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EVIDENCIA 3_INNOVACIÓN ACC.SUBT - Contenido educativo

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Subido el 17 de julio de 2023 por M.olga P.

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VIDEO CON SUBTÍTULOS PARA MEJORE SU COMPETENCIA DIGITAL -

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En el presente vídeo voy a explicar de forma muy sintética una situación de aprendizaje 00:00:00
para tercer curso de educación secundaria en la asignatura de inglés, fundamentada 00:00:05
en el aprendizaje basado en proyectos taxonomía de Bloom y el trabajo cooperativo para promover 00:00:09
el aprendizaje entre iguales, el pensamiento crítico en el que mi alumnado utilice sus 00:00:15
conocimientos para crear un producto final. 00:00:22
Los equipos cooperativos desarrollarán un cuestionario que les conciencie sobre el uso 00:00:27
personal de la tecnología que se desarrollará en el aula y en la sala de informática en 00:00:33
tres sesiones para favorecer la creación y aplicación de su proyecto. 00:00:42
Dado que el centro dispone de auxiliares de conversación, este será un recurso esencial 00:00:47
a la hora de proporcionar ayuda y orientación a los alumnos, así como feedback. 00:00:54
La secuencia didáctica está dividida en distintas fases en la que habrá una primera 00:01:03
actividad para valorar el conocimiento previo y garantizar la evaluación continua, así 00:01:07
como conocer las actitudes de nuestros alumnos para poder motivarlos. 00:01:11
Como actividades encadenantes se les presentará un cuestionario para que reflexionen sobre 00:01:17
las preguntas a crear de forma individual. 00:01:20
Después, en grupos, realizarán un debate sobre las tecnologías que utilizarán y lanzaremos 00:01:22
la pregunta del proyecto. 00:01:35
Do we control technology? 00:01:38
Después en grupos comenzarán con la lección de preguntas y el tipo de cuestionario que 00:01:41
van a querer crear. 00:01:51
Se les proporcionará también una rúbrica para el proceso de evaluación y co-evaluación 00:01:54
que veremos posteriormente. 00:02:02
En la siguiente fase, sesión 2, corresponderá a crear el cuestionario y a trabajar en grupos 00:02:04
con las pautas dadas y la herramienta Google Formularios, aportando diferentes ideas para 00:02:15
realizar la configuración de esas preguntas. 00:02:24
Por lo tanto, se trabajará en el aula de informática para terminar su borrador con 00:02:33
la ayuda del docente y el auxiliar de conversación y compartirán el cuestionario con sus compañeros. 00:02:37
Después subirán al aula virtual, en una tarea denominada taller, para favorecer el 00:02:52
trabajo entre iguales y hacer co-evaluación, con una rutina de pensamiento que también 00:02:58
podremos utilizar de forma constructiva y una reflexión final. 00:03:04
En la última sesión se expondrán los resultados finales de cada cuestionario por equipos y 00:03:21
se evaluará la tarea mediante rúbrica. 00:03:26
Los alumnos escribirán su reflexión personal sobre el uso de la tecnología y se finalizará 00:03:28
con la valoración de su reflexión escrita en un foro en el aula virtual, a lo que se 00:03:39
asignará una insignia para el empoderamiento del alumnado. 00:03:45
Otras aplicaciones que se han utilizado como un modelo de cuestionario y de hipografía 00:03:55
son el tamaño de letra, el color en contraste y la organización de espacio. 00:04:01
Idioma/s:
es
Autor/es:
María Olga Pérez Calvo
Subido por:
M.olga P.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Sin obra derivada
Visualizaciones:
10
Fecha:
17 de julio de 2023 - 9:09
Visibilidad:
Clave
Centro:
IES MAESTRO JUAN MARÍA LEONET
Duración:
04′ 09″
Relación de aspecto:
4:3 Hasta 2009 fue el estándar utilizado en la televisión PAL; muchas pantallas de ordenador y televisores usan este estándar, erróneamente llamado cuadrado, cuando en la realidad es rectangular o wide.
Resolución:
640x480 píxeles
Tamaño:
8.60 MBytes

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