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Mesa redonda de clausura: IES Príncipe Felipe. Madrid
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Ponencia de D. Luis Sanz San Miguel, director del IES Príncipe Felipe de Madrid en la Mesa redonda de clausura de las III Jornadas de Integración de las TIC en las Enseñanza, el 3 de junio de 2011.
Bueno, pues buenas tardes. Yo también quiero agradecer a la directora del CRIP su invitación a estas jornadas.
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Es para nosotros un placer contar nuestra experiencia, ¿verdad?, sobre todo porque, en fin, los comienzos siempre son duros,
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pero hay que reconocer que cuando la cosa está en marcha, pues es grato y sobre todo es satisfactorio.
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Ahora contaré también al final qué resultados hemos obtenido de las encuestas que hemos hecho a los profesores y a los alumnos acerca de esta experiencia.
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Bueno, deciros que en nuestro instituto es muy complejo, que por si acaso me hacéis alguna pregunta difícil, hemos traído aquí al coordinador del proyecto, ¿verdad?, porque nosotros tenemos un instituto con 1850 alumnos matriculados para cinco tipos de enseñanza y hay un parque tecnológico de aproximadamente 600 ordenadores, con un coordinador TIC nada más.
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José Luis, que está ahí conmigo, es el coordinador del proyecto tecnológico
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y este coordinador TIC está el hombre penando porque realmente lo que se necesitaría
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es un departamento de informática que cuidara de este asunto
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Como digo, nosotros estamos en un proyecto de innovación desde este curso pasado
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El origen del proyecto es la orden por la que la consejería convocó a los institutos
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a acudir a estos proyectos, 200 y pico institutos, 215, quiero recordar, concurrimos a esta convocatoria
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y nosotros fuimos uno de los 15 que resultaron elegidos. ¿Cómo surge la inquietud por este
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proyecto? Bueno, viene de atrás. Esto no es nuevo, ni siquiera de los últimos cuatro
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años en los que yo llevo como director. Es verdad que en el proyecto de dirección que
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nosotros hicimos, que presentamos, iba directamente puesto la estrategia, la política de dotar
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de medios tecnológicos más y más avanzados a medida que pasan, y lo hemos conseguido
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afortunadamente. Bueno, durante varios años se han ido promoviendo las tecnologías de
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la información y la comunicación en el centro. Yo llevo en el centro 29 años y los últimos
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27 en el equipo directivo, de una u otra manera, y los últimos cuatro de director. Como digo,
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lo incluimos en el proyecto de dirección y en la última revisión del proyecto educativo
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ya se metió también como plan específico dentro del proyecto educativo, a propuesta
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del claustro de profesores y, naturalmente, aceptado rápidamente por todos los miembros
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de la comunidad educativa, incluidos padres y conserjes, etcétera. Previo a esto, tenemos
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Las mejoras de las infraestructuras, el proyecto MIES, que está en todos los centros de la Comunidad de Madrid, ¿verdad? De mejora de las infraestructuras, redes, wifi, etc. Desarrollo de asignaturas directamente relacionadas con las TIC, es decir, promoción de las asignaturas, sobre todo informática. Ahí me parece que son ahora mismo ocho grupos de informática en el centro.
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Adquisición de pizarras digitales y formación para los profesores
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Durante los últimos 5 o 6 años hemos hecho sistemáticamente cursos de formación en el propio centro
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Es verdad que eso, que seamos centro colaborador en la formación del profesorado
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Ha facilitado la creación de estos cursos para nuestro personal
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Pero bueno, que tampoco quiero dejar de destacar que nuestro personal estaba entusiasmado con esto desde el principio
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Y eso que nuestra edad media no es precisamente pequeña, superamos los 50 años, ¿verdad? Bueno, después había ya actividades individuales por departamentos con el e-tuning, ¿verdad?
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los departamentos de servicios a la comunidad tienen un proyecto con varios centros de España
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de distintas comunidades autónomas y se comunican por e-twinning, correo electrónico, etc.
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el departamento de inglés tiene también proyectos con institutos de la Unión Europea
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en fin, había ya un caldo de cultivo, ¿verdad?
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En los dos últimos años le hemos dado un impulso, digamos, serio a la cuestión de la informatización de los servicios del centro, con una página web interactiva, desde donde se pueden bajar los documentos para los alumnos registrados, naturalmente, y que gestiona la matrícula online, de manera que los alumnos se matriculan vía web en el centro.
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Bien, el año pasado, que fue el primer año que hicimos esta experiencia, fue dura, porque hubo que, claro, no teníamos, no podíamos trasladar la matrícula de los alumnos directamente al SICE, con lo cual, pues el personal de secretaría, la verdad es que se portó estupendamente, tuvo un trabajo ahí extra.
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Este año ya sí que se podrá, mediante un mecanismo automático, trasladar la matrícula de la web directamente al SICE. Luego la apertura de aulas virtuales para alumnos y profesores también estaba al cabo del día.
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El equipo directivo lo que hace es proponer este proyecto en la Comisión de Coordinación Pedagógica. Hay que trabajarse las cosas desde abajo. No podemos convocar al claustro. Somos 138 profesores, el año pasado 145, y tenemos que ir despacio, desde abajo.
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Así que lo proponemos con mucha antelación, incluso antes de que saliera la orden, un mes antes de que saliera la orden, teníamos el borrador y se lo proponemos a la Comisión de Coordinación Pedagógica, que realmente es la que gestiona las cuestiones pedagógicas en este centro.
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Bien, nombramos rápidamente un coordinador, José Luis, persona extraordinariamente competente y a la que antes de ayer le hemos dado un homenaje en el centro, por lo bien que lo ha hecho, hay que reconocer las cosas, y que ha tenido un trabajo extraordinario este curso, ¿verdad?, extraordinario.
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Bueno, entonces, él se encarga ya de hacer un programa modelo que unifique criterios, que cree equipos, y que no cada uno que ponga su programa de ciencias sociales, de matemáticas, vaya por un lado, sino que haya un nexo común entre todos los programas.
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Los departamentos lo acogieron extraordinariamente bien. Debo decir que de todos los departamentos implicados en este proyecto, que no eran todos los del centro porque, por ejemplo, Educación Física no podía participar, de todos, todos estamos participando excepto Ciencias Naturales porque les dio miedo, simplemente, las cosas hay que decirlo, les dio miedo.
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Ahora ellos quieren incorporarse, pero el asunto está de momento estancado.
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Bueno, creamos una red en cada departamento, nuestros departamentos son bastante numerosos,
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pusimos un granito de arena con un profesor delegado, que se encargaba de coordinar las acciones del departamento,
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y luego con el coordinador general, estableciendo así una red de contactos que permitió facilitar la creación de equipos.
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el consejo escolar y el caos
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nos dieron su apoyo unánime
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sin fisuras al proyecto
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y ahí tenéis todos los departamentos
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implicados que son todos
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menos el de ciencias naturales
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bueno, los objetivos
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estaban claros para todos
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nosotros, instaurar
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progresivamente el uso de las tecnologías
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en el desarrollo de la actividad educativa
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es decir, en el aula
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como un instrumento del proceso
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de enseñanza-aprendizaje
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utilizarlas como
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recurso didáctico en la educación secundaria
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obligatoria, básicamente, y que
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al menos un tercio, como dice la orden
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de las materias, incluidas en el proyecto
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se impartirá utilizando estos recursos
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debemos decir que
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actualmente, en la gran mayoría
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de las instituciones, son más de un tercio
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lo que se utiliza
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nosotros tenemos seis grupos en primero
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y solo nos concedieron cuatro aulas
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tecnológicas, con lo cual
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digamos que los alumnos están moviéndose continuamente
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lo cual no está mal, al revés, eso creemos que contribuye a que haya más tranquilidad, más orden
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no es exactamente el concepto de aula materia, pero se le parece mucho
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y no estamos en absoluto descontentos con ese mecanismo
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pero digo que es más de un tercio de lo que se imparte en la inmensa mayoría de las materias
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ahí hay una imagen de una sesión
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Bueno, en junio de 2010 se puso en marcha el proyecto con un curso de formación para siete profesores. Fijaos, ni siquiera llegaba uno por departamento, apenas, ¿verdad?
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En julio remodelamos todas las aulas para instalación de mesas y equipos y en agosto y septiembre, y pongo ahí el día 13 porque es cuando se terminó justamente el último día de poner el último cable y empezamos el día 14 o 15, ¿no?
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Pues la instalación de mesas, equipos y pizarras. Realmente la instalación FETEN, como está ahora, acabó en las navidades de este año. Porque en principio quedaron las mesas sin sujetar al suelo, había unos problemas con los cables, bueno, finalmente ahora están ya en su posición FETEN.
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Y en septiembre de 2010 se iniciaron los cursos de formación de profesorado con dos cursos fundamentales, del Moodle y de pizarras digitales, para la creación de materiales y las pizarras digitales para uso corriente en las aulas.
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¿De acuerdo? Un aula de funcionamiento. Las mesas son... los monitores se esconden. Entonces, bueno, se esconden y eso es un mecanismo al que a los chicos les gusta al principio jugar, pero debemos recordar que son disciplinados, ¿verdad?
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Lo respetan. Teníamos un poco miedo en ese sentido de que hubiera demasiados inconvenientes, destrozos o problemas y no. Ciertamente debemos decir que no ha habido apenas incidencias. Algún cambio de teclas porque son teclas, pero apenas incidencias.
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Bueno, seis aulas, seis grupos, perdón, y cuatro aulas digitales. Hemos solicitado, hemos pedido que se amplíe esto a seis aulas, seis grupos. ¿Por qué? Bueno, las aulas, si se esconde la pantalla, como veis ahí, es una aula normal y corriente. No pasa nada.
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¿Y por qué pedimos seis a las seis grupos? Porque estamos viendo que se nos queda corto el uso de las aulas digitales, que se nos queda corto, es decir, que el profesorado demanda más tiempo de uso de estas tecnologías como herramienta para su asignatura.
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Hay 30 puestos informáticos por aula, una pizarra digital interactiva, un puesto para el profesor con escáner impresora en la red. Nosotros hemos habilitado por nuestra cuenta para las otras dos aulas también un ordenador y una pizarra digital en las otras dos.
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Don Luis, cinco minutos
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Sí, sí, no te preocupes que va la cosa rápida
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Bueno, tiene cuatro aulas TIC para los seis grupos
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conexión a internet con fibra óptica
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programas digitales y pizarra digital en las dos aulas restantes
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como digo
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Aquí está la profesora del mes
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Sí, sí, nombramos una profesora del mes
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porque se nos jubila este año y es una de las más entusiastas
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del instituto en estos medios
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Pero, ¿verdad?, 27 profesores se implicaron en el proyecto, bueno, perdón, 42 se implicaron en el proyecto y, como solo era para primero de la ESO, 27 están impartiendo docencia ahora en primero de la ESO con este proyecto.
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Hay un responsable en cada departamento y un coordinador general.
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Se hace un seguimiento trimestral por la dirección general y con un informe del coordinador, ¿vale?
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el inspector del centro hace también un informe trimestral
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se evalúa digitalmente a los alumnos en el mes de junio
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se ha evaluado ayer y antes de ayer
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se ha hecho una evaluación de todas las materias de las que participa el proyecto
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hemos realizado una encuesta de satisfacción alumnos y profesores
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que la ha hecho el equipo de calidad del centro
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y para que os hagáis una idea de lo que los alumnos valoran estas nuevas tecnologías
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la encuesta la hacemos cada dos años
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entonces hace dos años la puntuación
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que estos alumnos de primero de la ESO daban a sus
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aulas, a sus instalaciones, a sus medios
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era de 4,3
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4,4, perdón
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y este año
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sobre 7
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sobre 7, y estos alumnos este año
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han valorado sus instalaciones y sus medios
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con un 6,3
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o sea
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están encantados
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es cierto, están encantados
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Y, en fin, nosotros también estamos satisfechos. Los profesores también lo valoran muy positivamente. Ellos no han hecho la encuesta de puntuaciones, se ha hecho ahora mismo y todavía no la tenemos valorada, pero lo valoran muy positivamente, quieren continuar en el proyecto y quieren también ampliarlo a los próximos cursos. De hecho, el próximo año van a implantarse las aulas para el segundo de la ESO, con cinco aulas más.
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Bien, y un informe final. Ampliación de conocimientos, habilidades y experiencias educativas, acceso a un instrumento que les permite informarse, aprender y comunicarse, y lo que nosotros queremos que no suponga para los alumnos, ¿verdad?, es que no sea una asignatura más del currículo, que no debe aumentar el trabajo en clase ni en casa, ¿verdad?, y sobre todo que no debe requerir, aunque naturalmente es deseable, conexión a internet ni ordenador en casa.
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eso nos lo preguntaron las familias
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en la primera reunión que tuvimos con ellos
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el día 5 o 6 de septiembre
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les citamos a todos
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y nos preguntaban, estaban preocupados por eso
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nosotros les tranquilizamos y les dijimos
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no, no hace falta
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es decir, el alumno puede estar
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el centro está abierto todo el día
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si tiene alguna necesidad puede acudir al centro por la tarde
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y desde la biblioteca
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que está con conexión a internet y a sus salas virtuales
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resolver los problemas que tenga
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si hace falta
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porque eso sí que les ha angustiado un poco
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al principio. Y para los profesores, pues es un medio para sistematizar el uso de las
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tecnologías con el trabajo en el aula y sí que ha supuesto, es cierto, una integración
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en un proyecto común. Normalmente los profesores estamos, bueno, el departamento de lengua
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va a sus cosas, a sus clases de lengua, el de matemáticas a sus clases de matemáticas
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y salvo en las reuniones de evaluación, en la enseñanza secundaria, pues hay muy poca
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Esto ha supuesto la necesidad de una coordinación para la creación de materiales paralelos, ¿verdad? Perdón, ¿cómo se dice? Transversales. Y, pues, de eso también estamos satisfechos. ¿De acuerdo? Bueno, y yo no tengo más que decir.
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Muchas gracias.
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Bueno, he dejado los aspectos positivos, pero como el coordinador me ha dicho que sea breve, y los que somos de la ley es que estamos acostumbrados a sufrir.
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Muchas gracias, don Luis.
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- Idioma/s:
- Autor/es:
- D. Luis Sanz San Miguel
- Subido por:
- tic.ismie
- Licencia:
- Reconocimiento - No comercial - Sin obra derivada
- Visualizaciones:
- 299
- Fecha:
- 6 de octubre de 2011 - 11:17
- Visibilidad:
- Público
- Enlace Relacionado:
- Consejería de Educación Comunidad de Madrid
- Centro:
- ISMIE
- Descripción ampliada:
Ponencia de D. Luis Sanz San Miguel, director del IES Príncipe Felipe de Madrid en la Mesa redonda de clausura de las III Jornadas de Integración de las TIC en las Enseñanza, el 3 de junio de 2011.
- Duración:
- 15′ 32″
- Relación de aspecto:
- 4:3 Hasta 2009 fue el estándar utilizado en la televisión PAL; muchas pantallas de ordenador y televisores usan este estándar, erróneamente llamado cuadrado, cuando en la realidad es rectangular o wide.
- Resolución:
- 512x384 píxeles
- Tamaño:
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