Innovación metodológica
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Vídeo explicación de una secuencia didáctica.
En este vídeo voy a exponer una secuencia didáctica de un proyecto de comprensión
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de cuarto de educación primaria para el área de ciencias sociales.
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El tópico generativo título de este proyecto es SPUR. Se trata de un proyecto de comprensión
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autodirigido en el que los alumnos pueden avanzar a su propio ritmo. Es un paisaje de
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aprendizaje que tienen insertado en su plataforma en Moodle. Las actividades están basadas en la
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teoría de las inteligencias múltiples de Howard Gardner. Se trabaja el aprendizaje
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cooperativo, pues muchas de las actividades hay que realizarlas en grupos. Es un proyecto
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gamificado que trabaja la cultura de pensamiento a través de rutinas y destrecias y trabajamos
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en co-ocencia, pues las tres clases de cuarto de primaria trabajan juntas en el mismo espacio y en
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el mismo tiempo. En cuanto a las metas de comprensión, queremos que los alumnos comprendan
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la llegada de los romanos a la península ibérica, la organización social y política de la antigua
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Roma, así como sus formas de vida y que acepten el legado artístico y cultural y lo valoren.
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También pretendemos que sean capaces de trabajar de manera autónoma y responsable,
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escogiendo sus propios ritmos y itinerarios de aprendizaje. Como producto final, los alumnos
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realizarán un portfolio de evidencias de aprendizaje y de reflexión con la herramienta de Google Sites.
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Los contenidos que se trabajan están agrupados en cuatro grandes bloques, cada uno de ellos
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guiado y protagonizado por un personaje representativo de la sociedad de la antigua Roma.
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En el bloque 1 trabajaremos la llegada de los romanos, las clases sociales y la vida en la
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antigua Roma. En el bloque 2 trabajaremos las construcciones romanas, el arte romano y el
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sistema de numeración. En el bloque 3 estudiaremos personajes célebres, la línea cronológica y las
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características del ejército romano. Por último, en el bloque 4 trabajaremos la religión, la mitología,
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el cristianismo y la caída del imperio romano. Además de los materiales habituales de aula,
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los recursos principales con los que contaremos serán los iPads de los que disponen cada uno de
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los alumnos, diferentes apps educativas que utilizarán para el desarrollo de las actividades
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y además utilizaremos diferentes espacios y aulas del centro. Para atender a las necesidades de los
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alumnos y enmarcando el proyecto en el diseño universal de aprendizaje, tendremos los contenidos
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en diferentes formatos. Realizarán una prueba en Moodle a finalizar cada bloque y se les evaluará
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a través de rúbricas las entregas de las actividades a través de la plataforma. Además
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realizarán dianas de evaluación para valorar el trabajo que han hecho en sus grupos cooperativos.
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Al finalizar el proyecto realizarán un cuestionario de Google que les hará reflexionar sobre su propio
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aprendizaje con preguntas de autoevaluación y con preguntas de metacognición. Dependiendo de los
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resultados que vayan obteniendo en cada bloque recibirán una insignia que representa las monedas
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de la antigua Roma. El alumnado irá reflejando su itinerario a través de la herramienta de la
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ruta imperial. Con ella podrán ir marcando las actividades que realizan en cada bloque,
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optativas, voluntarias y obligatorias, así como reflejar una vez hayan hecho las actividades de
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autoevaluación y de metacognición. Por último podrán incluir las insignias que les han sido
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otorgadas en su monedero.
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- Idioma/s:
- Autor/es:
- Marta Estévez Fúster
- Subido por:
- Marta E.
- Licencia:
- Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
- Visualizaciones:
- 9
- Fecha:
- 2 de agosto de 2023 - 17:30
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- CPR INF-PRI-SEC NAZARET-OPORTO
- Duración:
- 03′ 46″
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
- 1920x1080 píxeles
- Tamaño:
- 238.89 MBytes
