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Subido el 25 de julio de 2023 por Maria Jesus E.

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video de presentación de los contenidos de mi aula virtual para la asignatura de anatomía aplicada de 1º de bachillerato.

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Buenos días, mi nombre es María Jesús Esteban Benito 00:00:00
y les voy a presentar mi aula virtual 00:00:03
de una asignatura concreta que es anatomía aplicada. 00:00:06
Bueno, como pueden ver hay una parte general y una parte 00:00:09
establecida en bloques o unidades didácticas. 00:00:12
En la parte general tenemos una parte de foro, 00:00:15
avisos, donde se establecen debates 00:00:18
o se ponen instrucciones 00:00:21
a los alumnos. Hay una guía didáctica del alumnado 00:00:24
donde tienen disponible siempre a mano 00:00:27
la distribución temporal del temario 00:00:30
y los instrumentos de evaluación que vamos a seguir 00:00:33
para la superación del curso. 00:00:36
Todas las unidades didácticas están 00:00:39
distribuidas de la misma forma, tienen una 00:00:42
entradilla, un bloque de recursos 00:00:45
teóricos, un bloque de actividades que son muy variadas 00:00:48
como vamos a ver a continuación, un bloque de prácticas 00:00:51
de laboratorio, porque esta asignatura es evidentemente práctica 00:00:54
y es lo que realizamos, y un bloque de tareas 00:00:57
en el aula virtual. En este caso, por ejemplo, pues tenemos un trabajo 00:01:00
en grupo en el que tienen que hacer una presentación de técnicas 00:01:03
de diagnóstico por imagen. En todos estos trabajos 00:01:06
en grupo siempre se adjunta 00:01:09
una plantilla de coevaluación 00:01:12
de la exposición oral 00:01:15
de la presentación, donde los alumnos 00:01:18
evalúan la exposición oral de sus propios compañeros. 00:01:21
Los contenidos los evalúo yo y ellos la exposición oral. 00:01:24
En cuanto a 00:01:27
actividades también en el aula virtual, aparte de esto 00:01:30
pues tenemos siempre en todas las unidades al final 00:01:33
un cuestionario que termina 00:01:36
con todos los contenidos 00:01:39
de la unidad. He tenido durante todo el curso 00:01:42
un alumno que ha estado atendido por el SAE, trabajaba 00:01:45
desde su casa y tenía exactamente las mismas 00:01:48
actividades que el resto de los compañeros. 00:01:51
Tenía una restricción de entrada, que era su correo. 00:01:54
Aquí lo he modificado para que no salga en el vídeo. 00:01:57
Ahí hacía sus ejercicios, sus actividades, y yo 00:02:00
lo evaluaba de este modo. En cuanto a la 00:02:03
variedad de actividades, hemos tenido muchas. 00:02:06
Por ejemplo, a veces hemos pedido a los alumnos 00:02:09
que realizaran una infografía. 00:02:12
Aquí tengo alguna, de algún ejemplo 00:02:15
que me han enviado, realizadas a veces con Genial 00:02:18
y otras veces con Canva. En cuanto a 00:02:21
otras actividades, por ejemplo, también 00:02:24
les he pedido a veces que me mandaran una imagen 00:02:27
interactiva. Una imagen 00:02:30
interactiva en la que tenían que hacer, aquí tengo 00:02:33
también un ejemplo descargado, por ejemplo, de lo que 00:02:36
habían hecho del producto final. Bastante 00:02:39
elaborado, un vídeo, una información de cada una 00:02:42
de las partes. Otras 00:02:45
actividades que hemos tenido, por ejemplo, aquí hemos 00:02:48
tenido una gamificación de un juego que 00:02:51
le llamábamos el Hospital Giner, un hospital de traumatología. 00:02:54
Está hecho con una infografía que realicé yo. 00:02:57
O sea, una presentación en Genial y que realicé 00:03:00
yo, en donde hay una serie de estaciones 00:03:03
en las que tienen que ir superando unas pruebas. Están 00:03:06
establecidas de menor a mayor 00:03:09
grado de dificultad y para superarlas tenían 00:03:12
que pinchar y realizar un cuestionario que estaba 00:03:15
enlazado con el aula virtual, que a mí me daba 00:03:18
un reporte de lo que iban 00:03:21
realizando. Cuando superaban 00:03:24
el tema este, pues obtenían 00:03:27
una insignia de la traumatología del Hospital Giner. 00:03:30
Todo el curso en general estaba establecido 00:03:33
de forma de ir consiguiendo logros 00:03:37
por medio de insignias. Según iban trabajando, 00:03:40
pues iban obteniendo una serie de niveles. 00:03:43
En cuanto a las calificaciones, 00:03:46
yo tenía establecido un libro de calificaciones 00:03:49
donde iba por nota estableciendo 00:03:52
cada una de las actividades. 00:03:55
Hemos tenido también, por ejemplo, actividades H5P, 00:03:58
unas actividades sobre la disección 00:04:01
de un ojo de cordero. Esto lo hacíamos primero. 00:04:04
Hacíamos la actividad en clase, la disección 00:04:07
y luego después tenían que visualizar 00:04:10
este vídeo en el que tenían una serie de paradas 00:04:13
con unas preguntas que tenían que realizar 00:04:16
y eso me daba a mí un reporte también para evaluar. 00:04:19
Era otra forma de evaluarles. 00:04:22
También tenían, 00:04:25
por ejemplo, aquí en el 00:04:28
reproductor, un paquete Scrum realizado por mí 00:04:31
a través de ConexE Learning 00:04:34
en el que tenían también toda la teoría 00:04:37
y luego algunas actividades, por ejemplo, 00:04:40
aquí en este epígrafe, al final de este epígrafe 00:04:43
tenían que contestar un rosco final 00:04:46
que igualmente me daba un reporte para evaluarles. 00:04:49
Tenían también, por ejemplo, 00:04:52
al final de algunas 00:04:55
de estas actividades, 00:04:59
un cuestionario de autovaluación, 00:05:02
un cuestionario que teníamos, como siempre, 00:05:05
de final de unidad 00:05:08
y este de autovaluación. 00:05:11
Con esto, más o menos, a grandes rasgos, 00:05:14
es todo lo que les tenía que enseñar. 00:05:17
Muchísimas gracias y un saludo. 00:05:20
Valoración:
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Idioma/s:
es
Autor/es:
María Jesús Esteban Benito
Subido por:
Maria Jesus E.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
Visualizaciones:
7
Fecha:
25 de julio de 2023 - 11:10
Visibilidad:
Clave
Centro:
IES FRANCISCO GINER DE LOS RIOS
Duración:
05′ 23″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1280x720 píxeles
Tamaño:
21.77 MBytes

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