Saltar navegación

Vídeo de la tarea 3 - Contenido educativo

Ajuste de pantalla

El ajuste de pantalla se aprecia al ver el vídeo en pantalla completa. Elige la presentación que más te guste:

Subido el 29 de mayo de 2023 por Yolanda P.

4 visualizaciones

Más información Transcripción

Descargar la transcripción

Vamos a explicar, voy a explicar la situación de aprendizaje que he elaborado en Canva, vamos a poner la presentación y esta situación de aprendizaje se llama los números se van de viaje. 00:00:00
Hemos relacionado los números con los medios de transporte. 00:00:17
Se desarrolla en el aula de pedagogía terapéutica, por eso los alumnos a los que va dirigido 00:00:21
están a etapa de primaria, de segundo y tercero ciclo y de segunda y tercera educación primaria. 00:00:27
El área concreto es el de matemáticas y está vinculada con ciencias naturales y con lengua castellana 00:00:34
porque trabaja los medios de transporte. 00:00:41
Estos alumnos, pues son tres 00:00:43
que están agrupados así 00:00:47
de segundo de educación primaria 00:00:50
su nivel de competencia curricular es de primero 00:00:52
y otra alumna de tercero de educación primaria 00:00:54
su nivel también es de primero 00:00:57
dos de ellos tienen discapacidad intelectual 00:00:58
y otra niña que tiene TEL 00:01:00
La finalidad, como ven ahí 00:01:03
es valorar la utilidad de los números de la vida cotidiana 00:01:05
el conocimiento y el uso de estos 00:01:07
repasando los medios de transporte 00:01:09
también se reforzará la motricidad fina, la atención, la memoria y el razonamiento 00:01:12
porque es muy importante también para trabajarlo para todos los alumnos 00:01:16
y concreto para estos con dificultades 00:01:20
La temporalización de esa situación es para el primer trimestre 00:01:22
durante dos semanas y tres sesiones de matemáticas a la semana 00:01:26
La relación con sus programaciones, que los saberes básicos están relacionados 00:01:30
en todo momento con los aprendizajes de su aula de referencia 00:01:36
se tendrán en cuenta sus necesidades y sus capacidades 00:01:39
y se favorecerá participación en su aula y la inclusión 00:01:42
siempre vamos a favorecer que participen en su aula 00:01:45
y que estén realizando las mismas actividades adaptadas que el resto de sus compañeros 00:01:49
la conexión con los elementos curriculares 00:01:54
pues tenemos los objetivos de etapa, los saberes básicos y los descriptores 00:01:56
aquí en cada uno de estos cuadraditos pues hemos explicado 00:02:00
aquí ya está abierto 00:02:08
bueno, se abren 00:02:11
los objetivos de etapa, aquí están 00:02:14
en el drive, los hemos 00:02:16
los he ido subiendo 00:02:18
y bueno, igual con 00:02:19
con los 00:02:22
con los 00:02:25
saberes básicos 00:02:26
y los descriptores 00:02:28
vamos a poner otra vez la presentación 00:02:30
a ver, que te va a dar un poquito a encargarse 00:02:32
vale, ahí está 00:02:36
También la conexión con otros elementos curriculares, las competencias específicas y los criterios de evaluación, 00:02:51
las competencias tanto de matemáticas, de estudios naturales y de lengua, igual que los criterios de evaluación. 00:03:01
También hemos puesto en el drive un cuadrito con las competencias y los criterios desarrollados. 00:03:07
Luego la metodología y las pautas DUAS que hemos utilizado en esta actuación pues adaptar 00:03:13
a los alumnos respetando el ritmo de aprendizaje en todo momento, trabajo cooperativo que sea 00:03:18
motivadora y que sea experiencial, que tenga un refuerzo positivo, que estén motivados, 00:03:24
la gamificación que hemos utilizado en muchos juegos, diferentes medios de presentación 00:03:30
y favoreciendo siempre la autonomía de nuestro alumno. 00:03:34
El producto final es que enseñaremos a nuestra mascota que es una extraterrestre que ha llegado 00:03:37
a nuestro aula y desconoce cómo nos movemos por nuestro planeta, pues les vamos a enseñar 00:03:42
la clase de números y cómo los utilizamos con los medios de transporte. Así van a relacionarlos 00:03:51
con su entorno y van a aprender su uso real. Las actividades, pues el agrupamiento es de 00:03:57
tres alumnos, como he mencionado anteriormente, y la primera es el tren de los números y 00:04:02
Si el gusano numérico, que en ese tren de los números tenemos bolas que van a ser como los vagones, 00:04:08
vamos a insertar 20 bolas, 5 de un color, 5 de otro, 5 del color anterior, así sucesivamente, 00:04:15
y le vamos a dar un número al niño y tiene que contar las bolitas y poner la pinza en el número correspondiente de bolas. 00:04:23
Así también va a trabajar la motricidad fina, tanto saltando las bolas como con la pinza. 00:04:29
Luego abajo en el gusano numérico pues nosotros diremos un número al alumno y él tendrá que señalarlo o le señalamos el número y él tendrá que decirme qué número es. 00:04:34
La segunda actividad pues los agrupamientos igual y la actividad es el tren y el autobús de los números y la plantilla de sumas. 00:04:47
se identifica el número en la plantilla del autobús colocando la pinza 00:04:55
decimos un número y el niño cuenta los pasajeros del autobús y coloca la pinza 00:05:00
también lo vamos a relacionar con el número anterior y posterior 00:05:06
como también podíamos hacer en el gusano numérico anterior 00:05:09
y también vamos a razonar si es mayor o si es menor uno que otro comparando números 00:05:12
la actividad de la suma pues podemos contar vagones del tren anterior 00:05:17
o también podemos hacerlo con los pasajeros del autobús, tenemos tantos pasajeros y suben dos más, 00:05:24
pues cuántos pasajeros hay en total o hay tres vagones, lo marca con una pinza y aparecen dos vagones más de pasajeros 00:05:32
y lo marca con otra pinza y luego tiene que contar el total, el máximo de bolitas cabra o de pasajeros será 20 00:05:40
porque estamos trabajando hasta el 20, como he dicho anteriormente. 00:05:46
Los recursos, pues la cuerda con la máquina del tren y las bolas para insertar en la cuerda junto con la pinza 00:05:50
La plantilla del autobús para colocar la pinza con los pasajeros 00:05:57
La plantilla para poner la suma por escrito 00:06:01
Y luego páginas web como Coquito y Coquitos 00:06:04
Y a veces ya que vienen actividades de matemáticas de unos números hasta el 20 00:06:08
Para evaluar esta situación de aprendizaje pues he elaborado esta tabla 00:06:12
donde vemos si se han adaptado los materiales a las necesidades de los alumnos, 00:06:17
si se ha respetado el ritmo de aprendizaje y modificado la temporalización si fuera necesario, 00:06:21
si se han utilizado materiales manipulativos, visuales, motivadores, que favorezcan la autonomía, 00:06:26
valorar también si realizan las actividades de forma autónoma 00:06:32
y se aumenta su interés por el aprendizaje e iniciativa, 00:06:37
adaptar los saberes básicos, las competencias específicas, según sus necesidades y sus capacidades, 00:06:41
y la adecuación de los aprendizajes y la puesta en práctica en su vida cotidiana. 00:06:46
He también elaborado este anexo de modo ejemplo, una rúbrica, 00:06:54
donde podemos valorar si cuenta elementos hasta 20, 00:06:59
si lo hace de manera autónoma, con apoyo o dificultad con apoyo, 00:07:02
si conoce los números hasta 20, de manera autónoma, con apoyo o dificultad con apoyo, 00:07:07
si compara los números identificando el mayor y el menor 00:07:11
y se identifica el anterior y el posterior igualmente. 00:07:14
Aquí tenemos también las imágenes que he mostrado antes del material que hemos utilizado en las actividades, 00:07:19
el autobús con los pasajeros, el tren, la suma y el gusano numérico. 00:07:25
Y esta es la situación de aprendizaje. 00:07:32
Espero que les haya gustado. 00:07:35
Muchas gracias. 00:07:38
Valoración:
  • 1
  • 2
  • 3
  • 4
  • 5
Eres el primero. Inicia sesión para valorar el vídeo.
Idioma/s:
es
Autor/es:
Yolanda Peinado
Subido por:
Yolanda P.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
Visualizaciones:
4
Fecha:
29 de mayo de 2023 - 14:13
Visibilidad:
Clave
Centro:
CP INF-PRI SANTA TERESA DE JESUS
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1092x614 píxeles
Tamaño:
146.07 MBytes

Del mismo autor…

Ver más del mismo autor

Comentarios

Para publicar comentarios debes entrar con tu nombre de usuario de EducaMadrid.

Comentarios

Este vídeo todavía no tiene comentarios. Sé el primero en comentar.


EducaMadrid, Plataforma Educativa de la Comunidad de Madrid

Plataforma Educativa EducaMadrid