Tutoría Inicial Proyectos 24·25 | Mediateca de EducaMadrid

Así que nada, pongo a grabar. ¿Qué tal? ¿Cómo estáis? Bienvenidos de nuevo al curso 24-25 y hoy la tutoría está referida concretamente al módulo de proyecto final. 00:00:00

dejadme un segundito que revisa una cosa vale lo que está grabando bien 00:00:16

voy a compartir pantalla ahora me decís si la estáis viendo 00:00:22

aquí 00:00:29

imagino que estáis viendo como un powerpoint que pone proyecto final puede ser vale bueno 00:00:32

que eso, como sois muchos 00:00:42

es todo muy general, ¿no? 00:00:44

Pues eso, bienvenidos, espero que 00:00:46

haya ido bien el verano 00:00:48

y bueno, en vuestro caso además 00:00:50

si estáis en estas reuniones 00:00:52

porque no os queda mucho 00:00:55

por terminar. Así que nada, 00:00:56

vamos a ir con ello, ¿vale? Voy a 00:00:59

intentar ir un poco del tirón 00:01:00

si necesitáis 00:01:02

decirme algo, pues me paráis. 00:01:04

Sí que os pediría para la grabación y también 00:01:06

para que no sea un poco lío, que 00:01:08

apaguéis los micrófonos, en la barra de abajo 00:01:10

le dais al micrófono, ¿vale? 00:01:12

para que esté tachado, si tenéis que hablar 00:01:14

o me escribís o activáis el micrófono 00:01:17

es que si no a veces se os odian respiraciones y tal 00:01:19

y es un poco extraño 00:01:20

¿vale? bueno, lo dicho 00:01:22

si estáis aquí 00:01:24

y si no, corregidme porque estéis matriculados en el 00:01:26

módulo de proyecto final, ¿vale? 00:01:29

bueno, este es el índice 00:01:32

voy a intentar ir rápido porque hay que hablar 00:01:34

de varias cosas y cuanto más aligeremos 00:01:37

pues mejor que mejor 00:01:38

vale 00:01:39

nada 00:01:43

a vosotros esto en esta reunión 00:01:44

no os va a tocar mucho, pero bueno 00:01:47

no sé si habéis oído, seguro que sí, que ahora 00:01:49

este curso empieza una transición 00:01:51

de regulación de FP 00:01:53

una nueva ley de FP entra en 00:01:55

vigor y por eso ahora hay 00:01:57

bueno, bastantes, varios de vosotros 00:01:59

seguramente no hayáis aprobado 00:02:01

todos los módulos todavía para hacer FCT 00:02:03

y proyecto, y ahora hablaremos 00:02:05

un poco de las 00:02:07

distintas problemáticas que pueden 00:02:08

ocurrir en este contexto 00:02:11

pero en general, vamos, todos los que 00:02:13

estáis aquí todavía estáis en el plan 00:02:15

antiguo, ¿vale? Entonces la idea 00:02:17

si estáis aquí es que acabéis los estudios 00:02:19

en el mismo plan en el que lo empezasteis 00:02:21

que es el que no ha entrado en vigor ahora 00:02:23

sino el que estaba ya hasta el curso 00:02:25

pasado y que culminará en el 00:02:27

25-26, será el 00:02:29

último curso de ese plan de estudios 00:02:31

Vale, este 00:02:33

módulo, si lo veis aquí 00:02:34

Esto es una captura de la ficha de horarios del ciclo, de cargas lectivas. Este proyecto ocupa 30 horas, ¿vale? Y quiero que seáis conscientes de esas 30 horas a la hora también de planificar el trabajo que vais a hacer. 00:02:37

Esto es importante porque en ocasiones, y me parece muy bien, de hecho ahora seré redundante en esto, 00:02:53

el proyecto a mí me parece que es una oportunidad para que dentro de algo que tenéis que hacer para sacar el ciclo, 00:02:59

os sirva para crear un proyecto que a vosotros os sirva a futuro. 00:03:04

Mi propuesta siempre creo que es que intentéis hacer un proyecto que os motive dentro de los palos que se tocan aquí en el ciclo, 00:03:08

pues un poco hacia el que más queréis dirigir vuestros pasos y que os sirva luego para portfolio. 00:03:17

Entonces, el proyecto sí que es verdad que lo que debería ocupar a nivel regulado son 30 horas, ¿vale? Y, bueno, pues echad cuenta cuando luego os pidamos a lo largo de las sesiones que hagáis una planificación temporal, ¿no? Pues tenerlo en cuenta. 00:03:22

Es decir, hora arriba, hora abajo, no puede ser un proyecto que a priori os lleve ni 15 horas, eso seguro, porque eso sí que es insuficiente. Y si os lleva 100 es porque queréis ir más allá. Nosotros tampoco vamos a poner cortapisas en ese sentido, pero sí que es verdad que es un proyecto que vais a tener que presentar en un tiempo determinado. 00:03:39

Entonces, a veces pasan los proyectos que de pronto viene alguien con una idea súper grande o inabarcable y entonces habrá que intentar reducirla, ¿vale? 00:03:57

Tanto por vosotros como por el módulo en sí, ¿vale? Porque, bueno, que es un módulo con una duración estimada de 30 horas en total, ¿vale? 00:04:05

No sé si habéis visto, voy a abrir, de hecho, el aula virtual de proyecto, ¿vale? Bueno, aquí a lo mejor salen algunas cosas que a vosotros no os salen activas. 00:04:16

Pero en la sección de recursos generales, vamos, la primera que hay, si vais a esta sección de recursos está muy interesante que la estéis ya ojeando, si no la habéis hecho ya, y especialmente esta que pone información importante sobre proyecto final. 00:04:27

Aquí está un poco lo que os voy a contar, un poco resumido, ¿vale? En el que se hablan de estas líneas temáticas que pueden tener vuestro proyecto, que bueno, luego también podéis plantear alguna que salga un poco de estas, pero lo suyo es intentar ceñiros a una de ellas, ¿vale? 00:04:40

entonces nosotros 00:04:57

proponemos varias líneas 00:05:00

de proyectos 00:05:02

posibles, que vais a ver que son muy amplias 00:05:04

y obvias dentro del ciclo en el que estamos 00:05:06

con algunas recomendaciones 00:05:08

en algunos casos, por ejemplo 00:05:10

la realización de un corto 00:05:11

ponemos máximo de un minuto 00:05:14

máximo, pues un poco por eso 00:05:16

por acotar que no sea algo que se vaya un poco de las manos 00:05:18

y sea más 00:05:20

grande de lo que debería ser para el proyecto 00:05:21

ya os digo, siempre que queráis hacer algo 00:05:24

más grande, para nosotros 00:05:26

es lícito y lo podéis hacer y nos parece genial 00:05:28

porque ya que invertís un tiempo, pues oye 00:05:30

perfecto, pero bueno 00:05:32

que hay que acotar un poco, ¿vale? 00:05:34

los cortos, bueno, puede ser en 2D 00:05:37

en 3D, en stop motion, lo que propongáis 00:05:38

una mezcla de varios, esto 00:05:40

tenéis libertad 00:05:42

ahora, más adelante 00:05:44

os pediré, os indicaré 00:05:46

donde hay una tarea, que ya habréis visto unos 00:05:48

plazos, para los que estáis en la primera 00:05:50

convocatoria de enero, que presentáis en enero 00:05:52

tenéis una semana, hasta el jueves que viene 00:05:54

día 10, para presentarnos 00:05:58

lo que es la idea 00:06:00

un poco de lo que os gustaría hacer 00:06:01

ahora iré a ello, pero en estas 00:06:03

ideas ya tendréis que ir acotando 00:06:06

definiendo qué es lo que queréis hacer 00:06:07

voy a seguir, cortos animados 00:06:10

cortos en base a imagen real, no entendido 00:06:12

como grabación o realización de 00:06:14

de un proyecto audiovisual 00:06:16

sino, bueno, centrado en el montaje 00:06:18

y postproducción, por ejemplo 00:06:20

para que os hagáis una idea de esta línea 00:06:22

pues hubo una persona que hizo un corto 00:06:24

y ya tenía grabado digamos todo lo que es el corto 00:06:28

pero le faltaba toda la parte de montaje, de talonaje 00:06:30

de meter efectos, pues hicimos que coincidiera 00:06:33

para que fuera válido de proyecto y salió muy bien la verdad 00:06:36

luego creación de personajes, modelado, diseño, etc 00:06:39

también podéis plantear un personaje, luego pongo algunos ejemplos 00:06:42

también de proyectos de otros años 00:06:45

el desarrollo de videojuegos, que puede ser un videojuego 2D, 3D igual 00:06:47

O que a veces es incluso lo más interesante a nivel, pues eso, dentro de las 30 horas, que es presentar un concepto de juego, la GDD, ¿vale? Y un primer nivel, una demo pequeña, ¿vale? Pero hay compañeros que han hecho un poco de todo, ya en el pasado de 2D, 3D, algunos han hecho hasta juegos un poquito ya elaborados dentro del límite, así que un poco también lo que nos planteéis. 00:06:51

desarrollo de línea audiovisual 00:07:16

pues lo que pone aquí, una identidad 00:07:18

visual, pues unas cabeceras de un 00:07:20

programa o la línea 00:07:22

visual de, pues yo que sé, de un producto 00:07:24

cualquiera, yo que sé, vamos a hablar de 00:07:26

un coche, pues hay vídeos de coche 00:07:28

pues un poco la identidad visual 00:07:30

esto sería más de diseño, pero con 00:07:32

también aportaciones de 00:07:34

bueno, pues 00:07:36

de vídeo, ¿no? en plan 00:07:38

unas cartelas, una animación de logo, etc 00:07:39

eso también se podría plantear 00:07:42

proyecto de investigación 00:07:44

este sí que es verdad 00:07:46

no hemos tenido muchas propuestas nunca en este sentido 00:07:47

pero es otra línea posible 00:07:50

no es la que más recomendamos porque 00:07:52

ya os digo 00:07:53

para portfolio no suele 00:07:54

aportar demasiado 00:07:57

y tampoco los estudios que hacemos 00:07:59

por supuesto tienen cabida la investigación 00:08:01

pero vamos a intentar que sean lo más práctico 00:08:03

posible, entonces si queréis proponer 00:08:06

algo puede ser algo de investigación luego aplicada 00:08:08

también, pero bueno 00:08:10

es una línea que tenéis 00:08:11

Y luego dejamos un poco abierto a que alguien nos dé propuestas. Por ejemplo, hace un par de años un compañero hizo un corto que mezclaba 2D y 3D, en donde lo que se basaba era en la investigación de herramientas para el audiovisual de inteligencia artificial. 00:08:14

Entonces, al final hizo un corto, que en realidad era un corto, pero realmente el proyecto en sí era un proyecto de investigación aplicada. Esto es un ejemplo. Bueno, pues ese tipo de cosas también se podría embarajar. 00:08:29

¿Vale? Bueno, antes de ir al concreto de cómo entregar vuestra propuesta y cómo pensarla, bueno, pues aquí algunos consejos. Elegid lo que os guste y que os sirva para vuestro futuro arreglo o porfolio profesional, ¿vale? Un poco lo que os he dicho antes. No me detengo más, que creo que ha quedado claro. 00:08:40

dos, también os he puesto esto de las 30 horas 00:08:57

no porque quiera 00:09:00

que os tiñáis, ni los tutores 00:09:02

que os tiñáis a las 30 horas 00:09:04

si estáis más, genial, pero bueno 00:09:05

sí que eso, tiene una magnitud 00:09:07

de este proyecto 00:09:10

que debería la vara de medir son esas 30 horas 00:09:10

entonces es preferible 00:09:14

un proyecto pequeño pero bien acabado que uno inabarcable 00:09:15

y en nuestra experiencia ya hemos visto 00:09:18

bastantes proyectos que empiezan siendo 00:09:19

algo muy muy ambicioso 00:09:22

y acaban 00:09:23

o por no entregarse nada 00:09:25

porque por el camino ha habido agobios 00:09:27

y no se ha entregado 00:09:29

o pues de lo que iban a ser 00:09:30

5 minutos de corto acaban 1 00:09:33

o de lo que iba a ser un videojuego con 00:09:35

10 niveles acaba teniendo 1 00:09:37

¿vale? entonces siendo conscientes de eso 00:09:39

pues vamos a pensar a lo mejor 00:09:41

si tenemos la idea de un videojuego hacer la demo 00:09:43

del primer nivel pero vamos a intentar que si 00:09:45

eso lo ve alguien que esté bien o si es un 00:09:47

corto pues eso que sea un corto pequeñito 00:09:49

o 00:09:51

creo que se entiende que 00:09:52

Es mejor acotar bien y luego ya si una vez en este proyecto pues hayáis puesto en marcha un poco la dinámica de trabajo, la metodología, pues más adelante podéis continuarlo. Pero de primeras ya en las ideas que también intentaremos acotar esto, ¿no? Nosotros cuando vayamos cogiendo los tutores, los proyectos. 00:09:54

pero de primeras 00:10:12

eso, pensad 00:10:14

y también es parte y muy importante 00:10:16

del proceso de este proyecto 00:10:18

ser realista y saber medir 00:10:20

un poco las fuerzas de qué vais a hacer 00:10:22

¿vale? 00:10:24

otro consejo, si queréis hacer algo grande 00:10:25

o ambicioso 00:10:28

los proyectos no tienen por qué 00:10:28

ser individuales, pueden ser en 00:10:32

grupos, grupos de dos, grupos de tres 00:10:34

¿vale? ya de más no, hasta 00:10:36

tres, si en algún caso 00:10:38

quisierais hacer algo que implicara a más gente 00:10:40

pues nos lo podéis plantear, pero bueno, en principio lo estipulamos hasta tres miembros. 00:10:42

La dificultad de esto, pero que también es una fortaleza, pues que hay que coordinar a personas, 00:10:48

y es verdad que aquí en la distancia no tenéis un contacto tan cercano o tan estrecho como los compañeros en presencial, 00:10:53

probablemente no os conozcáis tanto, o sí, a lo mejor algunos tenéis más relación, 00:11:01

entonces quizás es complejo, pero sí que es verdad, y ahora voy a poner algún ejemplo, 00:11:06

que si queréis hacer algo un poquito más allá 00:11:10

al final, si juntáis tres 00:11:12

proyectos, al final son 90 horas y se nota 00:11:14

mucho la diferencia, entonces si hay una buena 00:11:16

coordinación, eso, aparte de que da un resultado 00:11:18

mejor, también se valora. Hemos tenido ya 00:11:20

varios grupos de 00:11:22

trabajo en los proyectos y de momento 00:11:24

todas las experiencias se han ido bien, entonces 00:11:26

sí que es verdad que los proyectos tienen que cuadrar un poco 00:11:28

lo que buscáis y la gente 00:11:30

pues también tener, esto 00:11:32

es esencial, ser responsable 00:11:34

de que tu trabajo también influye en el 00:11:36

de otro, pero es posible, ¿vale? 00:11:38

vale, para la entrega 00:11:40

de lo que llamamos 00:11:44

el anteproyecto de la idea 00:11:47

o la idea inicial, hoy abierto 00:11:48

igual no lo habéis visto, dentro del aula 00:11:50

de propuestas de proyecto 00:11:52

está esta sección de propuestas 00:11:54

iniciales y aquí tenéis una tarea 00:11:56

hasta el jueves que viene 00:11:58

aquí os ponemos un poco 00:11:59

de qué es lo que hay que aportar 00:12:02

en archivo pdf 00:12:03

un documento que no tiene que ser 00:12:05

ni muy muy largo 00:12:08

mejor una página bien hecha 00:12:10

está bien, si ya os ponéis a poner alguna referencia 00:12:12

que apoye la idea y tal, pues no estamos 00:12:15

poniendo ningún límite, pero no hace falta 00:12:16

que desarrolléis la idea porque 00:12:18

este planteamiento 00:12:20

que tenéis que entregar es sobre todo para nosotros 00:12:22

ver si es viable 00:12:24

para ver si 00:12:26

bueno, si es 00:12:28

bueno, tiene sentido 00:12:30

dentro de lo que es el proyecto de ciclo 00:12:32

entonces que nos 00:12:35

envíéis esta propuesta no significa que 00:12:36

vais a hacer esta propuesta. Primero las tendremos 00:12:38

que validar. Y también sirve para que 00:12:40

entre nosotros los tutores, los profesores de aquí 00:12:42

nos distribuyamos los proyectos según 00:12:44

bueno, pues según afinidad 00:12:46

o los que pensemos que mejor podemos 00:12:48

llevar. ¿Vale? Importante. Y ahora 00:12:50

doy paso a un compañero que quería hablar. 00:12:52

Ahora veremos 00:12:56

las distribuciones, pero esto no lo tenéis que 00:12:56

entregar todos. Lo tenéis que entregar los que estáis 00:12:58

en la primera convocatoria con defensa 00:13:00

en enero. Ahora lo vemos. Está 00:13:02

en este documento que os he dicho 00:13:04

antes. ¿Vale? Ahora lo vemos. 00:13:06

Si alguien ha levantado la mano, ha pedido hablar. Si no, continúa. Vale. Bueno, pues si alguien me ha sonado por ahí, pero entiendo que si nadie dice nada. Vale. Lo dicho, lo importante, línea temática del proyecto, de entre las sugeridas, que son las mismas que os he puesto en la presentación, ¿vale? 00:13:07

título concreto del proyecto 00:13:28

por, pues eso 00:13:30

aquí lo pongo, concretar, pues ayuda a enfocar 00:13:32

la idea, pues no va a ser 00:13:34

el nombre definitivo, lo podéis cambiar, pero de primeras 00:13:36

para que nosotros al leer el documento 00:13:38

nos hagamos idea de que 00:13:40

bueno, pues de poner un nombre 00:13:41

a las cosas ayuda a ubicarlas, entonces 00:13:44

está bien que 00:13:46

ya lo nombréis, aunque sea 00:13:48

provisional. Una 00:13:50

planificación, ¿vale? Y aquí es importante 00:13:52

las dos cosas. ¿Cómo lo haríais 00:13:54

en cuanto a forma y tiempo? 00:13:56

Que nos digáis, pues yo lo haría de tal forma y que de verdad veamos que más o menos sabréis afrontar el proyecto, así como con qué herramientas. Luego vamos a seguir hablando de esto, pero algo importante es que este proyecto es vuestro. Es decir, lo tenéis que hacer vosotros. Nosotros como tutores, pues si tenéis dudas os podremos asesorar y acompañaros, pero son proyectos que tenéis que saber hacer vosotros. 00:13:58

Entonces, cada uno sabrá sus fortalezas, en algún momento quizá tengáis que usar un software que no habéis usado y tendréis que investigar un poco, también será parte del proceso. Al final, el proyecto que vosotros planteéis y estáis teniendo la libertad de elegirlo, tiene que ser uno que sepáis resolver. 00:14:21

si hay un atasco, etcétera, pues eso 00:14:38

estaremos ahí para intentar ayudaros 00:14:40

etcétera, pero ser también realistas 00:14:42

en ese sentido, y luego si 00:14:44

si habláis 00:14:46

con alguien más y queréis hacer un grupo, pues 00:14:49

nos lo podéis presentar en común, poner 00:14:50

el documento para luego no pensar que 00:14:52

alguien no ha entregado, si solo lo ha entregado uno del 00:14:54

grupo, pues eso, de todos modos 00:14:56

cuando aparte de la 00:14:58

distribuir por profesores los proyectos 00:14:59

si vemos proyectos afines 00:15:02

o de la misma línea temática que podrían 00:15:04

digamos, conjuntarse de alguna forma 00:15:06

es probable que os planteemos 00:15:08

grupos, ¿vale? 00:15:11

que forméis grupos 00:15:13

entonces, eso lo iremos viendo 00:15:14

según los proyectos, pero 00:15:16

si los hacéis a priori, mucho mejor 00:15:18

de hecho, por nuestra parte valoramos bastante bien 00:15:20

que hagáis grupos porque ya sabemos 00:15:22

que soléis llegar más lejos con el 00:15:24

proyecto y además que 00:15:26

normalmente se trabaja en equipo 00:15:28

entonces es una dinámica más real 00:15:30

y más profesional 00:15:32

nuevamente, me ha sonado que alguien quiere hablar 00:15:33

Sí, hola, yo soy Daniel 00:15:36

Sí, mira, era una pregunta 00:15:39

en cuanto, bueno, nos has 00:15:41

propuesto las 30 horas 00:15:43

que parece bastante decente 00:15:45

pero sí que es cierto que, bueno, en mi caso 00:15:47

podría y quisiera 00:15:49

darle un poquito más de dedicación 00:15:51

y era en cuanto a la fecha 00:15:53

de entrega, porque ahí pone 00:15:55

para entregar el anteproyecto el 10 de octubre 00:15:57

para aquellos que 00:15:59

debería estar listo 00:16:01

por enero, quería preguntar 00:16:03

si esa fecha es obligatoria para los que estamos aquí o después va a haber otra fecha no sé en 00:16:05

abril o algo así si simplemente era para medir un poco los tiempos en mi caso vale 00:16:13

bueno aquí hay unas fechas que pone que esto es para lo que hace la defensa en enero de 2025 00:16:20

vale si vamos a este documento distribución del proyecto vais a ver que hay una sección y 00:16:25

Y estos son los que tenéis que entregar el día 10 de octubre, la propuesta. 00:16:31

Proyectos con defensa en enero de 2025. 00:16:35

Estos proyectos, su fecha de entrega y de defensa será en enero de 2025. 00:16:38

Es decir, tenéis hasta esa fecha que os ponemos aquí del 13 de enero, ¿vale? 00:16:42

La defensa será la semana siguiente, pero la entrega tiene que ser en esta fecha. 00:16:47

Luego el tutor quizá cuando lo esté evaluando puede decir alguna cosa, 00:16:51

pero este día tiene que estar entregado, ¿vale? 00:16:55

Entonces, para los que estáis en esta primera convocatoria, 00:16:57

porque esto al final son como convocatorias igual que tenéis ordinaria y extraordinaria, ¿vale? 00:17:00

Vosotros tenéis dos, la de enero y bajo aquí la de mayo-junio, lo pongo porque a veces las fechas no son en un mes concreto 00:17:05

y no quería poner, que es como la segunda. Luego aquí hay dos casos particulares que con uno de ellos ya he hablado 00:17:13

y con la otra persona tiene que hablar, pero que en cualquier caso estas personas si lo realizan lo harán también 00:17:20

dentro de esta segunda convocatoria 00:17:25

entonces, esto es como los módulos 00:17:27

si tú vas a ir a la convocatoria de enero 00:17:29

tiene que estar en enero 00:17:31

y esas 30 horas están pensadas 00:17:33

para hacerse en un cuatrimestre 00:17:35

es decir, si de pronto alguien dice 00:17:37

yo lo quiero que le tocara en enero 00:17:39

dice no, yo lo voy a presentar en mayo o junio 00:17:41

¿vale? 00:17:44

eso tendría que pedir aplazamiento 00:17:45

es decir, no vamos a estar tutorizando todo el año 00:17:47

el proyecto, si tú vas a enero 00:17:50

pues lo presentas en enero y estos meses 00:17:51

pues estaremos tutorizando 00:17:53

Que tutorizar es hacer un cierto seguimiento. Vuelvo a insistir, los proyectos los tenéis que hacer vosotros. Nosotros simplemente vamos poniendo algunas pautas y algunos hitos, pues porque es importante para no perderse en el tiempo ni dejarlo para la última hora. Evidentemente, si alguien en enero se presenta y suspende, pues iría a la siguiente convocatoria, pero no lo recomiendo. Pero eso ya sería como en cualquier asignatura. 00:17:55

Sí, vale. También, por si acaso, aquí en el ordenero va a coincidir con aquellos que ahora tenéis previsto o al menos a nivel listados vais a hacer ahora las FCTs. Algunos ya las han hecho. Aquí hay gente que ha hecho la FCT y solo le queda proyecto porque en su momento la aprobó y no superó el proyecto o lo dejó para más adelante. 00:18:18

Pero si se pide aplazamiento del proyecto, la FCT en teoría también debería aplazarse. Pero esto se va viendo caso a caso. En principio, lo digo porque hay muchas casuísticas y no quiero dar muchas vueltas porque al final creo que lía más. 00:18:42

En principio aquí tenéis la distribución por convocatoria. Es decir, todos los que estéis en este listado empezaréis ahora proyecto y lo presentaréis en enero. El resto empezará a finales de enero y tendrá hasta mayo o junio ese cuatrimestre, digamos. 00:18:58

Sí. De acuerdo, perfecto. Vale. ¿Alguna duda más? Entiendo que todos los que estáis aquí estáis en este listado, ¿verdad? Digo, si no, que me lo diga, pero vamos, sí. Si no, no os habría metido, ¿vale? A ver, sigo. ¿Dudas hasta aquí? Sí, sí. A ver, mira, paramos y vemos dudas. 00:19:12

Sí, Dani, soy Edu. ¿Qué tal? ¿Cómo estás? Una cosilla, yo estoy en la parte de la convocatoria de mayo-junio, ¿vale? El cuadro que has marcado directamente de lo de la entrega en principal, de que homodistribucione el trabajo y la entrega como una especie de idea, el anteproyecto, tenemos ahí la palabra, ¿el de 10 de octubre es para todo el mundo, tanto que sea de enero de 2025 y mayo o son otras fechas después? 00:19:31

Mira, ves la pantalla, ¿verdad? 00:19:54

Sí. 00:19:56

Vale, solo para alumnos con defensa en enero. 00:19:57

Los que lo hagáis en la segunda convocatoria, 00:19:59

cuando quede esa segunda convocatoria, 00:20:02

os pediremos este anteproyecto a vosotros. 00:20:03

Vale, ok, ok. 00:20:06

Es decir, os he convocado a todos porque, bueno, 00:20:07

porque ya estáis matriculados a este curso. 00:20:12

Entonces, aunque empecéis más adelante, 00:20:13

hemos creído conveniente que todos sepáis ya un poco 00:20:15

la idea de cómo va a ser en este año el proyecto, ¿vale? 00:20:18

Pero eso no significa que empecéis ya. 00:20:22

¿vale? Lo que os estoy intentando transmitir, que si estáis 00:20:24

en el segundo cuadro, es porque vais 00:20:26

a empezar el proyecto en enero. 00:20:28

Enero o febrero, ¿vale? 00:20:30

Vale, ok. Los que digamos que van 00:20:33

a empezar ya para la primera convocatoria 00:20:34

que hay en enero, ¿vale? Pues están 00:20:36

aquí. Esto se debe a que 00:20:38

otra vez, por lo del plan antiguo y el plan 00:20:40

nuevo, ¿vale? Muchos, os tocaba 00:20:42

este año hacer FCT y proyecto 00:20:44

porque 00:20:46

porque ya habéis aprobado 00:20:47

todo lo correspondiente y os toca hacer 00:20:50

proyecto y FCT, ¿no? 00:20:52

Es lo que tocaba, pero otros casos, que además cada uno imagino que lo sabréis y estáis aquí, no, digamos que está, habéis tenido que firmar un documento de que seguís en el plan antiguo porque tenéis algo pendiente, ¿vale? Entonces, digamos que seguís en ese plan antiguo, pero se está adelantando la realización de las prácticas y del FCT. 00:20:54

las prácticas 00:21:15

el proyecto IFCT se hacen 00:21:17

normalmente cuando ya se han aprobado todos los módulos 00:21:19

¿vale? pero sí que hay casos 00:21:21

como esta excepción que se está haciendo 00:21:24

este año, que lo vais a hacer en un año que 00:21:25

para saber si aprobáis, claro, es que estamos 00:21:27

en un sistema que hasta mayo 00:21:30

no se sabe quién aprueba módulos, porque no hay 00:21:31

no hay nada de 00:21:33

camino, entonces se ha hecho 00:21:35

digamos 00:21:37

la estrategia de adelantar estas IFCTs 00:21:38

y proyecto para que se vaya adelantando 00:21:42

pues que vayáis acabando los estudios antes de que 00:21:44

expiren el plan antiguo 00:21:46

entonces, en estos casos, por eso 00:21:48

empezáis en la segunda tanda, ¿vale? 00:21:50

porque primero van a hacerlo los que les 00:21:52

tocaban y luego los que tienen algo pendiente 00:21:54

os han acogido a la condicionalidad 00:21:56

también de que aprueban este año, ¿vale? 00:21:58

cada uno sabrá su caso porque es que este año está 00:21:59

siendo un poco locura en ese sentido 00:22:02

pero aquí estáis los que iríais a 00:22:03

esa segunda tanda 00:22:06

sí que es verdad, ¿vale? que como no habéis aprobado 00:22:07

en estos casos, los anteriores, sí, como no habéis 00:22:10

aprobado todos los módulos que dan acceso 00:22:12

tradicionalmente a FCT y Proyecto 00:22:13

nosotros los profesores tenemos 00:22:16

que dar el ok a que podáis 00:22:17

hacer esto, que será algo que se hará en 00:22:19

diciembre, en principio 00:22:22

si no hay motivos para pensar que 00:22:23

alguien no puede hacerlo porque 00:22:25

es decir, que invalide 00:22:27

que confiemos en que aunque no hayáis 00:22:32

aprobado todos los módulos, podéis hacer esto 00:22:33

pues en principio deberíais 00:22:35

hacerlo todos, por eso lo he hecho ya público 00:22:37

si en algún caso vemos una 00:22:39

actitud que no vemos profesional para 00:22:41

dar acceso, pues ya lo diremos, pero en principio 00:22:43

no pensamos que vaya a ocurrir 00:22:45

vale 00:22:47

ok, vale, sí, más que nada 00:22:48

yo estoy en la segunda esta porque 00:22:53

me queda pendiente de examinarme de inglés 00:22:55

que es la única asignatura que me queda y por eso 00:22:57

tenía la duda, si había que 00:22:59

concretar directamente esa cosa como tal 00:23:01

claro, ya me ha quedado 00:23:03

claro, es cuando os queda algo 00:23:05

o incluso si ya habéis agotado 00:23:06

algún módulo y estáis en pruebas libres 00:23:08

vale, os veréis aquí 00:23:11

¿vale? entonces ese es el criterio 00:23:12

y luego hay 00:23:15

dos perfiles que bueno, que es que 00:23:17

estamos pendientes de que cumplan las horas 00:23:19

necesarias según si les convalidan 00:23:21

módulos o no, que eso no significa que no lo vayan a hacer 00:23:23

pero de momento no los puedo poner en un listado 00:23:25

en el que pensamos que vais a entrar 00:23:27

¿vale? y ahora digo que todo va por aprobación 00:23:29

del equipo docente, que os permitamos hacer 00:23:31

digamos esta 00:23:33

defensa en este año que todavía 00:23:34

nos correspondería, pero lo dicho 00:23:37

a no ser que veamos alguna cosa extraña 00:23:39

nuestro pensamiento a día de hoy no es cerrar 00:23:41

la posibilidad a nadie de los que estáis en este listado 00:23:46

dudas hasta aquí 00:23:49

hay una compañera que me pregunta por 00:23:51

que no tiene noticia de las prácticas 00:23:54

yo de las FCT no soy el tutor 00:23:57

ni las estoy llevando este año, las lleva Juan José Magaña 00:24:00

entiendo que todos vais hablando con él 00:24:04

entiendo que se estará poniendo en contacto contigo 00:24:06

Si no, pues escríbele 00:24:10

Imagino que tenéis los datos 00:24:12

Si no me escribís a mí os lo facilito 00:24:15

Que como son temas que no son del proyecto 00:24:17

No quiero demorarme mucho 00:24:20

Vale 00:24:22

Sigo, sigo, sigo 00:24:23

Donde estaba 00:24:25

Bueno, pues eso 00:24:27

El anteproyecto, la entrega 00:24:28

Pues 00:24:32

A ver, espera 00:24:33

Bueno, me he adelantado un poco 00:24:35

Eso, lo tenéis hasta el jueves 10 de octubre 00:24:36

Los que estáis en el primer listado 00:24:38

porque defendéis en enero 00:24:39

si no, empezaréis en enero, ¿vale? 00:24:41

entonces, no os adelantéis 00:24:43

porque la tutorización de ahora vamos a hacerlo 00:24:45

para los que defienden en enero, ¿vale? 00:24:47

y esto, por favor, seguid 00:24:49

los cuatro puntos 00:24:51

y no sé de esquemático solo 00:24:53

intentad desarrollarlo, pero tampoco hace falta que sea 00:24:55

algo súper 00:24:57

extenso, luego por otro lado 00:24:58

importante 00:25:01

todo proyecto que hagáis 00:25:03

menos, a lo mejor, si es una investigación que es 00:25:05

completamente textual, que ya lo meterías 00:25:07

en el propio proyecto, todos los proyectos 00:25:09

sean un corto, un personaje modelado 00:25:11

un videojuego, lo que sea 00:25:14

van a ir, tienen que ir 00:25:15

acompañados de una memoria y siempre digo 00:25:17

esto, tan importante es 00:25:19

de cara a probar el proyecto 00:25:21

el producto en sí que 00:25:23

generéis o productos 00:25:25

que la memoria que lo acompaña 00:25:27

para que os hagáis una idea 00:25:29

la memoria es una especie de 00:25:31

por eso se llama memoria 00:25:33

de documentos en el que se van recogiendo 00:25:34

aspectos importantes de cómo se ha ido 00:25:37

realizando y por qué este 00:25:39

proyecto, ¿vale? 00:25:41

Imaginaos 00:25:43

pues por ejemplo 00:25:44

y creo que es como mejor se entiende 00:25:47

y además así también tenéis un enfoque 00:25:49

de a qué se debería dirigir esto 00:25:51

imaginaos que yo soy vuestro tutor 00:25:53

de proyecto, ¿vale? Tutor vais a tener a un profesor 00:25:55

y luego cuando llegue el momento de vuestra defensa 00:25:57

va a ser un tribunal 00:25:59

de los profesores del departamento, los tres 00:26:01

sí que es verdad que a veces por motivos logísticos 00:26:03

realmente estamos 00:26:05

uno de los tres en la defensa 00:26:06

que puede ser el tutor u otro, ¿vale? Pero sí que los tres 00:26:09

en nuestro caso necesitamos un contexto de dónde viene el proyecto 00:26:13

más allá de ver el corto o el videojuego. Entonces digamos 00:26:15

que esto sirve para que cualquier profesor que no se haya tutorizado, que es el que sí 00:26:18

que os ha ido haciendo el seguimiento y sí que lo sabrá 00:26:21

pues que sepa un poco de dónde viene ese proyecto y cómo se ha hecho 00:26:24

Entonces, este año sí que lo hemos acortado un poco 00:26:27

otros años pedíamos más, pero la memoria debería estar entre 10 y 15 páginas 00:26:30

Como siempre, si tiene muchas ilustraciones, muchas referencias de imagen y tal, pues se puede ampliar porque a veces ocupa mucho. Pero bueno, es un poco la extensión que estamos indicando. 00:26:34

Sí que si es un trabajo en grupo probablemente digamos también que deben ser más páginas, etc. Pero sobre todo pensad que es un documento y además en el recurso que os he enseñado antes vienen ya en esta tercera un poco puntos, no tienen por qué estar todos, que deberían estar en esta memoria. 00:26:46

¿vale? muchas veces algunos ni siquiera 00:27:05

tienen sentido según el proyecto, pero son 00:27:07

importantes, por ejemplo, la temporalización 00:27:09

que eso los tutores os lo pedirán 00:27:11

al principio, para que desde el primer 00:27:13

momento, pues como se hace en un proyecto real 00:27:15

digáis, voy a ir haciendo 00:27:17

estos plazos en estos tiempos 00:27:19

y si no se cumplen, pues 00:27:21

mala señal para el proyecto, ¿vale? 00:27:23

entonces, pues 00:27:26

una introducción, cómo lo vais a hacer, el objetivo 00:27:27

referencias, por qué 00:27:29

¿vale? bueno, aquí tenéis ya 00:27:31

un poco los puntos y también 00:27:33

el formato que hay que hacerlo 00:27:35

esas 10-15 páginas pues hay que hacerlo 00:27:37

con este formato de texto 00:27:39

bueno, esto lo podéis ver, si tenéis dudas 00:27:40

pues lo vais hablando también con los 00:27:43

con los tutores en su momento, que entiendo que ahora mismo 00:27:45

además es muy pronto, pero tened en cuenta 00:27:47

que la memoria es 00:27:49

imprescindible 00:27:50

un proyecto sin memoria no se evalúa 00:27:52

básicamente, entonces también prestarle 00:27:55

atención ya desde el principio 00:27:57

que en muchos casos además se puede ir avanzando a medida 00:27:58

que se va haciendo el proyecto, porque podéis 00:28:01

estar documentando el proceso 00:28:03

etcétera, sí 00:28:05

Sí, bueno, básicamente es para que 00:28:06

me quede claro, o sea, el tema de la memoria 00:28:09

es los pasos que hemos 00:28:11

seguido y las razones por las cuales 00:28:13

hacemos ese proyecto 00:28:15

exactamente, quiero decir 00:28:17

puede ir junto al 00:28:19

PDF que os mandaremos el día 10 00:28:21

o... 00:28:23

No, bueno, espera, el día 10 00:28:25

no tenéis que entregar la memoria 00:28:27

El día 10 es el año del proyecto, perdón 00:28:28

al final de 13 de enero según el proyecto esto puede variar pero nos daréis si es un corto por 00:28:30

ejemplo el mp4 con el vídeo no quizá también se os pidan proyectos de pues como se ha hecho 00:28:40

en unity yo que sé dependiendo no pero va a ser el producto vale final y la memoria pues en un 00:28:47

pdf y echarle un ojo a esto vale ya os digo que no tiene que ser todo pero con esto creo 00:28:54

que se hace una idea, pues el planteamiento y de dónde 00:29:00

sale y por qué, un poco la motivación 00:29:02

de por qué me muevo a hacer este proyecto 00:29:04

eso es importante, también 00:29:05

ver por qué lo hacéis y que no es 00:29:07

pues es porque me quiero dedicar a esto 00:29:09

y tengo referencias y siempre me ha gustado tal 00:29:11

artista y quiero hacer algo parecido 00:29:14

el por qué, un poco la finalidad 00:29:16

y qué buscáis, para ver 00:29:18

si la habéis encontrado, y a veces 00:29:20

por ejemplo en el cronograma sí que 00:29:21

no os puedo decir esto, hay que intentar ser 00:29:24

precisos, pero a veces el objetivo 00:29:26

es llegar a un sitio y por el camino 00:29:28

en las conclusiones decís, pues se ha acabado 00:29:30

en otro, ¿vale? Y estáis documentando 00:29:32

el proceso, pues mientras el proyecto tampoco 00:29:34

sea algo fallido completamente 00:29:36

también es algo de valor, o 00:29:37

por ejemplo aquí no lo he puesto, bueno 00:29:39

en metodología sí que lo puede poner, o incluso 00:29:41

hay gente que usa diarios de desarrollo 00:29:43

¿vale? Si son 15 páginas tampoco os da 00:29:45

luego podéis añadir anexos, que eso no 00:29:47

cuenta en el cómputo 00:29:50

de las 10-15 páginas, pero hay gente 00:29:51

que va documentando semana a semana cómo 00:29:54

va avanzando de forma arquemática 00:29:55

Vale, y una pequeña cosita, ya que me has comentado, por ejemplo, si es un corto de animación, pues el formato, en el caso de un videojuego, ¿qué máximo peso puede tener? No vaya a ser que, bueno, en el aula virtual no se pueda entregar o algo. 00:29:57

Bueno, se busca la forma, es decir, si no es por aula virtual, pues se hace por un cloud, etc. Es decir, eso en principio, hombre, las cuestiones de peso hay que intentar optimizar. 00:30:13

bueno igual simplemente por ponerme en ese supuesto que tampoco es plan de que no debería 00:30:22

haber problema es decir al final lo que vamos a pedir es en ese caso sería un ejecutable hombre 00:30:28

puede pesar pero vale debería ser algo loco y si no se busca la forma vale también parte del 00:30:34

proceso si tú estás trabajando en un proyecto digo a nivel profesional que pesa tanto y se 00:30:40

lo deja de hacer llegar al cliente pues hay que ver el cómo pero si es que además en el aula 00:30:44

virtual se pueden salir con él empieza este vamos el compartidos que si habéis ido haciendo tareas 00:30:50

el año pasado por ejemplo en game no habréis usado ahí se puede subir creo hasta 15 gigas 00:30:56

si no recuerdo más que igual estarán amplia digo que no debería haber problema en eso vale era 00:31:01

simplemente por saberla de acuerdo muchas gracias vale pues en esta entrada del aula virtual eso la 00:31:06

llamada importante que es la que os estaba enseñando ahí hay información muy útil y 00:31:13

Y también la rúbrica, ¿vale? Que la tenéis aquí, con la que se os va a evaluar, ¿vale? Vuestra calificación se va a evaluar en base a estos ítems, ¿vale? 00:31:16

Pues si aquí vais a ir viendo qué quiere decir cada uno, si lo hacéis excelente va sumando 3 puntos, 2 satisfactorios y así por cada ítem. 00:31:25

Fijaos que hay algunos que tienen más valor que otros, ¿vale? Por ejemplo, el producto final en sí, si es excelente suma 9 y si es satisfactorio 6. 00:31:33

Bueno, esto es importante también para que veáis que la memoria vais a ver que está en muchos de los apartados, por tanto es esencial, ¿vale? Por ejemplo, la ortografía y gramática normalmente no va a estar tanto en vuestro proyecto que también, porque puede tener textos mal escritos, pero sobre todo se referirá, ¿no? Entiendo, a lo textual. 00:31:40

entonces, bueno, aquí también os sirve una guía 00:31:57

un poco para ver en base a qué 00:32:00

vamos a evaluar 00:32:01

lo suyo siempre es que intentéis hacerlo bien 00:32:03

pero oye, también os sirve un poco de guía 00:32:06

de, bueno, pues cómo 00:32:07

se va a evaluar, también 00:32:10

esto no lo he dicho y siempre lo doy 00:32:11

por supuesto, este proyecto lo entregáis 00:32:14

por ejemplo, los que presentáis en enero 00:32:16

presentáis el proyecto 00:32:18

eso habrá como una semana que nosotros 00:32:19

así tenemos tiempo para revisarlo, si vemos algún 00:32:21

error pequeño, no grande 00:32:24

lo diremos a lo mejor para que lo modifiquéis 00:32:25

y mientras tanto también podéis 00:32:28

ir presentando en esa semana 00:32:30

digo semana, igual son 00:32:32

cinco días, pero bueno unos días 00:32:34

podéis ir preparando ya si no lo habéis hecho 00:32:36

la presentación, porque posteriormente 00:32:38

a la entrega está 00:32:41

el proceso de presentación y defensa 00:32:42

que es que tenéis que estar 10 minutos 00:32:44

ahora mismo hablo un poco de memoria porque igual 00:32:46

ha cambiado, pero bueno, suelen ser 00:32:48

10 minutos 00:32:50

10-15 minutos en los que habláis del proyecto 00:32:51

o podéis ceñir o seguir, no ceñir pero seguir bastante la memoria 00:32:54

puede servir mucho para estructurar ya esa presentación 00:32:59

y al acabar vuestra defensa, vuestra presentación 00:33:03

es la parte de defensa que es que en el tribunal os haremos preguntas durante unos minutos 00:33:07

también, que esa también es parte del 00:33:11

proceso de este módulo y aparte también es uno de los 00:33:14

ítems que se evalúa, bueno, vais a ver que todo se evalúa un poco 00:33:19

y lo que más pesa pues a nivel 00:33:23

ítem de elemento es el producto 00:33:26

final que tiene el triple de peso pero bueno 00:33:28

que todos son importantes 00:33:30

para ir sumando, vale 00:33:31

vale, bueno, lo de la entrega que os había 00:33:33

dicho hasta el 10 de octubre los que estéis en la primera 00:33:36

convocatoria 00:33:38

vale, sobre softwares y esto 00:33:38

el lunes supongo que habéis visto que hay 00:33:41

otra reunión de bienvenida al ciclo para todos 00:33:44

los que 00:33:45

estáis este año matriculados 00:33:47

en algún módulo del ciclo pero este año 00:33:50

por motivos de centro y, bueno, no podemos contar con licencias de Adobe, ¿vale? 00:33:52

Entonces, ya esto también supone implicaciones para los profesores 00:33:58

que tenemos que cambiar, pero que sepáis que eso, 00:34:04

no va a haber ya ningún estudio ni ningún ámbito 00:34:08

en el que vamos a usar herramientas de Adobe. 00:34:11

Eso nos lleva a que hay que buscar alternativas, ¿vale? 00:34:13

Esto puede ser gravoso o puede ser una oportunidad 00:34:17

para también aprender softwares que cuando acabéis en estos estudios 00:34:20

y en teoría no tengáis estos softwares, pues que puedan usarse de forma libre 00:34:25

o al menos gratuita o con precio muy reducido, ¿vale? 00:34:30

Si alguien quiere, yo lo digo así, quiere tener la licencia de Adobe 00:34:35

porque la va a usar y la quiere tener por su cuenta, pues no hay problema, la puede usar. 00:34:39

Pero nosotros no la vamos a proporcionar, ¿vale? 00:34:44

En principio, eso, nadie va a tener licencia de Adobe. 00:34:46

Si en algún momento se requeriera hacer algo con estas aplicaciones 00:34:50

Entiendo que son las que usaríais de la Creative Cloud que hemos tenido 00:34:57

Si no considera adecuado cambiarse a otra opción 00:34:59

Y ya os digo que en el anteproyecto tenéis que poner cómo lo haríais 00:35:04

¿Vale? Entonces ahí deberíais hablar también de qué herramientas usar 00:35:07

¿Vale? Pues nos escribís y vamos viendo los casos 00:35:10

¿Que en las prácticas os piden sí o sí el Adobe? 00:35:13

pues nos lo decís y valoramos 00:35:18

a ver cómo hacerlo o hablamos con la empresa 00:35:20

etcétera, ¿vale? pero en principio 00:35:22

nadie va a tener licenciado 00:35:24

este año, ¿vale? 00:35:26

no es motivo nuestro 00:35:28

y es 00:35:30

lo que hay, para nosotros también tampoco 00:35:32

es la mejor noticia 00:35:34

pero bueno, sí que es verdad que hay software 00:35:35

por ejemplo para todo lo que es vídeo 00:35:38

y sonido, pues DaVinci hace muy buen trabajo 00:35:39

y prácticamente 00:35:42

lo esencial es gratuito 00:35:44

luego, no sé si conocéis estas opciones 00:35:45

Figma, bueno, algunos lo habréis visto 00:35:48

conmigo un poco, que son gratuitas 00:35:50

también, Fotopea es un Photoshop 00:35:52

que es en línea, ¿vale? 00:35:53

pues que es bastante versátil 00:35:56

es un poquito la interfaz de menos 00:35:57

menos amable 00:36:00

y agradable, pero bueno, se pueden hacer un poco las mismas 00:36:02

cosas, para vectorial 00:36:04

pues está Figma, también está Inkscape 00:36:06

hay más opciones, podéis explorar la que queráis 00:36:08

igual que otros años, por ejemplo 00:36:10

algún compañero 00:36:12

me dijo, yo quiero hacer un videojuego 00:36:13

pero no lo voy a hacer con Unity 00:36:15

que de cierto modo sería lo lógico 00:36:17

dado que es lo que hemos impartido aquí 00:36:19

y dice, lo quiero hacer con 00:36:20

yo que sé, con RPG Maker 00:36:22

o con Unreal 00:36:25

o con el que sea 00:36:27

por nosotros ningún problema, solo que 00:36:28

ahí los tutores estaremos 00:36:31

más atados de manos 00:36:33

para ayudaros, vamos 00:36:35

si hay bloqueo, pero si los cogéis entiendo 00:36:37

que es porque también ya tenéis una cierta soltura 00:36:39

o estáis 00:36:41

interesados en aprender más ese software 00:36:43

entonces también os lo podéis tomar como una oportunidad 00:36:44

para introduciros en algún software 00:36:46

¿vale? 00:36:49

sigo adelante 00:36:50

vale, voy a pasar a enseñar algunos 00:36:51

ejemplos de proyectos 00:36:55

simplemente para que tengáis 00:36:56

pues eso, referencias 00:36:58

así que os voy a enseñar 00:37:00

proyectos de los 00:37:02

buenos, es decir, no os voy a 00:37:04

poner los malos, entonces tampoco 00:37:07

si ahora veis alguno que tiene un acabado muy 00:37:09

buenos, tampoco os agobiéis que 00:37:11

a lo mejor a veces no hace falta llegar a tanto 00:37:12

¿vale? y esto no es para desanimar ni en un 00:37:14

sentido ni en otro, simplemente que 00:37:17

os estoy enseñando ejemplos de gente 00:37:18

que ha intentado llegar 00:37:21

a un proyecto más avanzado 00:37:22

sobre todo estoy hablando de uno que vais 00:37:24

a ver que además está hecho en grupo 00:37:27

¿vale? entonces pues para que veáis también lo que 00:37:28

es grupo 00:37:30

un compañero me pone, si se hace 3D se puede usar otro software 00:37:31

para proyecto final como Cinema 4D o Blender 00:37:35

si, vosotros podéis usar 00:37:37

el software que queráis, incluido Adobe 00:37:38

la cosa es que nosotros no vamos a proporcionar 00:37:41

la licencia, entonces a no ser que queráis 00:37:43

desembolsarlo o conseguirlo 00:37:45

pues lo que acabo de decir 00:37:47

igual me lo has escrito antes, pero vosotros podéis 00:37:49

usar los softwares que queráis 00:37:51

y ahora digo, en el planteamiento 00:37:54

inicial que pongáis 00:37:55

ya tenéis que hablar un poco de cómo lo vais a hacer 00:37:57

y qué herramientas, tenéis que ser lógicos 00:37:59

si ponéis que lo vais a hacer con 00:38:01

Blender 00:38:03

es porque vais a tener que 00:38:04

meteros en el barro 00:38:08

y aprender Blender para usarlo, claro, ¿vale? 00:38:09

Pero sí, por poder podéis usarlo. 00:38:11

Y si vemos algo que no entra dentro de lo 00:38:13

razonable o no tiene sentido o tal, pues 00:38:15

ya lo veremos, ¿vale? Pero en principio 00:38:17

¿por qué no? Ya os digo, hay gente que 00:38:19

hasta ha hecho cosas en base a 00:38:21

inteligencia artificial. También son herramientas. 00:38:23

Y de hecho, herramientas que poco a poco 00:38:25

se irán imponiendo. 00:38:27

Entonces, no estamos cerrados a nada. 00:38:29

Lo que queremos es un resultado, ¿vale? 00:38:31

Y que sepáis llegar a él 00:38:33

con los medios. 00:38:35

entonces, bueno, por ejemplo 00:38:37

primero, a lo mejor es más 00:38:39

el diseño del personaje, bueno, que sobre todo 00:38:41

se ha buscado la conceptualización, etc 00:38:43

bueno, pues hizo este personaje 00:38:45

vais a ver que 00:38:48

sobre todo lo importante de este proyecto 00:38:49

fueron que se hicieron muchas 00:38:51

propuestas, etc, ¿vale? 00:38:53

más que el resultado en sí también, para que veáis 00:38:55

fue pues que fue haciendo 00:38:57

muchas propuestas y fue, bueno, pues 00:38:59

evolucionando, hizo varias propuestas 00:39:01

de modelado y llegó a algo 00:39:03

como este personaje 00:39:05

hizo también algún 00:39:07

turnaround, hizo más 00:39:08

elementos, bueno 00:39:11

veis que el resultado, vamos, es un 00:39:12

vídeo bastante corto, pero es que lo importante 00:39:15

fue la documentación en ese proceso 00:39:17

a nivel gráfico hizo 00:39:18

un montón de trabajo 00:39:21

y creo que aprendió mucho 00:39:22

por ejemplo, otro ejemplo 00:39:24

cortometraje animado en 3D 00:39:27

este fue un proyecto en grupo, pues igual 00:39:28

hicieron un guión con su story 00:39:30

bueno, estos son referencias que 00:39:32

cogieron de Torras Narok 00:39:35

modelaron, por ejemplo 00:39:36

también importante, dependiendo 00:39:39

de cuál sea el proyecto, si en el primero 00:39:41

lo importante era el desarrollo del personaje 00:39:42

y modelarlo, si hacéis el corto 00:39:45

con todos los procesos, los personajes 00:39:47

los podéis a lo mejor coger de una librería 00:39:48

dependiendo del proyecto, pues es eso 00:39:50

necesitamos también que nos vayáis documentando 00:39:53

como lo hacéis 00:39:55

en este caso vais a ver 00:39:56

que hicieron bastantes cosas y el personaje 00:39:58

sí que lo cogieron de una librería y sí 00:40:00

lo riguearon ellos, si hicieron 00:40:02

los entornos, etc 00:40:04

bueno, os dejo este 00:40:06

el resto lo voy a pasar más rápido 00:40:08

pero bueno, este como no es muy largo, os lo dejo 00:40:10

¿escucháis verdad el audio? 00:40:12

sí, vale 00:40:19

vale, y este grupo 00:40:20

quería hacer 00:41:09

pues como un corto en 3D 00:41:11

creo que los acabados están muy aceptables 00:41:13

y pues al principio tenían ideas 00:41:15

de meter luchadores que no eran robots 00:41:17

sino que eran más orgánicos 00:41:19

con movimiento más 00:41:20

y al final como se veía que no se iba a llegar 00:41:21

ni siendo tres ni nada pues 00:41:24

fueron modelos más rígidos que es más fácil 00:41:25

articularlos y moverlos 00:41:28

entonces bueno, es un poco 00:41:29

este proyecto creo que acabó 00:41:32

bien en parte, aparte porque le echaron 00:41:34

muchas ganas y se pusieron 00:41:36

a aprender cosas 00:41:38

porque 00:41:39

se complicaron digamos de forma controlada 00:41:42

por ejemplo si os fijáis el personaje que sale 00:41:44

con el poncho, ese poncho lo añadieron 00:41:46

un poco después para aprovechar que querían 00:41:48

probar dinámicas de textil 00:41:50

de ropa, pues ya lo metieron 00:41:52

un poco con el proyecto ya avanzado 00:41:54

entonces, digamos que tuvieron la base 00:41:56

y luego lo complicaron y le dio tiempo a hacer 00:41:58

el render y tal, que parecía que no 00:42:00

y bueno, pues se hicieron esta pieza 00:42:02

que está resultona 00:42:04

luego, por ejemplo, en cuanto a videojuegos 00:42:05

pues de 3D 00:42:08

un compañero lo que quiso hacer es 00:42:09

una versión suya propia 00:42:12

de él, no sé si habéis jugado al Superhot 00:42:14

de realidad virtual 00:42:16

es un poco réplica, un poco personalizada 00:42:17

con alguna mecánica suya, pero le gustaba 00:42:20

mucho jugar con el tiempo 00:42:22

de juego 00:42:24

y bueno, pues hizo su versión de Superhot 00:42:26

y la verdad es que se lo jugó también mucho 00:42:28

se va moviendo y va jugando con el tiempo 00:42:30

a medida que se mueve 00:42:32

hasta que no se mueve, no avanza el tiempo 00:42:33

de los que disparan o va a cámara lenta 00:42:42

bueno, pues 00:42:43

hizo esta versión 00:42:45

y hizo un nivel 00:42:46

completamente jugable y que funcionaba 00:42:50

bien y 00:42:52

no hizo un videojuego de 5 niveles 00:42:53

se centró en uno, lo hizo bien 00:42:55

y ya si quiso seguir, pues ya tenía 00:42:56

digamos el esqueleto de cómo avanzar 00:42:59

para hacer un juego de más niveles 00:43:01

luego 00:43:02

en cuanto a 2D, por ejemplo un compañero 00:43:04

pues hizo este juego 2D 00:43:07

las artes 00:43:09

digamos los diseños 00:43:10

etcétera, los cogió de internet 00:43:13

pero sí que eran 00:43:14

elementos estáticos, les dio animaciones 00:43:17

etcétera, hizo un 00:43:19

shooter, así en 2D 00:43:21

Que hizo una tienda también 00:43:22

Con variables estáticas 00:43:25

Para ir teniendo armas, etc 00:43:27

Bueno, pues 00:43:28

Hizo 00:43:30

Varios niveles, porque en este caso 00:43:32

Era fácil de escalar 00:43:34

Hizo un jefe final 00:43:37

Y bueno, pues hizo un juego 00:43:38

Pues digno que se podría jugar 00:43:43

Perfectamente, ¿vale? 00:43:47

Esto también fue otro compañero 00:43:49

Mira, este es el caso de 00:43:51

un alumno que realmente ya 00:43:53

trabajaba de esto 00:43:57

y dijo yo lo que me interesa es experimentar con 00:43:58

herramientas de inteligencia artificial 00:44:01

pues se empezó a 00:44:02

empezó a aprender 00:44:04

sobre ellas, tanto de 00:44:07

ya han pasado dos años y ya ha cambiado mucho 00:44:08

pero ha ido usando 00:44:11

stable diffusion, otros para hacer 00:44:12

las voces 00:44:14

bueno, pues luego 00:44:17

le he metido también un poquito de after effects 00:44:21

etcétera, pero 00:44:23

los diseños 00:44:23

luego había una herramienta 00:44:25

que te permite mover la cabeza 00:44:30

¿vale? pues bueno 00:44:32

todo esto en parte surge 00:44:33

de la realidad de 00:44:36

inteligencia artificial 00:44:37

pues su proyecto 00:44:38

¿vale? usó estas herramientas 00:44:41

sobre todo y con eso 00:44:48

hizo su proyecto porque le interesaba 00:44:50

la conclusión en su caso fue que pensaba 00:44:52

que la inteligencia artificial 00:44:55

le iba a ayudar a ir mucho más rápido 00:44:56

y evidentemente fue más rápido que si hubiera 00:44:58

empezado de cero, pero que le llevó más tiempo del 00:45:00

esperado, bueno, pues también aprendió 00:45:02

y le sirvió para 00:45:05

para probar herramientas 00:45:06

tenemos más proyectos, pero bueno, he cogido un poco de cada 00:45:08

para que lo veáis, pero ha habido 00:45:11

gente que ha hecho videojuegos 2D 00:45:13

tipo Monkey Island, gente que 00:45:15

ha hecho renders de 00:45:17

de 00:45:18

arquitectura, arquitectónicos 00:45:19

pues eso 00:45:22

un poco lo que queráis hacer 00:45:24

hay también quien haya hecho alguna línea 00:45:26

gráfica para un 00:45:28

streamer de Twitch también 00:45:30

y lo ha hecho completamente 00:45:32

todos los layouts 00:45:33

todos los 00:45:35

diseños 00:45:37

y bueno, pues ya a partir de aquí es un poco 00:45:39

lo que queráis cada uno realizar 00:45:42

¿Dudas? 00:45:44

¿De algo? Creo que he dicho un poco 00:45:48

todo, no sé si se me queda algo pendiente 00:45:50

alguien alguna aportación o duda no en principio no yo sí que te quería comentar una cosa que yo 00:45:52

por ejemplo en los puntos que ha puesto el tipo de proyectos tengo un planteamiento mío propio 00:46:08

pero eso tendría que presentar directamente cuando me toque en teoría no bueno soy edu 00:46:12

si lo tuyo es para presentar ese anteproyecto en enero y no ahora el 10 de octubre hablaremos 00:46:16

nosotros vamos a tutorizar los proyectos en su convocatoria que aunque haya hecho esta 00:46:22

reunión al principio del curso vale lo que no puede ser es que los que empecéis en enero ya 00:46:30

empecéis antes con el proyecto porque ya entonces tendréis el doble de tiempo cuando llegue vuestro 00:46:35

momento pues nos ponemos a ello 00:46:41

Vale, ok, perfecto 00:46:43

Gracias 00:46:45

Sí, siguiente 00:46:46

Sí, hola, yo soy Dani 00:46:48

Bueno, no tiene nada que ver con el proyecto 00:46:50

porque la verdad que la presentación 00:46:53

me ha quedado bastante clara 00:46:55

simplemente era una cuestión personal que yo 00:46:57

bueno, tenía intención de 00:46:59

habiendo terminado ya 00:47:01

el superior 00:47:03

tenía intención de seguir con los estudios 00:47:04

universitarios 00:47:08

y bueno, quería saber 00:47:09

con quién tendría que hablar en caso 00:47:11

de que me quisiera presentar a la PAU 00:47:14

ya en mayo 00:47:16

o en abril, es que no sé cómo va exactamente 00:47:18

sé que se va un poco del tema 00:47:20

de lo que has comentado 00:47:22

pero bueno, simplemente con quién 00:47:24

debería escribir 00:47:26

o no sé si contigo 00:47:27

Hombre, a mí me puedes escribir, yo seguramente 00:47:29

te lleve al orientador del centro 00:47:31

que es el que te puede orientar 00:47:34

un poco de los estudios 00:47:35

fuera de nuestro ámbito, ¿vale? 00:47:38

porque es verdad que para la universidad 00:47:39

yo puedo también mirar, pero 00:47:41

en realidad no lo sé a priori 00:47:43

digo, buscaría igual que tú en internet 00:47:45

pero el orientador sí que 00:47:47

igual sabe más, entonces como queda tiempo 00:47:49

por lo que me dices 00:47:51

cuando sepas que no es el orientador, escríbele 00:47:52

¿vale? y si no me escribes a mí, vamos viendo 00:47:55

De acuerdo, sí, por lo que tengo 00:47:57

entendido, sería 00:47:59

la inscripción en mayo, así que tampoco 00:48:01

Es que no tengo ni idea, si te soy sincero 00:48:03

todo lo que te diga va a ser un poco 00:48:05

al tuntur. Vale, no te preocupes. 00:48:07

Gracias. Vale. Sí. 00:48:10

Sí, yo también te quería 00:48:14

preguntar una cosa, no a nivel de proyecto 00:48:16

sino a un nivel personal, ¿vale? Que te quería 00:48:18

comentar. El tema de 00:48:20

prácticas y demás 00:48:22

lo tendría que hablar contigo, con el tuntur que me toque 00:48:23

o cómo organizaría... Prácticas de 00:48:26

FCT. Claro, sí, sí. 00:48:28

Para eso, igual que yo estoy llevando ahora 00:48:29

mismo proyecto, aunque luego haya 00:48:32

futores, FCT la lleva 00:48:33

Juan José Magaña, pero es lo mismo. 00:48:35

además suele coincidir 00:48:37

los que estáis en esa tabla 00:48:40

en el segundo periodo 00:48:42

es porque lo vais a hacer en el segundo periodo 00:48:43

claro, es que te comento 00:48:46

yo es que actualmente estoy trabajando 00:48:47

¿qué pasa? que yo quería preguntar 00:48:50

el tema de las prácticas 00:48:52

¿cómo tendría que hacer para que 00:48:52

hablaseis con el 00:48:55

personal de mi trabajo si se podía hacer 00:48:57

las prácticas directamente ahí? 00:48:59

¿o tiene que ser en alguna empresa vuestra? 00:49:01

no, eso 00:49:04

a hablarlo con Juanjo, pero por poder se puede 00:49:05

habría que hacer un convenio y ver si es viable 00:49:08

pero en principio se podría 00:49:09

vale, y de hecho 00:49:11

a ver, los que 00:49:14

esto lo digo así un poco, luego 00:49:15

Juanjo tendrá que matizar, ¿vale? 00:49:17

pero los que 00:49:19

por motivos de trabajo 00:49:21

consideréis que no vais a poder hacer 00:49:24

8 horas al día, que sería 00:49:26

lo suyo, según como están estipuladas las prácticas 00:49:28

y a lo mejor tenéis que hacer media jornada 00:49:30

para hacerlas dentro del plazo 00:49:31

igual no llegáis, entonces si estáis en esa 00:49:33

tesitura, id adelantando 00:49:36

y habláis con él, quizá podéis empezar 00:49:38

un poco antes, ¿vale? Sí que acabaréis 00:49:40

en la convocatoria que, pues imaginaos 00:49:42

en tu caso pues será en mayo o junio 00:49:44

cuando acabes, pero igual si empiezas 00:49:46

en febrero y hiciera 00:49:48

estoy poniendo tu caso por poner uno 00:49:49

no sé si es la realidad 00:49:51

solo puedes hacer cuatro horas 00:49:54

pues a lo mejor tienes que empezar un poquito 00:49:56

antes, porque si no, no cubres las 370 00:49:58

horas, ¿vale? Igual que 00:50:00

si habéis trabajado en el ámbito 00:50:02

laboral y tenéis 00:50:04

un mínimo de un año de experiencia 00:50:05

en algo relacionado 00:50:07

en el ámbito de animaciones 3D 00:50:10

juegos en entornos interactivos, demostrable 00:50:11

también podéis pedir la exención de las 00:50:13

prácticas, es decir, que se os convalidan 00:50:16

digamos, ¿vale? que sepáis que existe 00:50:17

creo que ya lo he dicho en varios momentos 00:50:19

igual que los que ya empezáis 00:50:21

pues no os va a dar tiempo 00:50:23

de hecho el año pasado incidí mucho en ello 00:50:24

y creo que prácticamente, algún caso ha habido 00:50:27

pero prácticamente nadie lo ha hecho 00:50:29

también podéis buscar vosotros las empresas 00:50:30

bueno, en este caso me estás comentando en la que trabajas 00:50:33

pero podéis buscar vosotros la empresa 00:50:35

e intentamos hacerle convenio con ella 00:50:37

vale, ok 00:50:38

que estamos intentando con las empresas 00:50:40

ir para adelante pero 00:50:43

está siendo un año complicado 00:50:44

todos lo son 00:50:46

pero este con la nueva ley, más 00:50:49

porque va el doble de gente a las prácticas 00:50:50

en presencial por ejemplo 00:50:52

y persona que va a una empresa 00:50:54

pues ocupa un sitio que luego no va a otra 00:50:56

sea el instituto que sea 00:50:58

entonces sí, va a ser un año 00:51:00

peleagudo 00:51:02

vale, ok, o sea que todo ese tipo 00:51:03

de prácticas y tal, tendría que hablarlo directamente 00:51:05

con Juanjo, Juanjo es el encargado 00:51:08

si tenéis dudas me podéis escribir a mí también 00:51:09

pero... hablo directamente con él 00:51:12

por privado de mensaje, su teléfono 00:51:14

o algo, me va a pagar un toque cuando tal 00:51:16

si quieres escríbele un mail o un mensaje 00:51:17

y te responderá cuando 00:51:20

saque un ratillo 00:51:21

que ahora está liado, pero sí, vamos 00:51:22

le llegará 00:51:25

perfecto, vale, gracias Dani 00:51:27

Sí 00:51:29

Veo otra mano por ahí, bueno veo dos de hecho 00:51:31

Yo, soy Samuel 00:51:35

Sí, qué tal 00:51:37

Yo tengo dos preguntas sobre el proyecto 00:51:37

La primera es 00:51:41

¿Podríamos usar algo que ya hemos hecho 00:51:42

en las tareas de estos años? 00:51:44

Como punto de partida 00:51:49

quizá, igual que podéis usar assets 00:51:51

como he dicho de otro 00:51:53

o modelos de otros sitios 00:51:54

pero a partir de ahí 00:51:56

hay que elaborar algo para el proyecto 00:51:58

específico. 00:52:00

Sí, o sea, me refiero. Había una tarea que tengo yo en la cabeza 00:52:02

que nos decía desarrollar una hoja 00:52:04

de personaje con una hoja de giros 00:52:06

y de expresiones. Y eso lo podríamos usar 00:52:08

para hacer un modelo 3D de eso. 00:52:10

Plantealo. Y si se queda 00:52:12

muy escueto, pues probablemente 00:52:14

te propongan más. Pero 00:52:16

como punto de partida se podría. 00:52:18

Ten en cuenta que lo que presentéis 00:52:20

para el 10 de octubre, lo que lo presentéis ahora, 00:52:22

no significa que vayáis a hacer eso. 00:52:24

Pero lo tenemos que validar. 00:52:26

pero tú propon lo que consideres igual si el personaje ya se ve muy avanzado pues te 00:52:28

dicen eso y aparte vas a hacer un vas a hacer un bueno otro personaje de su familia o un 00:52:34

entorno sabes que se pueden ir complementando en más líneas he visto una cara triste por ahí 00:52:44

no sé por qué 00:52:51

y la otra pregunta es 00:52:53

acabamos contigo y vamos 00:52:55

a la siguiente 00:52:59

la otra pregunta es, estoy yo por mi cuenta 00:53:01

este verano estaba haciendo 00:53:04

un juego con mi hermano que 00:53:06

ya lleva unos años trabajando, lo mismo 00:53:07

y podría usar 00:53:09

ese juego que estamos haciendo 00:53:11

para presentarlo, pero solo mi parte, obviamente 00:53:13

pero un juego ya hecho 00:53:15

a día de hoy 00:53:17

no, está a medias todavía 00:53:19

pero yo estaba haciendo la parte de modelado 00:53:21

de los props y del personaje 00:53:23

y tal, y él estaba haciendo la parte de programación 00:53:25

y quiero saber si podría 00:53:28

usar 00:53:29

a ver, ahí ya entramos en el problema de saber 00:53:30

que es autoría tuya y que no 00:53:33

bueno, si lo justificas 00:53:35

bien, podría ser, lo mismo te digo 00:53:38

para que te hagas una idea 00:53:40

lo que me estabas preguntando es 00:53:41

como el caso que he puesto antes de una chica 00:53:43

que ya tenía un corto rodado y le faltaba montarlo 00:53:45

y acabarlo 00:53:47

pues realmente el corto lo hizo con más gente 00:53:48

digo, cuando lo grabó había actores 00:53:51

lo ayudó gente y tal, pero ella se ocupó 00:53:52

de una parte concreta, entonces le sirvió 00:53:55

para el proyecto, pero es verdad que teníamos 00:53:57

muy claro todos que 00:53:59

ella se ocupó de eso en exclusiva 00:54:01

porque claro, si no 00:54:03

si de pronto es un proyecto que has hecho con otra persona 00:54:04

y lo ha hecho otra persona, no es tu proyecto 00:54:06

vale, entonces tiene que 00:54:08

quedar bien claro y en la memoria por ejemplo 00:54:11

tienes también que dejar bien claro que es lo que has hecho 00:54:13

y probablemente documentarlo bien 00:54:15

para que se vea el proceso 00:54:17

y que sabemos que lo sabes hacer 00:54:18

¿vale? 00:54:21

pero hombre, yo os recomiendo que sea algo 00:54:23

hecho por vosotros 00:54:25

si yo era para, por si yo que sé 00:54:26

por si no tenía tiempo o lo que sea, como esto ya lo tengo avanzado 00:54:29

de lo que he estado haciendo este verano 00:54:32

pues a verlo, pero vamos 00:54:33

es como una idea solo, no es que lo quisiera hacer tampoco 00:54:35

también os 00:54:37

os recuerdo, es muy interesante 00:54:38

la idea de que hagáis grupos, ¿vale? 00:54:41

si veis que no os da tiempo 00:54:43

o queréis hacer el desarrollo de un videojuego y otra persona 00:54:44

Quiere hacer desarrollo de personajes 00:54:47

Podéis hacer tandems ahí, podéis agruparos 00:54:49

¿Vale? Entonces 00:54:52

Tenéis el 00:54:53

Foro de dudas generales que hay en el proyecto 00:54:55

Si tenéis una idea que a lo mejor queréis compartir 00:54:58

La podéis poner ahí 00:55:00

Y a lo mejor a alguien le interesa 00:55:01

¿Vale? O ya os digo que cuando leamos vuestras propuestas 00:55:03

A lo mejor proponemos también 00:55:06

Agrupaciones ¿Vale? Porque ya os digo 00:55:08

Que en nuestra experiencia suele funcionar 00:55:10

Bien 00:55:12

Entonces bueno 00:55:12

No sé si te he respondido 00:55:15

Sí, sí, me has 00:55:19

Genial 00:55:21

A ver, hay más manos 00:55:22

alzadas 00:55:24

Sí, me preguntan, quería preguntar sobre el tema 00:55:26

de las FCTs, si se hace todo presencial 00:55:35

o también en remoto, lo digo porque yo me tengo que trasladar 00:55:37

a la zona, lo que he indicado 00:55:39

el tutor de FCT es Juanjo 00:55:41

hablarlo con Juanjo en este caso, ¿vale? 00:55:42

Yo este año 00:55:46

no llevo FCTs 00:55:46

No sé si alguien más tiene 00:55:48

tiene así dudas 00:55:52

¿Vale? Parece que no 00:55:54

Pues nada, por mi parte ya estaría importante, los que estéis en la convocatoria de enero, enviad ya el anteproyecto en fecha, ¿vale? Es importante. 00:55:59

Y lo único que os digo es eso, que si en algún momento pensáis que algo es demasiado ambicioso, demasiado grande, o no sabéis hacerlo, digo, de verdad notéis que es porque es demasiado grande, pensad o en agrupar con otra persona o en rebajar un poco la magnitud. 00:56:11

porque ya os digo 00:56:28

igual que os he dicho que os he puesto 00:56:30

ejemplos con lo de 00:56:32

pues en vez de hacer un videojuego 00:56:33

hacer todos los niveles, hacer uno, un corto pero que sea 00:56:36

cortito, pensad que 00:56:38

os lo he puesto, pero es que creo que es importante 00:56:40

es mejor algo de 30 segundos, bueno 00:56:42

que alguien lo vea y se fije, ya os dije 00:56:44

en el momento de hacer, cuando el año pasado se insistió 00:56:46

en hacer las Reels, que al final 00:56:48

quien vaya a veros en el futuro 00:56:50

en los procesos de selección vuestra Reel 00:56:52

y el currículum, normalmente, evidentemente 00:56:54

esto depende, pero no le puedo 00:56:56

dedicar muchísimo tiempo, entonces lo que 00:56:59

necesitáis son cosas 00:57:00

potentes y que hablen 00:57:02

de lo que hacéis, ¿no? pero 00:57:04

que más vale poquito y bueno que 00:57:06

algo que no se acaba o se acaba 00:57:08

a medias o acaba más en la memoria 00:57:10

que en el producto 00:57:12

porque no se ha podido elaborar bien 00:57:14

¿vale? ten en cuenta que el tiempo es limitado 00:57:16

pero es que es uno, igual que las herramientas 00:57:18

es uno de los elementos 00:57:21

a valorar en 00:57:22

Vale, sí, otra mano 00:57:23

Sí, mira 00:57:27

Yo tengo una pregunta 00:57:29

¿Qué tal? Soy Andrés 00:57:30

Los que estamos para segunda convocatoria 00:57:31

En plan, ¿cómo 00:57:35

Podríamos empezar a llevar la memoria? 00:57:37

Si quisiéramos, ¿cómo empezar el proyecto 00:57:39

Desde ya para ir avanzando? 00:57:41

O es mejor 00:57:44

¿Cómo esperar a que sea la convocatoria? 00:57:46

Ah, vale, segunda convocatoria 00:57:48

Es que empezáis en enero, quieres decir 00:57:50

en esos casos 00:57:51

evidentemente ya habéis oído de lo que va a ir 00:57:54

pero yo no os sugiero en absoluto 00:57:57

que avancéis con el proyecto 00:57:59

a lo mejor que, a ver 00:58:00

me explico, si vais a usar 00:58:02

DaVinci y no lo habéis usado nunca 00:58:05

y lo vais a tener que hacer con DaVinci 00:58:09

pues podéis ir aprendiendo DaVinci, eso sí, por supuesto 00:58:10

pero eso sirve para cualquier ámbito de vuestra vida 00:58:13

incluso 00:58:15

ir pensando en una idea, pero hasta 00:58:17

que no presentéis en el momento 00:58:19

correspondiente, ese anteproyecto 00:58:20

esa idea inicial, y si os apruebe 00:58:23

a lo mejor estáis avanzando en balde 00:58:25

porque igual os dicen, no, esto no se puede 00:58:27

hacer, o esto no es lo que puedes hacer 00:58:29

o te lo redirigen mucho 00:58:31

entonces, todavía no estáis 00:58:32

haciendo este módulo, ¿vale? pero por supuesto 00:58:35

podéis estudiar herramientas, ver referencias 00:58:37

ir haciendo la cabeza, ir haciendo una idea 00:58:39

pero, hasta que no se os 00:58:41

apruebe y se os tutorice 00:58:43

igual no sirve para nada 00:58:44

¿vale? creo que 00:58:46

me he explicado bien, ¿verdad? 00:58:49

sí, sí 00:58:50

vale, que eso 00:58:52

y por supuesto, a ver, también os digo una cosa 00:58:54

igual que me ha dicho antes el compañero 00:58:56

que esto no quite que vosotros 00:58:58

independientemente de un proyecto para un ciclo 00:59:00

podéis hacer vuestras piezas para un 00:59:02

porfolio, vuestros videojuegos para un porfolio 00:59:04

pues ojo, igual sí que 00:59:06

avanzáis por vosotros mismos 00:59:08

para algo vuestro y ojo 00:59:10

igual luego se puede aprovechar para el proyecto o 00:59:12

continuarlo, pero yo es que eso no os lo puedo garantizar 00:59:14

¿vale? pero 00:59:17

aunque no sea para el proyecto podéis ir haciendo 00:59:18

se puede ir avanzando 00:59:20

me escriben, ¿se pueden dar dos ideas de anteproyectos 00:59:23

si no estamos seguros? 00:59:26

sí 00:59:28

pero es preferible, yo creo que 00:59:28

elijas uno tú 00:59:32

pero bueno, si tienes duda, déjalos dos 00:59:33

¿por qué digo esto? 00:59:35

porque al final la que tiene que estar a gusto 00:59:38

con el proyecto y la que lo va a hacer 00:59:39

la persona que lo va a hacer eres tú 00:59:41

entonces, bueno, si tienes dos ideas 00:59:43

plantearlas, pero eso nos deja 00:59:45

nosotros en la tesitura de tener que elegir una 00:59:47

Que luego puede que no sea la que querías hacer 00:59:49

Esto es como cuando tiras 00:59:51

Una moneda cara o cruz 00:59:52

Y sale cruz y querían 00:59:55

Bueno, estoy diciendo una chorrada, pero 00:59:56

Que intentad decantaros vosotros 00:59:58

Pero sí, si es porque veis 01:00:01

Que a lo mejor se sale un poco de límites 01:00:03

Etcétera, no lo podéis plantear 01:00:05

Sí, aunque si se sale de límites 01:00:07

Yo os lo vuelvo a decir 01:00:09

Igual es que tenéis que darle la vuelta 01:00:10

A vosotros también, ¿vale? 01:00:13

Pero sí, planteadnos lo que consideréis 01:00:15

vale, bueno, plantea 01:00:17

las dos ideas o las que sean 01:00:20

y lo vemos el día 10 cuando lo recibamos 01:00:23

vale, en base 01:00:25

a ya lo que esté desarrollado 01:00:27

genial 01:00:28

¿algo más? 01:00:31

vale, pues muchas gracias por 01:00:38

asistir y nada 01:00:40

los que empecéis ya pues 01:00:42

ánimo, los que empecéis en enero pues 01:00:44

os queda un poquillo 01:00:46

pero ahí está 01:00:47

ya os digo, bueno, ya que estáis aquí 01:00:49

Y las aulas ya están empezando a abrirse esta semana, ¿vale? La semana que viene ya es cuando realmente, si tenéis módulos todavía por estudiar, es cuando arrancarán las primeras unidades si todavía no han arrancado, ¿vale? 01:00:51

Pero la semana que viene va a ser el pistoletazo cuando yo dé esa reunión del lunes, 7, y a partir de ahí pues ya se irán abriendo. 01:01:05

pero bueno, que los primeros días, semanas 01:01:13

siempre son más, hasta que arranca 01:01:15

siempre cuesta un poco 01:01:17

pues nada, muchísimas gracias, si no hay nada más 01:01:18

pues vamos por concluida la reunión 01:01:21

gracias a ti 01:01:23

hasta luego 01:01:24

hasta luego, adiós 01:01:26

hasta luego 01:01:29