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Configurar tareas: ¡Pon a punto tu Aula Virtual!

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Subido el 23 de junio de 2020 por Innovacion

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Vamos a aprender a configurar tareas dentro del aula virtual. 00:00:04
Como nos encontramos en el curso de nivel básico, 00:00:08
vamos a presentar la configuración más básica para poder presentar una tarea. 00:00:10
En el curso de nivel avanzado podremos profundizar en todas las características 00:00:15
que se pueden configurar dentro de la tarea. 00:00:19
Vamos a incluir una tarea en la semana del 1 al 5 de septiembre. 00:00:22
Lo primero que tenemos que hacer es activar la edición. 00:00:25
Vamos a la rueda de herramientas y activamos edición. 00:00:29
A continuación añadimos una actividad o un recurso. En este caso vamos a añadir la actividad tarea. 00:00:31
En cada tarea podemos configurar 13 apartados distintos y dentro de cada uno aparecen distintos subapartados. 00:00:40
Nosotros vamos a presentar los más básicos para poder ofrecer tareas a nuestros alumnos. 00:00:47
En el apartado general se incluye el nombre de la tarea. 00:00:52
En la descripción encontramos el cuadro de texto típico que encontramos en toda la aula virtual 00:00:55
que podemos desplegar para que aparezcan todas las herramientas. 00:01:01
Siempre podemos ampliar la pantalla completa para que sea más cómodo escribir la tarea. 00:01:05
Aquí es donde el alumno podrá ver qué le estamos pidiendo 00:01:10
y se puede incluir imágenes, texto, audios, vídeos, hiperenlaces... 00:01:12
De esta manera podemos presentar la tarea de una manera más atractiva. 00:01:22
Aparece la oportunidad de mostrar la descripción en la página del curso. 00:01:27
Yo recomiendo por defecto no mostrar la descripción en la página del curso, 00:01:31
ya que haría que fuera muy complicada la navegación por el aula virtual. 00:01:34
Fijaros que si ponemos que se muestre, y vamos a guardar y regresar al curso, 00:01:39
vemos que toda la tarea aparece desglosada en la página del curso. 00:01:44
si hubiéramos incluido distintas tareas, distintos contenidos, todo aparecería desglosado 00:01:48
y sería muy complicado navegar, habría que hacer mucho scroll 00:01:53
en cambio, si deseleccionamos esa opción 00:01:56
solo aparecerá el título de la tarea y el alumno tendrá que entrar dentro para ver el contenido 00:02:00
vamos a cambiarlo y vamos a editar, editar ajustes 00:02:04
si desmarcamos esta opción y volvemos a guardar 00:02:08
veremos que ya solo aparece el título de la tarea 00:02:13
El alumno tendría que entrar para ver la tarea desarrollada. 00:02:16
Vamos a volver a editar, ya desde aquí, editar ajustes. 00:02:23
En archivos adicionales podemos incluir todos los archivos que queramos 00:02:27
que puedan servir como apoyo a esta tarea. 00:02:31
Pueden ser documentos con información para que los alumnos profundicen 00:02:34
en los contenidos de la tarea, o puede ser incluso una ficha 00:02:38
para que ellos tengan que descargarla, rellenarla y volver a subirla. 00:02:41
el siguiente apartado de configuración es la disponibilidad 00:02:45
podemos habilitar o deshabilitar cada uno de los apartados 00:02:49
si los deshabilitamos no habría que configurar nada 00:02:53
en nuestro caso vamos a habilitar las cuatro 00:02:55
y vamos a ver qué significa cada una de ellas 00:02:59
permitir entregas desde, pues es la fecha 00:03:01
desde la que vamos a permitir que los alumnos realicen entregas 00:03:03
en la fecha de entrega nosotros marcamos cuál es la fecha de entrega de la tarea 00:03:07
los alumnos podrán entregar tareas posteriormente 00:03:11
aunque les aparecerá que han entregado la tarea 00:03:15
con retraso. También podemos incluir una fecha límite 00:03:17
que sería posterior a la fecha de entrega 00:03:22
y ya a partir de esa fecha límite ya no podrán entregar 00:03:24
ninguna tarea. Y podemos incluir 00:03:27
un recordatorio para que nos envíe un correo electrónico 00:03:31
a la plataforma para recordarnos que tenemos que calificar 00:03:34
estas tareas que han entregado los alumnos. Un recordatorio 00:03:36
que podemos poner cuatro días después 00:03:39
de la fecha límite. En tipos de entrega vamos a decidir cómo queremos que realicen la entrega 00:03:42
de la tarea a los alumnos. Y aquí podemos encontrarnos con tres opciones. La primera 00:03:48
es que no marquemos nada y el alumno no tenga que entregar nada para realizar esta tarea. 00:03:53
Puede tratarse de una tarea que tenga que realizar de manera física dentro del aula. 00:03:58
Nosotros la incluimos en el aula virtual para poder calificarla y que esa nota se vuelque 00:04:04
en el libro de calificaciones. La segunda opción es que marquemos texto en línea. Con esta opción 00:04:07
le estaremos pidiendo al alumno que en una caja de texto que aparecerá en la tarea tenga que 00:04:14
escribirnos algo, un pequeño texto o un enlace a una url donde haya realizado la tarea que le 00:04:18
hemos pedido. Una tercera opción sería archivos enviados. El alumno para terminar la tarea tendrá 00:04:24
que agregar un archivo o los archivos que nosotros consideremos necesarios. Si seleccionamos archivos 00:04:32
enviados, podemos decidir el número máximo de archivos que pueden subir. Por defecto 00:04:37
vienen 20, pero hay veces que es nuestra tarea, si solo va a ser de un archivo, pues podemos 00:04:41
poner que suba uno y así lo limitamos a uno. El tamaño máximo de la entrega son 200 megas. 00:04:45
Podríamos limitarlo, pero no es necesario. Hay que tener en cuenta que si estamos solicitando 00:04:50
que la tarea sea la entrega de un vídeo de larga duración, posiblemente ese vídeo pese 00:04:55
más de 200 megas y tendremos que buscar otras soluciones. Entre ellas puede ser que el alumno 00:05:00
suba ese vídeo al Cloud EducaMadrid, cree un link público y nos lo ajunte. 00:05:05
En este caso sería como texto en línea. 00:05:11
Vamos a seguir analizando las opciones de archivos enviados. 00:05:14
Podemos decidir también el tipo de archivos aceptados. 00:05:18
Pueden subir cualquier cosa o nosotros, por ejemplo, les podemos obligar 00:05:21
a que el archivo que suban sea en una extensión concreta 00:05:24
o en un conjunto de extensiones concretas. 00:05:27
Para eso tenemos que ir a elegir y podríamos obligar que solo puedan subir 00:05:29
archivos de audio. Si marcamos toda la categoría, automáticamente podrían adjuntar cualquiera 00:05:34
de estos archivos de audio. Igual que archivos de audio, tenemos archivos de documentos, 00:05:41
de hojas de cálculo, de imagen, de presentaciones, de vídeo. Así evitamos que puedan subir 00:05:46
archivos que no estén relacionados con lo que le estamos pidiendo realmente en la tarea. 00:05:52
Incluso podemos limitar para que entregue un archivo de una extensión concreta. Por 00:05:56
ejemplo, podemos expandir archivos de documentos y obligar que entreguen un archivo en extensión 00:06:01
.odt. De esta manera solo van a poder entregar archivos .odt. Si intentan entregar cualquier 00:06:07
otro archivo, la plataforma no lo va a permitir. Guardamos cambios y encontramos que el tipo 00:06:14
de archivo aceptado es .odt. Límite de palabras está deshabilitado porque solo se habilita 00:06:19
cuando tenemos marcado el texto en línea. 00:06:25
Podemos decidir que solamente puedan escribir, por ejemplo, 100 palabras 00:06:29
o cualquier otra cantidad que queramos para limitar lo que escriban. 00:06:33
Nos damos cuenta también que pueden estar marcadas las dos opciones, 00:06:38
archivos enviados y texto en línea. 00:06:42
En la siguiente categoría, tipos de retroalimentación, 00:06:45
vamos a ver qué podemos configurar. 00:06:48
Nos interesa dejar marcados comentarios de retroalimentación 00:06:51
y anotación en PDF, ya que esto nos va a permitir tanto realizar comentarios por escrito 00:06:54
en la propia entrega de la tarea, como que la tarea, independientemente del formato en 00:07:00
que haya sido subida, se convierta en un PDF donde podemos realizar anotaciones y el alumno 00:07:04
podrá observar posteriormente esas anotaciones. Si marcamos archivos de retroalimentación, 00:07:09
el profesor podrá subir un archivo para valorar y evaluar la tarea. En nuestro caso, mejor 00:07:14
valorarla y evaluarla directamente sobre la plataforma a través de los comentarios y de la 00:07:20
anotación en el pdf. Comentario en línea es mejor dejarlo con la opción que viene por defecto que 00:07:24
es no. El siguiente apartado para configurar es la configuración de entrega. Las dos primeras 00:07:28
opciones mejor dejarlas por defecto tal como vienen con no. En la primera si pusiéramos que 00:07:34
sí el alumno además de subir la entrega tendría luego que agregarla y es posible que se olvide 00:07:39
muchas veces simplemente la suba, piense que ya está entregada y se le olvide agregar la entrega. En nuestro caso lo mejor sería dejarlo como no. 00:07:46
El segundo apartado lo dejamos también como no. Y en permitir reapertura nos aparecen tres opciones. Nunca, que significa que nunca se puede 00:07:55
reabrir la tarea. Manual, en la que el profesor una vez pasada la fecha límite puede reabrir la tarea o cuando él quiera la puede reabrir para que 00:08:02
el alumno pueda volver a realizarla y automática hasta aprobar. El alumno entrega la tarea, suspende 00:08:09
y se le deja abierta automáticamente para que pueda volver a subir. Podemos volver a calificar 00:08:16
y si vuelve a suspender se le vuelve a dejar abierta hasta que apruebe. Por defecto, el número 00:08:21
máximo de intentos es ilimitado. El alumno podría estar continuamente entregando tareas, nosotros 00:08:26
evaluándolas y si suspende se volvería a entregar y podríamos entrar en un bucle infinito. Así que 00:08:32
En caso de que decidamos optar por esta opción, sería interesante limitarlo y darle a lo mejor tres oportunidades como máximo. 00:08:38
Configuración de entrega por grupo es algo que en este curso básico no vamos a tocar. 00:08:47
En el apartado de avisos podemos configurarlo para que envíe un aviso cada vez que un alumno entregue una tarea. 00:08:51
Ese aviso le llegará al correo electrónico del profesor. 00:08:57
Si en el aula hay pocos alumnos, sería interesante marcar el sí para que cada vez que alguien entregue una tarea no llegue un aviso. 00:09:00
En cambio, si en el aula hay muchos alumnos, casi mejor dejarlo desmarcado porque hay otras opciones para ver cuáles son las últimas tareas que han entregado los alumnos. 00:09:07
El segundo apartado es similar al primero y el tercero por defecto mantiene un sí. 00:09:16
Y esto significa que cada vez que nosotros calificamos una tarea, el alumno recibe en su correo electrónico un aviso de que una tarea ha sido calificada 00:09:22
y un enlace a esa tarea para que pueda ver toda la retroalimentación y la nota que le hemos puesto. 00:09:30
Así que recomendamos dejarlo como sí. 00:09:35
Pasamos al apartado calificación. 00:09:38
Aquí podemos decidir qué tipo de calificación, si es de por puntuación, si es por escala o si es ninguna. 00:09:41
Si seleccionamos ninguna, significa que no vamos a incluir ninguna nota sobre esta tarea dentro del aula virtual ni del libro de calificaciones. 00:09:47
Si seleccionamos escala, podemos elegir una de las escalas que ya estén colgadas dentro de nuestra aula virtual 00:09:55
o incluso crear nuestra propia escala. 00:10:01
Las escalas son cualitativas, aunque luego el resultado se va a transformar en el libro de calificaciones de manera numérica. 00:10:05
Si seleccionamos puntuación, es una puntuación que nosotros tenemos que decidir, por ejemplo, la puntuación máxima. 00:10:12
En nuestro caso vamos a poner un 10 como puntuación máxima de esta tarea. 00:10:18
En método de calificación podemos elegir entre tres opciones. 00:10:23
Calificación simple directa. 00:10:26
En este caso, nosotros evaluaremos la tarea y la calificaremos introduciendo un número directamente. 00:10:27
Si seleccionamos guía de evaluación, la calificación se va a hacer a través de una guía de evaluación 00:10:33
Podéis aprender su funcionamiento en un módulo posterior de este mismo curso 00:10:38
Y si seleccionamos rúbrica, la calificación se va a realizar a través de una rúbrica 00:10:43
De igual manera podréis aprender a configurar esas rúbricas en un módulo posterior de este curso 00:10:48
En categoría de calificación vamos a decidir en qué apartado del libro de calificaciones 00:10:53
queremos que se vuelque la nota de esta tarea 00:10:58
Nosotros no hemos configurado nada todavía del libro de calificaciones en este curso 00:11:00
y por ese motivo no nos aparece ninguna categoría de calificación. 00:11:04
En este mismo curso, más adelante, podréis aprender a configurar un libro de calificaciones 00:11:08
y en este apartado nos aparecerán todas las categorías y podremos decidir, por ejemplo, 00:11:13
que esta tarea va a entrar dentro de la categoría Primera Evaluación, Tecnología, Exámenes. 00:11:18
En calificación para aprobar vamos a indicar la nota mínima que va a marcar el aprobado o el suspenso. 00:11:23
Esto va a permitir, entre otras cosas, que se pueda reabrir la tarea de manera automática si hubiéramos configurado, como hemos visto anteriormente, esa apertura automática de las tareas y no se llega a la calificación para aprobar. 00:11:31
También nos va a permitir, a través de una herramienta de seguimiento de tareas, de manera visual comprobar si la tarea está entregada, si está entregada y suspensa o si está entregada y aprobada. 00:11:44
Todo ello gracias a unos códigos de colores. 00:11:53
Pero todo eso lo tendréis que ver en el curso avanzado de Aula Virtual. 00:11:56
Ocultar identidad es una característica muy curiosa 00:12:00
porque nosotros podemos decidir que la tarea nos llegue 00:12:03
sin saber nosotros a qué alumno pertenece. 00:12:07
Así evitamos cualquier prejuicio a la hora de valorar una tarea. 00:12:11
La plataforma internamente sí sabe a qué alumno pertenece 00:12:14
y volcará posteriormente esa nota en el libro de calificaciones de ese alumno 00:12:17
y podremos verlo. 00:12:20
Pero a priori nosotros no podremos verlo. 00:12:22
Nosotros vamos a dejarlo como no. 00:12:24
En ajustes comunes del módulo vamos a ver solo un par de características. 00:12:28
La primera es la disponibilidad. 00:12:31
Podemos decidir que esta tarea se muestre en la página del curso. 00:12:33
Se mostrará a todos los que están dentro del curso. 00:12:37
Luego veremos que con restricciones de acceso solo a quien queramos, pero se va a mostrar. 00:12:39
Podemos decidir que se oculte a los estudiantes. 00:12:44
Solo veremos los profesores, los estudiantes no lo verán. 00:12:47
Esto nos sirve para disponer de tareas o de contenidos dentro de nuestra aula virtual 00:12:49
preparados para su publicación pero ocultos para los estudiantes 00:12:55
Pueden ser actividades de ampliación, contenidos extra o cualquier tarea que queramos tener oculta 00:12:58
En el momento que decidamos que queremos que se haga visible y disponible para los alumnos 00:13:06
podremos venir aquí otra vez a los ajustes comunes del módulo y marcar mostrar en la página del curso 00:13:11
Y otra opción que nos aparece es la de hacerlo disponible 00:13:17
pero no mostrarlo en la página del curso 00:13:20
Con esta opción los alumnos no ven la tarea 00:13:22
y no pueden acceder a ella 00:13:25
Si no es a través de un hiperenlace 00:13:27
que hayamos colocado en cualquier otro apartado 00:13:30
o lugar del aula virtual 00:13:32
en el que pinchando en ese enlace les aparece la tarea 00:13:34
De esta manera el aula virtual puede estar limpia de contenidos 00:13:37
presentar un aspecto que facilite la navegación 00:13:41
y en cambio a través de hiperenlaces 00:13:43
se pueda acceder a muchos contenidos que ya están en el aula. 00:13:45
En este apartado, por ahora, no vamos a explicar nada más. 00:13:49
El módulo restricciones de acceso nos va a permitir que esta tarea 00:13:52
esté restringida en función del grupo al que se pertenezca, 00:13:55
el agrupamiento, el perfil de usuario, nombre, apellido, 00:14:00
el nivel que tenga ese usuario dentro de un sistema interno de niveles, 00:14:04
la finalización de una actividad previa que le va a permitir 00:14:09
realizar esta otra tarea, pero todas estas restricciones 00:14:11
las podéis ver en otro de los módulos de este curso avanzado 00:14:15
de una manera más profunda 00:14:18
por ahora a nivel básico no nos interesa configurar nada más 00:14:20
guardamos cambios y regresamos al curso 00:14:23
y ahí encontramos la tarea configurada solo para que aparezca el título 00:14:26
el alumno pincharía en la tarea 00:14:31
accedería a toda la descripción 00:14:33
a toda la información sobre el estado de la entrega 00:14:36
y podría agregar la entrega 00:14:40
entrega que puede ser agregada tanto como un archivo enviado 00:14:43
como un texto en línea, como habíamos configurado. 00:14:46
En cuanto rellena la entrega y guarda los cambios, 00:14:49
la tarea le aparece ya como enviada para calificar. 00:14:52
Es el intento primero y dispone de tres intentos para poder aprobar 00:14:56
y todavía no está calificada. 00:15:00
Con todas estas configuraciones ya podemos diseñar todo tipo de tareas 00:15:02
para poder recopilar evidencias de los conocimientos que han adquirido los alumnos. 00:15:06
Idioma/s:
es
Autor/es:
Daniel Esteban Roque
Subido por:
Innovacion
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Sin obra derivada
Visualizaciones:
8755
Fecha:
23 de junio de 2020 - 22:14
Visibilidad:
Público
Centro:
C RECURSOS INNOVACIÓN
Duración:
15′ 18″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1920x1080 píxeles
Tamaño:
40.89 MBytes

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