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Ponencia de D. José Emilio Vila Forcén: "Intercambio cultural virtual"

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Subido el 16 de enero de 2013 por tic.ismie

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Ponencia de D. José Emilio Vila Forcén: "Intercambio cultural virtual" en las IV Jornadas de iTIC del CRIF Las Acacias, el 6 de junio de 2012

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Buenas tardes a todos, mi nombre es José Emilio, como me han presentado, 00:00:05
y soy profesor del Colegio San Jaime de Majadahonda, 00:00:09
está en Majadahonda, no en Madrid exactamente, pero bueno. 00:00:11
Este ha sido un proyecto que se ha llevado a cabo entre dos colegios, 00:00:14
el Colegio San Jaime de Majadahonda, donde vengo yo, 00:00:17
y la profesora Valerie Rodehever del Colegio de Independence School, 00:00:20
que está en el estado de Delaware de Estados Unidos. 00:00:25
Lo hemos hecho entre los dos, utilizando las plataformas de EducaMadrid. 00:00:28
¿Cuáles son las características que tenemos para este proyecto? 00:00:34
En primer lugar, dos países que tienen que comunicarse con un desfase horario, lo cual a veces ha sido un problema. 00:00:36
Dos idiomas, español e inglés, que ahí es donde incorpora un poquito la gracia realmente. 00:00:44
En nuestro caso la importancia es aprender inglés en nuestro colegio y en el caso del suyo, 00:00:49
Valerie es la coordinadora de lenguas extranjeras allí en su colegio de Estados Unidos y lo que es es profesora de español. 00:00:55
Los dos colegios, por un lado, sexto de primaria, cogí únicamente una clase, 00:01:03
el Colegio San Jaime es un colegio relativamente grande, tenemos cuatro líneas, 00:01:09
y este proyecto empezó solo con una clase, es el primer año que lo estamos haciendo, 00:01:13
o sea que es un prototipo, y utilizamos para ello la clase de informática. 00:01:17
Y por otro lado ellos cogieron el curso de español, que lo tienen dividido en un par de grupos 00:01:22
de una forma un pelín diferente, pero bueno, digamos que al final todos terminaban yendo 00:01:26
también al aula de informática. Para ello fue necesario utilizar una plataforma digital 00:01:32
y se eligió la de EducaMadrid. Al principio no fue sencillo utilizarla porque fue necesario 00:01:38
pedir permisos, etcétera, porque como es lógico los alumnos de Independence School 00:01:44
no son alumnos de un colegio madrileño, o sea que hubo que hablar con personal de EducaMadrid, 00:01:48
etcétera, y al final nos dieron permiso. Además es algo que en su momento nos dieron 00:01:55
permiso y se podía hacer bastante fácil porque como lo que se pedía era el DNI, nos dieron 00:01:59
un DNI ficticio para poder poner y pusimos eso. Ahora con los NIAS, yo imagino que para 00:02:02
el año que viene tendremos que ver cómo hacemos esto, pero no va a ser tan inmediato 00:02:07
en un principio. Y luego, pues unas personas y apoyo, tanto por parte de la dirección 00:02:10
de los dos colegios como por muchos otros profesores, no solamente nosotros dos, que 00:02:17
nos han ayudado mucho en la realización de la experiencia. 00:02:21
Objetivos. Objetivos que tenemos son muchos. He intentado resumirlo, pero aquí yo creo 00:02:26
que el límite puede estar realmente muy alto. En primer lugar, yo soy profesor de informática, 00:02:30
entonces vamos a intentar que aprendan a utilizar un aula virtual. Voy a intentar que los alumnos 00:02:36
consigan utilizar de forma satisfactoria y aprender a través de un aula virtual, mientras 00:02:41
que están acostumbrados a comunicarse en clase. Precisamente eso, aprender a comunicarse 00:02:45
utilizando el ordenador ha sido uno de los grandes caballos de batalla, no solo por el 00:02:50
idioma, porque los alumnos del colegio tienen un nivel bastante bueno de inglés y los alumnos 00:02:53
de allá también tiene un nivel aceptable de español, pero el comunicarse a través 00:02:57
del ordenador no es algo tan sencillo para ellos como podemos pensar, que se comunican 00:03:02
muchas veces a través de chat, pero lo único que se dicen son gracias, no son capaces de 00:03:06
comunicarse y transmitirse una idea. Además, no solo jugar, sino trabajar utilizando el 00:03:09
ordenador. Añadimos el que nos comunicamos en otro idioma y empezamos a complicarlo un 00:03:14
poquito más. ¿Y por qué no? Ya que tenemos la oportunidad vamos a conocer otra cultura, 00:03:18
Vamos a conocer características de la cultura y ahí ha habido muchos choques culturales, digamos choques buenos, 00:03:22
en donde se han enfrentado a cosas que dicen, anda, ¿y esto por qué lo hacéis de esta manera? 00:03:29
¿Por qué esto nosotros toda la vida, las navidades o la acción de gracias que tiene en Estados Unidos, 00:03:33
son cosas tan evidentes para nosotros que están integradas en la cultura que choca cuando una persona de fuera las ve? 00:03:38
Aprender las posibilidades que ofrece Internet, no solamente a jugar y a buscar algo en Google, 00:03:44
pero también a relacionarnos realmente, responsabilizarse y tomar iniciativa. 00:03:48
Como es lógico, hace falta para esto alumnos bastante entregados 00:03:54
y hemos tenido unos alumnos muy buenos por las dos partes. 00:03:58
Y también, por último, establecer un primer contacto con un colegio. 00:04:01
Ahora ya se está hablando con este colegio para realizar intercambios físicos, 00:04:04
a ver si es posible que nosotros enviáramos a algún alumno para allá 00:04:08
y ellos nos enviaran a algún alumno para acá. 00:04:11
O sea que esto también forma parte de los objetivos. 00:04:13
La historia, yo creo que una de las cosas más importantes en un proyecto de este estilo 00:04:15
es cómo entrar en contacto, cómo ser capaces de llegar a contactar con un colegio tan lejos 00:04:21
Pues en primer lugar, un buen amigo, que le he puesto ahí a modo de homenaje 00:04:27
que trabaja en la Universidad de Delaware 00:04:32
me puso en contacto con la directora del colegio donde están sus hijos 00:04:33
que es este colegio 00:04:38
y a través de la directora nos pusimos en contacto con la coordinadora de lenguas extranjeras 00:04:39
y yo quiero resaltar lo fácil que parece, lo fácil que es, una vez que entramos en un primer contacto, 00:04:42
todo el mundo está deseando participar, o sea que de verdad que fue algo bastante sencillo una vez que se estableció un primer contacto. 00:04:48
Y por mi parte tenía experiencia previa gestionando aulas en EducaMadrid, tenía hechas varias aulas, virtuales, sin usuarios, 00:04:56
entraban los alumnos como invitados, en donde iba poniendo contenidos, iba haciéndoles unos apuntes, 00:05:04
se podían descargar ficheros, enlaces, ejercicios que eran encuestas 00:05:09
en donde como no tienen nombre de usuario y contraseña 00:05:13
pues no venía el suyo registrado y me lo tenían que escribir ellos 00:05:15
pero digamos que todo eso formaba parte de las posibilidades que tenía antes 00:05:18
ahora ya vamos a hacerles nombres de usuario y van a participar con nombre y apellidos 00:05:21
y por supuesto de experiencia previa también se podría decir de apuesta 00:05:25
de la dirección de los dos colegios porque esto siempre es arriesgado 00:05:34
siempre la primera vez que se hace siempre lo recelo 00:05:39
siempre hay gente que no está del todo convencida de que esto pueda salir bien o que pueda haber problemas 00:05:41
y las dos direcciones nos apoyaron. 00:05:44
Primero, hubo que seleccionar grupos, se seleccionó un grupo del Colegio San Jaime 00:05:50
el que se pensó que lo podría hacer mejor, se cogió como prototipo, 00:05:54
o sea que esto podría ser un éxito o un fracaso 00:05:58
y es unos alumnos los que resultarán beneficiados o perjudicados de esta experiencia. 00:05:59
Y de Independence School, pues alumnos de séptimo grado, son un año mayores que los que tengo yo 00:06:06
y de la asignatura de español. 00:06:10
Luego se pensó también en cómo realizamos esta actividad. 00:06:15
Lo realizamos dos veces, primero en un idioma y luego en el otro, 00:06:18
y se vio que al final, a una hora a la semana, que es lo que yo tengo de informática 00:06:21
y la posibilidad que tenía también Valery de llevarles al aula, iba a ser muy difícil. 00:06:24
Así que al final se decidió que los alumnos de mi colegio iban a escribir en inglés 00:06:29
y los alumnos del suyo en español. 00:06:32
Digamos que se iban a mezclar ahí un poquito los idiomas 00:06:34
y que cada alumno corrigiera en su idioma materno a los alumnos del otro colegio. 00:06:38
Digamos que para intentar que todo el mundo pueda aprender un poquito. 00:06:43
Una hora semanal, dependiendo de las posibilidades de cada centro. 00:06:47
Y el visto bueno de EducaMadrid, como he comentado antes. 00:06:51
También hubo, como es lógico, que comunicarlo a las familias, 00:06:55
firmar la hoja correspondiente, etc. 00:06:59
Pues que también hubo alguna familia que preguntó, 00:07:01
como es lógico, oye, ¿esto qué es? 00:07:03
Porque todavía tienen sus miedos a Internet. 00:07:04
Ya nos pusimos a trabajar y realizamos bastantes actividades. 00:07:10
La primera actividad que hicimos fue de forma individual, fue independiente, fue simplemente vamos a aprender a utilizar el aula virtual, de forma individual cada colegio vamos a ver si somos capaces de meternos y aprender a manejarlo, por lo que se montó un chat, un foro, un wiki, se montaron varias cosas para que ellos mismos interactuaran y vieran las posibilidades que ofrecían. 00:07:15
o sea que esto digamos que podría responder al principio al cómo hago para con esta plataforma 00:07:35
después ya que somos gente que no nos conocemos vamos a ver si socializamos de alguna manera 00:07:41
es decir cómo sois vamos a intentar responder a la pregunta cómo sois vamos a conocernos 00:07:49
se crearon foros y wikis de hobbies y de aficiones personales 00:07:54
que es la forma en la que se ha visto que mejor han sido ellos capaces de pues comunicarse las cosas que más les interesa 00:07:58
su equipo de fútbol favorito, el deporte o la película y el actor que más les gusta 00:08:03
y seguro que encontraban a alguien al otro lado que también les gustaba esa persona, ese deporte o ese actor. 00:08:08
O sea que esto era desde el punto de vista personal y lo anterior era desde el punto de vista tecnológico. 00:08:16
Después seguimos y con el objetivo de que aprendan a utilizarlo y de que lo utilicen cuanto más mejor, 00:08:21
se creó un área independiente y paralelo a todo lo que después íbamos haciendo de humor. 00:08:28
¿Para qué? Vamos a aprender chistes en otro idioma. 00:08:33
Que cada uno escriba, esta fue la parte en la que cada uno escribió en su idioma. 00:08:36
Vamos a escribir chistes en nuestro idioma, a ver si los entienden, 00:08:39
y a ver si nosotros somos capaces de entender chistes en su idioma también, 00:08:41
porque el humor es algo bastante difícil de coger. 00:08:44
Y también de diccionarios. 00:08:50
Como aquí tenemos un problema de idioma, 00:08:52
y en donde hubo algunos conflictos, entre comillas, no graves, por supuesto, 00:08:54
en cuanto a la forma de expresarnos, 00:08:58
¿por qué no creamos un diccionario y lo que decimos con cada una de las palabras? 00:09:00
Por ejemplo, hubo bastante cachondeo, se podría decir incluso al principio, 00:09:05
porque hubo varios alumnos del colegio americano, 00:09:10
claro, nosotros las que vemos son las suyas, ellos verán las nuestras, 00:09:13
que decían que eran muy románticos. 00:09:16
Romántico es una palabra que entre alumnos de sexto y séptimo, 00:09:18
bueno, sexto de primaria, les suena gracioso, a ellos les hace gracia, 00:09:21
eso no es algo que se dirían entre ellos nunca. 00:09:24
Entonces a ellos les sonaba muy gracioso, pero es como es lógico, 00:09:27
los alumnos americanos lo decían muy en serio y lo decían simplemente 00:09:29
en un sentido que eran sensibles o sentimentales o de alguna manera que suene bien, 00:09:32
pero esa era su forma de expresarse, esa era la palabra que ellos conocían. 00:09:38
Y por ejemplo Valery me explicó que esa palabra la habían utilizado el año pasado. 00:09:42
A través de glosarios para los idiomas y vamos a ver si somos capaces de entendernos correctamente. 00:09:46
La forma que entendemos las palabras y como aprendemos nosotros o ellos una lengua extranjera 00:09:51
es a través de diccionarios, no es a través de la jerga normal que se utiliza en la calle. 00:09:55
Y luego ya pasamos a la zona fuerte de proyectos donde se establecieron dos. Una de proyectos, la primera, en donde de forma separada, porque tenemos toda la parte de humor, de glosario, de zona social, toda la seguimos manteniendo en paralelo, vamos a ver si de forma separada somos capaces de trabajar en el ordenador. 00:09:59
Vamos a ver si de forma separada, me refiero colegio a colegio, 00:10:21
somos capaces de crear grupos entre nosotros, 00:10:25
comunicarnos a través de foros para enviarnos información 00:10:27
y con esa información crear una wiki. 00:10:30
Vamos a ver si somos capaces de realizar todo eso. 00:10:33
Y lo que se dieron cuenta es que no es nada fácil 00:10:35
ponerse de acuerdo sin hablar. 00:10:39
No le resultaba nada de sencillo. 00:10:41
Así que al final lo que hace falta es organización. 00:10:45
Y después vamos a hacer lo mismo pero juntándonos. 00:10:48
El mismo grupo que teníamos antes en cada uno de los colegios, juntamos grupo a grupo, 00:10:51
tenemos el doble de alumnos por grupo y realizamos lo mismo. 00:10:54
Si los problemas de comunicación entre alumnos que están en el mismo aula 00:10:57
y muchas veces se ponen tan nerviosos porque no se entienden a través del foro, 00:11:00
que lo que hacen es gritarse, pues ya con los extranjeros lo dificultamos un poco más. 00:11:03
Pero yo creo que ahí es donde está la gracia y es donde ellos han aprendido 00:11:09
y de verdad se han dado cuenta de estas cosas. 00:11:11
Así que esto es decir, hay que entenderse y vamos a ver si conseguimos trabajar en grupo. 00:11:15
También se realizó una videoconferencia. Esto fue para ellos una experiencia estupenda. 00:11:21
Se lo pasaron fenomenal, disfrutaron muchísimo y les gustó. 00:11:26
Fueron capaces de comunicarse, fueron capaces de ver quiénes eran los otros. 00:11:30
Incluso preguntaron, oye, ¿quién es no sé quién? Quiero verle la cara, porque me he escrito varios mensajes con él y quiero saber quién es. 00:11:33
Para ello se hicieron una presentación personal, presentaron luego algunos trabajillos que habían hecho en clase, 00:11:40
aunque fueran otras asignaturas, la cuestión era realizar algo para mostrarles a los otros. 00:11:45
y después establecí una especie de turno de preguntas. 00:11:49
Fue un gran éxito. La frase que está ahí escrita la han escrito los alumnos. 00:11:52
Es literalmente escrito lo que han hecho ellos. 00:11:55
A todos nos pareció muy divertido. Fue una experiencia única e inolvidable. 00:11:57
Ha sido nuestro primer intercambio cultural visual. Esperemos que no sea el último. 00:12:00
Fue emocionante verlos cara a cara. 00:12:05
Voy un pelín rápido, pero ya me han dicho que tengo que correr. 00:12:07
Y en cuanto a los resultados, es el primer año. 00:12:11
Hay que mirarlo con un poco de perspectiva. 00:12:13
A mí me queda un sabor agridulce desde el punto de vista que yo creo que hemos conseguido muchísimas cosas 00:12:15
y lástima la cantidad de otras cosas que podríamos haber conseguido, pero bueno, es el primer año. 00:12:21
Vamos empezando. 00:12:25
El comportamiento que ha habido por las dos ha sido excelente, se han portado todos fenomenal, 00:12:28
no ha habido nunca ningún problema de enfrentamientos o semejante, sino que todos de verdad se han portado muy bien 00:12:32
y eso hay que agradecérselo a ellos. 00:12:37
La comunicación ha sido poco fluida, a ellos les costaba escribir, no les resulta tan fácil escribir en inglés 00:12:41
cuando quieren expresarse y decir algo, a que en la asignatura de inglés 00:12:46
decir una frase con el verbo to be, porque se inventa una frase 00:12:48
con cualquier cosa, pero no, cuando están comunicando con una persona 00:12:51
se lo piensan mucho más, y espero que también que aprendan mucho más. 00:12:53
Implicación y motivación, pues como es lógico ha habido variada, 00:12:59
yo creo que es positiva, ha habido alguno pues que digamos 00:13:02
que se ha aburrido un poquito más, como siempre, pero hay de verdad 00:13:05
alumnos que destacan muchísimo por su implicación. 00:13:07
El trabajo ha estado muy bien, aunque ha habido bastante esfuerzo 00:13:10
organizativo y los choques culturales y de comunicación que he comentado antes, pues 00:13:12
que fue necesaria la intervención de los profesores simplemente para el hecho de, chicos, 00:13:17
daros cuenta de que esto simplemente es un malentendido. Simplemente para decirles eso, 00:13:21
no continuéis diciendo lo mismo. Comentarios de los alumnos. Esto está muy pequeñito 00:13:24
y no voy a leerlos todos, pero he marcado algunas palabras en rojo. Estas son frases 00:13:30
que han escrito ellos también. Interesante, difícil, buen trabajo, divertido, aprender, 00:13:34
genial, otras culturas, proyectos, entretenido, divertido, oportunidad, hemos aprendido, habría preferido hacer otras cosas, también hay quien habría preferido hacer otras cosas o quien al final ahí pues dice me ha parecido un poco rollo, bueno pues que siempre tiene que haber de todo. 00:13:39
Y ahora lo que nos toca es a pensar en la del año que viene, o sea que ya no es que nos hayamos puesto a ello pero sí que hemos manifestado los dos, tanto Valeria como yo, mutuamente la buena voluntad y que nos ha gustado y que nos gustaría repetir. 00:13:55
y en particular pues yo creo que aquí quien hay que dar gracias es 00:14:08
primero a Valery que no ha podido venir 00:14:12
que sigue ahí en Delaware y a todo el resto de alumnos 00:14:15
que tenéis ahí la lista de nombres que han participado 00:14:18
que yo creo que han aprendido, que han disfrutado 00:14:21
y que yo estoy muy agradecido a todos ellos 00:14:22
y ya está, muchas gracias 00:14:25
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Idioma/s:
es
Autor/es:
José Emilio Vila Forcén
Subido por:
tic.ismie
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Sin obra derivada
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388
Fecha:
16 de enero de 2013 - 11:41
Visibilidad:
Público
Enlace Relacionado:
Consejería de Educación, Juventud y Deporte de la Comunidad de Madrid
Centro:
ISMIE
Descripción ampliada:
Ponencia de D. José Emilio Vila Forcén: "Intercambio cultural virtual" en las IV Jornadas de integración de las TIC en la enseñanza del CRIF "Las Acacias" el día 6 de junio de 2012
Duración:
14′ 41″
Relación de aspecto:
4:3 Hasta 2009 fue el estándar utilizado en la televisión PAL; muchas pantallas de ordenador y televisores usan este estándar, erróneamente llamado cuadrado, cuando en la realidad es rectangular o wide.
Resolución:
640x480 píxeles
Tamaño:
83.06 MBytes

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