Saltar navegación

Activa JavaScript para disfrutar de los vídeos de la Mediateca.

Charlas para la transformación digital: la importancia de la trayectoria.

Ajuste de pantalla

El ajuste de pantalla se aprecia al ver el vídeo en pantalla completa. Elige la presentación que más te guste:

Subido el 26 de enero de 2021 por tic.ismie

87 visualizaciones

Charla con Felipe Perucho, director del IES Rosa Chacel de Colmenar Viejo.

Más información Transcripción

Descargar la transcripción

Buenos días, hoy tenemos el placer de estar con Felipe Perucho, director del IER Rosa Chacel, 00:00:01
un centro referente en toda la comunidad de Madrid y un centro del que muchos hemos aprendido de todos sus proyectos. 00:00:18
Felipe, buenos días. 00:00:29
Buenos días, ¿qué tal? 00:00:30
Bueno, pues Felipe, sé que de vuestro dilatado proceso de transformación digital es muy difícil sintetizarlo en cinco minutos, ¿no? Pero bueno, no sé si podrías contarles a los participantes cuáles han sido aquellos momentos más importantes en vuestro proceso de transformación. 00:00:32
Bueno, yo lo que he visto en nuestro proceso de transformación y creo que puede servir a otros centros 00:00:50
es que primero que ha sido un proceso de años, no ha sido un proceso de un curso para otro 00:00:58
o de un proyecto de formación en el centro que ha transformado, sino que ha sido un proceso de años 00:01:04
y ha tenido distintas fases que a lo mejor puede ser útil sintetizar como una primera fase de francotiradores 00:01:08
Todos tenemos en los centros francotiradores un profesor tremendamente competente en lo digital que hace un proyecto con sus alumnos maravilloso o un grupito de profesores, pero que no empapan a toda la cultura del centro. 00:01:16
hay una primera fase de eso, una segunda fase de proyectos limitados, proyectos que no alcanzan tampoco a todo el centro, 00:01:33
pero ya hay implicados 10, 15 profesores que van haciendo movimiento y esto se ha repetido en todos los casos, 00:01:43
en la introducción del aula virtual hace ya muchos años, en el uso de las pizarras digitales, en el trabajo por proyectos, 00:01:54
en todo lo que hemos ido implantando en el centro, ha tenido este proceso. 00:02:01
Primero francotiradores, luego proyectos limitados pero muy concretos 00:02:07
y por último, claro, por supuesto, una fase de formación progresiva, 00:02:12
primero grupos de trabajo, proyectos de formación, en fin, seminarios, cursos 00:02:18
Y el punto determinante en el que realmente, yo creo que es cuando hay una transformación del centro, es cuando se produce una transferencia entre profesores, cuando la formación se da en la sala de profesores. 00:02:23
profesores. Pues alguien está usando el aula virtual, anda, ¿cómo se hace eso? Mira, pues para subir una tarea lo que tienes que hacer, ese es el punto. Y es un punto que uno, primero que se pone muy nervioso por el camino, porque dices, jo, no, llevo ya tres años trabajando en esto y es que ¿cómo puede ser que todavía haya profesores que...? Bueno, es un proceso natural que llega a base de implicar a los profesores. 00:02:41
Otro aspecto que creo que es importante es que los profesores en general no nos interesamos por la tecnología per se. Un señor que su vocación ha sido el latín o la química, seguramente no le interesen especialmente las videoconferencias o la programación. 00:03:11
En el momento en que eso se convierte en un instrumento para el latín o la química, el interés es inmediato. Tenemos un ejemplo en esto que nos ha sucedido en la pandemia, creo que lo hemos vivido en todos los centros. 00:03:33
En el momento en que los profesores hemos sentido como colectivo que era necesario para llegar a nuestros alumnos utilizar las videoconferencias, han sido dos ratos y está todo el mundo implicado en ello. 00:03:52
Totalmente. Y luego además se empiezan a generar iniciativas que uno no se espera y se llega a horizontes en el centro que ni se habían imaginado. 00:04:06
Felipe, estaba pensando en estas fases tan interesantes que nos has ido contando y que yo creo que muchos centros están viviendo, 00:04:16
o bien la primera de francotiradores o cuando se van haciendo pequeños proyectos limitados. 00:04:25
desde el equipo directivo 00:04:29
como estás tú Felipe 00:04:32
¿qué pasos 00:04:33
o qué acciones puede hacer 00:04:36
el centro para 00:04:38
acompañar esos procesos 00:04:40
para facilitar que ese francotirador 00:04:42
extienda su 00:04:44
disparo al resto 00:04:45
del equipo 00:04:47
como centro, como equipo directivo 00:04:49
como global, ¿qué acciones consideras 00:04:51
que pueden ser determinantes? 00:04:54
Yo solo 00:04:56
lo he vivido como profesor 00:04:57
antes de estar en el equipo directivo 00:05:00
y agradecí 00:05:02
mucho entonces 00:05:04
Joaquín, el director del centro de ese momento 00:05:05
algo tan sencillo 00:05:07
como dar el apoyo necesario 00:05:10
y el apoyo necesario 00:05:12
casi la totalidad de las veces 00:05:13
es limitadísimo 00:05:16
te están pidiendo unas cartulinas 00:05:17
o un ordenador en determinado sitio 00:05:19
rara vez lo que te piden es 00:05:21
instálame 15 pizarras digitales 00:05:23
por lo general es un apoyo 00:05:25
limitado y enseguida 00:05:27
el impulso de los profesores 00:05:30
te lleva 00:05:33
a cursos de formación 00:05:34
a formar estos pequeños proyectos 00:05:36
es una cosa muy natural, una persona que está 00:05:38
ilusionada con un proyecto 00:05:40
va a querer extenderlo 00:05:42
y la verdad es que el equipo directivo 00:05:43
lo que tiene que hacer es apoyar 00:05:46
luego hay 00:05:48
una pequeña labor que la verdad 00:05:49
es que creo que es limitada, no creo que 00:05:52
tengamos un gran papel ahí 00:05:54
Pero de modelar, de encajar en el proyecto de centro lo que te está proponiendo el profesor. A ver si este proyecto que estás pensando con tabletas, que nosotros en particular en nuestro centro no utilizamos tabletas, a ver si lo puedes transformar para utilizar los dispositivos, los multipoint que tenemos en el centro. 00:05:56
a moldarlo un poco 00:06:19
Se trata, Felipe, también 00:06:20
en definitiva de tener 00:06:23
mucha sensibilidad, de ver 00:06:25
ahora que se habla tanto 00:06:27
de los niveles de competencia digital 00:06:29
que en el curso van a tratar 00:06:31
de selfie o ahora que se ha puesto 00:06:33
muy de moda el marco 00:06:35
digital competente 00:06:37
del profesorado tanto del INTEF como 00:06:38
el europeo, pues de 00:06:41
tener esa sensibilidad, de mirar 00:06:43
y también decíamos ayer 00:06:45
con Víctor 00:06:47
De no imponer, sino seducir, invitar, poco a poco acompañar mucho. Siempre ponemos también el ejemplo de, hemos tenido una mini entrevista con Miguel, coordinador TIC, de cómo utilizar, por ejemplo, las horas de coordinación TIC para acompañar a los compañeros dentro del aula. 00:06:48
Creo que también se ha ido abandonando esa posición del coordinador TIC como la persona que arreglaba las fuentes de alimentación y demás para acompañar más en los procesos didácticos, ¿verdad, Felipe? No sé cómo lo vivís esto en vuestro centro, si estás de acuerdo con esta idea. 00:07:07
Totalmente, ese proceso también lo hemos pasado 00:07:23
el de un coordinador TIC mucho más volcado en la reparación 00:07:28
a un coordinador TIC que ahora mismo 00:07:33
el coordinador TIC que tenemos es casi plenamente didáctico 00:07:37
de acompañamiento 00:07:41
además es que, claro, también una cosa que creo que es importante señalar 00:07:43
es la enorme lista de fracasos 00:07:49
que hay por el camino 00:07:52
cuando uno hace 00:07:54
un relato de 00:07:55
mira, fíjate lo que he conseguido 00:07:57
qué bien, impresionante, qué bonito 00:08:00
qué bien, ya claro 00:08:02
pero es que por el camino de 00:08:03
aproximadamente de seis 00:08:05
proyectos sale uno 00:08:08
hay veces que 00:08:09
cuando uno está empezando una transformación 00:08:12
de un centro, uno tiene la sensación 00:08:14
de que 00:08:16
va acumulando, o la realidad, ¿no? 00:08:18
que va acumulando fracasos 00:08:20
pero eso se van poniendo 00:08:22
se van apilando para conseguir 00:08:24
que llegues a donde quieres 00:08:26
hacia arriba, claro que sí 00:08:28
Felipe, empezaremos el curso 00:08:30
también con una ponencia 00:08:33
de Oscar Martín Centeno 00:08:34
del CEIPSO Santo Domingo de Algete 00:08:36
visitarán vuestra web 00:08:38
visitarán 00:08:40
el IES Las Musas y demás 00:08:41
y va a ser muy importante 00:08:44
esto que acabas de decir tú 00:08:46
Que no se llega ahí en un día, que a veces lo podemos ver muy lejano, pero que lo importante es dar el primer paso. Un paso pequeño, corto, pero seguro. Y que así empiezan los procesos de transformación. Así es totalmente. Felipe, no sé si te gustaría invitar a los participantes a que visiten algún proyecto en concreto de vuestra página web o alguno del que os sintáis especialmente orgulloso. 00:08:48
Bueno, ahora mismo lo que está más completo en la página web y lo que puede servir para aplicar en otros centros es lo relativo a la evaluación de la competencia digital de los alumnos. 00:09:15
veíamos que 00:09:31
nosotros somos 00:09:33
Instituto de Innovación Tecnológica desde hace 00:09:35
10 o 12 años 00:09:37
y veíamos que a pesar de eso 00:09:39
llegaban al final de 00:09:41
su trayectoria por el instituto y había 00:09:43
cosas básicas 00:09:45
que no sabían nuestros alumnos 00:09:47
y eso es porque no hay una 00:09:49
o creíamos que era porque no hay una evaluación 00:09:51
de la competencia digital sistemática 00:09:53
puede ser que haya un profesor que 00:09:55
trabaje mucho con determinada cosa 00:09:57
pero hay áreas completas que no caen ni en el interés ni en el área de ocupación de ninguna asignatura y que entonces, pues, nadie desarrollaba, ¿no? Entonces, hicimos un trabajo con los departamentos para distribuirnos todas las áreas de la competencia digital de los alumnos y ahí hay materiales que pueden servir de punto de partida para otros centros. 00:09:59
Muchas gracias Felipe, pues los enlazamos debajo de esta mini entrevista y seguro que son de mucha utilidad. A este respecto ya te hago las dos últimas preguntas que sé que estás muy liado. Felipe, no sé si nos podrías contar brevemente en qué os ayudó el haber realizado la herramienta Selfie en vuestro centro, que ya sabes que van a hacer los participantes a lo largo del curso. 00:10:26
Sí, Selfie lo hemos utilizado en tres ocasiones para ver la situación del centro. En general, la herramienta sirve de constatación porque te das cuenta de intuiciones, algo que estabas intuyendo. 00:10:52
A veces, puntualmente, hay algún descubrimiento porque dices, vaya, yo creía que los profesores estaban muy contentos con el modelo de formación y resulta que no tanto. 00:11:10
Y luego, como es muy colorista y muy clara, es una herramienta potente para comunicar, para mostrar al claustro, a las familias, el estado del centro. 00:11:26
La situación del centro. Y Felipe, por último, quería que nos contases muy brevemente cómo son estas Jornadas de Innovación Tecnológica que realizáis todos los cursos y que tan interesantes suponen para toda la comunidad de Madrid. 00:11:43
La idea de estas jornadas, que el año pasado quisimos, están sobre todo centradas en los institutos tecnológicos y quisimos pasarle el testigo a otro centro. 00:11:59
Lo que pasa es que se nos metió la pandemia por medio. La idea es que los propios alumnos compartan sus experiencias de uso de la tecnología en el aula. 00:12:14
La idea es que el profesor presenta en un minuto la base pedagógica de lo que están haciendo y luego los alumnos en 10 o 15 minutos cuentan qué es lo que hacen, para qué sirve, muestran. Es una herramienta estupenda para copiar modelos de otros centros. En todas las ediciones hemos copiado uno o dos proyectos. 00:12:28
Eso es. Al final nos contagiamos todos, Felipe, de las buenas prácticas de otros centros y luego intentamos mejorarlas, ¿verdad? A veces ves un proyecto y tú coges eso de base y de repente se te ocurre alguna idea y así es como surgen los grandes proyectos innovadores. 00:12:49
Tal cual, copiando, sí. 00:13:06
Muchos de ellos. Muy bien. Bueno, Felipe, pues no queda más que enviarte un enorme agradecimiento por tu colaboración voluntaria en este curso. Ya es el segundo año consecutivo que colaboras con nosotros. 00:13:07
y bueno pues también 00:13:23
agradecer toda la labor 00:13:26
que hacéis en el Rosa Chacel 00:13:27
de Colmenar Viejo 00:13:30
que bueno pues para muchos nos sirve 00:13:31
de inspiración, dar un paseo de vez en cuando 00:13:34
por vuestra web 00:13:36
visitar vuestros proyectos 00:13:37
me emocionó mucho el vídeo que tenéis 00:13:40
de quienes somos en el Rosa Chacel 00:13:42
donde aparecían también antiguos alumnos 00:13:44
y iban contando toda su 00:13:46
trayectoria 00:13:48
y bueno pues dice mucho 00:13:49
de vuestro trabajo 00:13:52
en equipo 00:13:54
y de vuestra dedicación 00:13:55
así que Felipe, muchas gracias 00:13:58
Gracias a vosotros cuando queráis 00:14:00
Idioma/s:
es
Autor/es:
crif acacias,
Subido por:
tic.ismie
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
Visualizaciones:
87
Fecha:
26 de enero de 2021 - 13:18
Visibilidad:
URL
Centro:
ISMIE
Duración:
14′ 09″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
960x540 píxeles
Tamaño:
256.27 MBytes

Del mismo autor…

Ver más del mismo autor

EducaMadrid, Plataforma Educativa de la Comunidad de Madrid

Plataforma Educativa EducaMadrid