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Subido el 1 de octubre de 2023 por Elena M.

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Mostraré evidencias elaboradas a lo largo del curso escolar 22-23 y adaptadas a las clases del curso escolar 23-24. 00:00:00
Esta situación de aprendizaje en concreto, llamada mirando al interior, está adaptada y creada para la asignatura de física y química de segundo de la ESO. 00:00:09
Y esta misma situación de aprendizaje se ha adaptado para alumnos de necesidades educativas especiales. 00:00:19
especiales. La situación de aprendizaje está colgada en el classroom de la asignatura de física 00:00:24
y química de segundo de la ESO. Allí es donde el espacio educativo donde los alumnos van a poder 00:00:30
acceder a todas las secuencias, todas las informaciones que hay sobre la asignatura. 00:00:36
Les presenta la siguiente infografía interactiva que hemos podido ver con anterioridad en la cual 00:00:44
se les va a explicar el modo de trabajar, las actividades que vamos a realizar, así 00:00:49
como la valoración continua que se va a realizar de las distintas actividades. 00:00:54
Como ficha de inicio vamos a tratar un mapa de conceptos elaborados a través de Jamboard. 00:01:00
En él se muestran palabras clave que los alumnos van a tener que organizar y conectar 00:01:07
estableciendo relaciones ante ellas. 00:01:13
Como parte de la actividad guiada se van a seleccionar información sobre el acto y para ello van a realizar una actividad guiada utilizando distintas fuentes que están enlazadas para poder atender así a la diversidad y que contarán, como podéis ver, con una rúbrica de búsqueda de información visible para ellos en Classroom. 00:01:15
También se ha creado para esta misma actividad otra, alumnos de necesidades educativas especiales. 00:01:40
Estas actividades son mucho más interactivas, mucho más visuales, pero llegan a la misma búsqueda de información. 00:01:47
De esa manera los alumnos se sienten en todo momento incluidos. 00:01:55
Vamos a continuar con la fase de investigación con un spazler. 00:01:59
Van a tener que realizar la visualización de este vídeo y contestar a distintas preguntas. 00:02:04
Van a responder a las cuestiones de manera que puedan acceder a esta información de manera mucho más visual. 00:02:13
Como actividad final, cada grupo va a elegir un científico. 00:02:20
Esta actividad la he llamado Curriculum Vitae. 00:02:26
Los grupos se van a dividir según los científicos y buscarán información sobre la biografía del científico, su teoría atómica, en distintas páginas web que también les he enlazado para poderles ayudar en la atención a la diversidad. 00:02:29
Hay enlaces de todo tipo, desde bibliografías como tal hasta vídeos, secuencias didácticas del libro, distintos libros que están visibles para que podamos adaptarlos. 00:02:44
Ellos van a crear un currículum vitae que pondrán en común con el resto de compañeros. 00:02:55
Como parte de esta actividad final, también los alumnos van a crear una maqueta. 00:03:01
La van a presentar a los compañeros y los compañeros les van a evaluar. 00:03:07
Van a realizar una coevaluación. 00:03:13
Como podéis ver, la coevaluación la he generado en un Google Form, 00:03:17
de manera que los grupos se van a evaluar unos a otros. 00:03:22
Van a evaluar la manera de presentar, como podéis ver, cómo hablan, su vocabulario, 00:03:26
el volumen que utilizan, la comprensión, la postura corporal y el contenido, 00:03:31
pero también se van a autoevaluar, es decir, cómo han trabajado en los equipos de trabajo. 00:03:36
En ellos van a ver si al terminar utilizaremos una actividad de cierre. 00:03:44
Antes pensaba, ahora pienso. En esta actividad van a cerrar mostrando lo que pensaban antes sobre el átomo y piensan ahora, una vez que han aprendido sobre los distintos conceptos. 00:03:51
Idioma/s:
es
Autor/es:
ELENA MARTÍN MORENO
Subido por:
Elena M.
Licencia:
Reconocimiento
Visualizaciones:
4
Fecha:
1 de octubre de 2023 - 20:37
Visibilidad:
Clave
Enlace Relacionado:
np
Centro:
CPR INF-PRI-SEC MARÍA REINA
Duración:
04′ 05″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1920x1080 píxeles
Tamaño:
61.88 MBytes

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