Saltar navegación

Evidencias fundamentales_LMS2_Dolores Galiano

Ajuste de pantalla

El ajuste de pantalla se aprecia al ver el vídeo en pantalla completa. Elige la presentación que más te guste:

Subido el 22 de julio de 2023 por Marã­a Dolores G.

10 visualizaciones

Más información Transcripción

Descargar la transcripción

Utilizo Google Classroom como plataforma de aprendizaje que me permite crear, organizar 00:00:00
y administrar el contenido educativo de mis cursos. Voy a mostrar como ejemplo la LMS 00:00:07
de Ciencias Aplicadas a la Actividad Profesional de cuarto de la ESO, que está actualizada 00:00:13
y tengo al alumno matriculado. En este apartado encontramos a los profesores de la materia, 00:00:19
en este caso yo, y a los alumnos que se encuentran matriculados. La protección de datos es oculta, 00:00:24
sus nombres. Dentro de todos los temas incluyo material de contenido teórico de propia creación, 00:00:29
los que están indicados con este símbolo de residuos domésticos, en este caso es un PDF, 00:00:37
en este caso por ejemplo dentro de contaminación ambiental, la propia presentación de parte del 00:00:45
contenido teórico que le imparto al alumnado. También encontramos tareas, cuestiones y preguntas 00:00:51
a través de las cuales se desarrollan experiencias de aprendizaje con metodologías como Learn 00:01:01
by Doing, en el caso de los debates sobre cambio climático en el que tienen que responder 00:01:06
una serie de preguntas para luego poder trabajar un documental, en este caso el del área de 00:01:12
la estupidez, o hacer de investigadores ambientales o incluso periodistas en la creación de sus 00:01:16
propias investigaciones de carácter ambiental. Se hace también, por ejemplo, preguntas de 00:01:24
debate. Además tengo algunas tareas que sirven de refuerzo positivo para a través de sus 00:01:31
respuestas poder acumular puntos. Otra vez, por ejemplo, en este caso en el tema de 00:01:42
contaminación pues sería el tema de análisis de imágenes que ellos tienen que ir respondiendo y 00:01:46
van acumulando puntos con paréntesis. Combino mi LMS con las herramientas de evaluación de la propia 00:01:52
plataforma. Vamos al apartado de calificaciones. En este apartado de calificaciones establezco 00:02:01
las ponderaciones por categorías según las actividades y tareas evaluables y obtengo 00:02:09
así datos para la evaluación. Estos datos los exporto para trabajar en una hoja de cálculo Excel 00:02:14
que me permite establecer las fórmulas para ir calculando, vemos aquí las fórmulas para poder 00:02:20
ir calculando las notas según los criterios de calificación establecidos. Además me permite 00:02:27
realizar análisis comparativos de los resultados en las distintas actividades y estudiantes. En 00:02:34
este caso vemos que cada pestaña es un curso. Yo estoy centrada en ciencias aplicadas. Esta hoja 00:02:39
de cálculo la tengo anonimizada usando el número de lista del alumno y marco en verde aquellos 00:02:48
alumnos que tienen algún tipo de adaptación ya sea significativa o no de la evaluación, 00:02:54
atendiendo así a las necesidades de todo el alumno. Además el centro establece la aplicación 00:02:58
de ESFACI y dentro de mi perfil puedo establecer las calificaciones, la agenda de clase para 00:03:06
establecer trabajos, exámenes, controles o alguna tarea evaluable y además tengo un apartado de 00:03:13
mensajería para poder establecer la comunicación con las familias. Utilizo distintas técnicas 00:03:21
evaluativas como hemos visto, debates, análisis de imágenes, reflexiones, cuestiones. También tengo 00:03:27
proyectos, por ejemplo en este caso el proyecto sobre decisión del uso de letras génicos. También 00:03:35
realizamos prácticas en el caso de, por poner un ejemplo, en ciencia y tecnología hay una práctica 00:03:41
sobre su exposición a las pantallas que contiene la rúbrica de evaluación como todas las tareas que 00:03:48
sean evaluables. De esta forma el alumnado puede tener en cuenta lo que voy a calificar para su honor. 00:03:55
Además cuando realizamos actividades, una vez finalizados los temas, se les presentó en formato 00:04:03
papel, autoevaluación y una coevaluación para que puedan trabajar. Ahora lo he subido dentro 00:04:12
de mi LMS. A través de la consola de Google, además al alumnado en la parte superior derecha les 00:04:17
tenemos elementos de accesibilidad como un traductor de Google, tal cancomen para poder 00:04:26
realizar notas de voz que es muy útil para aquellos que luego hay veces que en las preguntas mandan 00:04:32
directamente sus respuestas grabadas. Un modelo de texto simplificado, readme, que les permite 00:04:37
a los alumnos que tienen dificultades evitar cualquier distracción y se quedan solo con 00:04:45
el contenido teórico, un traductor y el zoom. 00:04:49
Idioma/s:
es
Autor/es:
Mª DOLORES GALIANO MARTINEZ
Subido por:
Marã­a Dolores G.
Licencia:
Reconocimiento
Visualizaciones:
10
Fecha:
22 de julio de 2023 - 10:21
Visibilidad:
Clave
Centro:
CPR INF-PRI-SEC ALBANTA
Duración:
04′ 57″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1920x1080 píxeles
Tamaño:
19.21 MBytes

Del mismo autor…

Ver más del mismo autor

EducaMadrid, Plataforma Educativa de la Comunidad de Madrid

Plataforma Educativa EducaMadrid