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REUNIÓN 2T COCODRILOS - Contenido educativo

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Subido el 12 de enero de 2021 por Carlos C.

93 visualizaciones

Reunión del segundo trimestre de 3 años, "Los Cocodrilos".

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Hola, buenas tardes, días, noches, no sé en qué momento estáis viendo el vídeo. 00:00:00
Bueno, lo primero es agradeceros que le estoy dedicando un tiempo, pero no alargarme mucho, a verlo. 00:00:06
Voy a ir rápido, porque no es la primera grabación que hago, porque me paso de tiempo, entonces voy a ir rápido. 00:00:13
Si hay alguna duda, ya la resolveremos. 00:00:19
No hemos hecho videollamada porque la plataforma de EducaMadrid, que es la que tenemos que usar para ello, 00:00:22
En GSMID, pues como ahora estamos todos con el video de docencia, pues no da el soporte necesario, pero estamos todos conectados. 00:00:28
Entonces hemos hecho este video para que así también lo veáis cuando vosotros queráis, ¿vale? 00:00:37
Y dicho esto, pues paso al primer punto, evolución del primer trimestre. 00:00:42
Pues el periodo de adaptación ha ido muy bien, aunque al principio lloraban un poquito al entrar, pero vamos, están fenomenal, están súper adaptados. 00:00:47
han aprendido el funcionamiento del centro, se han adaptado a mí, yo a ellos, nos queremos mucho 00:00:54
y estamos muy a gusto. La verdad es que ha funcionado muy bien el periodo de adaptación. 00:01:00
La evolución del grupo, pues bueno, como ha funcionado bien el periodo de adaptación, pues el grupo evoluciona bien. 00:01:07
Es un grupo que a nivel de grafo va bien, de atención va bien en gran grupo, atienden a las explicaciones, 00:01:12
a cuentos, actividades, bien 00:01:20
tiene el volumen un poco alto, hay que trabajarlo 00:01:22
tienen que bajar el volumen 00:01:24
y los profes que pasan 00:01:26
dicen que es un grupo 00:01:29
majete, pero 00:01:29
hay momentos en los que se les va 00:01:32
un poco, sobre todo en el juego libre, corralito 00:01:34
en el patio o en actividades 00:01:37
como demás movimientos 00:01:40
que están creando, está habiendo 00:01:41
pues conflictos, entonces 00:01:44
hay que trabajar los conflictos 00:01:46
en casa. Hay que promover 00:01:48
juegos cooperativos, nada de luchas 00:01:50
pistolas, por favor, evitarlas 00:01:55
porque es que cogen cualquier cosa, hacen de pistolas, pero es que no es 00:01:57
piun piun, es pumba y le pegan un viaje 00:02:00
a otro compañero. Entonces, pues 00:02:03
por favor, hay que trabajar 00:02:06
el juego de los niños. 00:02:08
Los boletines, pues 00:02:13
bueno, como veréis, os hemos entregado los boletines, los 00:02:15
Los tenéis que cuidar, por favor, porque son para todo el curso, para los trimestres. 00:02:18
Los tenéis que entregar firmados, firmados por detrás, con uno es suficiente, y entregarlos el lunes en su funda original. 00:02:22
Le puse unas etiquetitas muy monas para todo el curso. 00:02:34
Son tres colores los que marcan los ítems. 00:02:38
El verde es que sí, que lo hace, que lo ha conseguido. 00:02:41
El amarillo es que no, y el morado es en proceso. 00:02:45
que está en ello. Y luego 00:02:48
hay algunos ítems que los hemos dejado en blanco 00:02:50
porque todavía no los hemos trabajado. 00:02:52
Normas, límites, 00:02:55
hábitos y rutinas. Por favor, 00:02:56
en este trimestre pasado, en el primero, 00:02:58
hemos trabajado mucho 00:03:00
en el cole sobre normas, límites, hábitos 00:03:02
y rutinas. Vosotros también tenéis que trabajar. 00:03:04
Es muy importante dar al niño 00:03:06
seguridad, confianza, 00:03:07
que la autoestima sea buena. Y eso de verdad 00:03:10
nos lo dan las normas, los límites, los hábitos 00:03:12
y la rutina. Y las normas son las mismas 00:03:14
para el padre y para la madre. No que 00:03:16
el padre o la madre diga una cosa y entonces 00:03:18
el niño no sabe qué hacer y pregunta 00:03:20
a uno lo que diga tu padre, lo que diga tu madre, 00:03:22
no porque papá. Por favor, ponéos 00:03:24
de acuerdo. Y el acuerdo que 00:03:26
lleguéis, cumplidlo. 00:03:28
Los hábitos y las rutinas, pues 00:03:30
también dan seguridad y estructura al niño 00:03:32
el espacio y el tiempo de qué toca hacer 00:03:33
en cada momento. Y muy relacionado 00:03:35
con esto, voy rápido porque antes 00:03:38
me he ido de tiempo, entonces en otra grabación. 00:03:40
Perdonad si queda algo 00:03:43
o alguna duda, luego me escribís 00:03:44
y resolvemos. Autonomía. 00:03:46
En este trimestre hemos trabajado muchísimo la autonomía de lavado de manos, de abrigos, de ropa, de zapatos, en comer, en abrir envoltorios. 00:03:47
Por favor, hay que seguir trabajando porque hay niños que todavía son un poquito poco autónomos. 00:03:59
Lo van logrando, pero poco autónomos. 00:04:05
Entonces, pues sobre todo en el momento zapatos, a enseñarles a poner zapatos y a quitar. 00:04:09
Y por favor, que vengan con zapatos de velcro o cremallera, pero cremallera que funcione bien, que corra bien, que algunas me las vea y deseo yo también. Nada de cordones, no son autónomos y se los pueden pisar, se pueden caer y luego les crea ansiedad el no poder atárselos. 00:04:16
Y cuando tenemos a 20 niños a la vez, ponme los zapatos, ponme los zapatos, pues los cordones te retrasan mucho. Bueno, autonomía. A ver, autonomía, algo más, ¿no? 00:04:33
Luego, algunas cositas para recordar 00:04:46
Os entregué, que estoy leyendo al lado 00:04:53
La autorización de fotos, que ya me la devolvisteis la mayoría, casi todos 00:04:57
Algunos faltan, por favor, el lunes sin falta, me la tenéis que entregar 00:05:03
Esa autorización tenía unas casillas que tenéis que marcar 00:05:06
Pero tenéis que marcar con sí o no, y habéis marcado con X 00:05:10
entonces os la voy a devolver para que la corrijáis con un sí o un no 00:05:13
entiendo que la X es un sí pero yo no puedo entender 00:05:17
tengo que tenerlo bien registrado 00:05:20
entonces os la voy a devolver, cuando devuelva el papel es simplemente para corregir 00:05:22
sí, no 00:05:26
el desayuno pues como lo estáis haciendo pues respetando 00:05:27
el desayuno saludable es vuestra opción 00:05:31
nosotros recomendamos pero vosotros decidís 00:05:34
parece un lema 00:05:37
entonces que bien 00:05:39
que intentar evitar 00:05:41
los alimentos procesados 00:05:43
como la bollería industrial 00:05:45
los zumos industriales 00:05:46
que tienen mucha azúcar 00:05:47
y no les viene nada bien 00:05:48
tanta azúcar 00:05:50
a todos nos gusta 00:05:51
que a mí también 00:05:51
pero por favor 00:05:52
la salud de vuestros hijos 00:05:53
de mis alumnos 00:05:55
es importante 00:05:56
entonces 00:05:57
intentar respetar 00:05:58
un poco los desayunos 00:06:00
y echarle una cantidad suficiente 00:06:01
es decir 00:06:03
más bien poca 00:06:04
más bien poca 00:06:05
vosotros sabéis lo que come cada 00:06:06
pero que tenemos para comer 00:06:07
20 minutos, que es un tentempié 00:06:09
entonces un poquito 00:06:12
y luego algunas normas 00:06:13
pues evitar traer objetos 00:06:16
de casa, muñequitos 00:06:18
monedas 00:06:19
cosas de ese tipo porque no sabemos 00:06:21
pues con el COVID 00:06:24
por qué más nos ha pasado 00:06:26
ni cómo está entonces ya que tenemos mucho 00:06:29
trabajo en el cole y creemos 00:06:31
que lo estamos haciendo regular 00:06:33
bien, pues que 00:06:35
que no haya focos de otro sitio 00:06:37
los objetos personales 00:06:40
que traigan los niños, gorros, bufandas 00:06:42
guantes, intentad en las etiquetas 00:06:44
o como vosotros queráis, marcarlos 00:06:46
porque ahora con el frío van a venir con más 00:06:47
yo los guantes los evitaría 00:06:50
porque bastante es 00:06:52
poner zapatos, gorros, bufandas 00:06:54
abrigos, como para también estar poniendo guantes 00:06:56
yo a los niños 00:06:58
les digo que se los pongan ellos 00:07:00
y ya está 00:07:02
y luego los abrigos 00:07:03
y demás para colgar 00:07:05
Y si en gorro o bufanda pueden poner algo, una cintita para colgar, mejor. 00:07:07
Facilita mucho. 00:07:12
Y luego he dicho que los zapatos sean con velcro, por favor. 00:07:13
O las cremalleras que funcionen bien. 00:07:17
Luego, contenidos a trabajar este trimestre. 00:07:21
Ah, bueno, no. Y luego la jornada escolar, que no os la expliqué. 00:07:24
Pues la jornada escolar es la que veis en pantalla. 00:07:27
y ya pues entramos, una asamblea en donde nos reunimos, trabajamos durante la mañana, 00:07:31
que es con el material Montessori y de desarrollo que tenemos en el aula. 00:07:38
Cada uno elige lo que quiere, con lo que quiere trabajar, las veces que quiere trabajar, de una área o de otra. 00:07:42
Luego, pues eso, hay entre medias, pues psicomotricidad, religión o alternativa, 00:07:50
Los de alternativa se quedan conmigo 00:07:56
Inglés 00:07:57
Y luego la biblia de aula que ya os contaré cómo va 00:07:58
Si con motricidad no la da 00:08:02
María Ángeles 00:08:04
Por favor, ese día que vengan 00:08:05
Con chándal, malla, similar 00:08:07
Y zapatos deportivos 00:08:09
No que vengan de domingo 00:08:11
Religión 00:08:14
Es Vanessa la profe 00:08:16
Y en inglés es Bárbara 00:08:17
Pero está de baja y la va a sustituir 00:08:19
María, que ya se ha incorporado 00:08:22
entonces María es la nueva profe de inglés 00:08:23
y luego están otras profes que entran 00:08:26
que son Chelo, que es la PT, Lorena, que es la L 00:08:29
Marijose, que es la técnico del ayuntamiento 00:08:32
que nos ayuda con cambios cuando se mojan o se hacen pis 00:08:35
o caca, y Ana, que es la enfermera 00:08:38
y bueno, luego después del desayuno 00:08:40
que es en esta franja horaria, que es como media hora 00:08:44
pues salimos al patio, corralito 00:08:46
donde hay mucho conflicto, como ya he comentado 00:08:50
al patio y o al corredito, a los dos sitios 00:08:53
luego entramos, nos quitamos 00:08:56
la arena, bebemos agua, nos lavamos las manos 00:08:58
hacemos pis, bueno, por aquí también 00:09:00
nos hemos lavado ya varias veces las manos 00:09:02
madre mía, y hacemos 00:09:04
alguna actividad en la línea 00:09:06
como cuento 00:09:07
nos relajamos 00:09:10
hacemos un poquito de 00:09:11
actividad grupal 00:09:14
de despedida y luego ya unos 00:09:16
se van a casa y otros a comer 00:09:18
y eso es nuestra jornada 00:09:19
Así contada rápidamente. En este trimestre que vamos a seguir trabajando, lo mismo que en identidad y autonomía personal, que es el área 1, pues lo mismo, autonomía, socialización, juego, lo que ya os he contado antes, no vuelvo a remarcarlo. 00:09:22
Sobre todo socialización y juego, que sean juegos cooperativos y juegos en los que no haya conflictos. 00:09:39
Lenguaje, comunicación y representación, ¿qué es el área 3? 00:09:46
Pues sobre todo deciros que estamos trabajando su nombre, su reconocimiento, coger bien el lápiz, la pinza, pintar, reconocimiento de su nombre, de sus compañeros, 00:09:48
Escribir, empezar ya a escribir el nombre 00:09:58
El lenguaje oral, importantísimo 00:10:01
Y luego lógico-matemática, que es todo lo que tiene que ver con numeración, conteo 00:10:04
Colores, cualidades de los objetos, posiciones 00:10:09
El tiempo, el espacio 00:10:13
Y me ha detenido un poquito más, pero rápido 00:10:16
En el conocimiento del entorno 00:10:18
Que son como los centros de interés 00:10:20
El esquema corporal, que así soy yo 00:10:23
Lo estamos trabajando desde el primer trimestre 00:10:26
pues bueno, con diferentes actividades, en chico, en el aula, de conocimiento de su cuerpo. 00:10:28
Y luego eso lo plasmamos en una fichita, en un dibujo en el que ellos se dibujan. 00:10:34
Y bueno, pues las recogemos y al final de cuando sea, pues se hará como un librito 00:10:39
y tendrán toda su evolución porque mes a mes, cada mes, lo hacemos cada mes, se dibujan. 00:10:46
Y luego pues verán su evolución de cómo dibujan el esquema corporal. 00:10:51
Y este trimestre nos vamos a centrar en zoología, que es todo lo que tiene que ver con animales. No voy a ampliar más. Pues con animales. 00:10:55
¿Qué más? Perdón, a ver, sí, ya lo he dicho aquí todo 00:11:08
Luego, ahí en este trimestre vamos a llevar a cabo algunas actividades 00:11:14
Que son como el Día de la Paz, Carnaval y la Biblioteca de Aula 00:11:20
No os puedo decir en qué consiste el Día de la Paz y Carnaval 00:11:24
Porque aunque son actividades de centro y siempre las hacemos igual 00:11:28
Este año con el COVID y con las aulas burbuja, pues no sé cómo va a funcionar 00:11:31
porque cada uno las vamos a celebrar en nuestro aula, pero ya os informaremos, ¿vale? 00:11:37
Y la Biblia de Aula, pues, a lo largo de enero empezará, hemos comprado ya cuentos 00:11:42
con vuestro dinero del Fondo Común de Padres, y pues el jueves se llevarán el cuento a casa 00:11:48
para que lo leáis, no hay que hacer ninguna actividad, simplemente leerlo. 00:11:54
Y el lunes lo tenéis que devolver, por favor, en buen estado, a ver, de utilizarlo, 00:11:58
Los libros, gracias a Dios, se estropean. Es la vida del libro. Arreglarlo. Si se raja una hoja o una cosa es una esquinita, eso no pasa nada. O un pequeño. Ahora, si se pierde, se moje, se estropea entero, se pinta, lo tenéis que reponer. Eso sale de vuestro bolsillo. Entonces, los cuentos se usan bien. No es para, ala, anchar castilla y que hagan con él lo que quieran. No. 00:12:04
y también hemos comprado unas bolsas de tela 00:12:29
en la que llevarán y traerán el cuento 00:12:33
también cuidarla porque también nos va a servir 00:12:36
igual que los cuentos para los tres años, hasta cinco años 00:12:39
entonces cuidar el libro y cuidar la bolsa 00:12:42
ya de la biblioteca de aula ya os mandaremos 00:12:46
información más detallada, es para que sepáis 00:12:48
que a lo largo de enero empezamos con la biblioteca de aula 00:12:51
y para terminar 00:12:54
pues si tenéis alguna duda 00:12:57
no os ha quedado claro, he hablado muy rápido 00:12:59
porque voy a acelerar 00:13:02
cualquier cosa, a través de mi 00:13:04
correo, que es el que tenéis habitualmente 00:13:06
pues me contactáis y me preguntáis 00:13:07
esto no me ha quedado claro, esto tal 00:13:10
cualquier duda, propuesta 00:13:11
lo que queráis, luego las tutorías 00:13:13
los miércoles a las 00:13:16
2 y 10 y a las 2 y 35 00:13:17
presenciarles 00:13:20
o por videollamada, ¿vale? 00:13:21
como a cada uno le venga mejor 00:13:23
entonces son los dos horarios 00:13:25
los miércoles, que necesito una tutoría 00:13:27
y por favor, cuando hayáis visto el vídeo 00:13:30
me tenéis que responder con un 00:13:33
ok cocodrilo, ¿vale? para yo saber que 00:13:36
habéis visto el vídeo, tenéis que escribirme un mail 00:13:39
como que me digáis, ok cocodrilo, yo ya sé que habéis visto 00:13:42
el vídeo, ya que lo hemos hecho pues que 00:13:45
tengamos un feedback y cualquier 00:13:48
duda, cualquier propuesta, lo que sea 00:13:51
me escribís por el mail 00:13:54
ya he dicho, y nada, que muchas gracias 00:13:57
perdonad por la chapa, que son casi 00:13:59
15 minutos, yo quería tardar menos 00:14:01
pero 00:14:03
lo podéis ver en varios momentos 00:14:04
y ahí lo tenéis, que muchas gracias 00:14:07
que a ver si volvemos pronto 00:14:09
al cole, espero que el lunes ya sin más demora 00:14:11
nos veamos 00:14:14
y estemos ahí todos, que tanta falta le hace 00:14:15
a los niños, a los padres, a los profes 00:14:17
y a todos, de coger 00:14:19
hábitos y rutinas 00:14:21
que tan importantes son para el juego así como 00:14:23
un cura o algo 00:14:25
tan importantes son 00:14:26
en nuestra vida, que muchas gracias 00:14:28
y ok cocodrilo, vale 00:14:31
chao, hasta luego 00:14:35
Valoración:
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Idioma/s:
es
Autor/es:
Carlos Chaves Ayllón
Subido por:
Carlos C.
Licencia:
Todos los derechos reservados
Visualizaciones:
93
Fecha:
12 de enero de 2021 - 19:15
Visibilidad:
Clave
Centro:
CP INF-PRI LAS ARTES
Duración:
14′ 38″
Relación de aspecto:
1.10:1
Resolución:
684x622 píxeles
Tamaño:
34.51 MBytes

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