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Detección-4.1-Factores riesgo-Mónica - Contenido educativo

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Subido el 19 de octubre de 2021 por tic.ismie

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Hola de nuevo a todos y a todas, paso a compartir pantalla y el módulo en el que nos vamos a adentrar en esta ocasión 00:00:06
es en los factores de riesgo y de protección frente al suicidio dentro del apartado de detección y prevención del comportamiento suicida 00:00:17
en la etapa de quinto y sexto de primaria. 00:00:28
Antes que adentrarnos en estos factores de riesgo y de protección, 00:00:35
me parece necesario dejar claro un par de pinceladas antes de sumergirnos en esta terrible realidad. 00:00:41
Lo más importante cuando hablamos de suicidio es tener claras estas dos cosas. 00:00:51
por un lado que es la única solución que han encontrado para dejar de sufrir 00:00:57
probablemente hayan intentado muchas cosas antes 00:01:04
hayan intentado pedir ayuda 00:01:09
hayan intentado expresarlo de otra manera 00:01:11
hayan intentado buscar maneras de desahogar esa tensión 00:01:14
o ese malestar emocional que sienten 00:01:19
pero no han sido capaces de dar con alguna que resuelva y que les ayude a este sufrimiento 00:01:21
que duela un poquito menos y esta es la última opción que han encontrado 00:01:31
también importante es el matiz de que ellos en realidad no quieren morir 00:01:37
no quieren dejar de vivir, lo que quieren es dejar de sentirse tan mal como se están sintiendo 00:01:43
Hay que ponerse en los zapatos de estos chicos y de estas chicas que ya en estas edades, en muchos casos, tienen intentos de suicidio y verlo desde ahí, pensarlo desde ahí, que no es que quieran dejar de vivir, sino dejar de sentirse tan mal, ese sufrimiento y ese malestar tan profundo y que inunda toda su realidad. 00:01:50
Cuando hablamos de factores de riesgo los vamos a separar en diferentes categorías 00:02:16
y vamos a empezar hablando de los factores de riesgo a nivel personal 00:02:25
Algunos de estos factores de riesgo, los hemos comentado antes 00:02:29
cuando hablábamos de malestar emocional en general 00:02:35
pero bueno, en casos de suicidio son como más evidentes o más claros 00:02:38
Un factor de riesgo que es el que según los estudios más datos ha obtenido para confirmarlo 00:02:46
Es cuando ha habido ya un chico de estas edades que ya ha tenido antecedentes previos de suicidio 00:02:54
Cuando hay antecedentes previos de suicidio tenemos que estar muy atentos 00:03:02
Porque es muy probable que lo vuelva a intentar 00:03:06
No es que sea probable que vuelva a intentarlo, pero sí que existe una vulnerabilidad o una sencillez a la hora de volver a intentarlo, porque ya lo han hecho y no ha pasado nada. 00:03:10
También es muy importante que tengamos en cuenta en este aspecto cuando estos niños han tenido algún acontecimiento vital negativo. 00:03:28
Sobre todo, por ejemplo, cuando han tenido algún fallecimiento cercano 00:03:39
En estas edades, quinto y sexto de primaria 00:03:43
Es cuando ya tienen una conciencia clara sobre la muerte 00:03:46
Sobre la irreversibilidad de esta 00:03:51
Y las viven de manera mucho más profunda que en etapas anteriores 00:03:54
Y una pérdida, como puede ser de un abuelo o una abuela 00:04:01
Que es común en estas edades que se ve 00:04:05
o una posible separación de los padres o una enfermedad que puede ser suya o puede ser de un miembro de la familia cercano, 00:04:09
puede afectarles de tal manera que les lleve a estas tentativas de hacerse daño. 00:04:17
Os voy a mandar en la documentación externa una guía para abordar el duelo con estas edades, 00:04:25
para trabajarlo desde el aula 00:04:34
que es muy interesante 00:04:35
porque es algo que hay que tener en cuenta 00:04:36
también cuando tenemos a un niño 00:04:39
a un alumno que por ejemplo 00:04:41
ha sufrido un cáncer 00:04:43
hay que trabajar y ver cómo afecta 00:04:44
esta enfermedad incluso 00:04:48
a la propia clase, el saber que 00:04:49
un compañero, que mi mejor amigo 00:04:51
está ingresado 00:04:53
porque tiene cáncer o está en terminal 00:04:54
como pasa por desgracia en muchos casos 00:04:58
hay que trabajarlo en el aula 00:05:00
También a nivel personal suelen tener pensamientos y verbalizaciones suicidas para evitar el sufrimiento 00:05:03
Muchas veces no las hacen partícipes a los demás, pero suelen estar presentes del tipo 00:05:12
Pues no puedo más, no tengo fuerzas, necesito que esto se acabe 00:05:19
Aquí nos habla de la desesperanza que sienten muchos chavales, sobre todo frente al futuro 00:05:23
Otro factor de riesgo es la escasez de relaciones sociales, niños que están solitos, que no sienten apoyo 00:05:30
Presencia de algún otro desajuste emocional o enfermedad mental, ansiedad, sintomatología depresiva 00:05:39
Todo eso según los estudios se ha visto que es un factor de riesgo de cara a conducta suicida 00:05:48
también hay que observar especialmente cuando un niño ha tenido un alta de un ingreso hospitalario 00:05:54
por cualquiera de estos desajustes emocionales de los que hablábamos antes 00:06:04
es más probable que intente el suicidio justo en el alta 00:06:07
también si hay algún abuso de sustancias ya en estas edades aunque nos parezca increíble 00:06:10
ya están empezando a tener las primeras relaciones con el alcohol 00:06:19
y también sería interesante observarlo y trabajarlo en clase. 00:06:23
Presencia de autolesiones, cuando vemos que hay niños que ya se han iniciado en hacerse algún tipo de corte, 00:06:31
las autolesiones además son más típicas en niñas, es más probable que el siguiente paso sea una tentativa de suicidio. 00:06:38
También se ha visto, según estudios, la personalidad introvertida. Chavales que les cuesta mucho comunicarse, que son más cerrados, más introvertidos, que les cuesta conectar con sus emociones y expresarlas. Tienen más índice de relación con suicidio. 00:06:47
Elevada autoexigencia personal, cuando tenemos a algún niño o niña muy autoexigentes con ellos mismos, muy autoexigentes con el tema de las calificaciones y el desarrollo académico en general 00:07:05
Se puede ver también, por ejemplo, en las asignaturas como gimnasia, al querer hacerlo todo perfecto y no poder, hace que muchas veces se frustren y que esto les cause un gran sufrimiento 00:07:19
Baja autoestima, muy relacionado con todo lo que hemos comentado anteriormente 00:07:30
Niños que son de por sí impulsivos 00:07:35
Van a tener menos capacidad para inhibir el instinto de hacerse daño 00:07:38
También se ha visto cuando han sido estos pequeños víctimas de abusos físicos, sexuales 00:07:50
Es importante, muy importante el tema de la presencia de bullying. Últimamente los casos que estamos viendo en los medios y que estamos viendo también desde la consulta es que estos intentos de suicidios están muchas veces relacionados con situaciones de acoso escolar. 00:07:57
De hecho, en un 20% de los casos de niños que han sufrido bullying han tenido ideación suicida. Eso no significa que hayan llevado a cabo ninguna tentativa, pero sí que han pensado en ello. 00:08:15
Entonces, esto es algo que hay que tener en cuenta y hay que trabajarlo mucho desde clase, desde diferentes programas que se han creado para la prevención y el abordaje cuando hay casos de bullying. 00:08:29
Problemas de identidad, también se ha visto cierta relación con chicos o chicas que están pasando por momentos en los cuales se están definiendo tanto a nivel de identidad como de orientación sexual 00:08:41
Se suelen sentir en estas etapas, en ocasiones por desgracia, poco comprendidos y esto les puede empujar a alguna tentativa 00:08:55
A nivel familiar, como factores de riesgo, está presente el antecedente de familiares que se hayan suicidado. No está demostrado que exista una herencia genética del suicidio, pero sí que hay un patrón familiar, generacional, que influye. 00:09:04
Por eso en muchas familias se han dado varios casos. Cuando existe presencia de abuso de sustancias de la familia también se está viendo en los estudios que hay más predisposición. También cuando hay problemas relacionados con la salud mental en la familia, cuando hay conflictos en el hogar, cuando hay abandono. 00:09:32
Cuando tenemos chicos, niños, niñas de estas edades que les vemos que se tienen que buscar un poco la vida ellos solos, que tienen padres que puede ser por el trabajo, que pasan poco tiempo en casa y que no pueden atenderles como deberían o incluso nos podemos referir a un abandono más a nivel emocional, que no están presentes ni disponibles cuando los niños tienen necesidades emocionales. 00:09:55
Familias con alto nivel de exigencia, hablábamos antes de estos niños con un elevado nivel de autoexigencia personal en cuanto a lo académico, 00:10:25
en cuanto a sacar notas, en cuanto a ser los mejores. Esto también viene de un patrón familiar en el cual se ha gestado. 00:10:37
Y familias rígidas. ¿A qué nos referimos con familias rígidas? Nos referimos a familias que son quizás muy cerradas, que impiden la comunicación con el exterior. Por ejemplo, niños que están pasando por verdaderas dificultades familiares y no se atreven a contárselo a los profesores. 00:10:44
o incluso nosotros lo vemos en sesión, que hay padres que discuten mucho y los niños no se atreven a comentárnoslo, como que están siendo desleales con la familia. 00:11:03
Factores de riesgo dentro del propio colegio, que también es la parte que os va a interesar y que podéis trabajar, lo que hablábamos antes, el tema de la presencia de bullying, ciberbullying, tan presente por desgracia. 00:11:18
cuando hay niños que están aislados 00:11:31
que les vemos que están solitos en el patio 00:11:34
ahí tenemos que prestar especial atención 00:11:37
cuando ha habido alguna discusión 00:11:40
en lo social, en clase 00:11:44
que aunque creamos que no sea 00:11:46
de importancia o que 00:11:49
van a conseguir superarlo, muchas veces para ellos es 00:11:52
muy importante y se sienten muy solos, muy abandonados 00:11:55
y afecta mucho a nivel autoestima. 00:11:58
Estos conflictos, sobre todo en esta etapa de la que hablamos, quinto o sexto de primaria, 00:12:00
un conflicto con un igual al que consideramos muy amigo puede hacer mucho daño a nivel autoestima 00:12:05
y nos puede llevar a un intento de suicidio o autolesiones. 00:12:12
Sentirse rechazado por ser diferente, esto es muy amplio, 00:12:20
Pero sí que tenemos que potenciar mucho la idea de darle una vuelta a esto, el potenciar que cada uno de nosotros somos diferentes en algún aspecto. Pero sí que se está viendo según estudios que niños que han tenido tentativas de suicidio es porque se sentían diferentes en algún aspecto. 00:12:23
Puede ser, como comentábamos antes, por orientación sexual, por identidad, puede ser incluso por llevar gafas, por tener una determinada forma de hablar, por ser tímidos. 00:12:41
Ser diferentes en algún aspecto de su forma de ser o personalidad puede hacerles más vulnerables. 00:12:55
La exigencia académica, eso sí que lo podéis ver vosotros desde clase, niños que les entregas un uno y medio y les parece poco y se frustran. 00:13:02
y también cuando por ejemplo en el colegio se ha dado algún caso de suicidio o el propio niño no ha tenido alguna ideación suicida 00:13:11
cuando esto se silencia y no se habla, lo que estamos viendo es que de esta manera se estigmatiza muchísimo 00:13:22
el hablar del suicidio y la expresión del malestar emocional, entonces que lo que tendríamos que hacer es justo lo contrario 00:13:31
Yo sé hablar cuando ha habido algún compañero que se ha intentado suicidar, no de los motivos escabrosos, por así decirlo, pero sí del fenómeno del suicidio para poder prevenirlo. 00:13:38
Bueno, y ahora vamos a pasar a hablar de los factores de protección, que muchas veces van a ser los contrarios que hemos hablado antes cuando nos referíamos a los factores de riesgo. 00:13:53
A nivel personal, pues niños que tienen habilidades de comunicación y resuelven problemas, que no se frustran, que salen adelante. Resolución de conflictos, por supuesto. Habilidades sociales, personalidad extrovertida, según los estudios sí que existe una relación menor entre personalidad extrovertida e intentos de suicidio. 00:14:05
comprensión hacia los problemas de los demás 00:14:26
vamos a tener que trabajar mucho la empatía 00:14:30
esta empatía va a favorecer un clima 00:14:32
de comunidad dentro del aula y además se ve 00:14:35
que estos niños que son capaces de ponerse en la situación 00:14:38
del otro son capaces también de salir 00:14:41
de su propio estado de malestar 00:14:44
y ver las cosas con cierta perspectiva 00:14:47
valores y actitudes positivas ante 00:14:49
la vida y una de las más importantes es 00:14:53
si se sienten queridos. A nivel familiar, bueno, cuando hay apoyo familiar, cuando es una familia que los padres están muy dispuestos, 00:14:56
que escuchan mucho a su hijo, de esta manera que comentábamos antes, de una manera incondicional, respetuosa, 00:15:13
cuando también este apoyo familiar lo hacen en el colegio, eso va a favorecer que tenga un contexto muy cuidado el niño. 00:15:21
Y cuando hay una cohesión alta, cuando todos los miembros reman en la misma dirección. También a nivel familiar, por lo que comentábamos antes, el sentirse queridos, el demostrar a estos niños que les queremos. 00:15:30
A nivel escolar, diseño de protocolos de actuación cuando sospechamos que hay una ideación suicida, empezando por ahí, sin dejar que se desarrolle en un intento. 00:15:44
Prevención, prevención en todos los niveles. Prevención también en el caso de situaciones de acoso escolar. 00:16:04
la presencia de profesores como 00:16:11
personas cercanas, este factor 00:16:15
estamos viendo que es muy importante 00:16:17
el que os vean a vosotros como docentes 00:16:19
como orientadores, como personas 00:16:21
las cuales tener 00:16:23
como referentes a la hora de 00:16:25
poder expresar 00:16:27
algo que me está ocurriendo con un compañero 00:16:29
o poder expresar algo que está ocurriendo en casa 00:16:31
que me hace sentir 00:16:33
malestar emocional, que me hace sentirme 00:16:34
triste, que me hace 00:16:37
de pensar en quitarme del medio para dejar de sufrir. 00:16:39
Esa presencia vuestra como personas cercanas ayuda mucho a estos niños. 00:16:43
Como comentábamos antes, si ocurre algún caso en el centro, 00:16:50
tenemos una buena ocasión para hablar del tema y trabajar sobre él 00:16:53
y prevenir sobre él, sobre el fenómeno del suicidio. 00:16:57
Para eso también es evidente que necesitáis formación. 00:17:00
A docentes y a todo el personal escolar, desde los monitores, por ejemplo, 00:17:04
lo que está en los patios, se pueden ver inmersos en situaciones en las cuales un niño les transmita ideación suicida, por ejemplo, también tienen que estar preparados. 00:17:10
Y acceso a documentación e información de calidad, por ejemplo, os voy a dejar el acceso de unas guías para los docentes que son de fácil consulta, 00:17:21
también para que las tengáis todos a mano y también para que tengáis conceptos claros. 00:17:33
Muchas gracias por vuestra atención. 00:17:40
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tic.ismie
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19 de octubre de 2021 - 23:43
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