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Vocabulary QUIZ with circuits con Crumble Cocodrilo

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Subido el 24 de abril de 2025 por Ce40 madrid

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Vídeo explicativo de la situación de aprendizaje Vocabulary QUIZ with circuits con Crumble Cocodrilo

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Bienvenidos a esta situación de aprendizaje titulada. 00:00:09
Vocabulary Quiz with Circuits. 00:00:28
A lo largo de cinco sesiones, los alumnos aprenderán vocabulario en inglés 00:00:30
mientras construyen y programan circuitos eléctricos interactivos. 00:00:34
Este proyecto fomenta el aprendizaje cooperativo, la creatividad y el pensamiento lógico, 00:00:39
alineándose con el Decreto 61-2022 de la Comunidad de Madrid. 00:00:45
Durante el proceso, los estudiantes desarrollarán habilidades en inglés, ciencia y tecnología mediante la construcción de circuitos en paralelo y la aplicación del pensamiento computacional. 00:00:50
Al final, pondrán en práctica sus conocimientos con un juego interactivo de preguntas y respuestas. 00:01:02
Los objetivos específicos de esta situación de aprendizaje son 00:01:08
Crear y categorizar fichas de vocabulario en inglés según temáticas asignadas. 00:01:12
Diseñar y ensamblar un sistema de circuitos en paralelo funcional que refuerce el aprendizaje del vocabulario en inglés 00:01:17
Aplicar conocimientos sobre circuitos eléctricos en la construcción de un sistema interactivo de preguntas y respuestas 00:01:25
Desarrollar la motricidad fina y la destreza técnica mediante la manipulación de componentes electrónicos 00:01:32
Evaluar el funcionamiento del circuito y la precisión en las respuestas, fomentando el aprendizaje autónomo y reflexivo. 00:01:39
Para llevar a cabo esta situación de aprendizaje necesitaremos los siguientes materiales. 00:01:48
Tarjetas de vocabulario, para reforzar el aprendizaje de palabras en inglés. 00:01:54
Módulos LED, para representar las respuestas correctas e incorrectas en el circuito. 00:02:00
Cables de cocodrilo, para realizar las conexiones entre los componentes del circuito 00:02:04
Pulsadores, para permitir la activación del circuito según la respuesta seleccionada 00:02:11
Portapilas, para suministrar la energía necesaria al circuito 00:02:16
Cartón o madera, base estructural donde se fijarán los componentes eléctricos 00:02:22
Encuadernadores, para fijar los componentes y facilitar la conexión de los cables de cocodrilo 00:02:28
Todos estos materiales permitirán la correcta construcción del sistema interactivo de preguntas y respuestas. 00:02:33
La primera sesión se centra en la creación de tarjetas de vocabulario en inglés. 00:02:46
Los alumnos trabajan en grupos de cinco y cada uno elabora una tarjeta con una palabra clave en inglés, acompañada de una ilustración o definición. 00:02:51
Se les asigna una temática distinta, animales, comida, ropa, entre otras. 00:03:01
Luego, los alumnos comparten sus tarjetas y las intercambian con otros grupos, ampliando 00:03:13
su conocimiento del vocabulario en inglés. 00:03:19
Esta actividad refuerza la escritura, la asociación de imágenes y la memoria visual. 00:03:22
En la segunda sesión, los alumnos exploran los circuitos eléctricos en paralelo. 00:03:32
El docente comienza con un repaso sobre circuitos en serie y cortocircuitos, explicando su diferencia 00:03:37
con los circuitos en paralelo. 00:03:44
Se realiza una demostración con LEDs y cables de cocodrilo. 00:03:45
Los alumnos observan cómo fluye la corriente en un circuito en paralelo y reflexionan sobre su importancia en la vida cotidiana. 00:03:51
La tercera sesión es completamente práctica. 00:04:21
Los alumnos reciben un esquema para guiarlos en la construcción de su propio circuito en paralelo. 00:04:24
Conectan LEDs al portapilas, asegurándose de que todos se enciendan correctamente. 00:04:30
Luego, incorporan pulsadores para controlar el encendido y apagado de cada LED. 00:04:36
En la cuarta sesión, los alumnos montan la base de cartón que servirá como estructura del cuestionario. 00:05:09
Se parte de una plantilla que puede cortarse en una cortadora láser o imprimirse y recortarse manualmente. 00:05:16
Luego, se realizan los dobleces necesarios para construir la base. 00:05:23
Se pega una pegatina en la parte delantera indicando su función como base para el cuestionario. 00:06:07
Posteriormente, se colocan los módulos LED, los pulsadores y el portapilas en los agujeros diseñados y se fijan con encuadernadores. 00:06:15
Finalmente, se conectan los cables de cocodrilo siguiendo el esquema mostrado en pantalla. 00:06:24
La última sesión pone a prueba todo lo aprendido. 00:06:48
Los alumnos utilizan sus circuitos en un juego de preguntas y respuestas en inglés. 00:06:52
Se selecciona una tarjeta de vocabulario y se formula una pregunta, por ejemplo. 00:06:56
El equipo analiza la respuesta y presiona el pulsador correcto. 00:07:05
Si es, sí, el LED verde se enciende. Si es, no, el LED rojo se activa. 00:07:09
La evaluación de esta situación de aprendizaje se realiza mediante una rúbrica, considerando los siguientes aspectos. 00:07:26
Creación de tarjetas de vocabulario, se evalúa la correcta escritura, asociación con imágenes y presentación 00:07:33
Construcción del circuito en paralelo, se valoran la funcionalidad, la organización y la fijación de los componentes 00:07:40
Uso del circuito en el juego, se mide la precisión en las respuestas y la activación correcta de los LEDs 00:07:48
Trabajo en equipo, se observa la participación, la colaboración y la resolución de problemas 00:07:56
Presentación del circuito y autoevaluación. Se analiza la capacidad de los alumnos para 00:08:01
explicar su circuito y reflexionar sobre su aprendizaje. A través de esta evaluación, 00:08:07
los docentes pueden identificar fortalezas y áreas de mejora en cada estudiante, asegurando 00:08:13
una experiencia de aprendizaje significativa. Esta experiencia ha permitido a los alumnos 00:08:19
desarrollar competencias en inglés, ciencia y tecnología, fortaleciendo su autonomía y 00:08:24
y creatividad. Esperamos que esta situación de aprendizaje inspire a seguir explorando 00:08:30
la tecnología y la comunicación en inglés. Gracias por acompañarnos. 00:08:35
Etiquetas:
Código Escuela 4.0_M
Autor/es:
Código Escuela 4.0_Madrid
Subido por:
Ce40 madrid
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
Visualizaciones:
71
Fecha:
24 de abril de 2025 - 13:52
Visibilidad:
Público
Centro:
C RECURSOS Código Escuela 4.0
Duración:
09′ 05″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1920x1080 píxeles
Tamaño:
160.09 MBytes

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