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Pasatiempos matemáticos y Web 2.0
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Ponencia de D. Ángel Cabrera Rodríguez: \"Pasatiempos matemáticos y Web 2.0\" realizada en las III Jornadas de Integración de las TIC en las Enseñanza, el 2 de junio de 2011.
La primera ponencia que se va a presentar se titula Pasatiempos Matemáticos y Web 2.0.
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La presenta Ángel Cabrera, que es profesor de matemáticas en el IES Ignacio Yacuria de Alcalá de Henares
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y que está referida al área de matemáticas, taller de matemáticas.
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Muy bien, pues yo soy Ángel, como ya me han presentado, ya lo sabéis,
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Y bueno, pues presento esta comunicación porque tengo ahora, desde hace algún tiempo, mucho interés en los blogs.
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Bueno, aquí hay una presentación en Prezi que he hecho para guiar un poquito.
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Aquí simplemente el título, Pasatiempos Matemáticos y Web 2.0.
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Y luego aquí he querido poner una imagen, una captura de pantalla de cómo es el blog, la estructura que tiene.
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Aunque claro, aquí no se verá ahora mismo todo bien. Ahora lo vamos a sacar el blog porque he puesto ahí un enlace para que lo podamos ver.
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y bueno, ahí veis un poco la pinta que tiene, incluyendo ese señor que está a la derecha,
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que es un poco parlanchino, que no tiene mi misma voz, como enseguida veremos.
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Bueno, pues la dirección que tiene es esta, quizá algunos ya la conocéis.
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Vamos a abrirlo también. Luego querría comentar ahí sobre la marcha algunas cosas,
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sobre las herramientas que he utilizado para construir el blog, porque me han parecido interesantes.
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También, pues cómo ha sido mi experiencia, sobre todo con los alumnos, pero no solamente con ellos,
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porque también he visto que tengo seguidores del blog, pues también fuera de mis clases.
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Bueno, tarda un poquito en cargarse, quizás tiene unos elementos ahí un poco más pesados,
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como esta presentación de podcast que hay ahí y otras.
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He puesto un extra normal. Bueno, ahora voy contando.
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En el momento esto es la última entrada del blog que he puesto.
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Parece que son 24 las que llevo allá puestas y hay que esperar un poquito a que se cargue.
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Bueno, mientras lo hace, a ver si escuchamos aquí lo que tiene que decir este hombre.
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Bienvenidos a las matemáticas recreativas.
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Bueno, esto es una presentación que está hecha con un programa llamado Zkaz, ya que lo vemos, que lo pone aquí, no sé si se ve bien.
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Sí, se ve ahí perfectamente, veo que yo lo veo más pequeño.
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Y si alguien tiene interés, basta ir aquí y poner en el Create Your Own, o sea, crear el suyo propio.
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Se puede poner ahí una fotografía, una imagen predefinida, el texto se puede grabar desde un micrófono, aunque esta no es mi voz.
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Yo elegí simplemente teclearlo y lo que hace es leerlo sobre la marcha.
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Bueno, antes de volver aquí, pues alguna cosa más.
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¿Cómo apareció este blog?
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Bueno, pues este blog surge como el resultado de un curso que hice aquí en las Acacias, un curso a distancia que es Web 2.0 y cuando yo empecé con esto pues apenas sabía lo que eran estas cosas, yo no había hecho un blog en mi vida, fue mi hermano el que me los presentó una vez hace algún tiempo pero no les presté atención y el caso es que después de examinar no solo lo que era un blog sino las diversas herramientas que se pueden incluir en él, ahora comento unas cuantas que he utilizado, he procurado que tuvieran variedad, pues me pareció que era algo bastante interesante.
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no solo para compartir con los alumnos, también con los compañeros y, bueno, quien quiera que esté interesado en los pasatiempos matemáticos.
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Bueno, pues, ¿motivos de la elección? Bueno, mis propios intereses. Yo doy clase de matemáticas y, aparte de esto, durante tres años seguidos estuve dando la asignatura,
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que entonces existía en el IES Mateo Alemán de Alcalá de Henares, del taller de matemáticas. Es una asignatura que me parece muy interesante,
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aunque no siempre se da, ahora donde estoy trabajando en el Ignacio Yacuría no la tenemos
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pero me ha demostrado que en general los alumnos suelen aceptarla bien, suelen encontrarla interesante
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así es que me decidí después de pensarlo, digo, si hacer algo más, digamos, entre comillas, matemático normal
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o hacer algo más de pasatiempos dentro del marco del curso web 2.0
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dije, bueno, como de esto tengo una buena colección de problemas por ahí, digo, así puedo explorar un poco mejor las posibilidades del blog
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y es lo que hice. Bueno, pues aparte de esto, en su elaboración, después de pensarlo,
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como tuve tiempo afortunadamente para poder hacerlo, pues decidí emplear cuantos recursos
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había estado aprendiendo, sobre todo en el curso, y otros que descubrí por mi cuenta
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a medida que iba por ahí explorando la web diferentes programas y sobre todo estuve experimentando mucho
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cómo podía insertarlos en el blog para que fuera lo más interesante posible, como pone ahí.
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Después de esto, me parece que he puesto... Ah, bueno, todavía no. Lo que viene aquí es una selección de las herramientas utilizadas de una manera exhaustiva. Creo que utilizo alguna más. Por ejemplo, las nubes de palabras creadas con Taxeda y Wordle. Eso lo he puesto casi sistemáticamente en todas las presentaciones. Ahora veis algún ejemplo. Los identificaremos sobre el propio blog.
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Vídeos de YouTube, naturalmente, que eso es de sobra conocido, hay unos cuantos por ahí.
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También algo que me gusta mucho son las presentaciones con Prezi, como esta misma que estamos viendo ahora.
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Lo utilizo con bastante frecuencia. Me gustan más que otros programas que se dedican para hacer presentaciones.
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Boki Podcast, el podcast es el que os he dicho, ese señor que da ahí la bienvenida.
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Y Boki es uno similar, lo que pasa es que, por lo que yo he visto, no permite tanta versatilidad,
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no permite subir fotos, hay unas imágenes ya predefinidas, más como de dibujos animados.
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Bueno, está bien y para presentar algunas respuestas, sobre todo algunos ejercicios que planteo ahí, pues lo he utilizado.
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La Wikipedia, claro, ni qué decir, tiene, es una gran fuente de información.
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Fotografías que he tomado yo mismo, por ejemplo, los pasatiempos de palillos, que hay aquí alguno incluido,
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pues lo que he hecho ha sido tomar fotos con mi propia cámara, es un fondo, para que así se vea mejor.
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Esto y todavía alguna cosa más que aquí no he puesto, como una actividad con hot potatoes,
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incluso alguna cosita más que he puesto también, pues conforman un blog que tiene bastantes elementos.
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Aquí después de esto, vemos esto es una nube de palabras que me imagino que ya conoceréis muchos de vosotros.
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Esta hecha lo pone ahí con taxedo. Es bastante simple en realidad, es incorporar un texto y te genera la nube dentro del formato que tú quieras.
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Esta es una foto que he puesto solamente para ilustrar, lo veremos en el blog, de esto de los palillos.
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Un vídeo de YouTube que he puesto, esto estaba relacionado con un problema de cubos y en concreto con un pasatiempo que a mí me atrajo mucho en su momento,
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que es el cubo de Rubik. Si es curioso, vamos a parar esto porque si no, no me va a dejar hablar
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o pasamos a la siguiente diapositiva casi mejor. Bueno, antes de comentar esta, lo que os iba a decir
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es que después de que algunos de mis alumnos hayan visto la entrada en el blog, tengo dos seguidores
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aquí de entre ellos que tienen mucho interés, pues resulta que uno apareció con un cubo de Rubik
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y algunas veces les he tenido que mandar que haya diciendo que qué es lo que estáis haciendo
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porque estaban ahí con cubos de Rubik intentando armarlos. Bueno, aquí en la estructura, pues como veis
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hay diferentes cosas, esta es la última entrada que he puesto, aquí tenemos una imagen creada
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con taxedo, luego aquí mi propia imagen de bienvenida, esto es un pequeño vídeo hecho
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con extra normal que también lo he incluido aquí, bueno, algunas otras cosas como un
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reloj simplemente, aquí esto es para comunicaciones, aunque como veis es casi inevitable evitar
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aquí el spam, el correo basura, siempre hay alguien que se te cuela aquí, que pretende
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que vayas a su página a ver que lo ha puesto, así es que los tengo que quitar de vez en
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Y luego algunas otras cosas, aquí tenemos la licencia, se puede uno suscribir a las entradas de mi blog, el número total de páginas vistas, a mí me ha sorprendido que haya tantas en tan poco tiempo porque este blog apareció en marzo, pero el caso es que tiene las que ahí vemos.
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Bueno, luego aquí una serie de enlaces, demás, y aquí en el contenido, después de haberos comentado esta primera, entre uno y dos, que no tiene más que la imagen Wordle, esto de aquí es un mural en Gloucester, que al principio me costó bastante trabajo incluirlo, tuve que trastear un poco con el código HTML, porque resulta que hay que alterar no solo los parámetros de ancho y largo, sino también el de escala.
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si uno pretende insertar un mural de Gloster directamente
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te encuentras que o bien se sale completamente la pantalla
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o si le ajustas solo el ancho y el largo
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se ve solo un pedacito
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hay un parámetro adicional que es el de la escala
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que hay que ponerlo al 50%
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y entonces ya por fin se ve
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esto me parece una forma muy interesante de presentar cosas
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aquí un cuadrado mágico, el célebre de Durero
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aquí lo vemos un poco más claro
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por si esto parece un poco antiguo y no se le ve bien
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y otra cosa que me gusta mucho es la posibilidad de poner enlaces
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aquí tengo un enlace que si lo abrimos
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va a ir directamente a la Wikipedia, donde nos habla en este caso del grabado de Durero.
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A mí me interesa no únicamente hablar de matemáticas o de pasatiempos, sino de cultura en general.
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Así es que si Durero hablaba de otras cosas, matemáticas en este caso, pues claro, está relacionado con uno de sus grabados,
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que es muy bonito, es impresionante, más que muy bonito diría yo, y bueno, pues aquí tenemos una entrada.
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Esto lo he repetido también. Aquí tenemos una presentación preci donde lo que hago es decir, a veces pongo las soluciones,
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No siempre lo hago y esto lo hace en forma de una presentación de precios, igual que la que estábamos viendo aquí.
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Y vamos a poner una, porque la premura de tiempo hace que no pueda extenderme mucho más.
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Luego ya podéis, si queréis, explorar un poco lo que he hecho aquí.
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Veamos, utilizo una variedad de recursos más o menos siempre con la misma idea.
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A ver, esto tarda un poquito, pero ya está.
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He aquí la solución propuesta y aquí simplemente la vemos.
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Procuro eso sí, no recargar demasiado la exposición.
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intento que se vea pero sin demasiada digamos pirotecnia
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porque si no eso recargaría en exceso
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en cuanto a lo que tenemos aquí, bueno esto es un poco lo mismo
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esto lo he hecho con un programa de matemáticas que permite escribir
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látex online y que ha generado estos cuadrados con él
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y luego otra cosa que no quería dejar de decir, bueno esto es la presentación en Boki
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que he puesto ahí una bruja que en este caso no da la solución
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sino un mensaje chistoso por hacer una broma que creo que también está bien
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no la da realmente y que también me parece simpático
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bueno aquí en las reacciones que no lo he comentado
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También podemos decir, pues divertido, interesante, lo que nos parezca y la gente a veces me lo pone. Y aquí, que no quería perder la ocasión, esto lo ha hecho uno de mis alumnos, que es muy hábil haciendo, ¿cómo se llama esto?, imágenes tridimensionales, utiliza distintos programas.
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Le pedí permiso para que apareciera aquí su trabajo, Carlos Javier, y aquí he puesto un enlace con su blog.
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Es decir, pretendo también colaborar con ellos, no únicamente que sea algo puramente pasivo, sino si ellos tienen algo que decirme o algo que pueda poner aquí y crear el trabajo conmigo, pues lo pueden hacer, claro.
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Bueno, esto es una fotografía, otro mural de Gloster. Aquí lo que he puesto ha sido un vídeo. También se pueden insertar, podemos ver.
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Y si esto se ve demasiado pequeño, pues tenemos la opción de ampliarlo.
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y esto creo que lo hace también muy interesante
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esto es algo que yo no he conocido hasta hace poco
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pero que mis alumnos, algunos de ellos si me han dicho que lo conocían
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y que es una curiosa manera de hacer puzzles con bolas magnéticas
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y se puede hacer aquí casi de todo
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hace este señor, bueno señor o señora, quien sea
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unas cosas que son bastante increíbles
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este vídeo es más o menos corto
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no lo voy a poner quizás entero
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casi mejor lo vamos a dejar
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luego aquí volvemos otra vez a la pantalla como estaba antes
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Este de estereogramas, este lo he creado con un programa especial, aquí pongo el enlace, siempre que creo que hay una aplicación que puede interesar a quien quiera que vaya a mirar mi blog, le digo un enlace donde puede encontrar cómo crear estas cosas.
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En este caso es un programa que nos ayuda a construir estereogramas, a mí es una cosa que me gusta mucho, aunque más de una vez ha habido quien me ha dicho que esto era un engaño, que ahí no se ve nada.
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pero realmente sí, ahí explico cómo hay que mirarlo
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porque aquí vemos un fondo que parece como de arena de color azul
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pero aquí hay una figura de un dinosaurio
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si lo sabemos ver bien
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Bienvenidos a las matemáticas recreativas
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Eso es una cosa que no he podido arreglar
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de cada vez que se carga el blog
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alguien me lo ha dicho y dice
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oye, puedes quitar la voz esta del pesado este que sale aquí
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y la verdad es que no lo he conseguido
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he tratado de hacerlo pero es una de las cosas que no me ha salido
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sí también decir, por si acaso a alguno de vosotros os interesa
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en un blog, poner presentaciones como esta
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de Prezi, si las pones sin más
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lo que va a ocurrir es que se salen
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entonces hay que ir al código HTML
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y ajustar los parámetros de ancho
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y largo en función de cómo los hayas puesto en el blog
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yo aquí lo he puesto con un ancho
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de 550 puntos porque originalmente
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no pone eso, entonces lo que ocurre
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es que se sale, se lo decía hace poco una compañera
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a mi instituto que había
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hecho un blog también de manera similar
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con estas presentaciones pero se salían
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entonces bueno, es que hay que prestar
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un poco antes de eso, hay que cacharrear, hay que trastear, son cosas que no siempre
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se saben. Bueno, pues más o menos, bueno, acá abajo he puesto alguna cosa como enlaces,
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entradas más populares para saber que está aquí, bueno, esto es un pequeño pasatiempo,
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no tiene mayor sentido, aquí lo que hacemos es dejar comida para las tortugas y van a
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buscarla, por si uno se aburre un poco. Bueno, y luego las entradas antiguas, pues todo lo
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demás que he ido poniendo, que hay una filosofía similar. Este problema le gustó mucho a algunos
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de mis alumnos, el de la banda de Mebius, me dijeron que no lo conocían y al ver aquí
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un vídeo que... Bienvenidos a las matemáticas recreativas. Bueno, otra vez aquí el pesado
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este. Bueno, ya lo dejamos con eso y termino el resto de la ponencia. Aquí pues esta cinta
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tiene unas propiedades muy curiosas que todos conocemos y la cortamos por la mitad, que
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salen esos dos aros así conectados. Bueno, pues me dijeron que no lo sabían y que les
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había parecido muy interesante. Yo de hecho me suelo tomar tiempo buscando los vídeos,
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buscando las imágenes, intento poner algo que sea ilustrativo, que sea relevante, no
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no la primera cosa que me tropiezo por ahí. Hay que hacer una labor de filtrado y eso lleva su tiempo que uno puede tener más o menos.
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Bueno, esto es más o menos el blog. Aquí hay una actividad de hot potatoes que también la puse como curiosidad.
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No es gran cosa, tal cual yo la he planteado, pero me pareció que era interesante. Puede dar un poco de juego también.
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Bueno, aquí hay, bueno, otra vez estas presentaciones con Boki y demás. Bueno, así ya veis la estructura del blog,
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que a mí me ha gustado bastante hacerlo, yo he disfrutado mucho haciéndolo, todavía sigo con él
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y mis conclusiones sobre él en cuanto a la experiencia de aula yo creo que es satisfactoria,
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estimula el interés de algunos alumnos, naturalmente no podemos esperar que la respuesta sea uniforme
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ni extendida a todos, pero sí he visto que algunos se han acercado y me he hecho que estaban pensando
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los problemas y que cómo se hacía, han tomado interés en algunas cosas como decía, como el cubo de Rubik.
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También yo creo que al promover su participación y el trato conmigo hace que también la relación mejore
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al menos en una cierta medida. No solo por esto, no formaba parte de mi exposición ahora, lo citaré brevemente.
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Les he montado, por lo menos a los alumnos de bachiller que tengo una red social, se llama Edmodo, y también estoy contento con ella.
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No lo voy a exponer aquí porque no es materia de esta presentación, pero eso también lo he encontrado interesante.
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Como algún comentario que pueda ser inconveniente, pues que en cuanto a los medios adecuados para entrar a las TIC, a veces faltan.
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Por ejemplo, en el centro donde yo trabajo hay dos pizarras digitales. Yo trabajo ya sistemáticamente con una, pero únicamente puedo hacerlo en el aula donde la tenemos. Con los demás no puedo. De hecho, esta mañana un alumno me dice, uno de primero y secundaria, si les podía llevar. Digo, yo te llevaría, pero es que no podemos echar a los que están.
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en todo caso eso y luego claro lo del tiempo en su preparación
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hacer este blog me ha consumido muchísimo tiempo
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yo lo he hecho con gusto porque a mí esto pues
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me parece más un pasatiempo que un trabajo igual que el título
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los pasatiempos matemáticos eso puede resultar
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un inconveniente para algunos pero no es algo que me parezca
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con todo definitivo porque creo que lo que hay que hacer pues tratar
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de adaptarlo a lo que uno quiera hacer en cada circunstancia
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en la clase y no tiene por qué ser quizás así que
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tal vez mi blog es un poco recargado no lo sé
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Pero bueno, lo he hecho con toda la dedicación, con todo el gusto y yo he disfrutado mucho. Y eso pues es todo lo que quería contar. Si queréis preguntarme algo, la página web correspondiente, pues, ah, bueno, eso está aquí, maguancapblogspot.com, esa es.
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¿Se ve bien? ¿O no se ve? Ah, que no se ve nada. Pues entonces vamos a la presentación de Prezi y lo que hacemos es dar la vuelta.
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A ver, bueno, ya queda menos. Ah, ahí está. Ahora se ve, ¿no? Esa es.
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En otros aspectos, aquí no están tan reflejados, así es que eso me preguntan menos, pero lo puedo ampliar diciendo que en la red social esta vez modo que les he puesto,
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si han tomado más interés una vez que yo también les he tratado de conducir hacia ello.
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Es decir, ahí nos comunicamos, les pongo hojas de ejercicio, me pueden hacer preguntas.
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Al principio no entran, si tú lo dejas sin más ni más, no van a participar.
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Eso seguro yo ya he contado con ello.
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Se lo proyecté en la pizarra digital, les he dicho cómo entrar.
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Traté de estimularles diciendo que os puedo decir las notas que habéis sacado en el examen,
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también enseñándoles los documentos que había puesto.
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Y aunque la respuesta que puedes esperar, ya digo, no siempre es uniforme,
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siempre hay quien no lo hace, eso es evidente, pero en general veo que después de unas pocas semanas de estar trabajando con eso,
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que es otra cosa aparte de esto, yo estoy razonablemente contento y estoy dispuesto a aplicarlo otra vez a partir del año que viene.
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Es decir, esto yo lo he montado, estamos en junio, pues a finales de abril más o menos fue, y después de insistir un poco,
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además me parece muy importante que ellos lo vean. Si dispones de un proyector, de una pizarra digital, hay que enseñárselo,
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Porque si no, si simplemente se lo dejas, ellos no van a entrar. Una vez que se lo enseñas y poco a poco insistes, entonces ya van entrando.
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Entonces sí. De hecho, si queréis, no tengo inconveniente en que lo veáis. ¿Queréis que ponga...? Sí, ¿no?
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Bueno, vamos a entrar con mi usuario aquí. Esto se sale un poco del tema, pero no nos importa, claro.
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A mí me gusta mucho esta plataforma social. Ahora mejor entro y luego cuento.
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En modo, sí, a mí esta me gusta bastante. Hay otras posibilidades, de lo que hay muchas. Bueno, aquí está, se ve bien, ¿no? Bueno, aquí aparezco yo, donde me presento y aquí tengo varios grupos. Este lo creé de prueba, en pasatiempos matemáticos no hay nada, pero veis aquí, creo que se lee, un alumno mío que se llama Bryce, pues me ha preguntado aquí unas dudas.
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Yo les he puesto una suscripción a mi propio blog y a algún otro. También les informo aquí de que les he puesto copias de exámenes, de ejercicios. Eso está, por ejemplo, si seleccionamos uno de los grupos, que lo tengo en dos, aquí están los miembros, aquí tengo 11, en el otro, el primero B, tengo un total de 15.
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entonces veis aquí donde pone estas carpetas
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yo les voy poniendo material
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por ejemplo este que pone derivadas
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unos tutoriales que les puse para que
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aprendieran el manejo
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pues por ejemplo tienen esto
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lo podemos descargar, lo podemos ver aquí directamente
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como veis
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y también se puede descargar
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de esta manera
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y ellos lo tienen en casa para que puedan hacer los ejercicios
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aparte de eso
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yo también les digo que
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pueden hacerme preguntas
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por aquí había alguno
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Bueno, aquí no sé, me parece que es más en el otro curso, en el primero de Ciencias Sociales, aquí sí me han hecho más preguntas.
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Por ejemplo, esta alumna Celia me preguntaba, hay unas dudas que tenía sobre estadística, de manera puntual, no se extienden mucho,
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pero me da aquí las gracias de una forma muy sonora y creo que al menos para algunos sí les ha resultado útil, lo han apreciado.
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Me dijeron que les pusiera, por ejemplo, problemas resueltos de estadística, puse por ahí un fichero o un enlace, que también hay dos enlaces me parece,
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y además me han hecho preguntas sobre esos problemas en la misma clase.
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He estado mirando esta lista que nos has puesto, cómo se hace tal problema porque no lo he terminado de entender.
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El manejo de SMODO es bastante sencillo, aparentemente deja poner aquí casi cualquier cosa.
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Además, otra cosa que hay aquí, ya que estoy, tenemos tiempo, de momento, hay un calendario donde, bueno, aquí no se ve ahora porque no lo he actualizado.
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A ver, en el mes pasado, aquí tengo las fechas de exámenes que les pongo y entonces, pues además les indico qué es lo que entra.
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Ahí tienen un recordatorio de ello. Y luego también, pues aquí donde pone biblioteca, aquí yo les pongo o voy subiendo ficheros diversos que luego voy poniendo aquí en las diversas carpetas que tengo para compartirlos con ellos.
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El blog de pasatiempos no tenía esta finalidad. Claro, era algo más recreativo y que yo lo plante dentro del marco web 2.0. En principio esa era mi intención.
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Cuando tenía que hacer el curso, pues bueno, algo había que hacer, pero como me gustaba, pues me lancé a llenarlo, a engordarlo cada vez más. No era realmente mi intención comunicarme tanto con los alumnos, aunque luego afortunadamente, pues bueno, de algo ha servido también.
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Esto sí lo he hecho de manera mucho más intencionada para relacionarme con los alumnos y después del poco tiempo que llevo, ya digo, yo estoy razonablemente contento de su funcionamiento e incluso algunos alumnos me han dicho que está muy bien y que me felicitan por ello.
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Si eso ayuda. Hay más posibilidades, claro, según cada uno, pero a mí me parece que estas herramientas son bastante interesantes.
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Aquí tenemos los mensajes, es decir, los que nos vamos mandando. Siempre les doy la bienvenida a todos para que vean que en efecto me preocupo de ellos.
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Procuro consultarlos siempre que tengo un hueco en el instituto para responderle a sus dudas.
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Aquí hay problemas de dudas. Si os interesa, registrarse es gratuito. No tienes más que poner un nombre, usuario y contraseña.
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y luego a medida que generas los grupos hay por aquí un código, a ver, que además se puede cambiar.
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Este código luego lo puedes volver a generar, esto de aquí, tú le dices al alumno que se registre con su nombre y el código
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y entonces ya de esa manera pues entra. No se pueden comunicar entre ellos, eso no deja el programa.
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Me imagino por qué, para evitar tal vez, no sé si problemas de acoso, tal vez sospechan quienes han hecho esto,
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que puede dar lugar a problemas si permites intercambio de mensaje entre alumnos.
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Yo sí puedo dirigirme a todos y ellos pueden poner mensajes para todo el grupo y para el profesor.
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Esas son las capacidades que tienen.
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Aquí cuando les pongo un mensaje, se pone este cuerpo, les puedo ajuntar un archivo, un enlace a internet o algo que yo tenga en la biblioteca.
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Que también se puede poner aquí en las correspondientes carpetas.
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Aquí algunos de mis alumnos y le damos a administrar, aquí se ve la lista de todos.
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Algunos han puesto un icono, otros no, se han puesto un poco más vagos, entre comillas.
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Pero bueno, que me parece hasta ahora bien, que ha funcionado de forma satisfactoria.
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Es una de las cosas que tengo pendiente de hacer.
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Ahora no lo había hecho porque lo he preparado todo rápidamente, son cosas que como considero hacer, por ejemplo, si tengo que pedirles que me entreguen problemas, pues pueden entregarlos de esta manera, pueden dejarme un fichero.
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De hecho hay un compañero de mi instituto, no tiene esto, tiene una wiki donde les pide que entreguen los ejercicios de esta manera.
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Sé que lo hace de ese modo, no sé exactamente cómo trabaja ahí, pero sí que de esa manera, les pide los ejercicios de este modo.
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También creo que es interesante pensar en cómo ofrecerles alguna recompensa por entrar aquí para que, de hecho, se animen más a entrar.
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Yo, de hecho, hasta ahora que no les he ofrecido ninguna, que no sea el intercambio de información y el poder decirles cosas como las notas o cosas así, pero bueno, veo que tienen interés, aunque solo sea para hacerme alguna pregunta que alguna me han hecho.
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Sí, porque además…
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De momento me propuse utilizarlo como una primera experiencia para los grupos de bachiller. Ya veremos más adelante cómo... Creo que eso hay que verlo en función de cómo es cada curso, de cómo es el alumnado. No me parece que haya soluciones universales ni de que siempre se pueda utilizar la misma cosa.
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Claro, eso hay que evaluarlo. No sabría decir ahora, quizás esto me parece que funciona bien con algunos grupos, pero igual con otros no pensaría lo mismo o quizás consideraría la posibilidad de emplear otros recursos distintos. Eso habría que verlo.
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Bueno, no es necesario que aporten el correo electrónico, es opcional. Y, de hecho, entre ellos no se pueden comunicar. El programa no lo permite. Afirman los que lo han hecho, bueno, no sé, igual que otros que tienen también experiencias con este programa, que es seguro en ese sentido.
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Pero vamos, que en el registro, yo se lo dije de forma muy enfática, es fácil verlo, que el correo electrónico es opcional.
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Yo, de hecho, no tengo acceso a su cuenta, no podría entrar como un alumno, no tengo ninguna posibilidad.
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Puedo eliminar a uno, eso me da la posibilidad si yo considero que es oportuno.
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Aunque no sea más que una anécdota, una de mis alumnas me dijo que la borrara porque se había olvidado de su contraseña.
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Digo, como yo no te la puedo dar, pues te borro y te vuelves a dar de alta.
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Pero el único dato que hay ahí es el nombre de usuario y una contraseña que es privada.
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Y aparte de eso existe la posibilidad, como he dicho, de generar un código para los padres, se llama código parental.
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Eso quizás tiene más interés para los más pequeños.
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Y de hecho, ya que hablamos de esto, si yo tuviera interés en aplicar esta red para alumnos, por ejemplo, de primero o secundaria,
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o de primaria si los tuviera, claro, yo no diría eso, me pondría primero en contacto con los padres para explicar eso.
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De ningún modo haría esto así por las bravas. No, eso me parece totalmente desaconsejable.
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Con los de bachiller no me lo he tomado así tan en serio porque ya son más mayores.
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pero si lo aplicara en un primero de la ESO
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lo primero que haría es hablar con los padres
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mandarles una carta y decirles
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que qué les parece, pues claro, más de uno podría
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pensar que igual no le conviene
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aparte de eso dice, a ver, ¿para qué se va a meter aquí?
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entonces hay que explicárselo, claro
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¿algo más?
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pues gracias a vosotros
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- Idioma/s:
- Autor/es:
- D. Ángel Cabrera Rodríguez
- Subido por:
- tic.ismie
- Licencia:
- Reconocimiento - No comercial - Sin obra derivada
- Visualizaciones:
- 245
- Fecha:
- 29 de septiembre de 2011 - 7:55
- Visibilidad:
- Público
- Enlace Relacionado:
- Consejería de Educación Comunidad de Madrid
- Centro:
- ISMIE
- Descripción ampliada:
Ponencia de D. Ángel Cabrera Rodríguez: "Pasatiempos matemáticos y Web 2.0" realizada en las III Jornadas de Integración de las TIC en las Enseñanza, el 2 de junio de 2011.
- Duración:
- 26′ 46″
- Relación de aspecto:
- 4:3 Hasta 2009 fue el estándar utilizado en la televisión PAL; muchas pantallas de ordenador y televisores usan este estándar, erróneamente llamado cuadrado, cuando en la realidad es rectangular o wide.
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