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Qué es la accesibilidad (subtitulado) - Contenido educativo
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¿Qué es la accesibilidad?
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La accesibilidad universal está recogida tanto internacionalmente como en nuestro marco legislativo.
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Por ejemplo, en la LOMCE, donde se recoge como una de las condiciones necesarias en el sistema educativo.
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En uno de sus principios habla de la equidad que garantice la igualdad de derechos y oportunidades,
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la inclusión educativa y la no discriminación, la accesibilidad universal
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y que actúe como elemento compensador de desigualdades personales, culturales, económicas y sociales.
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con especial atención a las que deriven de discapacidad.
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¿Pero qué es la accesibilidad universal?
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Se define como la condición que los entornos, procesos, productos, servicios, objetos, herramientas, dispositivos,
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es decir, cualquier espacio, cualquier actividad o instrumento sean comprensibles, utilizables y practicables
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por todas las personas en condiciones de seguridad y comodidad y de la forma más autónoma y natural posible.
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para que esto exista es necesario que esos espacios actividades y objetos se hayan diseñado siguiendo
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los principios del diseño para todos que es la estrategia que consiste en considerar que las
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capacidades para deambular por un espacio para practicar una actividad o utilizar un objeto no
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son iguales para todas las personas y que por tanto es necesario diseñarlas teniendo en mente
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esta diversidad para que puedan ser utilizadas por todas las personas sin necesidad de adaptaciones
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Estas cuestiones parten del entorno de la discapacidad.
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Seguramente cuando hemos hablado de accesibilidad has pensado rápidamente en la imagen de una persona en silla de ruedas.
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Sin embargo, esta idea se ha ampliado ya que los entornos accesibles favorecen a todas las personas.
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El Observatorio de la Accesibilidad estima que para un 10% de la población la accesibilidad es fundamental,
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para un 40% es necesaria y para el 100% nos resulta confortable.
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Como veremos, los entornos, productos y servicios accesibles nos resultan cómodos a todas las
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personas y han dejado de ser sinónimos de supresión de barreras físicas para adoptar
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una dimensión más preventiva y amplia, generalizable a todo tipo de espacios, productos y servicios.
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Por otra parte, se trata de una variable fundamental para garantizar el cumplimiento del principio
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de igualdad de oportunidades, convirtiéndose paulatinamente en un reconocimiento general
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como mejora de la calidad de vida de todos los ciudadanos.
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La accesibilidad se relaciona con las tres formas básicas de actividad humana, la movilidad,
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la comunicación y la comprensión.
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Cuando no hay accesibilidad en estos aspectos existen barreras que limitan a las personas.
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Las barreras son consideradas a su vez por la Organización Mundial de la Salud como
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los factores ambientales en el entorno de una persona que condicionan el funcionamiento
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y que crean discapacidad.
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Es fundamental por tanto identificar las barreras para modificar los entornos de forma que la
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interacción entre las personas con alguna alteración de la salud y su
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entorno no genere una discapacidad. Por ejemplo una persona con movilidad
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reducida que utiliza silla de ruedas tendrá un problema si ha de subir a un
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primer piso donde no hay ninguna rampa ni un ascensor pero si lo hay no tendrá
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ningún problema y subirá como cualquier otra persona. Si tienes presbicia por
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ejemplo las gafas o la tecnología que aumente el tamaño del texto serán
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soluciones que eliminarán esa barrera y harán los textos más accesibles para que
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los puedas leer sin ningún tipo de problemas. Esta imagen que te presentamos puede que te
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resulte familiar. La utilizamos cuando hablamos de contextos accesibles. Vemos aquí a tres personas
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que están viendo un partido. A pesar de contar cada uno con un recurso hay una persona que no
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alcanza a ver el partido porque su estatura es bajita y la valla es muy alta. Una solución es
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repartir de otra manera los recursos de forma que la persona que no necesita el recurso porque es
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más alta y el contexto no supone una barrera, le deje el recurso a la persona que lo necesita.
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Ahora todos pueden ver el partido, pero si un día el recurso desaparece o se rompe,
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esa persona que depende de él volverá a tener dificultades. Hay otra solución para
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esta situación. Cambiemos el contexto. La valla que antes era una barrera, que requería
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una serie de recursos para paliarla, ahora ya no es una barrera. Hemos convertido un
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contexto discapacitante que dejaba a algunas personas fuera en un contexto accesible e
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inclusivo este ejemplo nos sirve para entender lo fundamental respecto al
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objetivo de la accesibilidad es fácil de comprender de esta manera sin embargo
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cuando el lugar de una valla o un contexto físico estamos hablando para
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hacer accesible un currículum las cosas ya no son tan fáciles
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necesitamos estrategias metodologías que apliquen el diseño universal y todo
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empieza por considerar las cuestiones de accesibilidad para que tu aula no tenga
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barreras
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