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tarea6 a2 - Contenido educativo

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Subido el 12 de junio de 2023 por Nuria C.

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Sí. Pues esta es mi situación de aprendizaje que se llama ¿Qué sabe la luna? y parte de una problemática que surge en clase. 00:00:00
Estamos en el aula de 5 años y varios niños se presentan con los dientes en mal estado debido a una mala alimentación o un exceso de azúcares. 00:00:16
Como desde el centro queremos promover unos hábitos de alimentación saludable, porque además queremos evitar que cuando se les crean los dientes de leche los definitivos también aparezcan picados. 00:00:24
A partir de este problema que surge en el aula nos planteamos la siguiente situación de aprendizaje 00:00:34
ya que citamos a María Montessori que dice ayúdame a hacerlo por mí mismo 00:00:39
por lo que enseñaremos a nuestros alumnos a cómo llevar una alimentación saludable 00:00:44
elaborando una sencilla brocheta de frutas que se podrán llevar escrita a casa 00:00:47
Antes de empezar debemos saber que la situación de aprendizaje incluye los datos identificativos 00:00:51
la conexión con los elementos curriculares, la metodología, las actividades de recursos agrupamientos 00:00:58
las pautas duales y la evaluación. Esta situación de aprendizaje se llama ¿A qué sabe la luna? 00:01:04
Va destinada a los alumnos del tercer nivel del segundo ciclo de educación infantil, es decir, 00:01:12
al niño de 5 años, y la vamos a ubicar en el primer trimestre, coincidiendo con el Día Mundial 00:01:19
de la Alimentación, que es el 16 de octubre, y la vamos a desarrollar en 10 sesiones. 00:01:24
Las áreas con las que se vincula principalmente es el área de crecimiento en armonía, 00:01:32
ya que promovemos un estilo de vida saludable, después también se vincula con descubrimiento del entorno, 00:01:36
ya que nos acercamos al conocimiento de los atributos de los objetos y con comunicación y representación de la realidad, 00:01:42
puesto que pretendemos acercar a los niños al lenguaje escrito en situaciones significativas para ellos, además de la educación literaria. 00:01:48
Está orientada a la adquisición de hábitos de alimentación saludable, así como avanzar en el aprendizaje del proceso lectoescritorio 00:01:58
y de conceptos lógico-matemáticos que serán útiles en la vida diaria del alumnado. 00:02:07
Los objetivos de etapa que queremos alcanzar con ellas serán adquirir progresivamente 00:02:17
autonomía en sus actividades habituales, desarrollar habilidades comunicativas 00:02:23
en diferentes lenguajes y formas de expresión e iniciarse en las habilidades lógico-matemáticas, 00:02:28
la lectura, la escritura, el movimiento, el gesto y el reino. 00:02:33
Además tendremos presentes los ODS de la Agenda 2030 00:02:35
destacando el de salud y bienestar y el de educación de calidad 00:02:40
Aparte tendremos unas competencias clave 00:02:44
tales como competencia en comunicación lingüística 00:02:54
competencia matemática y competencia en ciencia y tecnología 00:02:57
competencia digital, competencia personal, social y aprender a aprender 00:02:59
y la competencia creativa 00:03:04
Y bueno, todo esto lo vamos a desarrollar en las diferentes áreas 00:03:05
tendremos las competencias específicas y los criterios de evaluación. 00:03:09
También tenemos los contenidos que vamos a trabajar en la situación de aprendizaje 00:03:15
dividido desde las tres áreas y dentro de cada área, pues dentro de los bloques de contenidos 00:03:19
que más se asocian, por ejemplo, en el área 1 destacamos que los contenidos que vamos a trabajar 00:03:25
se encuentran dentro del bloque el cuerpo y el control del mismo y hábitos de vida saludable 00:03:31
para el cuidado de uno mismo y del entorno. 00:03:37
En el área 2, el bloque de contenidos que vamos a trabajar va a ser el entorno y exploración de objetos, materiales y espacios 00:03:39
y experimentación en el entorno, curiosidad, pensamiento físico y creatividad 00:03:45
Así como en el área 3, los bloques de contenidos serán 00:03:49
intención e interacción comunicativa, comunicación verbal, oral, comprensión, expresión y diálogo 00:03:52
y aproximación al lenguaje escrito 00:03:58
La metodología que vamos a utilizar para el desarrollo de las sesiones 00:04:00
van a ser el aprendizaje basado en el pensamiento 00:04:10
Aprendizaje basado en proyectos, aprender a aprender 00:04:13
Aprendizaje cooperativo, técnicas y dinámicas de grupo 00:04:16
Explicación en gran grupo y centros de interés 00:04:19
La secuenciación de actividades, pues aquí tenemos la tarea 1 00:04:21
Va a ser la lectura del cuento y del debate 00:04:29
La actividad 1, que va a ser que nos sentamos en la asamblea 00:04:31
Y vemos el cuento, puede ser el cuento escrito 00:04:35
O pinchamos en este vídeo, en este enlace y vemos el cuento en Youtube 00:04:40
La actividad 2, pues todos nos debatimos a qué pensamos que le sabe la luna a cada animal 00:04:45
Y decidimos que a cada animal le sabe a su comida favorita 00:05:03
Entonces en la asamblea todos pensamos cuál es nuestra comida favorita y la comentamos 00:05:10
Cada niño dibuja su comida favorita en una tarjeta y la escribe en una tarjeta tamaño A4 00:05:15
la siguiente actividad va a ser 00:05:20
búsqueda de información para hacer un mural 00:05:25
entonces la actividad uno 00:05:27
va a ser que con ayuda de la pizarra digital interactiva 00:05:29
buscamos una pirámide de alimentos 00:05:31
en internet y cada niño mira 00:05:33
en qué bloque de la pirámide se sitúa 00:05:35
su alimento favorito 00:05:37
y además vamos a comprobar si nuestro alimento 00:05:38
favorito es saludable o no 00:05:41
después la siguiente actividad va a ser 00:05:42
elaborar nuestra propia pirámide de alimentos 00:05:45
con los dibujos que hemos realizado anterior 00:05:47
en la actividad anterior, cada niño coge su 00:05:49
o alimento favorito, y lo ubica en la pirámide. 00:05:51
Y la actividad 3 va a ser que descubrimos que la fruta y la verdura 00:05:55
se ubican en la pirámide de la actividad, 00:05:59
por lo que va a ser lo que vamos a usar en la siguiente actividad. 00:06:03
La siguiente actividad va a ser elaborar una brocheta de fruta. 00:06:09
Para ello vamos a elegir tres frutas diferentes. 00:06:13
En este caso hemos elegido kiwi, plátano y fresas. 00:06:14
Y entre todo vamos a escribir en la pizarra la receta para seguirla. 00:06:18
Escribimos además los ingredientes que vamos a necesitar 00:06:21
Y el número de cada fruta 00:06:25
Y lo exponemos en el aula 00:06:27
Comparamos la cantidad de las frutas 00:06:29
Después necesitamos más, después necesitamos menos 00:06:31
Tamaños y colores de las mismas para apuntarlo 00:06:34
Y la actividad 3 es que ya tenemos las frutas recortadas en trocitos 00:06:37
Y elaboramos las brochetas y en una serie 00:06:43
Una vez que acabamos las brochetas 00:06:47
todos salimos juntos al patio para desayunar nuestras brochetas de frutas. 00:06:50
La tarea 4 o producto final será que en la asamblea 00:06:55
los niños van a explicar la importancia de comer frutas y verduras 00:07:02
demostrando todo lo que han aprendido en las tareas anteriores 00:07:05
y después de todo lo que hemos aprendido 00:07:08
decidimos entre todos que traigan tres días a la semana fruta en el desayuno 00:07:11
y así huiremos de la bollería industrial. 00:07:15
Lo escribimos en la pizarra entre todos. 00:07:17
Las pautas DUA que vamos a usar en esta sección de aprendizaje será 00:07:19
Vamos a proporcionarles múltiples formas de representación 00:07:26
Como por ejemplo presentaremos el cuento en diferentes formatos, texto, vídeo o marionetas 00:07:30
Clasificaremos los alimentos en la pirámide por colores 00:07:35
Haremos una lluvia de ideas, tenemos frutas para manipular en el aula 00:07:38
Después proporcionaremos múltiples formas de acción y expresión 00:07:41
El lenguaje oral va a ser el método de expresión 00:07:45
y el uso de lenguajes alternativos como el lenguaje escrito, el gestor y el plástico. 00:07:47
Y en las asambleas respetaremos el turno en palabra dejando el tiempo necesario 00:07:52
para que cada uno se exprese libremente. 00:07:56
Y por último, proporcionar múltiples formas de implicación. 00:07:59
Puede haber una variedad de actividades, actividades adecuadas al momento aglutinio del alumnado, 00:08:03
rutinas de aula variadas y definidas y la implicación de los alumnos 00:08:08
aparte de valorar sus progresos y logros. 00:08:11
La evaluación del proceso de aprendizaje, pues nada, saber que la evaluación será global, continua y formativa 00:08:14
Y atenderemos siempre al progreso de los alumnos 00:08:22
Prestaremos especial atención a la adquisición de un estilo de vida más saludable 00:08:24
Así como a las actividades de expresión oral en el gran grupo 00:08:28
Y tendremos unos indicadores de evaluación que evaluaremos 00:08:33
Bueno, evaluaremos también todos los productos, todas las tareas que hemos hecho 00:08:37
Vamos a evaluarlas con diferentes procedimientos e instrumentos, con observación directa y sistemática, con análisis de producciones y luego aparte tendremos diarios de aula, anecdotarios y tablas de observación como instrumentos de evaluación. 00:08:48
También vamos a evaluar para finalizar la práctica docente para saber si nos hemos ajustado a lo que buscábamos en los dos alumnos. 00:09:06
y esta es la situación de aprendizaje 00:09:15
una vez que hemos hecho la presentación de aprendizaje 00:09:18
tenemos en el área 4 de la aula virtual 00:09:25
tenemos la evaluación primera de la actividad 1 00:09:34
que va a ser hacer un colás 00:09:38
ponemos aquí de frutas 00:09:39
la evaluación 2 00:09:41
que hemos creado una pregunta de verdadero o falso 00:09:43
que ellos tienen que clicar el resultado y comprobamos si está bien hecho o mal 00:09:49
y para la evaluación final hemos hecho un cuestionario 00:09:57
que le tenemos aquí y los niños tienen que responderle 00:10:04
por ejemplo aquí tenemos alimentos de pescado, marcamos proteína 00:10:14
vamos a la siguiente página, son cuatro preguntas 00:10:22
Entonces son cuatro preguntas que nuestros alumnos tienen que contestar 00:10:25
Estamos contestando rápidamente para ver si han aprendido todo lo que nos hemos planteado 00:10:32
Y una vez que hemos terminado de contestar estas cuatro preguntas 00:10:40
Terminamos el intento y podremos ver la respuesta final de los alumnos 00:10:51
y ahora una vez que ya hemos explicado esta actividad 00:11:01
nos vamos a ir a la una virtual a la actividad que la tenemos aquí 00:11:08
empoderamiento del alumnado y en esta actividad lo que tenemos hecho 00:11:17
hemos hecho un recurso de alimento que se llama alimentación 00:11:24
¿Qué lo tenemos aquí? Entonces, cuando damos a inicio, lo que nos va a salir está cargando. 00:11:28
Nos salen las instrucciones para poder hacer esta tarea. 00:11:49
Para que los niños nos la vean una vez que tenemos listas las tareas, las instrucciones, 00:11:54
volvemos a nuestra aula virtual y vamos a pinchar la lista de las actividades. 00:12:00
el número uno nos va a llevar al cuento 00:12:03
de a qué sabe la luna 00:12:08
que es el cuento con el que empieza 00:12:10
la situación de aprendizaje 00:12:15
la actividad dos 00:12:17
está aquí, vamos a pinchar a ver dónde nos lleva 00:12:23
nos lleva un Geniali sobre alimentación 00:12:29
para que los niños lo vean 00:12:33
y esta es la actividad 00:12:35
un genial, en la actividad 3 00:12:44
la tenemos 00:12:46
aquí y es 00:12:48
un live worksheet acerca de alimentación 00:12:54
saludable 00:12:55
que está aquí, los niños 00:12:56
tienen que ir marcando 00:12:59
pues tienen que añadir 00:13:02
los alimentos según sean 00:13:04
saludables o no 00:13:06
entonces los van añadiendo 00:13:07
a la lista del principio 00:13:09
nos vamos a ir ahora 00:13:11
a abrir la actividad 4 00:13:14
que la tenemos aquí 00:13:18
que es un vídeo infantil 00:13:18
acerca de hábitos saludables 00:13:24
no solo de alimentación 00:13:31
sino de cuidarse 00:13:33
la higiene en general y la salud 00:13:38
y aquí tenemos 00:13:40
está adaptado a infante 00:13:42
aquí tiene para hablar de alimentación saludable 00:13:44
y una vez que hemos hecho este vídeo 00:13:49
nos vamos a ir a la actividad 00:13:53
de repostaje 00:13:55
que es otro vídeo para ampliar los conocimientos 00:13:57
y este también habla de alimentación saludable 00:14:02
y de hábitos saludables 00:14:06
No solo de alimentación, sino de hábitos que se relacionan con la alimentación, la higiene, el descanso y la actividad. 00:14:10
Y una vez que hemos hecho esta última actividad, los niños ya pincharían en la meta 00:14:17
y sería un cuida acerca de alimentación saludable. 00:14:21
Entonces, pues ellos tendrían que hacerlo. 00:14:31
Y una vez hecho todo esto, damos por finalizadas las actividades 3, 4 y 5. 00:14:37
Autor/es:
Nuria Cáceres Merchán
Subido por:
Nuria C.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
Visualizaciones:
5
Fecha:
12 de junio de 2023 - 17:45
Visibilidad:
Clave
Centro:
CP INF-PRI JOVELLANOS
Duración:
14′ 49″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1280x720 píxeles
Tamaño:
85.12 MBytes

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