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PRESE.NTACIÓN A2 - Contenido educativo
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Hola, muy buenas. A continuación vamos a explicar una situación de aprendizaje, la cual lleva por título ¿Qué hay de comer?
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Esta situación va dirigida a un grupo de 5 alumnos con un nivel de competencia curricular de entre 3º y 4º de educación primaria.
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Su desarrollo está previsto que se lleve a cabo dentro del aula de apoyo y su objetivo será el producto final donde los alumnos deberán elaborar un menú semanal saludable.
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Para su desarrollo se trabajarán de manera globalizada diferentes objetivos de la etapa
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Como el desarrollo de hábitos de trabajo individual y de equipo
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Desarrollar las competencias matemáticas básicas e iniciarse en la resolución de problemas
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En relación a las competencias se trabajarán las siguientes
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Comunicación lingüística, competencia matemática y competencia en ciencia, tecnología y ingeniería
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competencia digital y competencia personal, social y de aprender a aprender.
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La metodología que se va a poner en práctica será el aprendizaje significativo, cooperativo,
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la gamificación, el maestro como guía y la reflexión del alumnado.
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El desarrollo de esta situación de aprendizaje es el siguiente.
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En primer lugar, se comenzará con una presentación de los objetivos a conseguir,
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donde además los alumnos harán una rutina de pensamiento sobre lo que saben y lo que quieren aprender.
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Al final de esta situación, terminaremos esa rutina de pensamiento completando con lo que han aprendido.
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Desde las sesiones de primera a la octava, se preparará al alumnado para el reto final.
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Para ello, se abordarán los diferentes contenedores propuestos, donde se investigará sobre la alimentación saludable,
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veremos qué es una receta y cuáles son sus partes, trabajarán un número de decimales,
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manejaremos tickets y folletos de compras, gráficas de barras, etc.
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Finalmente, y durante las últimas 4 sesiones, habrá que realizar un menú semanal saludable
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siguiéndose a un presupuesto, así como la posterior exposición del mismo por parte
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de la UNA.
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En esta diapositiva hay un ejemplo de una de las actividades, que es la de elaborar
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un menú ajustándose a un presupuesto.
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Aquí tenemos otra, que es cuando se va a trabajar con los tickets, donde a través
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de ellos se van a ordenar sus precios, de mayor a menor o de menor a mayor. Se van a
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clasificar si son más de dos euros o menos y se van a hacer operaciones de sumas y restas
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con decimales. Con respecto a los recursos, se va a utilizar entre otros la PDI, la tablet,
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diferentes aplicaciones, juegos de supermercado, tickets de compra, material fungible. Los
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agrupamientos, en función de la actividad que se vaya a realizar, algunos se harán
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en grupo y otros en forma individual. Estos son los criterios de evaluación, que entre
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otros se valorará el que el alumno sea capaz de interpretar de forma verbalográfica problemas
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de la vida cotidiana. Aquí tenemos más. Y aquí ahora pasamos a la evaluación del
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aprendizaje, que se llevará a cabo a través de una autoevaluación de la
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observación directa y de una rúbrica final del proyecto final, que está ahora
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más adelante. También se va a llevar a cabo una evaluación de la práctica
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docente a través de una rúbrica, donde se tendrá en cuenta la preparación,
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la adaptación, los materiales utilizados y la motivación del alumno.
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Terminamos esta situación con los anexos, donde se incluye la rutina de
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pensamiento, que hemos dicho al principio, y la rúbrica final, donde se contemplan los
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elementos que se van a tener en cuenta a la hora de la evaluación.
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Pasamos ahora a ver el cuaderno de calificaciones, que está aquí, dentro del aula virtual.
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Lo que vamos a hacer es una de las actividades que se plantean.
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Nos vamos a la primera evaluación, a la evaluación 1.
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le damos a contenido interactivo
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y en esta actividad lo que tenemos que hacer es
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completar el hueco con el resultado correcto
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lo vamos haciendo
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una vez que hemos puesto el resultado
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le damos a comprobar y nos dice las que tenemos correctas
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si tuviéramos alguna que hubiera algún error
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le podríamos dar a ver el resultado
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y nos diría el resultado correcto
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Y bueno, pasamos ahora a la tercera parte, donde aquí vamos a ver el espacio de actividades con distintos ritmos de aprendizaje.
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Lo que se ha hecho es una serie de tareas que los alumnos deberán de seguir en orden
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y su función es aprender un poco más sobre qué es la alimentación saludable,
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que forma parte dentro de los contenidos que se trabaja en la situación de aprendizaje.
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para hacer las tareas
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tienen aquí una serie de enlaces
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donde pone tarea 1, tarea 2
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y deberán de hacerlas en orden
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la primera tarea es un vídeo youtube
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donde les explica que es la alimentación saludable
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luego pasan a una tarea 2
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donde hay un genial
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y tienen un juego
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donde tienen que ayudar a un monstruo
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que se llama Felipe
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que quiere adelgazar
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siguiendo una alimentación saludable
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la tercera tarea
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se le da aquí
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al enlace
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Es un lightwork sheet
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Sobre la pirámide alimenticia
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Y una serie de preguntas
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Relacionadas
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Una vez que terminan esto
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Pueden comprobar sus resultados
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Si ven que han tenido muchos fallos
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Aquí lo que les planteamos
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Es que vayan al repostaje
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Donde tendrán
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Un nuevo enlace hacia otro vídeo
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Donde les vuelve a explicar
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A repasar que es
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La pirámide alimenticia
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donde termina la tarea 4
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pasará a la 5
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donde hay una serie de ejercicios antiactivos
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y por último una tarea final
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lo mismo le damos al enlace
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la tarea final es a través de un cajón
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y bueno con esto pues damos por finalizada
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esta presentación
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- Subido por:
- M.carmen F.
- Licencia:
- Reconocimiento - No comercial
- Visualizaciones:
- 9
- Fecha:
- 10 de junio de 2023 - 21:01
- Visibilidad:
- Público
- Centro:
- CP INF-PRI DOÑA LEONOR DEL ÁLAMO
- Duración:
- 06′ 48″
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
- 1280x720 píxeles
- Tamaño:
- 99.98 MBytes
