Saltar navegación

Activa JavaScript para disfrutar de los vídeos de la Mediateca.

MRCDD-ÁREA 4_B1

Ajuste de pantalla

El ajuste de pantalla se aprecia al ver el vídeo en pantalla completa. Elige la presentación que más te guste:

Subido el 22 de junio de 2022 por EST ADMI D.G. DE BILINGÜISMO Y CALIDAD DE LA ENSEÑANZA

2861 visualizaciones

Explora cada una de las áreas del Marco de Referencia de la Competencia Digital Docente y ejemplos sobre el desempeño de cada una de las 23 competencias que lo componen.

Referencias:

• Resolución de 4 de mayo de 2022, de la Dirección General de Evaluación y Cooperación Territorial, por la que se publica el Acuerdo de la Conferencia Sectorial de Educación, sobre la actualización del marco de referencia de la competencia digital docente.

• Marco de Referencia de la Competencia Digital Docente publicado en marzo de 2022 y aprobado por el Grupo de Trabajo de Tecnologías del Aprendizaje (GTTA) en la reunión celebrada el 19 de enero de 2022.



Esta obra está está bajo una licencia de Creative Commons Reconocimiento-No Comercial- Compartir Igual 4.0 España.

Créditos:

• Locución de audios, diseño de imágenes y montaje de vídeos Ainoa Giménez Carvajal @AinoaGimenez

• Creación de subtítulos, diseño de imágenes y montaje de vídeo por David Mohedano Mohedano @davidcompdigedul

• Creación de guiones y esquemas con lucidapp: Susana Magaña De Larriva, Rafael Serrano Castro @Rafaser22 y Alberto Jiménez Arévalo @ajimenezar

Más información Transcripción

Descargar la transcripción

Te encuentras en la segunda etapa del marco que corresponde a la autonomía en el uso 00:00:00
de los conocimientos adquiridos en la etapa anterior. No solo se transfieren conocimientos 00:00:25
a través del manejo autónomo de las tecnologías digitales, sino también todas las experiencias 00:00:30
adquiridas. Si te identificas con las siguientes acciones, te encuentras en este nivel. 00:00:36
Competencia 4.1 Estrategias de evaluación 00:00:41
Utilizo las tecnologías digitales de evaluación del centro de forma autónoma 00:00:45
siguiendo los protocolos establecidos sobre protección de datos personales 00:00:50
Diseño pruebas de evaluación con la plataforma Evalum 00:00:54
para una área curricular concreta y de un nivel específico 00:00:58
incluyendo la creación de preguntas simples, preguntas numéricas, preguntas de tabla simple 00:01:02
y convocar alumnos en el entorno de una plataforma, que como esta, es segura, sin seguir ningún tutorial. 00:01:07
Uso herramientas formativas para recopilar información de mi alumnado 00:01:14
y proporcionar las instrucciones y comentarios necesarios, como forms de Microsoft, 00:01:18
que puede recopilar información en sondeos, encuestas y cuestionarios. 00:01:23
He comenzado a utilizar rutinas de pensamiento del Proyecto Cero 00:01:27
para fomentar destrezas de nivel superior de la taxonomía de Bloom. 00:01:30
Empleo, de forma autónoma, distintos medios de evaluación para que el alumnado muestre el nivel de consecución de un objetivo de aprendizaje como el cuaderno de calificaciones del aula virtual 00:01:34
Competencia 4.2. Analíticas y evidencias de aprendizaje 00:01:45
Utilizo de forma innovadora las tecnologías del centro en la recogida, tratamiento, análisis, representación e interpretación de los datos para evaluar los procesos de enseñanza y aprendizaje 00:01:51
Analizo con Nextel o Numbers los resultados de evaluación del centro y empleo en él herramientas gráficos 00:02:02
Empleo de forma autónoma herramientas para llevar a cabo analíticas de aprendizaje como en Edpuzzle, Nearpod o Socrative 00:02:09
Comienzo a registrar evidencias de aprendizaje de los porfolios digitales o diarios de aprendizaje creados por mi alumnado 00:02:17
con distintas herramientas como Keynote, Google Sites o OneNote 00:02:24
y lo registro de forma sistemática en mi cuaderno de profesor digital. 00:02:29
Registro en mi cuaderno digital grabaciones, fotografías de actividades e impresiones sobre el progreso de mi alumnado. 00:02:34
Competencia 4.3. Retroalimentación y toma de decisiones. 00:02:41
Aplico los protocolos y empleo de forma autónoma las tecnologías digitales proporcionadas por la administración o el centro 00:02:46
para tomar decisiones, ofrecer retroalimentación, informar y orientar sobre los procesos de enseñanza-aprendizaje 00:02:53
a partir de los datos obtenidos en los procesos de evaluación, ejemplos de desempeño, los foros de aula virtual, 00:03:00
el chat de Teams, encuestas a través de LimeService, SurveyMonkey, Forms, entre otros. 00:03:06
Analizo con un dashboard, Databox, iDashboards, Google Data Studio, los resultados de evaluación de los alumnos 00:03:12
y comparto el análisis de resultados con los demás profesores o departamentos del centro. 00:03:20
Comparto a través de un Excel, Numbers o IDOCEO los resultados de la evaluación del alumnado 00:03:26
y creo gráficas para informar al profesorado del centro en las juntas de evaluación 00:03:31
o a las familias para que conozcan el progreso del alumnado. 00:03:35
Informo sobre el progreso a las familias a través de mensajes en Roble Raíces. 00:03:40
Idioma/s:
es
Idioma/s subtítulos:
es
Autor/es:
Dirección General de Bilingüismo y Calidad de la Enseñanza
Subido por:
EST ADMI D.G. DE BILINGÜISMO Y CALIDAD DE LA ENSEÑANZA
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
Visualizaciones:
2861
Fecha:
22 de junio de 2022 - 10:57
Visibilidad:
Público
Enlace Relacionado:
https://www.boe.es/diario_boe/txt.php?id=BOE-A-2022-8042
Centro:
EST ADMI D.G. DE BILINGÜISMO Y CALIDAD DE LA ENSEÑANZA
Duración:
03′ 56″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1920x1080 píxeles
Tamaño:
31.98 MBytes

Del mismo autor…

Ver más del mismo centro

EducaMadrid, Plataforma Educativa de la Comunidad de Madrid

Plataforma Educativa EducaMadrid