Saltar navegación

EVALUACIÓN INICIAL - Contenido educativo

Ajuste de pantalla

El ajuste de pantalla se aprecia al ver el vídeo en pantalla completa. Elige la presentación que más te guste:

Subido el 27 de septiembre de 2022 por Antonio F.

22 visualizaciones

Video explicativo de la evaluación inicial

Más información Transcripción

Descargar la transcripción

Hola, buenas tardes. Vamos a hacer un pequeño vídeo explicativo sobre cómo funcionan las, vamos a 00:00:00
trabajar las evaluaciones iniciales. Es muy importante que entre todos contribuyamos a 00:00:07
trabajar las evaluaciones iniciales para hacer una correcta valoración de los alumnos y poder 00:00:12
trabajar con ellos adecuándonos a sus características durante todo el curso. Es una labor no solo de los 00:00:18
doctores sino también de todo el profesorado, de todo el claustro y por eso la importancia de que 00:00:23
todos participemos y que sepamos dónde está la información. Como sabéis en el CLOB tenemos una 00:00:27
carpeta que es curso 2022-2023, es donde está la información actual. Este año hemos cambiado la 00:00:32
organización del CLOB y lo vamos a tener en grupos. En grupos tenéis la organización por etapas, 00:00:39
por ejemplo vamos a pinchar segundo de la ESO. Dentro de las etapas están los distintos cursos, 00:00:47
por ejemplo segundo A, y dentro de segundo A hay distintas carpetas. Os pedimos que todos, 00:00:54
tanto tutores como el resto de profesores, entréis a las siguientes carpetas, veáis la información y la 00:01:02
completéis. Por ejemplo, tenéis la carpeta de evaluación inicial, hay que entrar, ahí está el 00:01:08
acta de la reunión y estará también, aquí tenéis el acta de la evaluación inicial. Tendréis también 00:01:16
el día antes, el mismo día, son las ocho de la mañana de la evaluación, el acta con las notas 00:01:25
de esa evaluación inicial de las calificaciones, las tendréis ahí. Es importante entrar en esa 00:01:32
carpeta, luego también la carpeta de diversidad, la carpeta del plan de refuerzo y la carpeta de 00:01:40
las iniciales PEAM, que son las iniciales de plan específico para alumnado que no promocione. 00:01:48
Es importante entrar a la carpeta de evaluación inicial de cada grupo 00:01:53
porque 00:01:58
en esa carpeta 00:02:02
se encuentra, voy a sacar un acta en blanco, se encuentra la información 00:02:03
del grupo, no sólo del grupo, sino de aquellos alumnos que sean de necesidad de educativas 00:02:17
especiales, tendréis ahí los nombres, también de compensatoria y de otras dificultades de 00:02:21
aprendizaje. Si antes de entrar a la evaluación veis la ficha, este acta y tendréis también el 00:02:28
diagnóstico y ya le conocéis al alumno, podéis ir pensando en qué medida tomar o una adaptación 00:02:37
curricular o otras medidas. Igualmente, si es de COMPE, aquí tenéis, o si es de medidas, pues ahí 00:02:43
tenéis las medidas que podéis ir ya pensando e ir tomando antes de la junta. Es decir, lo importante es 00:02:54
preparar la junta antes de la evaluación y no sólo el tutor, sino el resto de profesores que participan 00:02:59
en la junta. Otra carpeta importante, y es importante que entremos todos los profesores, es la carpeta 00:03:05
donde pone PEAM, que es las iniciales de plan específico para alumnado que no promociona. En 00:03:16
esa carpeta estará el siguiente archivo. Estará el nombre del alumno, el grupo y aquí tendréis 00:03:22
marcado, del curso pasado, un informe del tutor del curso anterior. Ahí tendréis información de motivos, 00:03:34
causas que habría que mejorar para que este año el alumno no repitiera esa situación, no le pasara 00:03:41
lo mismo la situación. Esto es lo que hay que hacer en la evaluación. Si vosotros esa información la 00:03:46
tenéis pensada, en la junta se puede completar rápidamente por el tutor. Y lo que es importante, 00:03:52
aquí aparecerán las materias por las que el alumno suspendió el curso pasado. Y habría que poner en 00:03:57
la evaluación inicial lo que valoramos. Si por ejemplo a este alumno le quedó Geografía e Historia, 00:04:05
el segundo junto con otras tres o cuatro, el profesor de Geografía e Historia deberá poner aquí su 00:04:09
evaluación inicial, cómo está de conocimiento, si está portándose bien, si entra en las actividades, 00:04:14
si tiene interés por la materia. Esa es la idea en esta evaluación inicial. Y aquí irían las materias 00:04:19
pendientes. Recordemos que es un alumno que está promocionando, es decir, que está repitiendo, 00:04:26
con lo cual puede estar, tener materias pendientes, si es de segundo puede tener una materia pendiente 00:04:31
de primero, por ejemplo las matemáticas, aquí se le pondrán matemáticas. Y aquí el profesor de 00:04:36
matemáticas del grupo, aquel que tiene la responsabilidad de asesoramiento, pondría, por 00:04:42
ejemplo, si ya se le ha facilitado a la familia, la información. O sea, si se le ha enviado una carta, 00:04:46
si se le ha enviado carta, se ha enviado correo electrónico. Y si la información ya está en la 00:04:51
página web de cómo recuperar, de ese plan que hace el departamento para su seguimiento, para 00:04:55
su recuperación, la dirección de la web de la información del departamento también la puede 00:05:01
poner aquí. Sería importante. De esta forma, después de la evaluación, los autores podrían enviar 00:05:05
esta información por correo electrónico a las familias y la familia tendría una información, un 00:05:13
plan detallado de su hijo. Aquí, si hay alguna actuación específica, se podría tachar, tachar y 00:05:18
poner, por ejemplo, para reforzar el hábito y la técnica de estudio, pues se puede poner aquí una 00:05:27
cruz y aquí una medida, por ejemplo, la agenda. Y aquí esto se puede hacer entre todos los 00:05:33
profesores, aunque sería bueno que lo fuéramos pensando entre todos antes, muy rápidamente. Si 00:05:39
trae las actividades, pues poner que sí. Si muestra interés, pues ponemos que sí. Si hace un estudio 00:05:44
regular, ponemos que sí. Si asiste regularmente a clase, también podríamos que sí. O la actitud que 00:05:49
tiene en la clase. Así ya sabemos cómo está el alumno en este inicio de curso, en su proceso 00:05:53
de aprendizaje. Esto recordad que es para el plan para los alumnos que están repitiendo este curso, 00:05:58
que no promocionaron. Luego, tenemos otras carpetas que es el plan de refuerzo. Ese plan 00:06:05
de refuerzo, tenemos que entrar todos los profesores en ellas y lo que nos encontraremos es una ficha 00:06:12
individual para cada alumno, de aquellos alumnos que tienen materias pendientes. Aquí va su nombre, 00:06:19
tutor del grupo. Aquí tendréis la información del curso pasado, igual que en los PEAM, del tutor del 00:06:25
curso pasado. Hay que agradecer el esfuerzo que hicieron los tutores del curso pasado para dejar 00:06:32
aquí esa información y que este año nos sirva para tener esa información y que nos valga para 00:06:36
ayudar al alumno en su proceso de aprendizaje y nuestra parte de enseñanza. Luego, por último, 00:06:42
aquí estarían las materias que tiene pendientes, por ejemplo, la geografía e historia. Y aquí lo 00:06:51
que tendríamos que poner sería si el departamento, por ejemplo, ha enviado un e-mail a las familias 00:06:56
explicando el proceso de recuperación de la materia y la página web donde el departamento 00:07:02
tiene también esa información. De esta forma, el alumno recibirá cuando finalice la evaluación 00:07:08
inicial por parte del tutor, enviar esa información. Si le han quedado dos o tres materias, tendrá la 00:07:15
familia en un documento la forma de recuperar de cada una de las materias. Aquí igualmente, 00:07:20
en el otro plan, pues si va a trabajar la competencia clave, por ejemplo, de historia, 00:07:25
le mandamos unas actividades, pues pondríamos para trabajar competencia clave, cuál es la actividad, 00:07:29
eso si queréis poner otra, aquí. Lo importante es que antes de la evaluación, repito la idea, 00:07:35
antes de la evaluación, este documento ya lo escriban los profesores. Por ejemplo, repito, 00:07:42
si yo tengo Geografía e Historia, este alumno de segundo A, soy su profesor en este curso y 00:07:46
el departamento me asignó la responsabilidad de hacer su seguimiento, yo tengo que meterme en la 00:07:53
ficha del alumno, esto lo veréis completo y lo que tendría que completar es esta parte y la debemos 00:07:58
hacer antes de la junta para que los tutores tengan esta información y así agilizar el desarrollo de 00:08:05
las juntas de evaluación. Luego, como veis, el objetivo es que vaya quedando la información 00:08:14
durante todo el curso en el grupo, en esta parte del club de grupos. Como veis, es un trabajo de 00:08:22
todos, incluso de profesores que estuvieron en el curso pasado los tutores, también es el trabajo, 00:08:30
con ese trabajo vamos a intentar mejorar y ayudar a nuestros alumnos. Muchas gracias por 00:08:35
vuestra atención y por vuestra ayuda en las juntas de evaluación. Un saludo. 00:08:40
Idioma/s:
es
Idioma/s subtítulos:
es
Autor/es:
Antonio Fernández Sánchez
Subido por:
Antonio F.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
Visualizaciones:
22
Fecha:
27 de septiembre de 2022 - 15:07
Visibilidad:
Clave
Enlace Relacionado:
fuente
Centro:
IES CARPE DIEM
Duración:
08′ 48″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1092x614 píxeles
Tamaño:
18.63 MBytes

Del mismo autor…

Ver más del mismo autor

EducaMadrid, Plataforma Educativa de la Comunidad de Madrid

Plataforma Educativa EducaMadrid