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MRCDD-ÁREA 5_A1

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Subido el 22 de junio de 2022 por EST ADMI D.G. DE BILINGÜISMO Y CALIDAD DE LA ENSEÑANZA

2969 visualizaciones

Explora cada una de las áreas del Marco de Referencia de la Competencia Digital Docente y ejemplos sobre el desempeño de cada una de las 23 competencias que lo componen.

Referencias:


Resolución de 4 de mayo de 2022, de la Dirección General de Evaluación y Cooperación Territorial, por la que se publica el Acuerdo de la Conferencia Sectorial de Educación, sobre la actualización del marco de referencia de la competencia digital docente.

Marco de Referencia de la Competencia Digital Docente publicado en marzo de 2022 y aprobado por el Grupo de Trabajo de Tecnologías del Aprendizaje (GTTA) en la reunión celebrada el 19 de enero de 2022.



Esta obra está está bajo una licencia de Creative Commons Reconocimiento-No Comercial- Compartir Igual 4.0 España.

Créditos:


Locución de audios, diseño de imágenes y montaje de vídeos Ainoa Giménez Carvajal @AinoaGimenez

Creación de subtítulos, diseño de imágenes y montaje de vídeo por David Mohedano Mohedano @davidcompdigedul

Creación de guiones y esquemas con lucidapp: Susana Magaña De Larriva, Rafael Serrano Castro @Rafaser22 y Alberto Jiménez Arévalo @ajimenezar

Más información Transcripción

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Te encuentras en la primera etapa de acceso, nivel A1, como primer acercamiento y experiencia 00:00:00
a la adquisición de las competencias de esta área. Los docentes de nueva incorporación 00:00:26
al sistema educativo para el acceso a la profesión deben poseer este nivel mínimo de competencias 00:00:31
digitales. Los que están en ejercicio que no lo posean también se encuentran en esta 00:00:36
etapa. En el nivel A1, los docentes tienen el conocimiento básico de las competencias 00:00:41
digitales. En esta área, empoderamiento del alumnado, los principales objetivos son derribar 00:00:46
barreras a través de las tecnologías digitales para llegar a todo nuestro alumnado, disminuir 00:00:52
la brecha digital y adoptar medidas para conseguir aprendizajes significativos haciendo al alumnado 00:00:58
responsable del mismo. Veamos ejemplos de acciones en cada una de sus competencias. 00:01:03
Si te identificas con ellas, estás en este nivel. 00:01:08
Competencia 5.1. Accesibilidad e inclusión. 00:01:13
Conozco los recursos tecnológicos existentes para facilitar la accesibilidad de todo mi alumnado, 00:01:17
como los proporcionados por TIC al Borde, EducaMadrid, las herramientas de accesibilidad de Microsoft 365 o Google Workspace 00:01:24
y cómo integrarlo en mi práctica educativa. 00:01:31
Analizo los parámetros de accesibilidad digital en documentos de ofimática. 00:01:34
Arquitectura de la información, integración de elementos multimedia, uso de color y los contrastes, estilos, tablas y pervínculos 00:01:38
Conozco las posibilidades que ofrece el uso de comunicadores como Seaboard, aplicación que ayuda a niños y adultos con problemas de habla y lenguaje 00:01:46
mediante la comunicación con símbolos y texto con voz 00:01:55
O uso una A basada en AAC, Comunicación Alternativa y Aumentativa, similar a LILU, OTA Project y Help Talk. 00:01:59
Soy consciente de que la brecha digital podría reducirse si aconsejo a mi alumnado a que se descarguen los contenidos cuando están en el centro o utilicen programas offline. 00:02:09
Competencia 5.2. Atención a las diferencias personales de aprendizaje. 00:02:20
Conozco recursos digitales para responder a las necesidades individuales de aprendizaje del alumnado, 00:02:25
así como los distintos tipos de necesidades bajo criterios éticos y pedagógicos. 00:02:32
Configuro funcionalidades básicas en plataformas educativas, como por ejemplo en el aula virtual de EducaMadrid. 00:02:38
Selecciono tecnologías para apoyar a mi alumnado con posibles problemas de dislexia, 00:02:44
audio libros, lectores de pantalla, dispositivos de lectura de textos con voz, como por ejemplo 00:02:49
Google Play Books, Voice Dream Reader o Librera. Conozco aplicaciones para el desarrollo del 00:02:55
cálculo mental como AV Math Lite, Gran Cerebro, Quick Brain, Matemáticas, el cálculo mental, 00:03:01
sé configurar las secciones en el aula virtual. Conozco algunas aplicaciones o programas de 00:03:09
traducción automática con reconocimiento y transcripción de voz, tecnologías de voz a texto 00:03:15
de Google, Speech Note, Speech Logger, entre otras. Conozco plataformas educativas o apps como 00:03:20
Dytective o TDH Trainer. Competencia 5.3, compromiso activo del alumnado con su propio aprendizaje. 00:03:27
Conozco tecnologías digitales vinculadas a mi materia y área para determinar cuáles podrían 00:03:36
ser empleadas por mi alumnado. Conozco tecnologías digitales motivadoras que favorezcan el compromiso 00:03:42
activo y la responsabilidad del alumnado con su propio aprendizaje. Conozco tecnologías 00:03:49
digitales vinculadas a mi materia y área para determinar cuáles podrían ser empleadas 00:03:54
por mi alumnado. Conozco tecnologías digitales motivadoras que favorezcan el compromiso activo 00:03:59
y la responsabilidad del alumnado con su propio aprendizaje. Conozco la metodología de gamificación 00:04:05
y me atrevería a realizar un escape room o breakout. 00:04:11
Conozco metodologías y enfoques de aprendizaje que den respuesta a la diversidad del alumnado, 00:04:16
la diversidad de inteligencias y capacidades como la metodología DUA, ABP o aprendizaje cooperativo. 00:04:21
Idioma/s:
es
Idioma/s subtítulos:
es
Autor/es:
Dirección General de Bilingüismo y Calidad de la Enseñanza
Subido por:
EST ADMI D.G. DE BILINGÜISMO Y CALIDAD DE LA ENSEÑANZA
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
Visualizaciones:
2969
Fecha:
22 de junio de 2022 - 12:31
Visibilidad:
Público
Enlace Relacionado:
https://www.boe.es/diario_boe/txt.php?id=BOE-A-2022-8042
Centro:
EST ADMI D.G. DE BILINGÜISMO Y CALIDAD DE LA ENSEÑANZA
Duración:
04′ 40″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1920x1080 píxeles
Tamaño:
34.50 MBytes

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