Gestión de Plataforma de Aprendizaje y Evaluación
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Vídeo sobre el aula virtual de PT de Nuria Ramos Prada.
Buenas tardes, bienvenidos a mi aula virtual del entorno de Educamadrid, o mi sistema de
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gestión de contenidos de aprendizaje. Señalar que soy maestra de Educación Especial, soy
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PT, por lo cual mi centro se organiza con una aula de Pedagogía Teopoítica específicamente
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para mí, en la cual hay secciones para los niveles de todos los alumnos del centro, desde
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infantil a primaria. En el caso de infantil solamente hay de 5 años porque considero
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que los de 3 y 4 son muy pequeños para utilizar el aula virtual. Las secciones están creadas
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de manera perpetua, es decir, cada año sigue habiendo las mismas, lo que no significa que
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estén matriculados alumnos de todos los niveles en todos los cursos. Solamente mostrar
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por política de protección de datos que en este momento hay matriculados 8 alumnos.
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Señalar que utilizo mucho la gamificación, por ejemplo, me gustaría enseñaros en el
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aula, en la sección correspondiente a 5 años, que he creado un Genialy, siguiendo el enfoque
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DUA, es decir, el diseño de entornos de aprendizaje universales para eliminar cualquier barrera
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de acceso de los alumnos a las actividades. Por lo cual combino siempre que ha sido posible
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texto, imágenes e instrucciones de voz grabadas que indican qué es lo que deben hacer.
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Luego, respecto a la etapa de primaria, como muestra un botón, tercero de primaria,
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quisiera enseñaros cómo organizo dentro del aula de tercero de primaria las dos secciones
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correspondientes a las asignaturas que yo trabajo, que son las instrumentales, la EMO y matemáticas,
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y mostraros brevemente qué tipo de actividades suelo utilizar en el aula virtual. Me gusta
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ampliar actividades interactivas y que puedan ser motivantes para ellos, como por ejemplo una
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comprensión lectora con un quiz al final de la web del mundo primaria. También subo en todas
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las unidades vídeos explicativos de apoyo a los contenidos, que sirvan como repaso. Me gusta la
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estructura de vídeo, juego interactivo y ficha interactiva, por ejemplo de LiveWorship, que
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permite, además de una autocorrección, enviar al alumno el resultado directamente a mi correo,
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por lo cual tengo un feedback y hago un seguimiento del aprendizaje y de las dudas
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que pueda tener el alumno, que pueda yo así de manera localizarlas. Y también me gusta en tema
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de la gamificación utilizar muchos breakouts para repasar contenidos, como por ejemplo este,
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que es común de lengua y matemáticas. Por otro lado, en lo que respecta a los aspectos evaluativos,
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en sexto de primaria voy a mostraros cómo trabajo el tema relativo a la evaluación y las técnicas,
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herramientas e instrumentos de evaluación que utilizo a través del aula virtual. En primer
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lugar, siempre pongo actividades de repaso, juegos de programización para hacerlo más lúdico de
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distintas plataformas, como WordWall, Geniali, Ondo Primaria, EducaPlay, Cerebrity o Artball ABC, que
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son mis favoritas. También utilizo actividades interactivas de diseño propio en la aula virtual
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de tipo H5P. Y luego ya pasando a la evaluación propiamente dicha, me gusta utilizar diferentes
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herramientas y técnicas de evaluación. Las primeras son de evaluación externa, evaluación tradicional
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por el profesorado, por ejemplo, cuestionarios de respuesta múltiple sobre la unidad a valorar,
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en este caso serían las unidades de medida. Por hacerlo más lúdico siempre me gusta utilizar
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CAHOOTS y tengo aquí abierto el CAHOOTS que he creado propiamente. Lo pongo en modo vista privada
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para que podamos visualizarlo sin tener que entrar a realizarlo. Es un aspecto muy lúdico y motivante
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para los niños el CAHOOTS, pero sí me gustaría señalar que cuando entran a él desde el aula
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virtual por política de protección de datos, les recuerdo que es muy importante que nunca se
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loguen con su nombre, sino que utilicen su número de lista, que me permite localizarles al mismo
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tiempo que se mantiene la anonimización necesaria de los alumnos. Y por último, muy importante para
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mí, la auto evaluación. Combinamos de esta manera no solamente la evaluación realizada por el
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profesor, sino la que hace el propio alumno o alumna de su aprendizaje. Combino en este sentido
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preguntas de tipo test cerradas para que valoren aspectos concretos de su auto aprendizaje, como por
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ejemplo si han trabajado de manera autónoma, con preguntas más cuantitativas que les hacen
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reflexionar sobre su propio aprendizaje y ser autoconscientes. Por ejemplo, ¿qué crees que
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podrían haber hecho mejor? Es una pregunta de tipo ensayo en la que pueden responder lo que
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consideren oportuno. Volviendo a los cuestionarios y a los ítems que me interesan valorar, pues si
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he realizado las actividades en casa, me gustaría que se pusiera una nota numérica también para
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hacer una evaluación cualitativa propia, autoconsciente del alumno, que nota justamente
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la actividad que se daría. Y luego, pues como decía, aspectos pues del trabajo en el aula, trabajo en
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casa, su motivación, su interés, si pregunta sus dudas, etcétera. Vale, todo esto se reflejaría
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en las calificaciones, por Política de Protección de Datos solamente muestro el libro de configuración
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de calificaciones, pero sí me gustaría reseñar que como soy maestra de Educación Especial,
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soy la APT, yo no pongo nota a los alumnos, sino que lo hacen los profesores responsables de cada
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asignatura contando, por supuesto, con mi opinión. Esto me sirve, digamos, con un carácter más
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diagnóstico que realmente evaluativo o cuantitativo, decirlo así. Son un medio más de recabar
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información sobre el progreso del alumno que nos ayude pues a ponerle una nota en colaboración con
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el profesorado, además de los métodos tradicionales como puedan ser los exámenes de evaluación.
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Por último, sí me gustaría señalar que para gamificar el aula he creado insignas propias
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según el nivel de consecución de los propósitos que me pongo, que es que realicen las actividades
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interactivas del aula, que realicen las evaluables y, por último, que también
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realicen las actividades de autoevaluación.
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- Idioma/s:
- Autor/es:
- Nuria Ramos Prada
- Subido por:
- Nuria R.
- Licencia:
- Todos los derechos reservados
- Visualizaciones:
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- Fecha:
- 31 de julio de 2023 - 15:58
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- CP INF-PRI LUIS DE GONGORA
- Duración:
- 04′ 56″
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
- 1920x1080 píxeles
- Tamaño:
- 36.08 MBytes