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Clase 19-10-2023. Tecnología Primer Trimestre - Contenido educativo

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Subido el 19 de octubre de 2023 por Diego R.

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Pues comenzamos la clase de hoy en la que nos vamos a centrar con lo que es la materia de tecnología. 00:00:00
Solo vamos a tener la tutoría de hoy para hablar de lo que es el módulo de tecnología. 00:00:08
El día de la presentación ya explicamos cómo se va a evaluar el ámbito y en concreto tecnología. 00:00:13
Este trimestre tecnología está compuesto de dos temas. 00:00:20
El primero de ellos es el tema de tecnología y sociedad, donde al final se va a ver cómo los distintos inventos y cómo la evolución tecnológica a lo largo de la historia, desde la prehistoria hasta nuestros tiempos, cómo ha ido influyendo, cómo hemos ido evolucionando con los pros y los contras que trae cualquier avance tecnológico. 00:00:24
Y el segundo tema va a tener que ver más con el medio informático, con la parte de seguridad, por ejemplo, del lenguaje de programación, mucha terminología que seguro que nos suena, pero bueno, pues un poco de todo eso. 00:00:47
voy a ponerlo como 00:01:08
rol de alumno para que lo veáis 00:01:11
no como yo, sino como vosotros 00:01:13
lo mismo que veríais 00:01:16
aquí mejor 00:01:17
y bueno, en el primero de los temas, el de tecnología y sociedad 00:01:18
en la estructura vais a tener 00:01:22
unos contenidos 00:01:26
un contenido de historia de la tecnología 00:01:27
que después veremos, que es como 00:01:30
el formato del libro 00:01:31
y una vez que terminéis de verlo 00:01:32
se os va a habilitar este cuestionario 00:01:35
Este cuestionario posiblemente veáis aquí abajo una coletilla que diga que no está disponible 00:01:38
hasta que no hayáis realizado o hayáis leído el contenido teórico anterior. 00:01:42
Luego, la primera vez, leo los contenidos y después hago el cuestionario. 00:01:47
Un segundo bloque teórico de los objetos técnicos y la sociedad y su correspondiente cuestionario. 00:01:53
Y una tercera actividad, que en este caso se llama 100 mujeres que cambiaron el mundo, 00:02:01
que también ahora veremos, que es como un glosario 00:02:05
en el cual 00:02:07
pues hay que realizar una actividad 00:02:09
¿vale? 00:02:11
¿Esta actividad no está puesta ahí? 00:02:14
Sí, sí, sí, está ahí 00:02:16
Ahora entramos 00:02:17
¿vale? 00:02:20
Ahora entramos y la podéis ver 00:02:22
¿vale? 00:02:24
Esto sería el tema 1 00:02:26
Quien hace las actividades 00:02:28
y las supera 00:02:30
en el tema 1 y tema 2 00:02:31
no tiene que hacer examen en diciembre 00:02:33
aquel que no hace las actividades tiene que hacer 00:02:35
el examen de tecnología en diciembre 00:02:38
¿vale? y hay muchos compañeros 00:02:41
que habéis hecho actividades 00:02:42
es decir, que habéis ido 00:02:44
avanzando todo lo que vayáis avanzando 00:02:46
pues 00:02:48
mucho mejor ¿vale? 00:02:49
en el tema 2 la estructura es parecida 00:02:52
¿vale? son 4 actividades en este caso 00:02:54
las que debéis tener, mirad 00:02:56
primero, un apartado sobre 00:02:58
internet y una actividad 00:03:00
que también veremos ahora después, que es hacer una línea 00:03:02
el tiempo de cómo ha ido evolucionando Internet, desde que aparece hasta nuestra época, destacando 00:03:04
los hitos más relevantes. Luego, dos contenidos teóricos que van a hablar un poco más del 00:03:12
tema de las direcciones IP, las redes, en este caso digitales, y un cuestionario sobre 00:03:17
esta parte. Lo mismo sobre conectividad y forma de conexión y de comunicación entre 00:03:26
dispositivos digitales, teoría y el cuestionario. Y luego viene otro bloque que es de ciberseguridad. 00:03:32
Distintos contenidos teóricos y un último cuestionario sobre ciberseguridad. Todas estas 00:03:41
actividades son las que tenéis que realizar. Vais a ver aquí un apartado, en la parte 00:03:48
superior, que se llama calificaciones. Si entres en calificaciones vais a poder ver las notas 00:03:55
que vais sacando en las actividades 00:04:01
en cada una de 00:04:02
estas actividades, aquí veis tema 1 00:04:04
son 3 actividades, que además si pincháis 00:04:07
os lleva, si veis que en alguna 00:04:09
os falta, pues pincháis y os va a llevar a 00:04:11
la actividad, y la nota 00:04:13
que sacáis, ¿vale? todas ellas 00:04:15
se califican de 0 a 10 00:04:17
¿vale? la media del tema 1 00:04:18
4 actividades del tema 2 00:04:21
la media del tema 2 00:04:23
y bueno, pues la nota 00:04:25
de aquí de la primera población, ¿vale? 00:04:27
esto es lo que calcula el 00:04:29
digamos lo que es el aula virtual vale a veces hay que realizar cualquier ajuste de cualquier 00:04:31
cosa bueno pues ya sé se tocará vale pero que sepáis que aquí podéis ver cómo lleváis las 00:04:36
cosas vale no es una calificación oficial pero bueno en lo que lo que hacéis y con lo que se 00:04:43
evaluará si supera es el 5 que es el objetivo vale entonces dicho esto vamos a irnos al primero de 00:04:48
los bloques de tecnología y sociedad y vamos a ver un poquito así por encima los contenidos vale 00:04:59
el primero de ellos la historia de la tecnología mira aquí a la derecha viene como un índice para 00:05:08
ir pasando vale a modo del libro que si le dais a las para que están arriba a la derecha lo que 00:05:14
hacía es cerrarlo pues aquí hay una flecha en el cual se puede abrir en cuenta bueno pues lo 00:05:20
Primero se habla de qué es la tecnología, pero al final una cosa importante es que la tecnología, como definición, es la ciencia aplicada a la resolución de problemas concretos. 00:05:28
Pero tecnología no es sólo ahora mismo, en el siglo XXI, en que podemos hablar de inteligencia artificial, de char GPT y de todas estas cosas que están saliendo cada día más. 00:05:39
La tecnología en la prehistoria también existía, aunque no hubiera ordenadores, aunque no tuviéramos corriente eléctrica, aunque no tuviéramos coches ni aviones, pero se van construyendo distintos utensilios. En algún momento surge el arco y la flecha o la rueda. 00:05:51
pues todos esos inventos 00:06:09
pues en su momento fueron muy relevantes 00:06:12
porque provocan al final un cambio 00:06:14
y al final la sociedad va evolucionando 00:06:15
¿vale? 00:06:18
a lo largo de 00:06:19
este desarrollo tecnológico 00:06:21
a lo largo de la historia 00:06:23
pensar que al final 00:06:25
los distintos inventos nos permiten hasta poder 00:06:27
vivir fijos en un mismo sitio 00:06:30
¿vale? que las poblaciones 00:06:31
pasan de ser nómadas a ser sedentarias 00:06:34
la caza 00:06:36
agricultura. O que ahora mismo realmente dices, bueno, pues tú estás en tu casa y te da igual 00:06:38
que haga frío o calor. En otras épocas, dependiendo de la época del año en la que 00:06:43
estabas, las poblaciones pues tenían que emigrar o moverse pues para adaptarse a la 00:06:47
situación, ¿vale? Bueno, pues al final vamos a hablar de las distintas épocas y en cada 00:06:54
una de las épocas cuáles fueron estos, digamos, avances tecnológicos que van surgiendo, ¿vale? 00:06:59
Entonces, lo primero es la época de la prehistoria, que nos llevaría hasta el año 3000 a.C., y dentro de las tres etapas, nosotros tampoco nos vamos a centrar en esa parte tan de historia, para eso está otra materia. 00:07:04
Pero bueno, ahí se cita el paleolítico, el mesolítico, el neolítico y al final, fijaros, lo que decíamos antes, en estas primeras épocas prehistóricas, pues estos inventos al final nos van a llevar a distintas armas, armas para cazar, para poder comer, para poder subsistir al fin y al cabo. 00:07:18
No hace falta más que ver aquí en las imágenes, pues fijaros, el canto tallado, el bifaz, el hendidor, distintas herramientas para poder al final cazar o preparar los alimentos. 00:07:36
Lógicamente, y esto está en cada uno de los bloques que se va contando, el impacto ambiental de todos estos inventos es prácticamente nulo. 00:07:49
No hay emisiones de CO2 a la atmósfera como ahora mismo, era otra época. 00:07:58
En la parte del neolítico, pues aquí ya sí es importante, porque está la parte de la agricultura, y entonces aquí ya empezamos a decir, bueno, vamos a crear herramientas, vamos a hacer inventos, ¿para qué? 00:08:03
para poder comer de una manera más eficaz, que yo pueda tener al ganado, que pueda trabajar la tierra, y ahí van a ir surgiendo distintas herramientas, y al final que la vida sea un poco más sedentaria en vez de tan nómada. 00:08:19
Y luego ya vamos a la Edad Antigua, que va del año 3.000 a.C. al 400 d.C., 00:08:42
es decir, ya a la parte de nuestra era, y aquí ya pasamos por distintas civilizaciones 00:08:47
que hicieron muchas cosas. Tenemos a los egipcios, tenemos a los griegos, tenemos a los romanos, ¿vale? 00:08:51
Entonces, aquí, pues, viene un poco todo esto de cruzado en cada una de esa época, ¿vale? 00:08:57
Cada una de las civilizaciones en que destacó, ¿vale? 00:09:02
Ahí te veis que los egipcios, pues, en la parte de astronomía, de matemática, de medicina, de geometría, 00:09:06
Pero algunos inventos, que ya nos cita, la rampa, la palanca, pues son cosas que al final van favoreciendo muchas cosas. En Grecia, pues ahí veis, incluso ya no solo como invento lo que es la parte material, sino distintos descubrimientos de leyes físicas que al final van a permitir desarrollar otras cosas. 00:09:11
Es decir, la ciencia tiene que ir avanzando, como ese conocimiento teórico que se va descubriendo, a la vez que lo que vamos, digamos, un poco creando. 00:09:34
Y Roma, que al final, ahí tenemos una muestra de todas las obras, de todas las construcciones, los puentes romanos, edificios romanos, termas romanas, un montón de... 00:09:43
Ahí destacó muchísimo, digamos, lo que es la parte de Roma. 00:09:54
Aquí es cuando ya empieza a haber cierto impacto, porque ya empieza a haber, sobre todo, deforestación en algunas zonas. 00:09:59
ya hace falta 00:10:04
los troncos al final nos sirven de rampa 00:10:06
por ejemplo para poder 00:10:09
trasladar, transportar cosas 00:10:10
sin ir más lejos 00:10:13
luego ya 00:10:15
en la edad media 00:10:17
se va a ir avanzando 00:10:18
sobre todo cada vez más en lo que es la navegación 00:10:20
la parte de la navegación 00:10:23
muchas veces relacionada también con la 00:10:25
astronomía 00:10:26
fijaros que nos va a llevar hasta el año 1500 00:10:28
estamos hablando 00:10:31
del descubrimiento de américa y estamos hablando de una época también además en la cual va a 00:10:33
surgir la imprenta que intenta también es un cambio vamos enorme es un cambio todo vale 00:10:38
pero otros inventos fijado en la brújula nos va a llevar a la navegación muchos edificios que 00:10:46
tenemos de catedrales o iglesias pues la huelga de crucería en los relojes estará tenemos relojes 00:10:53
solares, ahora ya hay distintos mecanismos 00:10:59
para el tema de la hora 00:11:01
el tema de los hornos 00:11:03
o sea que bueno, pues hay descubrimientos 00:11:05
y ahora ya cuando llegamos 00:11:07
a la siguiente etapa en la edad moderna 00:11:09
aquí ya empieza todo a evolucionar muy rápido 00:11:11
ese siglo XVI con el renacimiento 00:11:12
con personajes como Da Vinci 00:11:15
pues es donde ya empezamos 00:11:17
quizás a ver más 00:11:19
esos inventos, como cuando decimos la palabra inventos 00:11:21
que a lo mejor piensas más en 00:11:23
máquinas, en vez de en otras 00:11:25
cosas que también son, es tecnología 00:11:27
pero en otra escala 00:11:29
por aquí 00:11:30
el telescopio, calculadora mecánica 00:11:32
la máquina de vapor 00:11:34
con Da Vinci tenéis además 00:11:35
todo lo que queráis 00:11:38
y luego la siguiente etapa 00:11:39
desde la edad contemporánea hasta nuestros días 00:11:41
pero sobre todo si nos centramos 00:11:43
en el cemento 00:11:45
pero ahora Diego 00:11:47
no veo la pantalla completa 00:11:48
a ver, nosotros aquí 00:11:52
si a la derecha se corta un poquito 00:11:56
creo 00:12:00
dame un segundo 00:12:01
ahora es mejor 00:12:03
Oscar 00:12:06
mejor ahora 00:12:10
ahora 00:12:11
ahora es mejor 00:12:12
vale a ver si así lo ven mejor 00:12:14
lo reduzco un poquito 00:12:18
y pues a la última de la imagen 00:12:20
se te amplía 00:12:22
a mi me había pasado eso 00:12:23
de todas formas estos contenidos están en el aula 00:12:25
eso tiene que ser por la conectividad o bien de aquí emitiendo o recepcionando desde casa 00:12:34
luego va a quedar grabado como lo pilla del ordenador queda grabado con la calidad de la 00:12:44
pantalla vale pero bueno lo que estoy viendo en pantalla está en el aula virtual son los 00:12:50
propios contenidos de la aula virtual 00:12:54
o sea que por eso no os preocupéis 00:12:56
¿vale? 00:12:58
lo que decía, el cemento 00:13:01
por ejemplo, para las construcciones pues 00:13:02
es importantísimo y fijaros 00:13:04
de qué época es, del siglo XIX 00:13:06
de 1824 00:13:08
pero ya la electricidad 00:13:09
la radio 00:13:12
las comunicaciones, pues todo esto 00:13:13
la radio, el 00:13:16
teléfono 00:13:18
todo esto ya nos lleva 00:13:19
Vamos, a otro tipo de sociedad 00:13:23
Digamos, que nos va a permitir 00:13:26
Avanzar muchísimo, sobre todo la electricidad 00:13:27
Pensadlo que la llegada de la electricidad 00:13:29
A las casas 00:13:31
Vale, que se descubra hasta que llega 00:13:33
Pasa tiempo, pero es una cosa 00:13:35
Que cambia la vida totalmente 00:13:37
¿Vale? 00:13:39
Lógicamente todo esto va a tener mucho impacto 00:13:41
En la sociedad 00:13:43
Eso va a afectar muchísimo 00:13:44
¿Vale? También va a tener ciertas mejoras 00:13:47
O grandes mejoras 00:13:49
Cada vez la calidad de la vida es mejor y vivimos más años también. Y luego hay un apartado que también es importante, que es el tema de las mujeres en la ciencia. Porque casi siempre nos hablan de científicos en masculino o de inventores en masculino. 00:13:50
Pero hay muchas mujeres que a lo largo de la historia han ido descubriendo cosas, han ido inventando cosas y muchas veces han tenido que hacer pasar incluso por hombres, ¿vale? 00:14:09
Con seudónimos o con el nombre del marido o un seudónimo porque si no directamente no las escuchaban y su trabajo no valía. 00:14:20
En cambio, si iba con el nombre de un hombre, sí se las tenía en consideración, ¿vale? 00:14:28
Entonces, bueno, pues este apartado va un poco dedicado a ellas, que a lo mejor algunas como Marie Curie es una de las más conocidas, ¿vale? Con los Rayos X, pero aquí tenéis a muchas otras como Maria Agnesi, Emily Noder, Somerville, Ada Lovelace, un montón tenéis, ¿vale? 00:14:33
Entonces, bueno, aquí tienes este apartado dedicado a ellas y cuando veamos ahora las actividades, que ya lo hemos citado antes, hay una exclusiva para esto, para el tema de las mujeres, digamos, en la ciencia o en la tecnología, ¿vale? 00:14:54
Luego tenéis un cuestionario, ¿vale? 00:15:10
Este cuestionario lo podéis realizar varias veces 00:15:13
¿Vale? 00:15:15
Y fijaros en el formato 00:15:18
Pues tenéis una imagen 00:15:23
Que tenéis que decir de qué época es 00:15:24
Podéis tener los apuntes abiertos al lado 00:15:26
Lo que hemos visto antes 00:15:29
¿Vale? Para irlo más o menos situando 00:15:30
Por ejemplo, aquí 00:15:33
¿De qué siglo? Penséis que, ah, pues un siglo de viento 00:15:35
También cualquier duda podéis consultarlo 00:15:38
en Google 00:15:40
además de los apuntes que hay por aquí 00:15:42
o por ejemplo, ¿en qué época 00:15:44
surgen estos inventos? el telescopio 00:15:46
pues el telescopio hemos visto antes que eso 00:15:48
era en la época del 00:15:50
Renacimiento, hacia el siglo XVI 00:15:52
¿vale? pues ¿cómo se llamaba esa época? 00:15:54
esa era la edad moderna 00:15:57
pues, pongo el nombre 00:15:58
es igual, actividades 00:15:59
de elegir 00:16:04
¿vale? 00:16:05
otro igual, con mucho desplegable 00:16:08
que no haya mucho que escribir 00:16:09
entonces todo esto además es autocorregible 00:16:12
y en un momento podéis ver los errores 00:16:15
que cometéis 00:16:17
una vez que termináis 00:16:18
pues estará la opción 00:16:21
de enviar el 00:16:23
intento 00:16:25
se envía y os aparece aquí 00:16:26
terminar el intento 00:16:28
el siguiente 00:16:30
bloque es el de los objetos 00:16:33
técnicos y la sociedad 00:16:35
que al final lo que nos va 00:16:36
a hablar 00:16:38
pues es igual 00:16:40
de cómo nos ha transformado 00:16:42
en una parte un poco más 00:16:44
sostenible, porque al final 00:16:46
aquí dice, cualquier objeto a base tecnológico 00:16:48
va a tener consecuencias tanto positivas como negativas 00:16:50
sobre la vida de las personas 00:16:53
hay que valorar 00:16:55
entonces 00:16:57
todo nos puede traer cosas buenas y nos puede traer 00:16:58
cosas malas 00:17:00
muchos descubrimientos, muchos inventos generan trabajo 00:17:01
pero también 00:17:05
dejan de existir otros trabajos, también quitan 00:17:06
trabajos 00:17:08
Simplemente la sociedad se va transformando 00:17:09
Muchas veces, tiene que ir adaptando 00:17:15
Tiene al final también otros daños colaterales con el medio ambiente 00:17:18
Si afecta o no afecta todo el cambio climático 00:17:21
Las emisiones de CO2 00:17:26
Que haya tantos ordenadores conectados 00:17:29
Que en un mundo tan globalizado 00:17:32
Pues tendremos aviones, tenemos muchos aparatos 00:17:34
pero la comida antes la comías 00:17:37
del pueblo de al lado de tu casa 00:17:39
y ahora 00:17:41
la ternera que te comes te puede venir 00:17:42
o las naranjas 00:17:45
vienen de cualquier país del mundo 00:17:46
eso al final hay que desplazarlo 00:17:48
y ese desplazamiento conlleva 00:17:51
unas emisiones y unos gastos 00:17:52
o cómo alimentas a esos 00:17:55
animales, luego todo al final 00:17:56
va a ir un poco entrelazado 00:17:59
nos vamos a centrar más con los 00:18:01
objetos técnicos 00:18:03
¿Vale? Bueno, miren, porque todo esto un poquito explicado y siempre relacionado con las amenazas medioambientales, ¿vale? Lo que os comentaba, ¿vale? Sí se va a hablar un poco del desarrollo sostenible y cuáles deben de ser las características de un desarrollo sostenible, ¿vale? 00:18:04
Pues al final la idea sería buscar la mejor manera para que la actividad económica se mantenga o mejore el sistema ambiental, que mejore la calidad de vida, que use los recursos de manera eficiente, que se pueda reciclar, reutilizar, si podemos usar energías que sean limpias o renovables en vez de contaminantes, que todo lo que podamos intentar sea autosuficiente sin no depender de otros. 00:18:23
bueno, pues esto viene aquí un poquito 00:18:48
todo explicado 00:18:49
¿vale? y este apartado de la 00:18:51
normalización, pues al final habla de que 00:18:53
lo que necesitamos tener 00:18:56
es unos estándares al final que sean 00:18:57
de calidad y que sean 00:18:59
lo más igualitarios en todos los sitios 00:19:00
¿vale? que al final 00:19:04
con esos estándares va a hacer 00:19:06
que todos los aparatos al final 00:19:07
sea más eficaz 00:19:09
y a más nos valga, porque 00:19:12
los enchufes, si en cada sitio 00:19:13
el enchufe es diferente, un aparato de aquí no te 00:19:16
en otra región 00:19:17
lo veis con los cargadores 00:19:19
de los móviles que están que si 00:19:22
cada vez unificándose más 00:19:23
puede parecer una tontería 00:19:25
pero al final no es lo mismo que una cosa la pueda reutilizar 00:19:26
con otros dispositivos a que cada uno lleve 00:19:29
su propio cargador 00:19:31
todo esto viene por aquí explicado 00:19:34
¿vale? 00:19:36
y después tenéis 00:19:37
aquí abajo 00:19:40
un cuestionario 00:19:44
sobre este bloque teórico que 00:19:46
pues igual 00:19:48
en este caso pues hay palabras que hay que 00:19:50
arrastrar 00:19:54
¿vale? 00:19:55
imagen, dice, indica en cada uno de los siguientes 00:19:58
objetos si se trata de uno 00:20:00
normalizado o no normalizado 00:20:02
que es lo que hemos estado un poco viendo 00:20:04
el ver si hay unas características al final 00:20:06
ahí comunes, ¿vale? 00:20:08
algunas afirmaciones 00:20:13
son verdaderas o falsas, todo es en este 00:20:14
en este formato 00:20:16
¿Vale? Y la tercera actividad, que es la de las mujeres en la ciencia, esta. Lo que tenéis que hacer es buscar una mujer que haya aportado algo a la ciencia, que no la haya trabajado algún compañero vuestro previamente. 00:20:17
porque aquí abajo, mirad 00:20:37
aquí viene explicada la actividad, pero aquí de abajo 00:20:39
vais a ver lo que han ido publicando ya 00:20:41
algunos compañeros 00:20:43
pues ya han puesto una entrada 00:20:44
de Ada Loveland 00:20:47
pues no podemos repetirlo 00:20:49
¿vale? o ¿quién más sabe esta? 00:20:51
Bárbara McClink 00:20:54
no, mi inglés es muy malo, McClink 00:20:55
Clinton 00:20:57
Marie Curie 00:20:58
una clásica, podría Marie Curie 00:21:00
ya sabéis que ya está pillado, si no lo habéis hecho 00:21:03
en fin 00:21:05
podéis ver además el trabajo de vuestros compañeros 00:21:07
¿qué tenéis que hacer? elegir la mujer 00:21:11
y buscar toda la información que veáis 00:21:13
¿datos relevantes? pues cuando ha nacido 00:21:15
dónde ha nacido, qué ha estudiado 00:21:17
qué ha descubierto 00:21:19
añadir una fotografía 00:21:20
poner algo de por qué has elegido a ese personaje 00:21:23
¿vale? no digáis 00:21:25
es que es el primero que he encontrado en Google 00:21:27
¿vale? y luego 00:21:28
la bibliografía 00:21:31
¿vale? entonces decir, vale, pues es que 00:21:33
He buscado información y sí, la está en Wikipedia, pero hay que encontrarse en otra página, ahí está otra. 00:21:34
Que no copiéis todo de Wikipedia y lo peguéis, ¿vale? 00:21:39
Es decir, que se dé un poquito de forma a las cosas, ¿vale? 00:21:43
No hace falta que sea una cosa tan poco muy densa, ¿vale? 00:21:48
Pero sí es importante que veáis que no lo haya hecho ya otro compañero, ¿vale? 00:21:51
¿Y ese trabajo se puede presentar por... 00:21:55
Aquí, sí, tú aquí vienes y le das añadir entrada. 00:21:58
que cuando pinchas en añadir entrada 00:22:01
aquí pones el nombre de 00:22:04
la persona 00:22:05
y en este apartado aquí de definición 00:22:07
aquí escribes todo 00:22:10
es cierto que como dice 00:22:11
Pilar, hay un vídeo donde se explica cómo hacer 00:22:13
pero bueno, aquí se escribe 00:22:16
esta para poner en negrita 00:22:17
esto es para poner un enlace 00:22:19
esto es para si quieres subir una foto 00:22:21
que en el momento en que pases el curso 00:22:24
encima te lo explica, ¿vale? 00:22:26
si quieres ajuntar alguna otra cosa 00:22:28
aquí se puede adjuntar algún archivo 00:22:30
extra si queréis, un PDF 00:22:32
y se le da a guardar cambios 00:22:34
y automáticamente se sube 00:22:36
¿vale? o sea que no hay 00:22:38
no hay pérdidas 00:22:40
aquí dice 00:22:41
puede ver cómo se hace en este vídeo 00:22:44
vale, pues aquí hay un vídeo externo 00:22:46
que nos lo explica, ¿vale? 00:22:48
y nos viene todo el mundo a hacer el trabajo 00:22:50
para no tener que repetir 00:22:52
exacto, podéis ver lo que ya se ha presentado 00:22:53
para intentar no repetirlo 00:22:55
esto sería del tema 00:22:58
el tema 2 que tampoco me voy a poner a ver muchos de los contenidos la historia de internet vale en 00:23:00
primer lugar desde que surge como un proyecto militar en estados unidos con el proyecto que 00:23:10
se llama al panel vale el cómo se conecta en una serie de dvd pues la primera digamos más 00:23:15
que interés e intranet dejan de ser dos ordenadores una parte arriba de una planta 00:23:24
de abajo con un cable conectados y como todo esto al final va evolucionando poco a poco hasta llegar 00:23:29
a lo que conocemos hoy en día como internet y los últimos 20 años o 25 años cuando van surgiendo 00:23:35
las tres w como se dice al final y al final pues debe amazon y bella google pues todos estos 00:23:41
grandes que algunos han ido perdiendo peso y otros han ido cogiendo más al buscador inicial 00:23:50
por excelencia no era Google antes, ¿vale? Y sin embargo, amigo, parece que solo existe 00:23:55
Google, ¿vale? Entonces al final hay momentos donde todo esto va, bueno, pues aquí podéis 00:24:00
un poco navegar e ir viendo pues todos estos contenidos, ¿vale? Sobre Internet, pues aquí 00:24:05
tenéis que hacer una línea del tiempo de la historia de Internet. Una línea del tiempo 00:24:15
y en este digital que dice, bueno, pues es una línea 00:24:20
en la cual aparecen unas fechas 00:24:23
y en esas fechas se indica 00:24:24
qué es lo que sucedió. Esto es un ejemplo. 00:24:27
¿Vale? 00:24:30
Podéis hacerlo 00:24:31
en papel, 00:24:32
¿vale? O podéis usarlo 00:24:35
en otras 00:24:37
herramientas. Hay herramientas 00:24:39
para hacer líneas de tiempo, en cuanto pasen vueltas 00:24:41
aparecen unas cuantas. 00:24:43
¿Vale? Lo que hacer en digital 00:24:46
y luego lo guardas, ¿vale? 00:24:47
pero aquí también te viene algunas páginas 00:24:48
donde se puede hacer, viene recomendada una página 00:24:51
pero que vale hacerlo en papel, tú lo haces en papel 00:24:53
hombre, que sea entendible 00:24:55
lógicamente y vale perfectamente 00:24:57
que 00:24:59
lo queréis hacer en un procesador 00:25:00
en una hoja de texto y luego lo guardes como pdf 00:25:02
vale, que queréis 00:25:05
controlar, no sé si controláis Canva 00:25:07
por ejemplo, o Geniali 00:25:09
herramientas cada vez más generales 00:25:10
para hacer incluso cartelería, pero que nos vale 00:25:13
para esto, y páginas específicas 00:25:15
de línea de tiempo también hay, vale 00:25:17
pues igual, aquí hay un apartado de agregar 00:25:18
entrega, vale 00:25:21
para que lo uséis preferiblemente 00:25:22
como pdf 00:25:25
vale, se le da agregar entrega y 00:25:27
aquí abajo 00:25:29
hay un texto y hay un archivo 00:25:31
que se puede enviar, vale 00:25:34
que siempre es muy mala, pues eso incluso 00:25:35
puede que lo decís en una página externa 00:25:37
y está colgado en esa página externa, pues me ponéis la url 00:25:39
de donde está, si alguien usa 00:25:42
alguna cosa, es decir que 00:25:43
hay flexibilidad sobre el cómo 00:25:45
entregarlo, ¿vale? pero hay que entregarlo 00:25:47
por aquí, ¿qué lo hacéis con 00:25:49
el papel? pues luego 00:25:51
lo escanáis o con el móvil le hacéis 00:25:53
la foto, ¿vale? 00:25:55
y aquí lo subís 00:25:57
¿sí? 00:25:59
vale 00:26:01
luego 00:26:02
nos viene un apartado sobre el tema de Tiki Red 00:26:04
que es un par de contenidos, este de aquí 00:26:09
estos dos, ¿vale? 00:26:11
donde lo primero nos va a hablar 00:26:14
de las redes informáticas 00:26:15
¿vale? 00:26:16
Bueno, pues un poco a nivel de contenido teórico. ¿Qué es la definición? ¿Vale? Esto es informática, pero esta sí es importante. ¿Vale? La de una red de un conjunto de ordenadores conectados entre sí que pueden compartir datos y recursos. 00:26:17
Luego las habrá más simples, más complejas, que estén situadas físicamente en el mismo sitio o esté todo al final disperso, ¿vale? 00:26:33
Y vamos a ir del concepto de una intranet, la intranet no deja de ser al final los ordenadores conectados a nivel local a una red global, que es lo que tenemos con internet, ¿vale? 00:26:43
luego este otro apartado vale que es el de la dirección es ip vale que viene un pdf 00:26:54
en este pdf se explica a ver si lo consigo compartir vale si no no lo sabe 00:27:03
pues aquí viene cómo entender una dirección de ip vale realmente cuando tú tecleas 3 w 00:27:22
punto google.es vale que hace hasta tengo lo que es un dominio lo que es una extensión en el que 00:27:28
sea punto es puntocom realmente lo que suya hace es una combinación de números como ésta está aquí 00:27:33
la de 192 puntos 168 punto 1.1 que si lo pones en el navegador te va a llevar una página vale 00:27:39
realmente lo que hacemos pero en vez de trabajar con esos números pues trabajamos con algo un poco 00:27:46
más entendible como cuál es el nombre y cuál es esa cuál es el dominio cuál es la extensión vale 00:27:51
Bueno, pues aquí un poquito viene todo esto explicado, ¿vale? 00:27:57
Dentro de que, pues, hay unas claves, pero unas clases de IPs que se usan para una cosa, 00:28:02
otras se usan para otra, ¿vale? 00:28:08
Y bueno, por aquí viene un poquito todo esto explicado, ¿vale? 00:28:13
El tema del IP es lo que al final deja rastro de todo lo que hacemos, ¿vale? 00:28:16
Es como el DNI de todo, o sea, muchas veces muchos delitos porque se saben, 00:28:22
Porque tu ordenador al final está conectado a una IP 00:28:26
¿Vale? 00:28:29
Y esa IP es el DNI 00:28:31
De tu portátil 00:28:33
O el DNI de tu móvil 00:28:34
O sea, el móvil conectado a internet tiene una IP 00:28:36
Y en ese momento 00:28:38
Tú eres la única persona que está conectada 00:28:40
Con ese DNI, por así decirlo 00:28:42
Luego dejas rastro 00:28:44
¿Y cada aparato tiene una IP? 00:28:46
Luego hay IPs que son dinámicas 00:28:50
Es decir, que van cambiando 00:28:51
Otras que son estáticas 00:28:53
si es estático, vas a tener siempre la misma 00:28:55
si es dinámica 00:28:57
suele haber rangos 00:28:59
por ejemplo, imagínate que es que tú tienes 00:29:01
un router donde solo se pueden conectar 00:29:03
30 aparatos 00:29:05
pues yo solo tengo, necesito 30 IPs 00:29:06
muchas veces tienen más ordenadores 00:29:09
y el primero que se conecta coge la primera de esas IPs 00:29:11
vale 00:29:14
entonces bueno, es un mundo un poco más 00:29:15
complejo, pero bueno, viene aquí explicado 00:29:18
en este documento, son cuatro 00:29:19
páginas, vale 00:29:20
y viene ahí 00:29:22
Y con todo esto viene un cuestionario. Pues lo mismo. Pues aquí al final hay unas palabras que es para cumplimentar. Hasta el siglo XIX la única manera de comunicarse a gran distancia era usando el. 00:29:25
vamos a ver, hasta el siglo XIX 00:29:46
estamos hablando de 1800 y pico 00:29:49
no existía todavía el teléfono 00:29:51
¿cómo nos comunicábamos? 00:29:53
a largas distancias 00:30:00
¿qué había? 00:30:00
el correo postal 00:30:03
el correo postal, al final 00:30:04
no había otra forma que hacer, ¿vale? 00:30:06
pues eso 00:30:10
los continentes estaban incomunicados 00:30:10
hasta que se inventó el que... 00:30:12
todo esto al final, de todas formas 00:30:14
aparecen los contenidos 00:30:16
que hemos visto antes 00:30:19
pero igual 00:30:21
esas son de completar 00:30:22
otras tipo test 00:30:24
todo esto viene 00:30:26
en los apuntes 00:30:29
cualquier duda también 00:30:31
podéis ayudaros de google 00:30:35
para buscarla 00:30:37
porque hay cosas que pueden ser un poquito más técnicas 00:30:38
porque la leamos y luego ya dices 00:30:40
esto ya no me acuerdo 00:30:42
A veces hay preguntas que están abiertas 00:30:43
Por ejemplo, este 2.3 00:31:05
Vamos a abrirlo 00:31:06
¿Por qué lo he hecho más bien? 00:31:08
Porque yo lo he hecho bastante mal 00:31:10
Y me lo voy a hacer otra vez 00:31:12
Sí, pero este lo tengo que corregir 00:31:14
Dice, ¿qué es una red informática de ordenadores? 00:31:17
que es la definición que he dado antes. 00:31:18
¿Recuerdas que os he dicho que hemos visto que hay una red? 00:31:21
¿Vale? Pues aquí se escribe 00:31:23
con palabras y, claro, este no se 00:31:25
correge automáticamente. 00:31:27
¿Vale? Luego, hay preguntas, ¿vale? 00:31:28
Este que tiene respuesta sí está mecanizado. 00:31:31
¿Cómo se llama el protocolo que se utiliza en Internet? 00:31:33
¿Vale? 00:31:36
Pero los que son de... 00:31:38
Escribir. Este aquí. 00:31:41
¿Qué aparatos o dispositivos necesitamos 00:31:42
para conectar un ordenador a Internet? 00:31:44
Pues esto ya 00:31:47
tengo que corregirlo 00:31:48
vale, o sea que sí, hay preguntas 00:31:50
que hay que llevar un poquito 00:31:52
de tiempo, vale 00:31:54
y luego me quedaba la parte de 00:31:55
ciberseguridad, vale 00:31:58
que igual aquí tenéis 00:32:00
pues unos cuantos vídeos, vale 00:32:01
pero el vídeo es de contenidos teóricos 00:32:04
pues igual de instruccional 00:32:07
en ciberseguridad, como se clasifica 00:32:08
la seguridad activa, pasiva 00:32:12
la física, la lógica, bueno, un poquito de todo 00:32:14
vale, para que 00:32:16
para llevarnos al final 00:32:18
a muchas palabras que 00:32:19
al final hemos 00:32:23
o sea, parece nuestro vocabulario 00:32:26
de los hackers. ¿Suena a todos? 00:32:28
Sí. ¿Y qué es un hacker? 00:32:30
Al final 00:32:33
intentas a través de los medios digitales 00:32:38
digamos, robar información. De una forma 00:32:40
o de otra. Puede ser falsificando 00:32:42
páginas, ¿vale? 00:32:44
O puede ser entrando a tu ordenador 00:32:46
o al final puede ser 00:32:48
también que te 00:32:50
te mandan un archivo, te lo descargas 00:32:51
y al final no es que sea un virus 00:32:55
es que lo que hace es robar tu información para 00:32:57
poder quitarte contraseñas 00:32:59
y poder luego falsificar 00:33:01
tu identidad o 00:33:03
pues eso, o robar 00:33:05
donde sea, por aquí 00:33:07
si se amplía yo creo que es 00:33:10
el mejor 00:33:13
aquí lo he explicado 00:33:14
porque están todas palabras 00:33:19
por ejemplo 00:33:20
los virus 00:33:21
el agua, el espejo, los troyanos 00:33:24
todos que son de virus 00:33:26
los virus tipo gusano, cada vez hay menos 00:33:27
¿vale? 00:33:30
bueno, pues aplicaciones maliciosas 00:33:32
que son malas, bueno, pues todo este vocabulario 00:33:33
¿vale? pues 00:33:35
se ve tranquilamente porque 00:33:37
luego va a venir el cuestionario 00:33:39
y ahí me van a preguntar cosas, ¿vale? 00:33:41
¿cómo protegernos? 00:33:44
hablamos de cuáles son los peligros 00:33:46
y algunas cosas para poder 00:33:48
por ejemplo, y luego ya 00:33:49
el cuestionario 00:33:51
¿vale? pues igual 00:33:55
el tipo test 00:33:57
¿vale? 00:34:00
y ya está 00:34:02
todo esto es lo que se pide 00:34:04
este trimestre 00:34:06
¿vale? luego lo ideal sería que os leéis 00:34:07
el contenido y ahí que lo tenéis 00:34:10
fresco ¿vale? 00:34:12
una vez que lo habéis leído, abráis 00:34:14
el cuestionario 00:34:16
podéis tener al lado 00:34:17
la parte teórica 00:34:19
y así realizarlo 00:34:20
¿vale? 00:34:22
yo recomiendo 00:34:23
que lo hagáis lo antes posible 00:34:24
antes de que empecéis 00:34:25
con el examen 00:34:26
o materia 00:34:27
muchas de vosotras 00:34:27
ya habéis ido haciendo cosas 00:34:29
¿vale? 00:34:30
pues hay quien ya tiene 00:34:31
casi todo 00:34:32
Cristina 00:34:32
tú ya tienes casi casi todo 00:34:33
avanzado 00:34:34
que lo he estado viendo 00:34:35
esta tarde 00:34:35
¿vale? 00:34:36
sí 00:34:37
también eso 00:34:37
que lo deje tranquila 00:34:39
que dice 00:34:39
vale yo ya lo he hecho 00:34:39
¿vale? 00:34:40
es más 00:34:41
un cuestionario 00:34:41
puede repetirlo varias veces 00:34:42
que a lo mejor dice 00:34:43
bueno lo he superado 00:34:44
tengo un sitio 00:34:45
bueno lo voy a repetir 00:34:46
va a subir nota porque 00:34:47
me fijo en lo que he hecho bien, lo que he hecho mal 00:34:48
y un poco potenciar esa nota, y luego recordar 00:34:50
que hace media tecnología con matemáticas 00:34:53
entonces, tener la garantía 00:34:54
de aprobar tecnología 00:34:57
o sacar buena nota, pues bueno 00:34:58
te da un poco de inseguridad si en matemáticas 00:35:01
en un 5 sacamos un 4 00:35:03
¿vale? y el hacerlo 00:35:04
lo antes posible 00:35:07
te quita de preocupaciones cuando llegue 00:35:08
porque tú dices, no, no, esto no me va a llevar 00:35:10
mucho, una tarde, me voy a poner 00:35:13
no, te lleva más, ¿vale? 00:35:15
La parte de internet lleva a hacer una línea de tiempo, que no es solo buscar la información, sino darle forma, te lleva su tiempo. Y si lo dejas para la última hora, se te junta con que la semana que viene tienes el examen de inglés, tienes el de lengua, tienes lo de sociales. 00:35:16
entonces, ahora 00:35:32
que en ese aspecto estamos más relajados, yo os diría 00:35:33
que os lo quitéis ya 00:35:36
y una vez que te lo quites ya 00:35:38
te centras con el resto 00:35:40
mi consejo 00:35:42
¿vale? lógicamente, quien no 00:35:43
quiera hacer las actividades, no hay ningún 00:35:46
problema, no las hace y el mismo día 00:35:48
que ahí se hace el examen de matemáticas, se hace 00:35:50
el examen de tecnología 00:35:52
pero en el mismo 00:35:54
tiempo tenemos dos horas para hacer el examen 00:35:56
pues no es lo mismo tener 00:35:58
personas que hacen matemáticas para hacer matemáticas 00:36:00
más tecnología 00:36:02
con un examen con preguntas muy 00:36:04
similares a las del cuestionario 00:36:06
pero sin un apoyo 00:36:08
de los materiales 00:36:10
creo que la, vamos 00:36:12
mi opinión es que la lección es muy clara 00:36:14
¿vale? 00:36:16
entonces bueno, en primer lugar 00:36:19
voy a parar la grabación 00:36:20
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19 de octubre de 2023 - 20:33
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