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Actividad 6 CDD - Contenido educativo

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Subido el 13 de noviembre de 2023 por Julia L.

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Vamos ahora a trabajar en la situación de aprendizaje centrada en el colegio y el vocabulario de There is a cool school. 00:00:00
Sabemos que hay diferentes países, pero sabemos también que hay diferentes tipos de escuela en función del país. 00:00:16
En esta unidad, dependiendo del lugar en el que nos encontremos, las escuelas pueden tener diferentes instalaciones, materiales o asignaturas que se adapten a la cultura de ese país. 00:00:28
¿Cuáles son nuestros objetivos en esta tarea? 00:00:46
Nuestros objetivos son, primero, investigar qué diferentes cosas podemos encontrar en distintas escuelas dependiendo de la localización. 00:00:48
Queremos también planear cuáles serían las cosas presentes en la escuela de nuestros sueños. 00:00:58
También tenemos que diseñar una presentación de Canva, de Geniali o de cualquier otra herramienta que permita crear presentaciones visuales. 00:01:11
Y vamos a diseñar el plano de nuestra escuela. 00:01:23
Por último, esto lo vamos a presentar al resto de la clase para tener una metodología un poco más activa. 00:01:27
Como se puede ver, al incluir la investigación, los alumnos van a ser los protagonistas de su propio aprendizaje porque ellos son los que van a investigar y adquirir el conocimiento por sí mismos. 00:01:32
También vamos a contribuir un poco a la competencia digital por medio de estas presentaciones hechas en diferentes soportes. 00:01:43
Es importante saber, en la asignatura de inglés, trabajar con el tema de los distintos países y situaciones que se dan en distintos países. 00:01:53
Y, como alumnos, también es importante conocer la realidad de un centro, tanto las instalaciones como las asignaturas. 00:02:07
Por lo tanto, vamos a unir, por una parte, las descripciones con el DERIS y el DERAR para hablar de lo que hay presente en nuestro centro ideal. 00:02:15
Y vamos a hablar también de vocabulario escolar para saber describir un entorno educativo. 00:02:25
En cuanto a la organización, vamos a dividirnos en grupos de cinco. 00:02:32
Cada grupo tendrá su propio ordenador que será prestado por el centro. 00:02:37
Vamos a promover que se incluyan distintos roles dentro de cada grupo. 00:02:43
Por ejemplo, uno que haga de secretario, uno que haga de portavoz. 00:02:48
Vamos a promover el trabajo en grupo, pero realizado dentro del aula. 00:02:53
Y, además, proveeremos a los alumnos con un índice de lo que tienen que incluir al final en su presentación. 00:02:57
En cuanto a la temporalización de esta situación de aprendizaje, contamos con una sesión introductoria. 00:03:04
Dos sesiones que van a ir más orientadas a la investigación del alumnado sobre diferentes contextos educativos en distintos lugares del mundo. 00:03:11
Dos sesiones se dedicarán a la presentación y al diseño de la presentación digital. 00:03:20
Una sesión será para crear el plano, que puede incluir un plano del aula, un plano del centro. 00:03:25
Y, por último, dos sesiones consistirán en la evaluación. 00:03:32
Por lo tanto, serán las presentaciones orales. 00:03:36
¿Qué es lo que vamos a evaluar? Pues el uso del inglés, tanto en el trabajo en grupo como luego en la presentación oral. 00:03:40
La buena actitud hacia el trabajo en equipo. 00:03:46
La presentación oral y la presentación digital, que puede ser, como ya hemos dicho, en cualquier plataforma que permita creación de contenido visual. 00:03:49
Y, por último, evaluaremos el plano que hayan diseñado nuestros alumnos. 00:03:59
Así que, aclarado esto, ya estamos listos para trabajar. 00:04:03
A continuación, vamos a presentar la imagen interactiva que vamos a utilizar para trabajar con alumnos con distintos ritmos de aprendizaje. 00:04:08
Aunque nosotros somos conscientes de que diferentes alumnos pueden tener sus circunstancias concretas y que no todos disponen de recursos digitales, 00:04:17
el centro sí que puede facilitar estos recursos a aquellos que lo necesiten, dentro de la medida de lo posible. 00:04:25
Además, estas actividades también se pueden realizar dentro del aula con los ordenadores que hay disponibles en el centro. 00:04:30
Dicho esto, tenemos aquí la trinidad introductoria, que consiste simplemente en unas pequeñas directrices que los alumnos pueden ver en la Mediateca de Madrid, 00:04:37
en la que se describen un poco las pautas para la realización de estas tareas. 00:04:46
La tarea 1, que es la primera que van a hacer, es una actividad que consiste simplemente en la visualización de un vídeo, 00:04:50
en el que se empieza a trabajar de forma solo introductoria el vocabulario que se va a tratar en la situación de aprendizaje, 00:05:00
y que en este caso se trata del vocabulario escolar. 00:05:07
Como veis, es un vídeo muy visual que incluye también las palabras y, además, si le ponemos el volumen, se puede escuchar el audio. 00:05:11
En la tarea 2, los alumnos pueden encontrar un Geniali con diferentes objetos escolares y actividades que podrán ir realizando a su ritmo. 00:05:20
Es el mismo vocabulario que en el vídeo de iniciación anterior. 00:05:37
En la actividad 3, que es la evaluable, los alumnos podrán rellenar una plantilla interactiva de Live Worksheets. 00:05:48
Tienen estos huecos para rellenarla y, una vez completa, le darían a finalizar. 00:06:05
Esto llegaría inmediatamente al profesor y esta se podría calificar. 00:06:11
Para aquellos que tengan problemas para la realización de la tercera tarea, no pasa nada porque tenemos un área de repostaje. 00:06:19
Si no tienes los contenidos necesarios adquiridos todavía, siempre puedes repostar y serás dirigido a un vídeo en el que tendrás en un formato más infantil el mismo vocabulario. 00:06:25
Esto te puede servir para ampliar o adquirir esos conocimientos que vas a necesitar para hacer la tarea 3. 00:06:39
En la actividad 4 tenemos un bambú que puede servir tanto para estudiar como para repasar el vocabulario y introducir el contenido gramatical de la unidad. 00:06:47
En la actividad 5 volvemos a trabajar el contenido de RIS y DERAR, pero esta vez por medio de un EducaPlay. 00:07:15
Esta actividad consiste en que los alumnos van a tener DERIS, DERAR y diferentes palabras de vocabulario y tendrán que seleccionar cuándo utilizar. 00:07:21
DERAR es para más de una cosa, tenemos aquí 3 pencils, 3 markers, 5 schoolbags, etc. 00:07:32
Esta sería la tarea 5 y finalmente la tarea final consiste en un cajud que ahora se nos va a abrir de esta forma, pero nosotros le podríamos dar a empezar y una vez que los alumnos se inscriban se podría empezar la actividad de forma grupal. 00:07:41
Por último tenemos en nuestra sección del cuaderno de la ola virtual de calificaciones las diferentes evaluaciones. 00:08:03
En cada evaluación tenemos una tarea, vamos a enseñar una tarea simplemente como ejemplo, que es un contenido interactivo. 00:08:29
Los alumnos se van a encontrar aquí a la derecha unas descripciones y aquí el hueco donde tienen que poner las palabras. 00:08:44
Esto es una vez más vocabulario relacionado con el colegio. 00:08:51
Por ejemplo aquí los alumnos se peinan aquí al número 10 y te pondrían su ola. 00:08:56
Y así con todo hasta que terminasen que podrían darle a check y evaluar el desarrollo que han tenido a lo largo de la tarea. 00:09:06
Y eso sería todo con mi situación de aprendizaje, muchas gracias. 00:09:16
Vamos a nuestra evaluación. 00:09:21
Bueno nosotros tenemos aquí nuestro cuaderno de calificaciones y esta es mi ola virtual, Julia Lago Carballo. 00:09:26
Aquí tenemos la división de las tres evaluaciones. 00:09:35
En primer lugar la primera evaluación, la segunda evaluación y la tercera evaluación. 00:09:40
Cada una de estas evaluaciones consta de alguna tarea. 00:09:44
Esta por ejemplo. 00:09:49
Aquí tenemos nuestro cuaderno de evaluación que está dividido en tres diferentes evaluaciones. 00:10:09
Entonces podemos ver que en cada evaluación, aquí por ejemplo, aquí y aquí, tenemos distintas tareas o actividades. 00:10:18
Si clicamos en la primera le damos al contenido interactivo y nos encontramos un crucigrama que los alumnos pueden rellenar. 00:10:27
Por ejemplo, where do you keep your pens? 00:10:35
En este caso sería la 10 y los alumnos tendrían que decir pensar case. 00:10:40
Y la 9. 00:10:47
Que sería la 9. 00:10:59
Aquí tendríamos que poner desks. 00:11:02
Entonces una vez que hayan completado podrían chequear y ver que han fallado o que han hecho bien. 00:11:11
Luego tenemos otra tarea que consiste en una sopa de letras que los alumnos tendrán que buscar las palabras que tienen en la columna de la derecha. 00:11:21
Por ejemplo, que pueden estar en cualquiera de las direcciones y podrán ver y repasar un poco el vocabulario. 00:11:38
Y finalmente tenemos aquí un cuestionario de multiple choice questions. 00:11:50
Bueno, aquí me sale el informe, no me sale para realizarlo. 00:11:58
Pero bueno, esto es un cuestionario que los alumnos pueden hacer aquí. 00:12:10
El cuestionario está por allá. 00:12:17
Entonces aquí tenemos un cuestionario que tenemos diferentes preguntas que tratan, en este caso, el DERIS y el IRAR. 00:12:20
Para decir hay en inglés para una persona una cosa utilizamos DERAR. 00:12:30
No utilizamos DERIS, entonces ellos podrían marcar y ir seleccionando. 00:12:34
¿Cómo se dice hay en inglés para una o más? 00:12:41
Eso está mal redactado. 00:12:45
Bueno. 00:13:11
Si nos vamos aquí a calificaciones, tenemos nuestro cuaderno de calificaciones y en él podemos encontrar las tres evaluaciones. 00:13:42
Y dentro de cada una de ellas, pues alguna tarea. 00:13:54
En primer lugar, pues tenemos, por ejemplo, un crucigrama que tiene aquí unas descripciones y aquí el hueco para poner la palabra que estamos buscando. 00:14:00
En este caso, un objeto que utilizas para dibujar líneas rectas, pues iríamos al número 9 y escribiríamos la respuesta. 00:14:12
Una vez que hayamos completado el cuestionario, o sea, el crucigrama, podemos comprobar qué tal lo hemos hecho. 00:14:23
En la otra actividad, pues nos encontramos una sopa de letras que podemos ir buscando las palabras que tenemos en la columna de la derecha, que pueden estar en cualquier dirección. 00:14:32
En cualquier dirección, por ejemplo, crayon o tenemos scissors aquí, ruler, etc. 00:14:45
Entonces, pues lo mismo, los alumnos luego pueden comprobar su nivel de desempeño. 00:15:00
Y finalmente, en la unidad 3 tenemos un cuestionario sobre el DEVIS y el DERAR. 00:15:08
Pues como se dice ahí en inglés para... 00:15:16
Esta pregunta sigue estando mal. 00:15:21
Para... 00:15:24
Más personas... para dos o más. 00:15:29
Más personas o cosas. 00:15:35
A ver si actualizo. 00:15:41
Sí. 00:15:45
Sí. 00:16:15
Sí. 00:16:45
Sí. 00:16:46
Sí. 00:16:49
Sí. 00:16:52
Sí. 00:16:58
Sí. 00:17:05
Sí. 00:17:09
Sí. 00:17:13
Sí. 00:17:16
Sí. 00:17:18
Sí. 00:17:22
Sí. 00:17:27
Sí. 00:17:30
Sí. 00:17:33
Sí. 00:17:36
Sí. 00:17:39
Sí. 00:17:42
Sí. 00:17:44
Aquí, en el apartado de la tercera evaluación, 00:17:47
tenemos, por ejemplo, un cuestionario 00:17:50
que tiene, pues, diferentes preguntas, ¿no? 00:17:54
Que, pues, si lo visualizáramos... 00:17:58
Bueno, aquí es la parte de... 00:18:01
de edición de las preguntas, 00:18:06
pero, bueno, podríamos realizarlo, ¿no? 00:18:08
Y contestarlo y recibir feedback inmediato. 00:18:12
Pues, bueno, esa es la situación de aprendizaje. 00:18:16
Y, pues, muchas gracias por llegar hasta aquí. 00:18:20
Idioma/s:
es
Autor/es:
Julia Lago
Subido por:
Julia L.
Licencia:
Reconocimiento - Compartir igual
Visualizaciones:
6
Fecha:
13 de noviembre de 2023 - 19:45
Visibilidad:
Clave
Centro:
IES GLORIA FUERTES ALCOBENDAS
Duración:
18′ 29″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1920x1080 píxeles
Tamaño:
409.37 MBytes

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