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FORMACIÓN PARA JEFES DE ESTUDIOS DE SECUNDARIA - Contenido educativo
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Presentación bloque temático Juan Carlos Sánchez Blasco
Hola, buenos días. Mi nombre es Juan Carlos Sánchez, soy profesor de Biología y Geología
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en el IES Joaquín Rodrigo y llevo de jefe de estudios, este es mi cuarto año como jefe
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de estudios principal, digamos, y seis años que estuve de jefe de estudios adjunto.
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Aunque los jefes de estudios apenas puedan respirar, rara vez se les vea en la cafetería
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¿Y hay leyendas que afirman que muchos son autómatas que ni siquiera necesitan ir al baño?
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Voy a compartir con vosotros en este cursillito para jefes de estudio
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pues algunas de las cositas que quizá hemos aprendido durante estos años.
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No dudan en asumir el cargo porque está muy bien pagado, dispone de enormes comodidades
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y tiene grandes ventajas que hacen que todo eso les compense muchísimo.
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De primeras, daros mucho ánimo porque las condiciones en las que estamos trabajando este curso son especiales, digamos, y están requiriendo de nosotros mucha entrega y mucha energía, como bien habéis visto.
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En realidad, que haya quienes asumen esta tarea es cuando menos sorprendente, pero forman parte de ese porcentaje de gente tan necesario y poco valorado que cree que la educación requiere remangarse y afrontar cuestiones que no son nada fáciles a pesar de que la recompensa material sea más bien escasa.
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Daros mucho ánimo.
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Este es un fragmento del libro, algunos conoceréis, Dile en voz alta y nos reímos todos, de Nando López.
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Quería utilizarlo para comenzar este vídeo, presentando mi admiración y mis respetos por todos aquellos que hayáis decidido, bueno, remangaros y dedicaros a esta tarea de jefe de estudios,
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porque no os ha quedado más remedio, porque era algo que siempre habíais deseado y soñado.
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Daros mucho ánimo.
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En cualquier caso, mi admiración, sobre todo en estos tiempos y en este curso que vamos a afrontar.
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Ya de entrar en el centro y empezar a abordar las primeras tareas.
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Es el primer año que participo, colaboro en este cursillito de jefes de estudio.
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Me voy a encargar de los contenidos que tienen que ver con todo lo que es la gestión que llevamos a cabo desde Jefatura de Estudios.
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Y lo llamo así cursillito porque de verdad la cantidad de tareas que desde Jefatura algunos ya estáis comprobando que tenemos que asumir y que tenemos que desempeñar son enormes y una lista interminable.
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Múltiples secciones de gestión que desde la Secretaría de Estudios se requiere para poner en marcha un centro
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Como para que en un curso reducido como es este podamos abordarlas todas en la profundidad que necesitarían
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Pero vamos a intentar aportar, intentar en la medida de nuestros conocimientos, posibilidades y experiencia
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pues enriqueceros en vuestra tarea y que os quedéis con lo que os sirva y con lo que no, pues nada, a la papelera.
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Todas estas tareas múltiples, a mí se me ha ocurrido que las podría clasificar como en tres categorías.
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Las que tienen que ver con el diseño, otras con el desempeño y otras con el cariño.
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Y me voy a ir explicando un poquito. Las que tienen con diseño me refiero a aquellas en donde, bueno, pues de verdad se nos brinda la oportunidad a los equipos directivos y a los jefes de estudio para poder hacer real la transformación de la educación.
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La elaboración del proyecto educativo del centro es donde realmente vamos a poder transformar la educación en base a la idea que cada uno tengamos sobre cuáles deben ser los objetivos de la misma.
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Como nosotros diseñemos el centro, diseñemos el currículum, diseñemos cómo va a estar organizado en los espacios, los tiempos, la dedicación de los profesores, va a generar un proyecto educativo u otro.
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El diseño del currículum de los alumnos, por ejemplo, cuando tengan que elegir determinado tipo de itinerarios, como al diseñar el horario de los profesores, si queremos llevar adelante proyectos educativos de centro que le doten de una determinada señal de identidad,
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pues vamos a poder gestionar el horario de complementarias de los profesores para que puedan desarrollar ese tipo de proyectos.
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A la hora de cómo gestionamos los espacios, si tenemos aula materia o tenemos aula como espacio de referencia de un grupo clase.
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Si tenemos una idea de centro en la cabeza es a través de estas herramientas de diseño cuando vamos a poder llevarlo a cabo.
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El manejo de raíces, el manejo de peñalara y por supuesto el manejo de Excel.
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Son las herramientas que nos van a servir de apoyo para poder realizar ese diseño del que estamos hablando.
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En esta línea os voy a proponer una actividad, elaboración de cupo de profesores y otra actividad en donde vamos a reflexionar acerca de cómo le proponemos la autoactividad a los alumnos de cuarto, que suelen ser ahí dos momentos que, por cierto, son para trabajar en el mes de julio, el mes de julio importantísimo, porque lo que hagamos en el mes de julio tranquilamente,
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Todo lo que hagamos en julio tranquilamente, luego no va a repercutir en positivo cuando empecemos el curso.
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Hay otro gran apartado que son las de las actividades que voy a decir de desempeño.
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Las de hacer, ya sabéis que desde que uno entra por la puerta, pues tiene cantidad de cosas que hacer como jefe de estudios.
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Proyectos de centro, las actividades de acogida de los alumnos de primero, las coordinaciones con el plan de acción tutorial.
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Bueno, dar respuesta a los conflictos que surjan, problemas de disciplina, situaciones sobrevenidas
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Atender a las llamadas de las familias, controlar el asunto del absentismo, las ausencias de los profesores
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Pues evaluaciones, no evaluaciones, organización de viajes, semanas culturales
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Organizar el parte de guardias, bueno, todas estas actividades de desempeño
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que yo llamo desempeño, en el sentido de que son de poner en marcha ese diseño,
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unas de ellas ya, y ver si funciona, y otras son las del día a día.
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Y este año además, pues bueno, ya lo habéis visto, ¿qué os voy a contar?
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Etcétera, etcétera, etcétera.
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Bueno, y luego están las actividades que yo llamo de cariño, vamos, en realidad
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me estoy refiriendo a todas aquellas en las que la implicación emocional
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pues es fuerte. En realidad todas estas tareas, como no le pongamos una dosis de cariño grande
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a esto, pues bueno, yo creo que no podríamos sobrellevarlas. De verdad lo digo ya después
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de años de estar aquí en el despacho de jefatura. Cariño a la tarea, cariño a los
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alumnos y sobre todo cariño entendido como confianza, como escucha, como empatía, como
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todo este tipo de habilidades de comunicación que nos van a permitir trabajar en equipo,
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porque si algo es fundamental en cefatura es que es una tarea de trabajo en equipo y
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sino es imposible, es imposible. Así que, bueno, de aquí yo, pues, hacer una mención a mis compañeros de Jefatura de Estudios que están este año conmigo,
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los que han estado, mi compañera que ha estado en años anteriores, hacer referencia también a mi directora,
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porque a los secretarios que han estado formando parte del equipo, que están formando parte del equipo directivo,
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porque esto es una tarea de equipo y bueno, sobre todo el equipo de jefatura de estudios necesita de que exista
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complicidad y que exista buena comunicación, de que exista compenetración, de que nunca
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exista reproches, de que nunca exista pedir explicaciones. Van a surgir conflictos a los
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que le vamos a tener que dar respuesta y algunos conflictos gordos. Intervenir en la resolución
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de conflictos, eso va a ser siempre, eso va a suceder seguro y bueno, vamos a tener que
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poner toda nuestra inteligencia emocional para controlar esas situaciones en las que
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en ocasiones nos vamos a ver implicados y vamos a tener que dejar paso a que intervenga
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otra persona, por ejemplo. Bueno, aquí se necesita muchas dosis de cariño, de cariño
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entendido como complicidad y entendido como trabajo en equipo y coordinación con nuestros compañeros de jefatura,
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con nuestros compañeros del resto del equipo directivo, porque estas tareas o se hacen en equipo o al final pasan factura.
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Como voy a ser también tutor en línea, pues bueno, vamos a poder seguir compartiendo y charlando a través de los foros
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y a través de las respuestas a la propuesta de actividades que os vaya haciendo para ir enriqueciéndonos todos de todos
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y yo en la medida de mis posibilidades, de mis conocimientos y de mi experiencia de estos años, pues intentar aportaros.
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Sí me gustaría que, bueno, antes de que tengamos la videoconferencia me pudierais hacer sugerencias, preguntas, cuestiones, temáticas concretas que os gustaría que abordáramos ese día, en esas tres horas en donde vamos a estar compartiendo experiencia y saberes y que nos resulten realmente útiles, ¿vale?
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Así que espero también esas sugerencias y nada, lo dicho, mostrar mi más absoluto respeto y admiración por todos los que estáis aquí apuntados a este curso, que bastante tarea tenemos en Jefatura este año, que se aventura complicado y difícil, para que vamos a decirlo de otra manera.
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que además habéis querido apuntaros al curso
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y echar unas cuantas horas aprendiendo
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de lo que tiene que ver con esta tarea de Jefatura de Estudios.
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Así que, bueno, pues lo dicho,
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mis más absolutos respetos y admiraciones.
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Nos vemos pronto y mucho ánimo.
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