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QCAD clase 3 - Contenido educativo

Ajuste de pantalla

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Subido el 30 de marzo de 2021 por Enrique Jose N.

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no lo pedí para la tarea anterior aunque aportaba con una directriz a la hora de crear una directriz 00:00:00
una directriz es una aportación que se utiliza muchas veces para indicar de qué tipo es el 00:00:07
material de la línea o para dedicar una anotación vale por ejemplo si yo tengo como en el caso de 00:00:13
la actividad tengo la primera circunferencia había una circunferencia concéntrica no me 00:00:20
acuerdo con el tamaño dentro de la propia de la propia circunferencia se podía estar indicado en 00:00:27
la actividad que se hacía con una directriz para que lo sepáis y para que algunas veces no funciona 00:00:36
muy bien pero se utiliza le damos herramientas de 00:00:42
herramientas de acotación o herramienta de dimensión y tenemos las flechas con 00:00:49
sindicales el día que nos permite establecer un un texto diciendo que se trata por ejemplo 00:00:55
como referencia como aquí hacia referencia los puntos de 90 grados y derivados podríamos hacer 00:01:06
referencia y nos va a crear una flecha en el caso es que a la hora de la flecha no establece nada 00:01:18
le tenemos que establecer nosotros mediante la la creación de un texto el texto como vimos a la hora 00:01:24
de poner nuestros nombres dentro de los planes explicamos en texto y que estamos dentro de la 00:01:31
edición de texto como en este caso podemos ver que queremos que el texto nuevo lo escribamos 00:01:39
desde este punto tendremos que elegir una alineación en texto de izquierda y en el 00:01:48
medio vale también podemos elegir izquierda y inferior de esta forma establecemos otra vez 00:01:54
el tamaño de la letra que nosotros queramos de 2 por ejemplo y podemos poner que mide 15 00:02:02
lo asignamos al último punto de la directriz, pero sigue quedando, no queda del todo bien, 00:02:09
como podéis ver, queda muy ajustado y queda un pelín raro. La forma de solucionar esto 00:02:24
posiblemente se haga con un espacio y aquí tenemos unos símbolos. Los símbolos nos 00:02:32
permite introducir algunos algunos símbolos como era el símbolo de diámetro vale en este caso 00:02:38
podemos buscamos dentro o aquí no aquí está el símbolo de diámetro pero hay atajos del teclado 00:02:48
eso lo podéis buscar directamente en internet en internet los atajos del teclado para crear 00:02:55
este símbolo y lo pongo el diámetro lo puesto en el sitio y yo pongo diámetro y los 15 centímetros 00:03:00
por ejemplo quedaría como podéis ver sigue estando la situación de que estamos juntos 00:03:11
por eso a mí no me gustaba la hora de decir pero me lo habéis preguntado alguno de vuestros 00:03:18
compañeros me ha preguntado cómo se podía hacer y así está el resultado a la hora de ver lo que 00:03:21
gran pelín extraño que quede tan juntos no queda todo bien por lo tanto os dije que podéis acotar 00:03:27
directamente las dos circunferencias con el radio o incluso con la alineación la alineación vale 00:03:32
no habría ningún problema 00:03:42
vale o invito a que juguéis con esto porque muchas veces a la hora de establecer estos 00:03:44
planos de piezas nos indicaría pero por ejemplo se puede indicar tolerancia que sea más menos 00:03:51
10 centímetros o 0.2 eso sería una tolerancia o que pueda ser metal queremos que esa pieza 00:03:57
justamente sea de pelea por ejemplo y la otra que usa de metal y para diferenciarlo dentro de 00:04:06
un plano aquí son piezas más sencillas pero para diferenciarlo dentro de un plano que podemos 00:04:12
establecer hechas esos matices para que se entienda mejor vale de acuerdo a una duda 00:04:18
lo que habéis visto con esta no habéis tenido alguna duda o algún problema a la hora de crear 00:04:31
las piezas anteriores que ya como he dicho al principio de clases se van a proponer para 00:04:35
mañana a las 12 de la noche 00:04:39
¿vale? 00:04:41
nadie ha tenido ningún problema, ninguna duda 00:04:46
¿Refé, vas a mandar 00:04:48
¿vas a subir 00:04:52
el vídeo de la anterior clase? 00:04:53
sí, creo que ya está subido 00:04:56
vale, vale 00:04:57
para yo repasarlo 00:04:59
vale, vale 00:05:01
está subido 00:05:02
comentádmelo si no 00:05:03
porque se me olvidó 00:05:05
la verdad, lo siento, se me olvidó 00:05:08
y por eso voy a posicionar la clase 00:05:10
Si tenéis alguna duda, intento responder los correos lo más temprano posible. 00:05:12
Para la Semana Santa, después de la Semana Santa, está la entrega de las 7 a 9, ¿vale? 00:05:17
La intención es mandaros más fiestas para que practiquéis, porque el examen será dos fiestas. 00:05:25
Tenéis que llevar las vistas. 00:05:31
Y a la hora de hacer las vistas hay un tiempo limitado, por eso se está dando más comando a la hora de dibujar estas fiestas. 00:05:33
y bueno no sé si haremos lo más seguro que sea el lunes se haga como el lunes antes de 00:05:41
semana santa si queréis conectaros podemos hacer una para repasar no sé si el marco lo comentaré 00:05:48
no sé si el marco de la semana después de semana santa será el examen o la siguiente vale pues si 00:05:54
no tenéis ninguna duda con las anteriores vamos a empezar con la actividad 7 es subir de la sesión 00:06:02
3 y pues vamos a hacer a la hora de establecer piezas simétricas o piezas que tengan una simetría 00:06:07
podemos crear la siguiente voy a crear un parado de 20 milímetros de lado 00:06:15
con la opción de escala podemos escalar piezas lo único que nos va a pedir lo único que nos 00:06:38
va a pedir la seleccionar y voy a modificar al tema de escala directamente el teclado vale con 00:06:55
nos va a pedir el punto de enfoque es decir no queremos hacer la primera escala 00:07:10
o el punto de fuga desde donde queremos hacer esto nosotros podemos eliminar el anterior como 00:07:17
las anteriores opciones de modificación podemos eliminarlo copiarlo o conservar antes y podemos 00:07:23
establecer el factor es decir cuánto se va a duplicar o cuánto o si lo queremos hacer 00:07:30
más o cuánto lo vamos a dividir la gente le podemos dar a conservar el original y si yo 00:07:35
quiero duplicar un espacio 2 o dividirlo entre 205 voy a hacerlo más pequeño es decir voy a 00:07:41
hacer una escala de forma que la escala sea menor y me quedará un cuadrado de de 10.000 vale 00:07:49
esta opción nos sirve para para para analizar piezas iguales de menor tamaño de forma más 00:07:58
sencilla y mucho más rápida que a la hora de volver a crear las líneas como podéis ver he 00:08:07
tardado dos segundos en crear la pieza escalada y habré tirado como 30 segundos o 20 segundos 00:08:11
equivocándome incluso a la hora de poner los signos negativos al crear el primer cuadrado 00:08:18
si la queremos en el medio como podéis ver se crean las líneas por encima 00:08:22
podemos enseñar nuestro cuadrado o incluso la podemos hacer desde el punto que nosotros 00:08:30
queramos estableciendo el punto de fuga que hemos querido en el medio del cuadrado el mismo factor 00:08:44
que conserve la original y nos crea el cuadrado justamente donde nosotros queríamos crean en él 00:08:52
a la hora como vimos la semana pasada podemos rotar estas piezas pero voy a abrirle primero 00:08:59
otra otra otra capa para que se vea el rojo por ejemplo el rojo y vamos a cambiar el tipo 00:09:10
y establecemos nuestra figura también quiero que sepáis que se pueden modificar sin crear capas 00:09:21
a la opción de propiedades y podemos cambiar aquí establece la capa pero podemos cambiar el color y 00:09:40
la necesidad de crear una capa es mucho más sencillo crear capas para tener asignados la 00:09:48
la capa de acotación la capa de línea de ejes por ejemplo es mucho más útil a la hora de ir 00:09:53
cambiando justamente las propiedades de cada línea pero que sepáis que también se pueden 00:09:58
cambiar de color o cambiar las líneas sin la necesidad de crear una capa por lo tanto podemos 00:10:04
girar las vamos a hacer el dibujo en modificar como vimos rotar establecemos el punto o el eje 00:10:17
de rotación queremos conservarla conservamos el original y vamos a girar los 90 vamos a 00:10:26
girar los 45 y voy a establecer la capa nueva modificamos rotamos utilizamos el eje de rotación 00:10:49
observamos el anterior 45 grados y tenemos la nueva figura 00:11:06
una vez que a la nueva figura voy a enseñar la forma de realizar una simetría hemos visto en 00:11:13
la rotación que posiblemente con un eje pero también se puede crear con un eje de simetría 00:11:20
para ello creamos una nueva capa para establecer la capa de ejes que sea negro y que sea el trazado 00:11:27
de un punto 00:11:36
el trazado es 00:11:38
podemos establecer 00:11:40
una línea de apoyo 00:11:42
para saber a que distancia queremos colocar 00:11:44
el eje de simetría 00:11:46
en este caso 00:11:48
vamos a ponerlo a 50 00:11:50
por ejemplo 00:11:55
y con este punto 00:11:56
100 y punto medio 00:12:00
establecemos un eje de simetría 00:12:03
si yo quiero crear 00:12:05
esta figura 00:12:08
de una forma simétrica a un eje de simetría, que puede ser incluso un punto de esta misma figura, 00:12:09
la función sería modificar en espejo o en comandos, nos va a pedir que calificamos el punto de simetría, 00:12:17
es decir, este punto, y nos permite, según la posición que lo vaya colocando el ratón, 00:12:27
crear una pieza simétrica como en estos casos queremos es sencillo utilizar la rejilla o las 00:12:33
referencias para crear el 180 grados 90 grados pues podemos crear esta pieza nos va a pedir si 00:12:42
le queremos conceder al original como en los anteriores procesos de modificación o queremos 00:12:49
eliminar lo eliminado porque no confundir pero la intención era no eliminar establecemos otra 00:12:53
el mismo proceso el mismo punto y todo como podéis ver se mantiene tener cuidado que no 00:13:04
pase como aquí porque si no vamos a estar eliminando y eliminando de forma necesaria 00:13:14
una vez establecido esta simetría podemos hacer simétricas las dos vale de la forma 00:13:22
hacemos podemos utilizarla para seguir creando según los grados que quiera hacer según la 00:13:31
posición dentro del ratón dentro de la pieza ahora yo podría crear una circunferencia para 00:13:43
determinar la actividad pero con la actividad podemos saber que esta circunferencia hasta lo 00:13:54
hacemos dentro de esta zona y tendríamos que poner el eje de simetría que la fe de simetría 00:14:02
en este caso es este vale es el punto justamente aquí para crear la anterior en vez de cómo 00:14:09
tendríamos que utilizar una línea paralela o modificar y rotar este eje de simetría según 00:14:16
su punto establecer así y ponemos la propiedad de ejes y así podríamos hacer unos ejes y hemos 00:14:29
hecho una simetría respecto a esta forma también puede utilizar la opción de rotar pero es más a 00:14:50
la hora de establecer unos ejes más sencillo a la hora de simetría alguna duda con simetría o con 00:14:57
efecto. O con el factor de escala. Repito, para utilizar la función de escala nos venimos 00:15:03
a modificar escalar. Nos van a pedir la constante de escala y el punto de fuga. Para crearlo 00:15:14
lo establecemos. Nos permite escalar y disminuir los dos dibujos en función del coeficiente 00:15:22
a la hora de acotar la establecer los puntos utilizamos la misma forma que hemos utilizado 00:15:34
a la hora de crear una cantidad de piezas utiliza mucho la función de esta plana que 00:15:46
no sé si sabéis lo que es utilizar un corte de una dirección como quitando una longitud de una 00:16:10
de una esquina por así decirlo para obtener una como una rampita o una línea de una dos piezas 00:16:19
y la opción de redondeo la acción de redondeo la opción de redondeo permite redondear una 00:16:28
esquinas o unos codos a la hora de crear una pieza no todas las piezas tienen una forma 00:16:35
tiene una forma rectangular o con unos codos rectangulares nos permiten utilizar la función 00:16:46
para ello dentro de las funciones d modificación tenemos la acción de redondeo que es esta o la 00:16:52
con esa plana la acción de redondeo como podéis ver nos permite establecer un radio nos permite 00:17:01
establecer un radio de redondeo a la hora de la señalamos primero y nos permite utilizar 00:17:14
las generos si queremos una acción de radio 10 necesitamos señalar primero un lado de ello y 00:17:21
luego el otro lado de esta forma aquí tengo un redondeo o he creado un arco de ayer y yo acorto 00:17:31
me sale que es redondeado de estas piezas bien es decir el redondeado de esquina uno tiene la 00:17:44
otra opción era la acción de esta plana y la acción de esta plana nos permite crear 00:17:54
de esta esquina para que se corte cómodo como lo hacemos nos va a pedir la primera medida que 00:18:02
serían cinco minutos la segunda sería 10 y tenemos que establecer dentro de esta esquina o codo cuál 00:18:09
sería la primera que establezco que primero serían cinco de corte luego 10 digo que estoy cortando 00:18:16
en esa esquina estoy cortando 5 de un lado y 10 del otro y yo acoto esta pieza este chaflán 00:18:23
con la opción de horizontal o vertical puedo ver que han sido 5 en este caso y 10 vale la opción 00:18:36
de chaflán y de redondeo se utiliza muchísimo a la hora de crear futuras piezas vale 00:18:48
Por lo tanto, vamos a crear la pieza de la actividad 8 en pieza, creando una línea de 40, creo una línea con un ángulo de 120 en este lado. 00:18:56
Puedo hacer una simetría aquí, pero vamos a utilizar los que cortan al final para recortar nosotros. 00:19:24
a la hora de recortar 00:19:32
que en la 40 utilizando una línea auxiliar de 40 ahí podemos hacerlo por una línea y la siguiente 00:20:08
que sea exactamente igual para tener el punto final y puedo utilizar la función de arco 00:20:22
la función de arco con dos puntos de un radio establezco primero el punto de inicio el punto 00:20:31
final y nos va a dar el primer punto el radio que sea de 50 y el punto final bueno puedo crear 00:20:40
la función de arco y me crea un arco completo en este caso no sé que he puesto mal ahora mismo 00:21:12
porque creo que creé una circunferencia directamente de la tabla de 50 pero en este caso no es la misma 00:21:23
no sé ahora mismo no no no recuerdo justamente que el arco pero bueno vamos a establecer un 00:21:34
arte de circunferencia con dos puntos y le voy a dar un radio la defiende contra eso el radio 00:21:45
vale 00:21:59
puedo establecer 00:22:01
la misma línea 00:22:05
con el mismo ángulo 00:22:06
de 0.20 00:22:07
que sería 00:22:07
menos 00:22:09
0.20 00:22:09
y menos 60 00:22:11
dentro de la función 00:22:14
recortar aquí 00:22:19
puedo 00:22:21
recortar 00:22:23
con la función 00:22:25
que vimos 00:22:26
con anterioridad 00:22:26
de recortar 00:22:27
solamente 00:22:28
de salir a mano 00:22:29
desde el punto 00:22:29
a compín 00:22:32
realizamos 00:22:33
el mismo proceso 00:22:34
para los dos 00:22:34
y así habría creado 00:22:35
las figuras 00:22:37
y los planes y sin dar los redondes como podéis ver la figura tiene varios varios planes y varios 00:22:37
redondeos que queremos modificar esta línea aquí también hemos podido crear uniendo la línea esta 00:22:45
línea de puntos con la anterior con esta posterior y luego crear un redondeo de 50 pero en este caso 00:22:51
lo vamos a hacer de forma distinta 00:23:01
¿Cómo puedo ir empezando? 00:23:03
Empiezo con las funciones de redondeo 00:23:05
como habéis visto 00:23:07
me gusta redondear 00:23:09
y vamos estableciendo lo que queremos 00:23:10
queremos 10 milímetros para 00:23:12
la intersección 00:23:14
de estas dos 00:23:17
líneas 00:23:18
ponemos 10 milímetros de radio 00:23:20
y establecemos 00:23:22
el otro lado 00:23:24
que queremos redondear 00:23:27
crear la pieza redondeada 00:23:28
Seguimos el mismo proceso para todas las esquinas que requieran un redondeo, como son esta de aquí y esta de aquí. 00:23:31
Como podéis ver, hay que tener cuidado a la hora de crear este redondeo si ponemos mal el ratón, ¿vale? 00:23:41
Porque nos realiza el redondeo de forma diferente, como te lo digo. 00:23:49
Y de esta forma hemos podido crear los redondeos correctamente, ¿vale? 00:24:00
no todas las piezas con circunferencias líneas o arcos de circunferencias pero si se puede 00:24:03
establecer unos redondeos que nos ayudan a modificarlas lo mismo hacemos con charlas 00:24:10
para crear un plan necesitamos la medida como visto la medida 1 y la media 2 y se repite 00:24:16
da igual exactamente cuál utilizamos la primera pero hay que tener cuidado a la 00:24:24
hora de saber cuál va a ser la primera y cuál va a ser la segunda vale 00:24:28
Y de esta forma hemos podido crear la pieza o la figura de la actividad 8. 00:24:33
A la hora de acotar, como hemos visto anteriormente, utilizamos otra capa, acotamos, 00:24:40
pero hay que tener cuidado a la hora de acotar porque no sabemos justamente dónde terminaba la intersección. 00:24:49
Si yo hago un acoto a esta pieza de aquí, como podéis ver, tengo que saber justamente el punto donde he creado el redondo. 00:24:54
si yo acoto al inicio pues me va a dar una acotación con números decimales que no es 00:25:02
preciso entonces tenéis que tener cuidado a la hora de acotar y poner el inicio es decir el 00:25:10
punto medio de haber creado el redondeo del chaflán a la hora de acotar el chaflán es mucho más sencillo 00:25:18
porque son medidas que nosotros hemos querido ir poniendo pero a la hora del redondeo es un 00:25:25
proceso más complicado podemos utilizar él el centro del arco del punto del redondeo pero hay 00:25:31
que saber justamente dónde queremos nosotros establecer esa cosa como podéis ver si yo lo 00:25:43
pongo al inicio o al final el redondeo pues no va a ser preciso podemos utilizarlo también y acotar 00:25:50
el redondeo con la función de avatar radio y nos permite acotar ese tipo de 00:25:57
en la distancia de redondeo de acuerdo algunas dudas ahora comenzarán a redondear 00:26:07
como podéis ver es mucho más sencillo aplicar un redondeo que nosotros mismos crear una 00:26:19
circunferencia recortar el salir a mano porque es un proceso mucho más complicado que haber creado 00:26:27
nosotros y por ejemplo en este caso que queríamos en este caso que teníamos está aquí nadie si 00:26:34
nosotros hubiésemos querido crear un redondeo d de 5 tendríamos que haber hecho un radio una 00:26:59
circunferencias de radio que sea tangente saliendo la gente a dos la gente a dos líneas y saliendo 00:27:10
el radio como el de radio 5 dice las dos líneas que queremos establezco establecería esta forma 00:27:20
y luego ya que recortar salir a eliminar estas dos líneas y recortar la circunferencia utilizando 00:27:30
simplemente la opción de redondeo nos permite saltarnos varios pasos que nos va a ahorrar un 00:27:36
tiempo en un tiempo necesario para crear para crear nuestras piezas vale como podéis ver hay 00:27:45
muchas funciones que nos ayudan a realizar un proceso más rápido que utilizando las 00:27:57
prendas de la mano recortando utilizaron por ejemplo utilizando el eje de simetría nos 00:28:03
permite ahorrarnos el tiempo necesario a la hora de crear otra pieza de igual de la misma de la 00:28:08
misma manera es más podríamos crear incluso si vemos que son piezas simétricas podemos establecer 00:28:14
directamente en las líneas que nosotros queremos o lo que el dibujo sólo la mitad y luego crear la 00:28:19
función y antes vale o con la función de escala pasa lo mismo si queremos o si necesitamos crear 00:28:24
una pieza que sea mucho más es una pieza igual que otras mucho más pequeñas o de una misma de 00:28:31
una pieza calada es mejor utilizar la función de escala antes que utilizarla con tres que ir 00:28:36
creando líneas o circunferencias estos procesos a la hora de crear una pieza no nos puede llevar 00:28:42
nos permite que en vez de ser una hora de trabajo sean diez minutos saliendo las cuestiones que 00:28:49
tenemos que utilizar para eso existe en otra función que es la función de crear polígonos 00:28:56
directamente sin la necesidad de saber cuánto si la necesidad de ir creando nosotros calculando 00:29:05
el ángulo listando y utilizando el valor del segmento podemos crear polígonos regulares 00:29:12
sabiendo que uno quiere por ejemplo podemos crear un polígono regular que sea un hexágono 00:29:21
sabiendo el centro de ese hexágono 00:29:30
y el punto en el cual se ubica 00:29:35
la función centro 00:29:37
y si sabemos en qué punto se encuentra 00:29:42
podemos crear 00:29:44
un polígono regular 00:29:46
como sería según el número de lados 00:29:48
que nosotros queramos 00:29:50
también nos permite crear 00:29:51
sabiendo el segmento 00:29:53
si por ejemplo sabemos 00:29:55
en este caso 00:29:57
sabemos 00:29:59
que el segmento 00:30:00
mide 50 00:30:03
50 milímetros 00:30:07
yo puedo crear primero el segmento 00:30:09
y crear 00:30:17
crear este polígono 00:30:19
en seis lados por ejemplo 00:30:22
sabiendo este segmento 00:30:24
siempre va a ser el segmento infelor 00:30:26
y nos permite crear 00:30:29
en vez de utilizar la función giro 00:30:30
e ir tirando estas líneas 00:30:33
con el ángulo de 60 en este caso 00:30:35
y repitiendo ese proceso 00:30:37
nos permite crear directamente 00:30:39
ese polígono regular 00:30:41
también está la función 00:30:43
de centro 00:30:45
sabiendo el centro 00:30:46
y estableciendo el centro de la circunferencia 00:30:48
sabiendo la circunferencia circunscrita 00:30:51
o sabiendo 00:30:53
la altura 00:30:56
¿vale? 00:30:57
por lo tanto podemos pasar 00:31:02
a la actividad 00:31:04
nueve 00:31:06
vamos a crear un polígono mediante una circunferencia 00:31:07
sabemos la circunferencia 00:31:10
¿Qué tenemos que hacer ahora entonces? 00:31:12
Nos venimos a herramientas. 00:31:15
Establecemos un punto, es decir, el centro y un punto. 00:31:17
Y yo quiero crear un pentágono del punto y podría decir la esquina. 00:31:21
Pero podría realizar el proceso de crear primero la circunferencia de radio 20 en este centro. 00:31:28
Y utilizar la función de crear un polígono regular, sabiendo el centro. 00:31:37
en cualquier punto de la circunferencia yo puedo crear un polígono circunscrito en una circunferencia 00:31:45
qué puedo hacer ahora ahora si yo quiero justamente que encajen los segmentos puedo rotarlo 00:31:58
y debería establecer el ángulo que yo quisiera que la ropa como un polígono 00:32:09
regular y sabemos los lados podemos podemos saber el ángulo vale una vez cada circunferencia como 00:32:12
hemos dicho también podemos crear un polígono circuito dentro de esta circunferencia utilizamos 00:32:20
el mismo proceso utilizamos centro y saliendo al lado tenemos la referencia yo digo este 6 00:32:26
puedo crear un polígono y una circunferencia circunscrita al polígono, ¿vale? 00:32:37
Como podéis ver, a la hora de acotar, realizamos los mismos pasos anteriores 00:32:47
y con eso podríamos establecer polígonos regulares dentro de, 00:32:53
dentro de saliendo la longitud de segmento la en radio de la circunferencia o la altura vale 00:33:00
es una forma mucho más sencilla a la hora de ir creando línea por línea saliendo el ángulo 00:33:10
utilizando los segmentos o sin saber el segmento ya podemos establecer si la necesidad de ir 00:33:16
figura por figura tangente o incluso punto medio con eso podemos podemos crearlas las prácticas 00:33:21
es decir las 7 la 8 y la 9 como podéis ver es un proceso muy parecido lo que tenemos que hacer el 00:33:44
proceso de escala utilizamos simetría con la función de giro y cola y toda la función de 00:33:52
rotación simetría podemos obtener esta figura dentro de la práctica de la práctica 8 como 00:34:00
hemos visto como vimos la semana pasada los puntos la tangente de crear líneas a gente 00:34:15
con circunferencias y con puntos dados 00:34:22
y ahora sabemos la función de redondear 00:34:25
podemos redondear según las líneas o según los cruces 00:34:28
podemos establecer las siguientes 00:34:31
circulaciones ¿vale? y la práctica 9 00:34:33
nos permite crear sabiendo 00:34:40
segmentos o sabiendo circunferencias 00:34:43
podemos crear los polígonos regulares y luego establecer 00:34:45
los polígonos estrellados 00:34:48
¿alguna duda? sobre la práctica anterior también 00:34:50
Como he explicado, la función de directriz, si tenéis problemas a la hora de crearlo, podéis utilizar la función de acotar directamente los radios, pero vuelvo a repetir el proceso. 00:34:59
A la hora de crear una directriz establecemos el punto que queremos acotar o anotar, creamos un texto, dentro de la creación de texto buscamos el símbolo, en este caso del diámetro está, pero si queremos separarlo podemos utilizar el espacio entre líneas o que el espacio entre líneas nos quede acotado. 00:35:16
Así podemos establecer esa anotación que queramos en nuestro dibujo, si queremos anotar directamente esa situación. 00:35:52
Dentro de este entorno, dentro del entorno de creación, nos permite establecer si queremos rellenar de alguna forma el interior de las figuras. 00:36:02
para arreglar estas figuras es muy común a la hora de establecer un rayado para indicar que 00:36:20
esta figura sólida o tiene tal queremos remarcar algo sobre ella para por ejemplo decir que estas 00:36:27
figuras de metal o estas figuras de plástico también explica un rayado diferente para 00:36:34
establecer cuál sería el límite para la hora de rayado nos venimos a menú de rayado tenemos 00:36:39
seleccionar primero en la figura que queremos rayar y podemos hacer la sólida en este caso 00:36:46
puede establecer un patrón de realidad este patrón nos va a permitir que en realidad sea uniforme 00:36:56
y como podemos ver según la que nosotros veamos que damos o hacer en la escala en la separación 00:37:04
y podemos establecer un ángulo de raya ya sea el tren como veis nos permite rayar si queremos 00:37:14
utilizar alguna notación o queremos o queremos indicar algo a la hora de este entorno también 00:37:21
no sé si habéis creado también se puede utilizar se pueden utilizar para crear todo tipo de circuito 00:37:30
al realizar unas líneas muy fáciles cortarlos a pedir y yo por mi parte nada más a la hora de 00:37:38
crear esta figura lo que tenéis que tener en cuenta es antes de realizar cualquier pieza 00:37:49
o realizar cualquier dibujo que puedo hacer de la manera más sencilla posible es decir sin dar 00:37:54
una gran cantidad de simetría escalas también redondear la acción en vez de ir tirando un 00:38:02
triángulo o este recorte podemos establecer un plan o si quiere intentar como hemos visto 00:38:10
en el récord en recortar tangente de una circunferencia para gente con tal radio 00:38:16
podemos realizar directamente un redondo vale alguna duda puede repetir sobre cómo colorear 00:38:21
sin hacer capas vale 00:38:30
de una línea 00:38:39
hemos visto que a la hora de crear las capas se utiliza muchas veces para si doble a cortar 00:38:46
los suyos es utilizar una capa de la cota porque utiliza un rostro diferente pero si 00:38:51
ya no quiero crear una capa porque va a ser justamente una línea puedo seleccionar la 00:38:56
aquí a la derecha hay varios menús aquí tengo el menú de propiedad 00:39:01
le damos a propiedad y tenemos la línea seleccionada una vez con las líneas solucionadas 00:39:07
podemos venir al color y cambiar el color que nosotros queramos de esta línea incluso si 00:39:12
queremos darle justamente a una línea un grosor mayor también podemos darlo vale 00:39:22
o incluso en escala vale también podemos cambiar las propiedades de este dibujo como vemos mire 00:39:27
bien yo puedo establecer que el día 200 y que el color por ejemplo sea azul una vez hecho ese 00:39:35
proceso podéis ir modificando el menú que se ponga aquí por ejemplo 00:39:44
os recomiendo que lo pongáis abajo y haciendo hace falta que tengáis que ir moviendo o ir 00:39:54
seleccionando lo podéis quitar lo podéis seleccionar aquí y lo tenéis ahí como podéis 00:40:01
ver yo he creado una capa una línea que vale el doble que tenga otro color otro grosor y no 00:40:07
me ha hecho falta crear una capa. 00:40:12
¿He respondido a tu pregunta? 00:40:14
Sí, gracias. 00:40:18
¿Alguna otra duda? 00:40:20
De todas formas, 00:40:25
os voy a mandar un repertorio 00:40:27
de piezas para que practiquéis. 00:40:29
Serán muy parecidas, las del examen 00:40:32
serán muy parecidas. 00:40:33
Para que vayáis teniendo soltura a la hora 00:40:35
de decir, vale, he tardado tanto en crear 00:40:37
esta pieza. El examen, 00:40:39
como sabéis, dura una hora 00:40:41
y no hay tiempo para más. 00:40:43
entonces se toca para qué el manejo del redondeo de simetria de escalar sea el mejor posible para 00:40:45
que esté dentro del tiempo vale o de rotación tenéis yo por mi parte con esto podemos dar 00:40:54
por terminado si no tenéis ninguna duda de todas formas que sepáis que bueno por correo intento 00:41:03
intentar solucionar lo máximo posible 00:41:10
o incluso por el aula virtual 00:41:13
si tenéis alguna duda 00:41:14
también podéis venir al departamento 00:41:16
¿de acuerdo? 00:41:18
pues cambio la fecha 00:41:23
de las anteriores 00:41:24
y nada 00:41:26
con eso podemos dar por terminada la clase 00:41:28
vale, pues nada 00:41:31
hasta luego, buenas semanas 00:41:34
adiós 00:41:36
adiós 00:41:37
Autor/es:
José María Vela Pinilla
Subido por:
Enrique Jose N.
Licencia:
Dominio público
Visualizaciones:
83
Fecha:
30 de marzo de 2021 - 12:21
Visibilidad:
Público
Centro:
IES AVENIDA DE LOS TOREROS
Duración:
43′ 34″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1920x1080 píxeles
Tamaño:
77.16 MBytes

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