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Repaso
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Bien, esta semana la vamos a dedicar a repasar cosillas porque vamos muy bien con el temario, ¿vale? Solo nos quedan dos temitas, así que esta semana a repasar.
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Vamos a mandar unos ejercicios y os vamos a hacer un pequeño tutorial de cada uno de los ejercicios para que sepáis hacer todo lo que mandemos, ¿vale?
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El primer ejercicio que os vamos a mandar es uno de descomposición de números naturales.
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Recordad que si os dan un número natural, por ejemplo, 3.453.569,
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lo primero que vamos a hacer es dibujar en nuestro cuaderno o a sucio, como queráis, la tabla.
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¿Qué tabla es esta?
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La que dice que es unidades, decenas, centenas, unidad de millar, decena de millar, centena de millar, unidad de millón.
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Podríamos seguir decena de millón, centena de millón, etcétera, etcétera.
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Bien, de modo que hemos dicho que nos dan el número que tenéis en la pantalla.
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¿Y qué vamos a hacer?
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Lo primero que hacemos es que colocamos el último número en las unidades.
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Nueve unidades.
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Y vamos a ir caminando hacia la izquierda colocando cada número en una casilla, el 6, el 5, el 3, el 5, el 4, el 3, ya lo tenemos colocado en nuestro cuadrante, perfecto.
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Lo podríamos leer nueve unidades, seis decenas, cinco centenas, tres unidades de millar, cinco decenas de millar, cuatro centenas de millar y tres unidades de millón.
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Pero lo que podemos hacer es ponerlo colocadito, que es lo que os van a pedir en el ejercicio.
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Y se pone de esta manera, tres unidades de millón más cuatro centenas de millar más cinco decenas de millar más tres unidades de millar más cinco centenas más seis decenas más nueve unidades.
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ya he hecho este número, lo he descompuesto, ¿cómo lo tenéis? Aquí, clarito, ¿vale?
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Entonces, el primer ejercicio de los deberes de esta semana va a ser que hagáis esto, ¿vale?
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Que descompongáis los números, ¿vale chicos? Bien, vamos a repasar las potencias. Una potencia
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es un número elevado a otro número. Este número lo vamos a llamar base y este número
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lo vamos a llamar exponente. La base me va a decir el número que tengo que multiplicar
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y el exponente me va a decir el número de veces que tengo que multiplicarlo. Por lo
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que 2 elevado a 4 sería 2 por 2 por 2 por 2, que me daría 16. ¿Por qué? 2 por 2,
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4, 4 por 2, 8, 8 por 2, 16. Bien, si yo tengo los siguientes tres ejemplos, ¿cómo lo haré?
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Me han dicho que una potencia es un número elevado a otro número. ¿Cómo se desarrolla?
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Muy sencillo, multiplico el número 3 dos veces, porque es lo que me dice el exponente que tenemos aquí.
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3 por 3, 9. 3 elevado a 2 me da 9. 3 elevado al cuadrado, porque también se puede decir así, me da 9.
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Vale, ¿cuánto me va a dar 2 elevado a 3, o también se puede llamar 2 elevado al cubo?
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2 por 2 por 2. 2 por 2, 4. 4 por 2, 8. ¿Y cuánto sería 5 elevado a 4? 5 por 5 por 5 por 5. Lo hemos multiplicado 4 veces el número 5, lo que nos da 625.
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Bien, chicos.
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Bien, ¿y qué pasaría si nos encontramos con una potencia cuya base es 10?
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Se le llama potencia en base 10.
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También podemos encontrar algún ejercicio de este tipo.
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Pues está chupado, chicos.
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Tendríamos que hacer poner el número 1 en todos los resultados.
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Y añadiríamos tantos ceros como nos dice el exponente.
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1 y 2.
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Ya está.
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Aquí, ¿cuántos ceros me dice que ponga? 4. 1, 2, 3, 4. Bien. Y aquí, ¿cuántos ceros me dice que ponga? 3. 1, 2 y 3. Esto tan sencillo se llama potencias en base 10.
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Vamos a sumar números con decimales. Bien, para sumar números con decimales lo primero que tenemos que hacer es colocar el primer sumando, 134,36 y el siguiente sumando se coloca debajo, pero lo primero que vamos a colocar es esta coma que tenemos aquí, ¿vale?
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¿Dónde se coloca esta coma? Debajo de la coma que anteriormente he puesto.
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¿Qué tengo a la derecha? Uno, dos, seis. Uno, dos, seis.
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¿Qué tengo a la izquierda? Tres, dos. Tres, dos.
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Bien, mi suma ya está colocada.
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Vuelvo a repetir, lo más importante es colocar la coma debajo de la coma.
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Vamos ahora a sumar.
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Bien, aquí me faltaría un número. Cuando me falta un número, añado un 0. 6 más 0, 6. 6 más 2, 8. 3 más 1, 4. Coma más coma, coma. 4 más 3, 7. 3 más 2, 5. 1 más 0, 1.
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Bien, ya hemos sumado.
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Repito, para sumar con decimales colocamos los sumandos teniendo en cuenta que siempre quede la coma debajo de la coma.
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Bien, y la resta con decimales sería exactamente igual que como acabo de explicar la suma.
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Lo único que en lugar de sumar restaríamos.
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Es decir, colocaríamos las partes de la resta exactamente igual, coma debajo de la coma y se restaría.
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Por último vamos a repasar los porcentajes.
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Aquí tenemos un ejemplo, 30%.
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30% quiere decir 30 de cada 100.
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Por ejemplo, 30% del colegio son chicos rubios.
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o 30% de los vecinos de mi bloque tienen un coche rojo, quiere decir 30 de cada 100 personas, ¿vale? 30 de cada 100 casos.
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Bien, ¿qué pasa si ahora nos encontramos un porcentaje dentro de un problema? Por ejemplo, te dicen, el 30% de los alumnos de la Antred Torrejón,
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por ejemplo, de 125 alumnos, vamos a imaginar que tiene, son rubios, ¿cuántos alumnos rubios hay?
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¿Qué tendríamos que hacer? Pues muy sencillo, tendremos que coger los dos números que tenemos aquí
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y multiplicarlos, ¿vale? Y todo lo dividiríamos entre 100, ¿de dónde sale este 100?
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De estos dos ceritos aquí, este uno aquí tumbadito. De ahí sale. Por lo que diríamos que el resultado que nos da de multiplicar 30 por 125 sería 3.750.
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50. Si lo dividimos
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entre 100,
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sabéis que si tengo arriba
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y abajo cero, lo puedo quitar,
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me quedaría 37,5
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alumnos
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son rubios.
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Todo esto ya lo hemos dado.
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Os tiene que sonar, ¿vale, chicos? De todas maneras,
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si tenéis dudas, no
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dudéis en escribir a Ana
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o a mí y resolveremos
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las dudas sin ningún problema.
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Un beso, chicos.
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- Raquel De L.
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- 20 de abril de 2020 - 15:57
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