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Innovación metodológica

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Subido el 10 de noviembre de 2023 por Mario Jose F.

9 visualizaciones

Evidencia del criterio de innovación metológica

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Hola, en este vídeo voy a mostrar cómo utilizo diferentes metodologías activas 00:00:00
e innovadoras en las que me he ido formando en estos últimos años en un 00:00:03
proyecto de aprendizaje concreto. Voy a mostrar una situación de 00:00:06
aprendizaje que elaboré el curso pasado al amparo de la LOE-LOMLOE que puse en 00:00:10
práctica de forma parcial el curso pasado y que tengo intención de 00:00:14
utilizar este curso. Se llama Conociendo tu centro, conociendo el mundo y está 00:00:16
destinada al tercer curso de educación secundaria en asignatura de matemáticas 00:00:21
para desarrollar los contenidos de estadística. En el documento elaborado se 00:00:25
describen los aprendizajes, la finalidad de los mismos, su temporalización y 00:00:29
relación con la programación, el contexto de habla, la atención a la 00:00:33
diversidad que sigue los principios del diseño universal de aprendizaje y los 00:00:37
instrumentos y técnicas de evaluación. Se muestran las competencias, los criterios 00:00:41
de evaluación y los saberes básicos. En esta situación de aprendizaje se van a 00:00:45
utilizar las siguientes estrategias metodológicas. En primer lugar el 00:00:49
aprendizaje basado en proyectos puesto que toda la situación está construida en 00:00:53
torno a la realización de un proyecto. También el aprendizaje cooperativo. 00:00:57
Puntualmente se hará uso de arles invertida y también se realizarán 00:01:01
técnicas y dinámicas de grupos. La secuencia didáctica comienza con una 00:01:05
primera situación que plantea los alumnos que sabemos de estadística a 00:01:09
partir de la visualización de una charla de tech talk al que sigue una 00:01:13
actividad de debate y de reflexión en torno a lo que conocemos de la 00:01:16
estadística. Para cada actividad se han definido los recursos que se van a 00:01:20
utilizar, los productos evaluables que tiene que entregar el alumno, los 00:01:25
instrumentos y técnicas de evaluación que se van a utilizar y cómo se aplican 00:01:29
en cada actividad los principios del diseño universal de aprendizaje. Todos 00:01:33
estos recursos e instrumentos de evaluación aparecen en los anexos del 00:01:38
documento. En este caso el producto evaluable es un mapa conceptual que 00:01:42
tiene que elaborar el alumno y que se corregirá con la correspondiente 00:01:45
rúbrica de evaluación que aparece también en el anexo. A continuación una 00:01:49
actividad para reflexionar cómo está presente la estadística en el día a día 00:01:53
a partir de artículos de prensa y de recursos web. En la tercera actividad se 00:01:57
utiliza el modelo de clase invertida. Los alumnos tendrán que ver un vídeo sobre 00:02:02
diferentes conceptos estadísticos con varios vídeos de apoyo y a partir de ahí 00:02:05
elaborar una ficha resumen con todos esos conceptos estadísticos. En la 00:02:10
siguiente actividad los alumnos llevarán a cabo el trabajo de campo con una 00:02:14
preparación previa sobre diferentes tipos de evaluables, muestras de estudio, 00:02:18
elaboración de encuesta. En la quinta actividad los alumnos elaborarán todos 00:02:22
los datos obtenidos en la actividad anterior, elaborarán un informe 00:02:27
estadístico y a partir de ahí tendrán que extraer conclusiones significativas. 00:02:30
En la sexta actividad los alumnos elaborarán una infografía de una 00:02:34
persona tipo a partir de las conclusiones obtenidas en el apartado 00:02:38
anterior, se presentarán en el aula y se difundirán por todo el centro. En la 00:02:42
séptima y última sesión se plantea utilizar herramientas estadísticas un 00:02:46
poquito más complejas para conocer la realidad de nuestro mundo a partir de la 00:02:50
charla de TechTalk Let My Dataset Change Your Mind y se utilizará para ello la 00:02:54
herramienta gapminder.org que permite estudiar muchas variables 00:02:59
estadísticas de diferentes países y hacer estudios comparativos que se 00:03:03
presentará también en el aula. La situación de aprendizaje concluye con un 00:03:07
cuestionario de evaluación y por último con la evaluación de la propia 00:03:10
situación de aprendizaje por parte del docente. Este documento elaborado con la 00:03:14
herramienta xLearning se completa con las tareas del aula virtual para que los 00:03:18
alumnos puedan realizar las entregas de los diferentes productos. Para el diario 00:03:22
de aprendizaje se ha utilizado la herramienta wiki en formato individual y 00:03:27
por último el cuestionario final de aprendizaje aparece en formato de encuesta. 00:03:31
Nada más, un saludo. 00:03:35
Autor/es:
MARIO JOSE FERNANDEZ CADENAS
Subido por:
Mario Jose F.
Licencia:
Todos los derechos reservados
Visualizaciones:
9
Fecha:
10 de noviembre de 2023 - 14:47
Visibilidad:
URL
Centro:
IES CONDE DE ORGAZ
Descripción ampliada:
Translator
Duración:
03′ 37″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1280x720 píxeles
Tamaño:
172.71 MBytes

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