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OAPSD- Repaso examen 2ª evaluación - Contenido educativo

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Subido el 28 de febrero de 2024 por Moises P.

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Vídeo de repaso de los contenidos del examen de la 2ª evaluación del módulo OAPSD. 1ºB, 2023-2024

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buenas tardes queridas y querido futuras técnicas de atención a personas en situación de dependencia 00:00:00
este vídeo es un repaso para el examen que tenemos este viernes 1 de marzo aquí podéis 00:00:06
ver lo que entra que era lo que habíamos hablado la última sesión el 233 que es estudio de casos 00:00:13
una técnica y el 24 la unidad 3 entera y los tres primeros apartados de la unidad 4 vale si queréis 00:00:19
seguir las diapositivas de esta presentación para tenerlas 00:00:30
yo he hecho una especie de archivo 00:00:32
un poquito recortado, no he recortado mucho, pero 00:00:34
a cambio de no recortar mucho, porque 00:00:36
todo entra, os he marcado con este iconito 00:00:38
hot, así, triangulito hot 00:00:40
hay inflames, llamitas 00:00:42
que es más importante 00:00:44
espero que con este archivo 00:00:45
y con los trabajos que habéis 00:00:48
hecho de esquemas, de los temas, de las 00:00:50
unidades, esos que yo llamo organiza tus 00:00:52
ideas, pues podéis tener 00:00:54
una visión global bastante 00:00:56
rica y podéis trabajar y estudiar bien el tema 00:00:57
Como os digo ahí, os deseo mucha fuerza 00:01:00
Y no mucha suerte, porque la suerte 00:01:02
Es para quien se la juega 00:01:04
¿Vale? Que sé que no es lo que va a pasar aquí 00:01:07
Que estáis todas estudiando un montón, ¿a que sí? 00:01:09
Vamos allá 00:01:11
Lo primero que me preguntáis siempre es 00:01:12
¿Cómo va a ser el examen? Bueno, pues aquí os dejo 00:01:14
Un pequeño avance 00:01:16
De cómo va a ser, obviamente no voy a deciros 00:01:17
Qué pregunto, ¿vale? 00:01:20
21 preguntas de tipo test 00:01:23
4 opciones de respuesta, solo una es correcta 00:01:24
Aciertos un punto y los errores restan un tercio 00:01:26
Además hay dos ejercicios de completar huecos 00:01:28
Son frases que tienen un huequito 00:01:32
Que tenéis que completar con la palabra 00:01:33
De un menú desplegable que os he puesto 00:01:35
Son cinco huecos en total 00:01:37
Entre los dos ejercicios 00:01:39
Y con la misma razón de antes a un punto y menos 0.33 00:01:40
Es decir, entre estos dos tipos 00:01:43
De preguntas o ejercicios 00:01:45
Se puede llegar a sumar 26 puntos 00:01:47
Además hay cuatro preguntas de respuesta 00:01:49
Escrita que pueden daros 00:01:51
Un máximo de 12 puntos, es decir 00:01:53
Tres puntos máximo por cada respuesta escrita 00:01:55
Así que este examen online que vamos a hacer en Evalum se va a calificar sobre un máximo de 38 puntos, 00:01:58
que luego ya convertiré a nota de 0 a 10, así que la prueba va a estar a la mitad de esos 38, que son 19 puntos, 00:02:04
y una hora y cuarto tendremos para hacer la prueba. 00:02:09
De la unidad 2, he recortado esta diapositiva, como veis, he puesto lo que entra en este examen. 00:02:12
Del 2-3, bueno, aquí tengo una pequeña rata porque del 2-3 solo entra el estudio de casos, pero bueno, y el 2-4. 00:02:18
esto es hot entre el estudio de casos obviamente si os he dicho que entre algo tan concreto pues 00:02:24
es hot saber qué es el estudio de casos qué tipo de técnica es para que se utiliza y qué ventajas 00:02:29
nos aporta sobre organización del trabajo también es hot que sepamos los tipos de turnos de trabajo 00:02:36
y más o menos cuando se desarrollan vale aquí en esta diapositiva lo tenéis súper esquematizado 00:02:43
súper resumido tenéis que familiarizados con esto también el trabajo nocturno es sencillo verdad de 00:02:48
10 de la noche a 6 de la mañana y bueno pues es más cansado romper ritmos biológicos y que se 00:02:55
puede cubrir con profesionales que siempre trabajan de noche o con rotaciones el trabajo 00:03:00
por turnos pues tenéis aquí un poquito la descripción recordar la actividad que habíamos 00:03:05
hecho de diferencia entre turnos de trabajo y trabajo por turnos lo tenéis en el libro 00:03:12
vale 00:03:18
este no lo he puesto un hot 00:03:20
pero bueno, ahí tiene que entrar los criterios para organizar 00:03:24
los turnos, tenéis que saber que es un cuadrante 00:03:26
como este 00:03:28
es un ejemplo y este es otro y hay muchos tipos 00:03:30
de cuadrantes 00:03:32
pasamos a la unidad 3, esta entra completa 00:03:33
y en el apartado 00:03:36
1 va a ser hot 00:03:38
la definición de igualdad de oportunidades 00:03:39
los principios para la igualdad 00:03:41
de condiciones, pues van a ser hot 00:03:48
en la unidad positiva anterior, pero si esta 00:03:50
que nos hace un poco de definición de los tres términos, 00:03:52
de los tres conceptos, normalización, accesibilidad y medidas de acción positiva. 00:03:57
Este esquema era el que teníais que tener un poco claro en la cabeza. 00:04:02
Esto es lo que vamos a trabajar sobre entornos no accesibles, 00:04:05
o lo que hemos trabajado. 00:04:08
Eshot, las barreras a la accesibilidad. 00:04:11
Definición y esto que tenéis aquí. 00:04:15
Las barreras arquitectónicas, los tipos que hay. 00:04:18
¿Veis? No es más accesibilidad que arquitectónicas. 00:04:22
Los tipos que hay, tenéis que conocerlos, ¿vale? 00:04:25
Urbanísticas, edificación, transporte, comunicación. 00:04:28
Las dificultades de interacción con el entorno también es hot, ¿vale? 00:04:32
De todas estas, lo paso rápido porque ya lo hemos visto en clase, ¿vale? 00:04:34
Tenéis que conocerlas, reconocerlas, ¿vale? 00:04:38
Intentad buscar la manera de recordar esto, ¿vale? 00:04:42
Los problemas más frecuentes según la afectación de la persona 00:04:46
lo estáis viendo en características, lo hemos visto 00:04:48
por aquí también ya, entonces no vamos a ahondar 00:04:50
mucho en ello, aunque veis aquí que entra 00:04:52
a ver, esto está interesante 00:04:53
sobre todo para prácticas 00:04:56
para el ámbito más práctico 00:04:58
para que sepáis un poco con visión 00:05:00
en donde el sector suele tener más problemas 00:05:02
más dificultades, en visiones, bueno 00:05:03
los diferentes tipos de afectaciones 00:05:05
la intervención sobre el entorno es importante 00:05:07
cómo intervenimos en un entorno no accesible 00:05:10
para hacerlo accesible, esto es hot 00:05:12
lo que está en negrita sobre todo 00:05:13
obviamente para que os sirva 00:05:16
para tener las ideas importantes es hot que significa diseño universal el diseño para todas 00:05:18
las personas o para todos y todas obviamente es muy hot vale tenéis incluso aquí os he dejado y 00:05:24
esto también accesibilidad universal es muy hot vale se deja incluso la fuente de donde la he 00:05:33
sacado como visión definiciones de naciones unidas del ceapat del inserto si os acordáis del ceapat 00:05:37
tenéis que saber lo que es luego lo vemos lo repasamos no lo vemos pues lo hemos visto lo 00:05:43
repasamos accesibilidad en el edificio que es el apartado 2 voy a ir pasando porque es hot por 00:05:48
ejemplo que sepáis dónde tiene que emplazarse un edificio de atención a personas en dependencia 00:05:55
y cómo tiene que ser el acceso las habitaciones pues más o menos tiene que sonar como tienen que 00:06:02
ser. Las salas comunes he incidido un poquito más porque es donde podemos hacer un poco 00:06:09
más de trabajo común, bueno, por dar un toque diferente, porque probablemente con 00:06:13
Ana, si no me equivoco, ya habéis visto este tipo de cositas más de las habitaciones, 00:06:18
entonces, bueno, pues yo me voy a la otra parte, ¿vale? Dependencias de la atención 00:06:23
social y sanitaria, pues tenéis que conocerlas. Los aseos, bueno, pues ahí tenéis los criterios, 00:06:27
cocina 00:06:32
las otras dependencias 00:06:33
pasillos, ascensores 00:06:35
por ejemplo, pues tenéis que saber más o menos 00:06:39
que tiene, fijaos bien 00:06:40
en los ascensores de vuestro entorno 00:06:42
el próximo ascensor que cojáis, fijaros 00:06:44
si tenéis la diapositiva delante o dejárosla en el móvil 00:06:46
y fijaros si cumple esto 00:06:49
¿vale? es la mejor manera 00:06:50
y os marquéis un check, el de mi casa o el de 00:06:52
donde haya ido a 00:06:55
probar el ascensor, lo tiene o no lo tiene 00:06:56
¿vale? 00:06:58
puertas, pasillos 00:07:02
y aquí sí que le he puesto hot, el mobiliario, porque en esta diapositiva tenemos un poco claves 00:07:03
sobre todo tipo de mobiliario, es decir, muebles, elementos movibles dentro de una casa. 00:07:10
Inmueble es la casa, os sonará lo de los inmuebles, y mueble, mobiliario, sería lo que se mueve, 00:07:18
como el propio nombre indica. Entonces, tenéis aquí las características generales, que son los cuatro 00:07:25
primeros guiones y luego tenéis un poco de algunas cosas concretas sillas mesas butacas y camas 00:07:30
definición de productos de apoyo súper hot hemos hecho una actividad más o menos parecida así que 00:07:38
nos tiene que sonar y los dos tipos de productos de apoyo uso compartido personalizados el cea 00:07:43
para tenéis que saber qué es la ley para que lo hemos utilizado si os acordáis lo hemos 00:07:50
utilizado en clase y tenéis que saber reconocer qué tipos de productos de apoyo pueden ser de 00:07:54
uso compartido o de uso individualizado además los subtipos de uso individualizado luego lo 00:08:02
pone este tipo de productos vale tienen cierta lógica como explica en su momento cuáles son 00:08:09
individuales y cuáles son colectivos los últimos apartados voy a pasar medianamente rápido vale 00:08:15
condiciones de seguridad que aquí las tenéis me voy a parar un poquito más en señalización que 00:08:23
se señalizan espacios e itinerarios para que para esto lo pone aquí estoy pasando rápido porque es 00:08:27
un repaso las señales pues aquí tenemos perdón esto no he puesto un hot pero es hot visuales 00:08:36
son horas táctiles que tienen que ser claras y precisas y sitios estratégicos y al alcance de 00:08:43
la vista de personas que vayan en diferentes posturas habituales, claro, ¿vale? Esto es fácil, visual, sonoro, táctil, creo que eso lo sabemos. 00:08:49
Esta la he puesto hot porque resume bastante bien cómo es la señalización, ¿vale? Aquí tenéis de nuevo sonoras, táctiles, tenéis también elementos aquí, ¿no? 00:09:00
Para la orientación espacial temporal, para la seguridad, tienen que ser fáciles de localizar e interpretar, acordaos de esto que os dije del vídeo, ¿vale? 00:09:10
Os voy a dejar colgado un vídeo de una cooperativa de lectura fácil que hace estudios de accesibilidad de espacios y van personas con diversidad cognitiva, intelectual, haciendo estas adaptaciones. Hacen primero un análisis a ellos y luego hacen las adaptaciones. Entonces, bueno, a ver si os puedo colgar el vídeo, ¿vale? 00:09:19
son 10 segunditos, pero lo vais a entender 00:09:40
muy guay cuando veáis como lo explican estos chicos 00:09:43
cuando hacen una actividad 00:09:45
y tienen problemas 00:09:47
porque no están claras las señales 00:09:48
tenéis aquí un poquito para qué son las cosas estas 00:09:50
aquí un poco marco general 00:09:55
porque imaginaos que yo en el examen 00:09:57
os pongo una 00:09:59
señal y os digo, vale, esta señal es de 00:10:01
advertencia, de peligro 00:10:03
de salvamento 00:10:05
señalización de las instalaciones 00:10:06
contra incendios 00:10:09
nos avisa de algún desnivel o obstáculo 00:10:10
para que no nos demos con la cabeza y no nos caigamos 00:10:13
esta yo creo que ni la llegamos a comentar en clase 00:10:15
bueno, interesante 00:10:19
sería darnos cuenta de las diferencias 00:10:21
y cuál sería el modelo más deseable 00:10:23
para la ambientación de los espacios 00:10:26
como podéis fijar, las fuentes de luz 00:10:30
no es el mismo tipo, incluso esta 00:10:33
ha puesto a una altura en la que podría molestar a la vista 00:10:36
bueno, objetos personales 00:10:39
mientras que aquí no vemos que los haya 00:10:42
bueno, aquí 00:10:45
vemos que dos camas, pues bueno 00:10:47
esto no es obligatorio que haya una sola cama 00:10:49
como ya sabéis, así que 00:10:52
la normativa dice que puede, no hay una normativa 00:10:53
específica que limite 00:10:56
¿vale? 00:10:57
Unidad 4, el apartado 00:10:59
3 no entra, ¿vale? que se me ha quedado aquí 00:11:02
o sea, el apartado 4 no entra, entran 00:11:03
1, 2 y 3, concepto de intervención 00:11:05
por supuesto va a ser hot 00:11:08
y el concepto de planificación 00:11:09
tenéis que saber lo que viene en esta diapositiva 00:11:12
¿vale? 00:11:15
Acordaos aquí, por cierto vuelvo 00:11:19
que habíamos hablado de cómo son las 00:11:20
actuaciones integrales, podéis volver a ver 00:11:22
el vídeo de Silvia, os recomiendo que lo uséis también 00:11:25
para repasar los vídeos que hay en el aula virtual 00:11:26
¿vale? Las actuaciones 00:11:29
para atender de manera integral las necesidades 00:11:31
de las personas que cuidamos, acordaos que esto hablábamos 00:11:32
de tres ejes 00:11:34
el bienestar biológico 00:11:36
o del cuerpo psicológico o de la mente y social, es decir, de nuestro entorno, ¿vale? 00:11:38
Esto incluye toda mi esfera personal dentro y fuera, ¿vale? 00:11:44
Lo que me rodea, lo que necesito para vivir, ¿vale? 00:11:49
Y os estuve contando además bastantes ejemplos de cómo uno, un desequilibrio o una merma en la calidad 00:11:52
en una de esas tres áreas puede provocar un deterioro en las demás, ¿vale? 00:11:58
Un deterioro social puede provocar un deterioro psicológico y biológico, etcétera, etcétera. 00:12:01
Acordaos de eso, ¿vale? 00:12:05
PAI y PIBI, por supuesto, tenéis que saber lo que significan 00:12:06
luego lo vemos en diapositivas más concretas 00:12:09
la intervención 00:12:11
en atención a la dependencia 00:12:13
se dirige a esto 00:12:15
esto es importante 00:12:17
los dos tipos de intervención 00:12:18
educativa y asistencial es muy importante 00:12:21
y además recordando que ambas dos 00:12:23
se utilizan, no es que una sea mejor que otra 00:12:25
es que una es más deseable que otra 00:12:27
para un perfil y viceversa 00:12:29
lo deseable, por supuesto, sería 00:12:32
que se pudiera hacer, vuelvo para atrás 00:12:37
que se pudiera hacer siempre educativa porque no hubiera 00:12:39
enfermedades terminales ni grandes discapacidades 00:12:41
que no 00:12:44
impidieran, a ver, acordaos que la educativa 00:12:46
es cuando hay margen de mejora, la asistencial 00:12:47
es cuando no lo hay ya, se ha perdido la 00:12:50
posibilidad de mejorar y simplemente mantenemos 00:12:51
las constantes, digamos 00:12:53
constantes vitales 00:12:56
la ACP, bueno 00:12:57
pues lo vimos en clase 00:12:59
lo voy a pasar un poquito 00:13:01
y aquí veis un poco 00:13:02
la comparativa entre los dos modelos 00:13:05
esto se complementa con la diapositiva anterior que también era justo la anterior esto lo vamos 00:13:07
a pasar estos son claves que bueno pues tenéis que tener en la cabeza para vuestro trabajo y 00:13:15
aquí tenéis un resumen del modelo acp y esto bueno pues lo habéis visto un montón de módulos así que 00:13:24
es hot pero tampoco tampoco tan hot como otras cosas guiño guiño mal es hot porque porque no 00:13:29
podéis salir sin saber esto pero lo habéis visto muchos módulos y parte de esta tabla 00:13:37
pero no tanto el pib aquí nos dejaba el recordatorio de que la comunidad madrid 00:13:45
en la web sobre dependencia hablaban de pia y en el libro hablan de país y que era lo mismo más o 00:13:51
menos aquí tenéis una diapositiva bastante completa sobre el país y todo lo que estudiamos las 00:13:56
diferentes pases la manera de hacerlo y demás esta diapositiva es hot porque es un poco como 00:14:05
una explicación de cómo se hace el país lo que es el país que quien elabora y con quien se cuenta 00:14:12
para elaborarlo y que tiene que reunir el país y las fases aquí tienes este esquema de fases 00:14:21
este es muy hot de la fase de valoración y de la fase de diseño la fase de valoración con 00:14:28
con recogida e informe, y el diseño del plan con la fijación de objetivos, la planificación 00:14:35
de adaptaciones y la evaluación. Si os fijáis, esto sería el ciclo completo de cualquier 00:14:41
tipo de proyecto de intervención social, en este caso el PAI. Primero, recogemos información 00:14:47
y hacemos un informe, es lo que es un diagnóstico. Aquí le llamamos valoración inicial, pero 00:14:52
siempre será un diagnóstico. Esto sería el equivalente a lo que hace el médico. Te 00:14:56
pregunta hace pruebas y emite un diagnóstico segundo se fija unas metas de rehabilitación 00:14:59
de terapia de tratamiento médico vale pues aquí también fijamos unos objetivos estoy poniendo un 00:15:06
ejemplo de médicos para que me entendáis no pues todo el mundo hemos ido al médico luego 00:15:11
planificamos cómo vamos a lograr esos objetivos es decir vale pues el tratamiento de esta lesión 00:15:15
de esta lesión ósea va a consistir en una operación y rehabilitación de fisioterapia 00:15:19
y terapia ocupacional, pues se planificaría 00:15:26
cómo se va a actuar ahí. Y por último, se evalúa. 00:15:29
Es decir, y dentro de un mes vuelve usted a consulta 00:15:31
y vemos cómo está. 00:15:32
Pues en el PAI, parecido. 00:15:35
Vale. Aquí tenemos 00:15:39
cómo se recoge la información en el PAI. 00:15:40
El informe de valoración. 00:15:45
Una vez que ya hemos hecho ese 00:15:47
análisis, sería como el informe 00:15:48
diagnóstico, ese que te dan a veces, 00:15:50
por ejemplo, cuando vas a urgencias al hospital y te dan el alta 00:15:52
y te pone, acude por lesión 00:15:54
en el ojo izquierdo, 00:15:56
recomendación, pues 00:15:57
colirio, bueno, pues esto es parecido 00:16:00
solo que, o sea, sería ese mismo tipo 00:16:02
de informe, solo que aplicado en este ámbito, pues tiene estas 00:16:04
características 00:16:06
estas hot, ¿vale? 00:16:07
cómo se diseña el plan, ¿vale? 00:16:10
lo que está moradito aquí 00:16:13
pues establecer las acciones y apoyos que necesita la persona 00:16:14
y requiere fijar objetivos 00:16:17
y planificar las actuaciones, si os acordáis 00:16:18
vuelvo para atrás 00:16:20
fijar objetivos y planificar 00:16:22
actuaciones, diseño del plan 00:16:24
de nuevo, fijación de objetivos 00:16:26
y planificación de actuaciones 00:16:29
¿vale? la evaluación la he dejado para el final 00:16:31
no la hemos metido en esa diapositiva 00:16:33
pero forma parte de esto 00:16:35
¿vale? sería el siguiente paso 00:16:37
¿vale? 00:16:39
tipos de actuaciones, esto es importante 00:16:43
preventiva, educativa, asistencial, rehabilitadora 00:16:45
lúdica y socializadora 00:16:47
¿vale? tenéis que, a ver, vuelvo para atrás, perdón 00:16:48
tenéis que saber un poquito, pues eso 00:16:51
para qué son, ¿no? lo que pone por aquí 00:16:53
una definición básica 00:16:54
sencilla 00:16:56
¿vale? sabemos que el plan 00:16:58
se evalúa cada año 00:17:00
de manera, una evaluación final y que hay evaluaciones 00:17:02
permanentes, continuas, más periódicas 00:17:04
esta es hot 00:17:07
porque tenéis que 00:17:08
reconocer que entra en el PIA 00:17:10
¿vale? en el documento 00:17:13
es decir, los datos de la persona 00:17:15
fecha de ingreso y fecha prevista 00:17:16
de las fechas 00:17:19
clave, ¿no? de cuando empieza el plan 00:17:21
de cuando hay que evaluarlo 00:17:22
se hace una descripción de qué se necesita por cada área, de los objetivos 00:17:24
y de las actividades, lo que hemos visto hasta ahora, más o menos 00:17:29
además se detalla quiénes van a hacer cada actividad 00:17:32
y cómo se va a saber si se han cumplido los objetivos, es decir 00:17:36
con qué criterios se va a evaluar el éxito o fracaso 00:17:40
del plan, esta no es tan hot 00:17:44
porque, bueno, me repito un poquito de antes, es para que sepáis las áreas 00:17:48
y aquí tenéis una descripción más profunda 00:17:51
de las diferentes áreas, de los aspectos que se pueden 00:17:53
trabajar, que no vamos a andar 00:17:56
más aquí, el pibi 00:17:57
plan individual de vida independiente 00:17:59
va a tener también sus cositas hot 00:18:01
ahí tenéis esa diapositiva de inicio, esta es 00:18:03
hot, por supuesto, que es 00:18:05
el pibi 00:18:07
y la característica principal que es 00:18:08
que las personas autogestionan el servicio 00:18:11
y que 00:18:13
por supuesto que está relacionado con 00:18:15
la figura del asistente personal 00:18:17
cómo se elabora el pib y cómo se hace esa autogestión lo tenéis aquí vale oficina de 00:18:19
vida independiente es donde se solicita y quien realiza la evaluación más o menos y orienta 00:18:26
la autogestión pues aquí las personas usuarias las que solicitan este pib y las que solicitan 00:18:35
esta asistencia seleccionan a las personas acuerdan con ella a las personas que van a 00:18:43
realiza los apoyos, selecciona las tareas y acuerda los horarios 00:18:48
e incluso le describen a la persona 00:18:51
a las personas elegidas que esperan exactamente 00:18:55
o como quieren que se hagan las cosas, es decir 00:18:58
si usted viene a mi casa yo quiero que usted guarde 00:19:00
la leche en este armario, la leche sin abrir 00:19:03
y la abierta en la nevera, no quiero que usted la deje en otro sitio 00:19:07
porque me supone luego más trabajo o luego no la encuentro yo 00:19:09
o no la encuentra mi pareja cuando vuelve por la noche 00:19:12
vale 00:19:15
puede también decidir que si la persona no es adecuada 00:19:18
pues que se dedique a otra cosa 00:19:20
que no quiere que trabaje para 00:19:22
aquí tenéis la estructura del PIB 00:19:24
las características 00:19:26
de la asistencia personal son importantes 00:19:28
son muy hot, vale 00:19:30
lo tenéis aquí 00:19:32
las tareas de la asistencia personal 00:19:33
aquí le he puesto AP para que no ocupara tanto 00:19:37
bueno, más o menos 00:19:38
os tiene que sonar a que se dedica a una asistente 00:19:40
personal, tampoco me voy a cebar mucho con esto 00:19:42
La relación, aquí no lo he señalado, pero recordad que es una relación jerárquica, 00:19:44
de respeto, pero el jefe, la persona contratante, es la persona usuaria, en este caso nosotros 00:19:53
vamos a ser personas asalariadas, y nuestro jefe directo o jefa directa va a ser la persona 00:20:00
a la que atendemos, a la que asistimos. 00:20:05
aquí el repasito, os deseo mucha suerte y que, no, que el nariz es mucha suerte, mucha 00:20:10
fuerza, suerte o no, la suerte es para quienes la necesitan y vosotras no la vais a necesitar. 00:20:18
Idioma/s:
es
Autor/es:
Moisés Porcel Muñoz
Subido por:
Moises P.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
Visualizaciones:
40
Fecha:
28 de febrero de 2024 - 17:50
Visibilidad:
Clave
Centro:
IES ALARNES
Duración:
20′ 24″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1920x1080 píxeles
Tamaño:
415.27 MBytes

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