Unit 19 Go Ahead A1 | Mediateca de EducaMadrid

Hola estudiantes, ¿cómo estáis? 00:00:00

Bueno, como ya sabéis, el jueves son jornadas culturales, 00:00:02

por lo cual no voy a poder conectar en directo, 00:00:09

pero este vídeo es el correspondiente a esta semana, ¿vale? 00:00:12

La gramática que vamos a ver es, por un lado, 00:00:18

tenemos el uso de can y could for making requests, ¿vale? 00:00:24

para peticiones y luego también vamos a ver los regular y irregular adverts 00:00:29

y luego las confusiones que ya han salido en otra ocasión pero bueno, viene bien siempre repasar 00:00:38

Entonces, Pan y Plutar, lo primero que les voy a mostrar, a ver, vamos a ver, yo creo que voy a ver, vale, Pan es, por ejemplo, si yo digo Pan Transfume, es yo sé nadar, vale, Pan Transfume. 00:00:44

La estructura es de sujeto, luego can, que es un verbo definitivo, se llama así porque es especial, no cambia aunque sea tercera persona del singular, y después siempre va un infinitivo, ¿vale? 00:01:13

Entonces, eso sería simplemente, yo soy nadar, ¿no? 00:01:34

¿Cómo sería una pregunta? Cambiamos el orden. 00:01:39

Hand to the screen. 00:01:43

Y puedes nadar, si no puedes nadar. 00:01:46

Hand to the screen. 00:01:48

Luego sería, si es I can. 00:01:50

O no, no, no. 00:01:54

¿Vale? 00:02:04

La C y la T. 00:02:05

No, I can't. 00:02:07

Vale. 00:02:09

Bueno, vamos a ver. 00:02:09

BOOT sería igual, pero el BOOT es como el bastón de PAN y para hacer una petición es más como más educada, ¿no? 00:02:11

BOOT YOU, por ejemplo, BOOT YOU OPEN THE WINDOW. Imaginad que tenéis calor, ¿no? 00:02:22

La descripción que haríais a alguien que estuviera con vosotros, BOOT YOU OPEN THE WINDOW, ¿eh? 00:02:31

¿Podría caer en la ventana? 00:02:38

La estructura es igual, ¿vale? 00:02:43

Si yo estoy hablando en afirmativo, sería I could, 00:02:47

luego en infinitivo, I could walk in a window. 00:02:51

Y en negativa sería I could not o I couldn't 00:02:57

o me de un bingo, ¿no? 00:03:01

Pero vamos a ver lo que aparece en el libro. 00:03:03

Bien, bueno, aquí como siempre tenéis un texto 00:03:08

donde 00:03:11

aparece 00:03:13

el 00:03:14

cambio put. Por ejemplo, 00:03:21

se puede ver, put your spell 00:03:22

that name, please. 00:03:24

Podrían me entregar ese nombre, por favor. 00:03:26

Put your spell. 00:03:29

Si dices 00:03:32

cambio, si pones that name, 00:03:32

es como más directo. 00:03:34

Más directamente 00:03:37

sería put. Podrían 00:03:38

entregarme el nombre. 00:03:40

Put your spell that name, please. 00:03:42

en un contexto más formal, hay que utilizar PUT. 00:03:44

Luego aquí tenéis más ejemplos. 00:03:53

¿Puedo repetir, por favor? 00:03:55

Bueno, podría repetir. 00:03:57

Ya sé, bueno, que hay partes del texto. 00:04:01

Vale, vamos a ver, aquí tengo, les puedo enseñar. 00:04:04

Aquí, vale. 00:04:11

Can you eat spicy food? ¿Puedes comer comida que pante? Yes, I can, no, I can't. Vale, es un poco lo que os decía. 00:04:13

Más un ejemplo, ¿sabes? Can, esta persona que nos es un poco raro, can she cook? Yes, she can, o no, she can, no, she can't, ¿no? 00:04:26

¿Pueden las tortugas dejar sus paparazones desde el cano o del canto? 00:04:36

Bueno, aquí son todos ejemplos. 00:05:03

Vale, seguimos, aquí hay más ejemplos. 00:05:09

Por ejemplo, voy a decir un par de palabras para vosotros. 00:05:19

Vemos el ejemplo. 00:05:22

We are staying in a lovely hotel. 00:05:24

Estamos en un hotel maravilloso, encantador, a lovely hotel. 00:05:26

We can see the mountains. 00:05:31

Podemos ver las montañas. 00:05:32

Veis que aparte el can y luego el verbo en el subjetivo. 00:05:34

Otra oración. 00:05:39

When he was fifteen, he could run 100 meters. 00:05:40

¿Por qué ponemos aquí could? 00:05:46

A ver, es que ahora esto. 00:05:47

Vale, aquí en la 2 tendría que poner put. ¿Por qué? Porque put es el pasado de Cam. 00:05:49

Estamos hablando de cuando él tenía 15, se refiere a cuando él tenía 15 años. 00:05:59

Entonces, él podía correr. He put, ¿eh? He put round. 00:06:05

Él podía correr tantos metros, ¿vale? Voy a hacer también el 3 con vosotros. 00:06:10

His eyes aren't very good, he can't see anything without his glasses, sus ojos no son muy buenos, no están muy bien, él no puede ver en sí nada sin sus bajas, entonces, como estamos hablando en presente, he cannot, he all can't, ¿vale? 00:06:16

Él no puede vivir sin sus papás, ¿vale? 00:06:44

Bueno, seguimos. 00:06:47

Polite, polite request, ¿vale? 00:06:52

Open the door, es decir, dar esta orden de abre la puerta, open the door, hay que decirlo con más educación, ¿no? 00:06:56

Could you open the door, please? 00:07:07

¿Podría abrir la puerta, por favor? 00:07:09

aquí la segunda está diciendo, está dando una orden 00:07:11

let me your pen, préstame tu bolígrafo 00:07:16

pues, ¿de qué manera podríamos decir más suavemente? 00:07:20

pues, a ver, esto 00:07:24

lo diríamos como 00:07:26

put, ¿eh? me podría 00:07:31

put, you 00:07:34

Y todo sería igual, ¿vale? 00:07:37

Take me to the airport, yo me he devuelto. 00:07:47

No, hay que decirlo. 00:07:50

Could you take me to the airport, please? 00:07:52

¿Vale? 00:07:56

Todo le forma más el pan. 00:07:56

Oye, casi todas estas oraciones son iguales. 00:07:59

Bien. 00:08:04

Esto. 00:08:09

Vamos a ver los adverbios. 00:08:10

A ver, adverbios. Voy a enseñar una hojita que viene muy clara en el worksheet. Adverbs. Adverbs. Normalmente, el adverbio se forma añadiendo el y al adjetivo. 00:08:12

Tenemos quick, rápido. Si le añadimos el y, sería rápidamente. Slow, lento. Slowly, lentamente. Careful, cuidadoso. Carefully, cuidadosamente. Fast, triste, sadly, tristemente. Happy, feliz, happily. Felizmente. 00:08:36

bueno, veis que aquí en este caso 00:09:00

cuando el adjetivo acaba en el griega 00:09:03

le diría más ahí latina 00:09:04

que añadimos el griega 00:09:06

¿vale? 00:09:08

angolio 00:09:11

de manera enfadada 00:09:12

angolio, ¿vale? 00:09:14

luego hay adverbios que son 00:09:16

irregulares, que no funcionan 00:09:18

simplemente añadiendo la 00:09:21

en griega, ¿vale? 00:09:23

hay un ejemplo, goods 00:09:25

el adverbio de goods 00:09:26

sería weird, el anterior de hard no cambia, es hard, el anterior de fast tampoco cambia, el anterior de far tampoco cambia, ¿vale? 00:09:28

A ver, aquí está un poquito más completo, bueno, pues aquí los ejemplos, he driven carefully, ella está conduciendo cuidadosamente, carefully, 00:09:41

Y hemos añadido la L-Y al adjetivo. 00:09:55

Easy. 00:10:00

Tenemos un ejemplo en el que el adjetivo acaba en Y. 00:10:01

La Y pasa en latina, se mide L-Y. 00:10:03

She is doing her homework easily. 00:10:07

Ella está haciendo su tarea fácilmente. 00:10:10

¿Vale? 00:10:14

Fast, como he dicho, que no cambiaba. 00:10:15

¿Vale? 00:10:18

Fast. 00:10:18

Happy, la Y pasa en latina. 00:10:20

Heart, hemos dicho que no cambia. Loud, loudly. De manera ruidosamente. Loudly. They are laughing loudly. 00:10:22

Están viendo ruidosamente. Quiet, quiet for me. Good, hemos dicho que the good is well. They are singing well. Están cantando bien. 00:10:36

Bien, vale, vamos a ir, bueno, aquí habría que poner cada adjetivo en cada, por ejemplo, the old man is walking, cómo está andando, the old man, slowly, bien, lo tenemos aquí, bien, bien, bien, lo tenemos, el coche, a ver qué pasa con el coche, he's driving, he's driving, cómo está andando siendo, 00:10:51

Dangerously, eh, porque está haciendo aquí ese, peligrosamente, dangerously, y así 00:11:26

con un, ¿vale? Aquí ya se han mezclado los regulares y los irregulares, ¿vale? Bueno, 00:11:35

aquí es un ejercicio de lecimiento adjetivo o adverbio, por ejemplo, la primera en el 00:11:52

Por ejemplo, tenemos, I understand you perfectly, es, te entiendo perfectamente. 00:12:00

He brought the vase accidentally. 00:12:08

Él envió el jarrón accidentalmente. 00:12:12

Aquí sería el gengibre, una de esas que es un driver, es un conductor cuidadoso, careful. 00:12:19

Careful. 00:12:25

Y así con todas estas oraciones. 00:12:28

Te recomiendo que hagáis. 00:12:33

Luego tengo estas conjunciones. 00:12:38

And, but, so, even, but. 00:12:40

Os voy a enseñar una página. 00:12:42

Aquí que tengo de las conjunciones. 00:12:45

Vale. 00:12:49

Tenemos and, que significa y. 00:12:56

¿Vale? 00:12:58

And y para añadir, ¿no? 00:13:00

Añadir información. 00:13:02

I like apples and bananas. 00:13:04

¿Vale? 00:13:06

Me gustan las manzanas y las... 00:13:07

She is hungry, ella está cansada y hambrienta, ¿vale?, fácil. 00:13:09

But, pero, para contrastar una idea con la anterior, I like coffee, but I don't like tea, me gusta el café, pero no me gusta el té. 00:13:18

He is rich, but I'm hungry, él es rico, pero yo soy rico, ¿vale? 00:13:31

Bueno, más ejemplos, pero tranquilamente separáis el vídeo. 00:13:37

So, so, es así que, entonces, por eso, para mostrar el resultado vos se puede estudiar, ¿vale? 00:13:42

I was tired, so I went to bed. Estaba cansado, así que fui a dormir. 00:13:51

It was raining, so I stayed at home. 00:13:59

Está lloviendo, así que nosotros nos quedamos en casa, ¿eh? 00:14:03

She studied a lot, so she passed the exam. Ella estudió mucho, así que ella, o por eso, aprobó el examen. 00:14:07

Vale, bueno, luego nos queda el because, que es el por qué. 00:14:19

No, primero lo tengo, pero luego lo dejo aquí en el... 00:14:24

En el... 00:14:27

El por qué, ¿eh? 00:14:28

El por qué. 00:14:33

Por ejemplo, podría decir, I studied because I want to pass English, ¿no? 00:14:34

Porque quiero aprobar, estudio porque quiero aprobar, no es el porque de la explicación anterior, ¿no? 00:14:43

Estudio porque quiero estudiar, porque quiero aprobar. 00:14:49

Y nada más, ¿vale? Nada más. 00:14:53

como siempre si tenéis cualquier duda 00:14:57

podéis contactar conmigo 00:15:01

a través del email 00:15:02

vale, de la hora del lugar 00:15:04

bueno, bye, see you next week 00:15:06

bye bye 00:15:09

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