robot y que lo 00:08:44
ejecute. Pero como la idea es descubrir la Comunidad de Madrid todos juntos y todas juntas, 00:08:49
por eso los símbolos de la ubicación tienen un número. El docente o la docente tendrá que decir 00:08:54
Pues vamos ahora todos juntos o todas juntas al número uno. 00:09:02
El primer paso sería encender el robot y colocarlo en uno de los huecos en blanco. 00:09:07
Si vemos que el alumnado coloca el robot muy cerca del objetivo, podemos nosotros indicarle dónde deben empezar. 00:09:14
El segundo paso sería dibujar con el rotulador los pasos que debemos seguir para llegar al número uno. 00:09:21
A continuación, crear la secuencia con las tarjetas de comandos, que serían avanzo, avanzo, giro a la izquierda y de nuevo avanzo. 00:09:28
Otro rol, paso, las instrucciones, al robot. 00:09:45
Y vamos a ver si llegamos al objetivo. 00:09:53
Una vez que lleguemos le daremos vuelta a la tarjeta para descubrir el lugar que se encuentra debajo 00:09:55
En este caso es el Museo del Prado 00:10:08
Preguntaremos si todo el mundo conoce este museo, si lo han visitado 00:10:10
Y podremos darle algunos datos curiosos sobre esa zona 00:10:15
La idea es trabajar al unísono visitando los distintos puntos 00:10:18
Y haciendo comentarios y comentando curiosidades sobre esos lugares emblemáticos 00:10:22
emblemáticos. De esta forma concluiremos la situación de aprendizaje descubriendo sitios 00:10:27
de la Comunidad de Madrid. La evaluación en esta situación de aprendizaje se llevará a cabo a 00:10:33
través de la observación, por eso en el PDF nos hemos dejado una lista de cotejo con los diferentes 00:10:38
ítems que deberéis observar para ver si vuestro alumnado ha logrado o no los objetivos propuestos. 00:10:42
Etiquetas:
Código Escuela 4.0_M
Autor/es:
Código Escuela 4.0_Madrid
Subido por:
Ce40 madrid
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
Visualizaciones:
206
Fecha:
19 de febrero de 2025 - 22:25
Visibilidad:
Público
Centro:
C RECURSOS Código Escuela 4.0
Duración:
11′ 03″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1920x1080 píxeles
Tamaño:
289.66 MBytes

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