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REUNIÓN VIAJE 4ºESO - 16/10/2025

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Subido el 16 de octubre de 2025 por Ies villadevaldemoro valdemoro

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a todas las familias y bueno, me imagino que también habrá algún alumno de cuarto de la ESO 00:00:00

en esta reunión explicativa sobre la propuesta de viaje de fin de curso 00:00:04

que vamos a hacer para cuarto de la ESO, las fechas, el destino 00:00:08

y aquellos elementos que seguramente todos nos vamos a preguntar 00:00:13

qué es lo más relevante. 00:00:19

Me acompaña en este encuentro Ángel, que está precisamente proyectando la pantalla, 00:00:22

que es el jefe de estudios del centro 00:00:27

Buenas tardes Ángel 00:00:30

¿Se escucha ahora? 00:00:34

¿Verdad? 00:00:41

Quiero que sí se escucha 00:00:45

Vale, buenas tardes Ángel 00:00:46

que estás por ahí, no sé si puedes utilizar el micrófono 00:00:47

Bueno, también me acompaña Beatriz Aragonés 00:00:49

que es la jefa del departamento de extraescolares 00:00:54

Beatriz, no sé si... 00:00:57

Bueno, sí 00:01:00

Es que de vez en cuando doy a silenciar todos 00:01:01

porque hay ruido de fondo 00:01:04

Pero no os preocupéis que aunque os silencie a todos luego podéis abrir el micrófono. Está también Patricia, que es de la Agencia de Viajes Barceló, que lleva colaborando con nosotros desde hace bastantes años en viajes de fin de curso, movilidades Erasmus, intercambios, etc. 00:01:05

Buenas tardes, Patricia. Bueno, pues voy a hablar un poquito de lo que es la propuesta, ¿de acuerdo?, del viaje de cuarto y el por qué hemos decidido cambiar, en este caso, de destino. 00:01:23

Bueno, hasta ahora lo normal había sido Portugal, pero bueno, nos hemos dado cuenta en los últimos años de que Portugal era un destino que hace años era quizás bastante atractivo, pero bueno, se había ido encareciendo y lo que nos ofrecía hace unos años pues quizás ya nos convencía bastante menos. 00:01:41

Vamos a pasar a la siguiente diapositiva, Ángel. Se escucha, ¿verdad? Se me escucha. Vale. Bueno, pues la propuesta sería el viaje de cuarto, el Pirineo Catalán. No sé si aprovechando lo que estaba comentando Bea, jefa de extraescolares, un poco lo que comentábamos del destino de antes era Portugal y ahora elegimos otra propuesta diferente. No sé si querías añadir algo sobre esto que estaba comentando. 00:02:03

Muy bien. Gracias, Bea. Bueno, en cuanto a la fecha, la propuesta este año además, bueno, comentaba ayer en la reunión de cuarto de la ESO que, bueno, ya adelanté algunos asuntos en cuanto a la fecha, sería la última semana de junio, ¿no? 00:02:32

Los alumnos ya no tienen clase, han acabado las clases el día 19, comentaba, se me escucha, que han acabado ya los alumnos las clases el día 19 y entonces la movilidad, bueno, este viaje sería del 22 al 26 de junio, el lunes a viernes, ¿no? Esa última semana de junio. 00:03:19

Y el circuito sería la propuesta por el Pirineo catalán, como decía Bea, pues una propuesta que mezcla desde aventura, diversión, actividades deportivas y también cultura, porque no debemos olvidar que somos un centro educativo y que tenemos que ofrecer elementos que tienen que ver con algo educativo como puede ser la cultura. 00:03:52

El programa, voy a sintetizar un poco lo que se haría cada día 00:04:16

Serían cinco días, cuatro noches, en concreto de lunes a viernes 00:04:22

El primer día sería desde Valdemoro un camino largo de autobús hasta el hotel 00:04:29

Se harían breves paradas en la ruta 00:04:35

El almuerzo no estaría incluido, sería lo único que no estaría incluido 00:04:38

Si no me equivoco, aunque luego Patricia nos lo puede aclarar 00:04:42

en lo que es el desplazamiento de ida, pero bueno, pues hay un pequeño picnic que les preparéis, un bocadillo para el camino. 00:04:45

Se llegaría al hotel y luego ya, pues cuando llegue el momento, la cena, que sí que esté incluida, y el alojamiento. 00:04:52

Vamos a la siguiente diapositiva, Ángel. Vale, el día 2. Bueno, hay dos días que son así como muy intensos de aventura, ¿no? 00:04:58

Sería de rafting, senderismo, gincana, desayunarían en el hotel, ¿vale? 00:05:06

y luego ya sería la salida para disfrutar 00:05:11

de esa actividad de rafting, siempre con monitores 00:05:14

también además van a ir algunos profesores 00:05:17

de educación física del centro a esta actividad 00:05:19

y agradecer también su participación 00:05:22

y van a estar acompañados en todo momento por monitores especializados 00:05:25

luego tendrían un almuerzo, que es un almuerzo tipo picnic 00:05:29

y por la tarde harían una pequeña ruta 00:05:33

de senderismo hacia spot, donde harían 00:05:35

una rincada. Y luego ya pues regresarían ese segundo día al hotel, la cena y el alojamiento. 00:05:39

Vamos a la tercera diapositiva, que sería pues una actividad muy divertida, el paintball, 00:05:45

¿vale? En torno pues por la mañana desarrollarían esta actividad, es un juego de estrategia, 00:05:51

muy divertido al aire libre y pues harían posteriormente cuando acabara esta actividad 00:05:57

hacer almuerzo en ruta y luego ya pues se dirigirían al hotel, que en este caso creo 00:06:02

que es Salou y tendrían pues un poco de tiempo libre, la cena y el alojamiento. Vamos al 00:06:08

cuarto día. El cuarto día sería por aventura, sería un día también intenso porque, bueno, 00:06:15

van a pasar el día pues en un parque que es el ejemplo de gran parque temático y aquellos 00:06:23

que no lo conozcan se lo van a pasar realmente bien. Van a desayunar en el hotel, se desplazan 00:06:29

hacia Por Aventura, donde van a pasar todo el día en este parque temático. El almuerzo 00:06:34

en el parque temático estaría también incluido. Voy a silenciar y me vuelvo a habilitar el 00:06:41

micrófono. Bueno, creo que se me escucha de nuevo. Sí que pediría, bueno, se me escucha 00:06:49

de nuevo, sí que pediría a las familias que se incorporen que silencien el micrófono 00:07:33

porque si no la comunicación es bastante complicada. Comentaba que ese día, el día 00:07:36

cuarto estarían en Por Aventura, un día bastante intenso y luego ya pues cuando, por 00:07:41

la tarde, noche, regresarían al hotel, la cena y el alojamiento. Y vamos al quinto día, 00:07:45

Ángel, que el quinto día sería un día intenso, desayunarían en el segundo hotel 00:07:51

en el que están, saldrían para Barcelona y esa mañana la pasarían en Barcelona pues 00:07:56

con un guía oficial, acudirían a lugares muy emblemáticos, 00:08:02

la Rambla, la Plaza de Colón, los lugares más significativos 00:08:06

de Barcelona, ¿vale? Luego saldrían ya al final de la mañana 00:08:09

de ruta ya de regreso hacia Valdemoró y, bueno, pues comerían 00:08:15

en ruta y llegarían, pues, en principio tarde, ¿no? 00:08:20

Más que la tarde, la noche, llegarían ya de noche. 00:08:25

De tal manera que saldrían pronto ese lunes 00:08:28

que es el lunes 22 y regresarían ese viernes 26 por la tarde. 00:08:31

Bueno, voy a silenciar otra vez, es que si no la comunicación es imposible. 00:08:40

Vale, pasamos a la siguiente diapositiva, Ángel. 00:08:50

Bueno, en cuanto a los precios, que luego ya pasaré la palabra a Patricia 00:08:54

cuando acabe esta explicación y nos podrá dar algún detalle más, ¿de acuerdo? 00:08:58

Lo que incluye es pensión completa y creo, si no me equivoco, 00:09:03

si no me corriges luego, Patricia, excepto el almuerzo del primer día, cuando van de camino hacia el Pirineo. 00:09:07

Las excursiones y las entradas, vale, pues perfecto, y me corriges libremente, sin ningún problema. 00:09:13

Las excursiones y las entradas están incluidas, en lo con el precio, el bus, por supuesto, para todo el circuito, 00:09:20

el hotel, que creo recordar que eran dos hoteles, el guía oficial de Barcelona, y luego los monitores, 00:09:28

Además de los profesores, nuestra idea es que haya dos monitores, dependiendo del número de alumnos que se sumen, apoyando al profesorado en todas estas actividades. Se ve desde fuera, si no me equivoco, pero no está incluida la entrada. 00:09:33

¿Vale? Vamos a la siguiente diapositiva. Vale, los hoteles y libremente, Patricio, de nuevo, si quieres me corriges, ¿vale? Son cuatro noches, las dos primeras noches serían en este hotel de Spot, ¿vale? Es un hotel de dos estrellas y las últimas dos noches serían Salou en este hotel, ¿vale? El del 24, allá el día de salida, el 26. 00:09:54

Creo recordar que las tasas turísticas no están incluidas a partir de los 16 años. No sé si tienes algún detalle más sobre esto. Vale. Vale, es decir, que puede darse el caso de que algún alumno tenga 16, pero la mayoría, bueno, bastantes alumnos tendrán 16 años. 00:10:21

¿Y a cuánto asciende la tasa turística? No sé si... Vale, perfecto. En cuanto a los precios, el precio al final depende del número de alumnos que acudan. Cuantos más alumnos haya, pues baja un poquito el precio y cuantos menos alumnos haya, pues el precio se incrementa. 00:10:41

Entonces, aquí lo que tenemos es, por ejemplo, lo que aparece al principio, si estamos hablando de entorno de unos 100 alumnos, ¿no? Actualmente matriculados en cuarto de la ESO, pues hay unos 170 aproximadamente, ¿vale? Puede ser alguno más, alguno menos. 00:11:05

Entonces, si hay en torno a 100 alumnos, pues serían 536 euros por esas 4 noches, 5 días. Si estamos moviéndonos en torno a 95, pues sube un poquito más. Si estamos moviéndonos en torno a 90, sube un poquito más. Es decir, cuanto más alumnos sean, pues el precio es un poquito más barato, que es algo que siempre sucede en estos viajes, ¿vale? 00:11:22

Vamos a la siguiente diapositiva 00:11:45

No sé si esta era la última 00:11:48

Vale 00:11:49

Pues ahora en este momento 00:11:51

Patricia, si quieres te paso la palabra 00:11:53

¿Vale? Y dejamos luego 00:11:56

Que las familias pregunten 00:11:57

Luego abrimos un turno de preguntas 00:11:59

Y de dudas que podéis tener 00:12:01

¿Vale? Por persona, ¿no? 00:12:03

Estamos hablando por persona 00:12:18

Y por persona y noche 00:12:19

Pues si te parece, creo que sabías 00:12:21

Compartir la pantalla 00:12:24

y luego vamos a las dudas que algunos están planteando, ¿de acuerdo? 00:12:25

Una vez que acabemos la exposición, luego pasamos a lo que son las dudas. 00:12:48

Sí, luego lo compartimos con ellos, me lo mandas, 00:13:03

pero vamos a hacer como una demostración, accedes a ese enlace, ¿no? 00:13:08

¿Estás abriendo el enlace, Patricia? 00:13:23

No, no, por eso. 00:13:28

Vemos, digamos, lo que es el correo electrónico 00:13:30

Pero no la pantalla 00:13:33

A ver, sí, ahora sí 00:13:37

Iniciar, claro, eso es 00:13:46

Si alguien nunca ha estado registrado 00:14:16

Pues tendría que crearse una cuenta, ¿no? 00:14:18

Registrarse 00:14:20

Entonces es importante el padre o la madre, ¿no? 00:14:20

Uno de los dos 00:14:46

Y se crearía una cuenta, ¿no? 00:14:48

En ese momento se crearía la cuenta 00:15:02

Con el usuario 00:15:03

Que es el correo y la contraseña 00:15:17

Si luego están preguntando 00:15:20

Tema de alergias alimentarias 00:16:02

No os preocupéis que este tipo de cosas 00:16:03

Se tienen en cuenta 00:16:05

Voy a hacer una cosita, voy a silenciar 00:16:06

Y vuelves a abrir el micrófono, vale 00:16:28

Porque hay micrófonos abiertos, de acuerdo 00:16:29

Silencio y abres el micrófono 00:16:31

Vale, puedes abrir el micrófono de nuevo 00:16:34

Falla el usuario, contraseña 00:16:48

Sí, en directo. 00:17:55

Es decir, estamos hablando de una semana aproximadamente, que sería el primer pago como la reserva, ¿no? 00:18:28

Importante el viajero, el viajero es el hijo o la hija, ¿vale? 00:18:40

O los viajeros en caso de que sean gemelos o mellizos, ¿sí? 00:18:45

Es decir, que habría cuatro pagos y, bueno, se avisaría, imagino que saltará un correo electrónico al contacto que se haya aportado recordando que hay que pagar, ¿no? 00:21:07

Entiendo. 00:21:15

A ver, voy a silenciar, silencio y luego abres el micrófono de nuevo, ¿vale, Patricia? Venga, tienes que abrir el micrófono de nuevo, perfecto, sí, vale, sí, vale, pues vamos al turno de preguntas, si te parece, puedes dejar de compartir ya la pantalla, Patricia, vamos al chat, que igual es más operativo, ¿vale? 00:21:15

Y Ángel, aquí si quieres me puedes ayudar también, ¿vale? Porque no sé desde qué momento había preguntas, hay bastantes cuestiones. A ver, por ejemplo, se comentaba tema de alergias alimentarias, pues esto a ver, siempre se queden en cuenta. No os preocupéis porque con muchísimos... Sí, dime, Patricia. 00:23:29

Vale 00:23:48

Tema de alergias, comentaban 00:24:08

A ver 00:24:11

Sí 00:24:14

Claro, pero el problema es que se encarece todo 00:24:15

Mucho, y es que 00:24:22

Claro, y el problema es que vas 00:24:23

El AVE llega hasta donde llega 00:24:25

Y luego tienes que llegar a Spot, si no me equivoco 00:24:27

Que es un pueblo del Pirineo 00:24:29

Donde no llega, si no me equivoco 00:24:31

No he estado nunca allí, pero no llega el tren 00:24:33

Entonces 00:24:36

Claro 00:24:37

Entonces se encarece mucho 00:24:40

Sí, estaba apuntado 00:24:42

Es que dependiendo del número 00:24:49

De alumnos que vayan a asistir 00:24:55

Claro, es que por ejemplo 00:24:57

Cuando están haciendo actividades de aventura 00:25:07

O el día de por aventura 00:25:10

Por ejemplo 00:25:12

Es que no puedes salir de por aventura 00:25:12

Y volver a entrar, estarían perdiendo mucho tiempo 00:25:15

Entonces esos días de actividades 00:25:17

Deportivas que estás en el campo 00:25:20

Por decirlo de alguna manera 00:25:21

La comida es tipo picnic 00:25:22

pero entra la comida tipo picnic, ¿no, Patricia? 00:25:24

En uno de los restaurantes, ¿no? Entiendo que hay allí 00:25:35

Claro, el problema es que tenemos que empezar a trabajar 00:25:38

y para trabajar necesitamos saber cuántas familias están interesadas 00:25:57

¿Alguien se podría apuntar más adelante? 00:26:01

El problema es que le salga más caro a esa persona, ¿no? 00:26:05

Pero yo no sé si existe esa posibilidad, Patricia 00:26:08

No lo sé, claro 00:26:10

Preguntan también en salud 00:26:14

¿Van a ir a la playa? ¿Van acompañados por profesores? 00:26:43

El programa está como muy completo 00:26:46

Como muy cerrado 00:26:48

Y bueno, yo no sé si tendrán algún momento 00:26:49

Libre para ir 00:26:51

A la playa, porque podéis ver 00:26:53

Está todo muy concentrado 00:26:55

Sí, pero 00:26:57

Eso es 00:27:18

Pero siempre que los profesores 00:27:20

Los lleven 00:27:21

porque es una actividad escolar y al final 00:27:22

quien tiene que marcar lo que se tiene que hacer 00:27:25

pues en este caso es el equipo docente 00:27:27

¿vale? no sé más 00:27:28

preguntas, bueno, el hotel de spot es 00:27:34

de tres estrellas, no de dos, había comentado 00:27:36

perdón, Ángel 00:27:38

las habitaciones 00:27:45

el tema de las habitaciones, no sabemos 00:28:14

si son de dos o de tres 00:28:16

sí, a ver 00:28:17

desde el centro 00:28:32

a ver, lo que solemos hacer 00:28:34

otros años es intentar que entre ellos 00:28:36

se vayan agrupando y vayan ocupando habitaciones 00:28:38

así se ha hecho 00:28:40

desde hace bastante tiempo 00:28:42

para que no haya ningún problema al respecto 00:28:43

y estén con sus compañeros 00:28:46

pero bueno, siempre puede quedar 00:28:48

a lo mejor algún fleco 00:28:50

al final, pero se busca siempre la mejor 00:28:51

de las alternativas 00:28:53

es el 22, ¿no? 00:28:55

Patricia 00:29:02

vamos a tener 00:29:03

papeletas para vender 00:29:09

a ver, yo no sé si desde Lampa 00:29:10

a lo mejor se plantean organizar algo al respecto. Sé que hay muchas empresas que facilitan 00:29:12

venta de producto para sacarse dinero. En otras ocasiones se contaba con el AMPA. Pero 00:29:19

en este caso no lo hemos hablado, la verdad. Sí, a ver, el tema de motivos justificados, 00:29:26

¿no? Entiendo. Cuando se abona un viaje, en caso de que no se vaya, se puede devolver 00:29:46

el dinero, entiendo que por un motivo 00:29:54

justificado que cubra el seguro 00:29:56

claro 00:29:58

pero conviene 00:30:17

leer la letra 00:31:00

pequeña 00:31:02

la letra pequeña de esos seguros de anulación 00:31:02

pero se puede contratar como decías 00:31:05

una vez que te das de alta 00:31:07

a la hora de contratar el viaje 00:31:08

¿sí? 00:31:10

¿sí? 00:31:17

sí, sí, perfectamente, es razonable 00:31:29

entiendo que en ese 00:31:37

claro 00:31:38

Bueno, normalmente sí que se tienen en cuenta ese tipo de situaciones, ¿no? Situaciones de fallecimiento de familia, situaciones de causas de fuerza mayor, ¿no? Pero conviene leer la letra pequeña para, pues eso, para evitar que haya cualquier problema, ¿no? 00:31:42

¿Vuestro seguro con quién, los seguros de cancelación con quién los contratáis, Patricia o Intermondea, no? 00:32:00

Vale. Sí. A ver, enfermera como tal no va. Tenemos una enfermera escolar, pero que está en el centro. Lo que sí que llevaríamos toda la información y nos informaríais a los profesores, a los monitores, de cuál es su situación para llevar esa medicación que había que llevar. 00:32:08

A ver, comenta también por aquí el tema de antelación, billetes de AVE, estamos hablando de un volumen de alumnos enorme y luego, es que claro, tienes que coger un autobús desde la estación de tren, entonces todo encarece, ya no solo encarece, es la propia logística, de acuerdo, a ver, nosotros llevamos trabajando tiempo con Viajes Barceló, contratamos desde los billetes de avión, de los Erasmus, de los intercambios, 00:32:37

y en los últimos años también, pues desde hace mucho tiempo, los viajes que hacíamos a Portugal, ¿no? 00:33:11

Y bueno, como al fin y al cabo trabajamos con ellos y cuando ha habido problemas, porque a veces hay problemas, han respondido, 00:33:16

por eso preferimos seguir trabajando con ellos a apostar sobre el seguro, ¿no? 00:33:22

¿Que hay otras empresas que a lo mejor puedan ser más baratas? No lo sé, lo desconozco, ¿no? 00:33:27

Somos docentes, no nos dedicamos, no somos una empresa de viajes al respecto, ¿vale? 00:33:31

Perdón, repite Ángel 00:33:36

A ver, no os preocupéis 00:33:44

Cuando acabe la reunión 00:33:50

Bueno, cuando acabe la reunión no, porque tenemos otras dos 00:33:51

Esta noche o mañana por la mañana 00:33:53

Os mandamos a 00:33:55

A las familias 00:33:57

Un enlace con la documentación 00:33:59

De la presentación y este correo 00:34:02

Que ha mostrado Patricia 00:34:04

¿Vale? 00:34:05

Había, sí 00:34:07

Alguien quería hablar, que abra el micrófono 00:34:08

Hola 00:34:29

Sí 00:34:31

Claro 00:35:01

No, entiendo 00:36:09

No, entiendo 00:36:11

Lo que pasa es que si el viaje fuera a ir a Barcelona 00:36:13

Ciudad, pues quizás 00:36:15

Fuera más fácil, ¿no? 00:36:17

Pero el problema es que tendrías que llegar a, no sé, a Barcelona 00:36:18

O no sé dónde, y luego tendrías que coger ahí un autobús 00:36:20

También, desde el punto de vista logístico 00:36:23

Como bien dices, sería bastante 00:36:25

Bastante problemático 00:36:27

Sí, sí 00:36:28

Preguntan también 00:36:39

Creo que es una pregunta muy interesante, Patricia, dice, el precio definitivo se sabrá a partir del día 22 de octubre, que es cuando se cerra el plazo, ¿no? He hablado antes de las horquillas de precios, entonces entiendo que a partir de entonces ya sí que podremos saber el precio ya casi definitivo, ¿no? 00:37:21

Yolanda 00:37:39

la preside Lampa, además 00:38:02

dice que desde Lampa se puede mirar lo de la venta 00:38:04

de lotería, polvorones, pues ahora te agradezco 00:38:06

el ofrecimiento y si quieres lo hablamos 00:38:08

por si hay muchas familias interesadas 00:38:10

para buscar opciones 00:38:12

para que se conste 00:38:14

en parte del viaje mediante este sistema 00:38:16

y más cuestiones sobre el 00:38:18

tren, sobre el AVE, que bueno, la comentadora 00:38:27

Patricia 00:38:29

¿podrías enviar la presentación? 00:38:30

a ver, mi idea es mandar el vídeo 00:38:33

Si se ha grabado bien, mandaré el vídeo. La idea de que al menos volviera en AVE por el tiempo. Lo está repitiendo Patricia. Bueno, son cuestiones, sí. Se escucha un poco mal, perdón. Un poquito mejor, pero sí. Claro, claro. 00:38:35

y también desde el punto de vista de la gestión 00:39:18

de otros años nos hemos movido 00:39:26

en torno a 100 adolescentes 00:39:28

desde el punto de vista de los profesores acompañantes 00:39:30

es mucho más difícil 00:39:32

de controlar 00:39:33

sí, eso es 00:39:35

sí, sí, sí 00:39:45

vale 00:39:53

no es un viaje no muy 00:39:57

razonable en bus 00:40:01

No sé quién lo comentaba. A ver, hasta ahora hemos ido a Portugal y en cuanto a la distancia, Iralis, sí, es parecido. Y se iba incluso un día menos. Estamos hablando, son cuatro noches, cuando se iba a Portugal eran tres noches. 00:40:02

Sí, podéis abrir el micrófono, quien quería hablar. Sí, sí, sí, por supuesto. A ver, podemos mirarlo, pero a lo mejor la vuelta, como mucho, ¿no? Que se sabe desde Barcelona. Es que ir en AVE, luego coger un autobús allí, o sea, desde el punto de vista logístico, desde el punto de vista también, ya hablo como docente, de controlar a un montón de alumnos que están en coches diferentes del AVE, es que es complejo. 00:40:20

podemos mirarlo si te parece Patricio 00:41:07

a lo mejor la vuelta 00:41:09

quizás, sí 00:41:10

claro, y qué hacemos 00:41:14

y de esta manera 00:41:20

es que los tenemos metidos en autobús, se hacen las paradas 00:41:21

reglamentarias, vamos todos en grupo 00:41:24

y el control en el AVE 00:41:26

pues el ejemplo que ha puesto Patricio 00:41:28

las paradas que se suceden 00:41:29

o en Calatayud, o en Depare 00:41:31

o en Zaragoza 00:41:33

es más difícil de controlar y es que tenemos 00:41:34

una responsabilidad 00:41:37

es una paliza 00:41:38

A mí me parece, mira, además os voy a decir una cosa, está costando y sigue costando mucho encontrar a profesores que vayan a un viaje que implique ir acompañados de 100 adolescentes cuando ya han acabado las clases, ¿de acuerdo? 00:42:07

Entonces, en un autobús, yo como profesor tengo la seguridad de que están controlados los chicos, se van a hacer las paradas oportunas. Es una paliza. Yo también os digo que por la experiencia de los viajes a Portugal, los chavales, con tal de estar juntos en el autobús, con sus compañeros, se lo pasan realmente bien. 00:42:33

ellos no lo ven tan así, quizás lo vemos más una paliza 00:42:53

desde el punto de vista de adultos 00:42:56

yo como mucho podemos sondear 00:42:59

a lo mejor Patricia la posibilidad de volver desde Barcelona 00:43:02

pero como mucho, yo 00:43:05

si ahora mismo los profesores que tengo medio convencidos les digo que 00:43:07

se va a ir en tren, luego hay un autobús y tal 00:43:11

pues es que va a ser muy compleja la organización 00:43:14

y a lo mejor de esos profesores que estaban dispuestos a ir 00:43:18

a lo mejor ahora dicen, pues mira, pues es que prefiero no meterme en jaleos, hablando claramente, ¿no? 00:43:21

Bueno, miramos si te parece la posible vuelta en tren e informamos a las familias, ¿vale? 00:43:41

¿Te parece, Patricia? Vale. Bueno, a ver, se cierran en banda, deben escucharnos, a ver, nosotros escuchamos, 00:43:45

pero también quiero dejar claro una cosa, no tenemos ninguna obligación de hacer un viaje de final de curso, 00:43:58

Lo hacemos porque pensamos que es bueno para los chavales y si se hace debe ser también desde una perspectiva de un profesor o de varios profesores que van a ir allí, que van a estar varios días con vuestros hijos y que también ellos se tienen que sentir seguros de que van a controlar a vuestros hijos, de que no va a pasar nada y que se van a minimizar los riesgos. 00:44:03

¿De acuerdo? Entonces es importante que lo tengamos en cuenta. También comenta alguna familia más, claro, se valora el tren y se encarece el precio, pero las familias que a lo mejor el tema del precio puede suponer el hecho de ir o no ir, ¿qué hacemos con ellas? 00:44:23

Y aquí también un comentario de otra madre. Y sí, tienen 16 años o 15 años, pero siguen siendo menores de edad. Y estamos hablando de que van con nosotros, de que van con los profesores. Es decir, que la responsabilidad la tenemos nosotros, por si pasa algo. 00:45:42

y por supuesto no 00:45:58

si es un viaje en el que vamos todos 00:46:00

tenemos que volver todos 00:46:03

sea en tren, en autobús, como sea 00:46:04

yo os entiendo pero también estoy 00:46:07

leyendo comentarios de otras familias que dicen 00:46:29

que sienten que sus hijos están más controlados 00:46:31

en autobús, no es una cuestión de cerrarse 00:46:33

en banda, es una cuestión yo creo de 00:46:35

actuar desde un punto de vista razonable 00:46:37

dicen por ahí 00:46:40

tiene bastante experiencia 00:46:43

en acompañamiento en viajes, el bus es lo más 00:46:45

Acertado. Bueno, yo entiendo. Vamos a hacer una cosa, si os parece, ¿vale? Por llegar a un punto intermedio. Vamos a valorar la posibilidad de volver en tren. ¿De acuerdo? 00:46:47

Hola. Sí. Pues claro, claro. Pues es que es otro problema. ¿Qué hacemos? ¿Vamos en cercanía? ¿Llevando a 100 chicos desde allí, desde Atocha? 00:47:07

la idea es coger el autobús en la puerta del instituto 00:47:28

y que acabe el viaje en la puerta del instituto 00:47:32

cada decisión 00:47:35

bueno, yo respeto todas las opiniones 00:47:38

eso desde luego, vamos a valorar la posibilidad 00:47:41

el tema del precio, de un posible regreso 00:47:44

en AVE o en cualquiera de estas compañías 00:47:47

de bajo coste y os lo transmitimos 00:47:50

pero bueno 00:47:53

no puede ser que unos chicos vengan en tren 00:47:54

y otros en autobús, eso está claro, tenéis que entender 00:47:58

que tenemos que ir todos juntos, es un grupo escolar 00:48:01

estoy leyendo ahora mismo otros comentarios, también creo que en autobús 00:48:04

están más controlados, a ver cuando 00:48:10

decís en algunos casos que es que nos cerramos en banda 00:48:12

a ver, a mí me duele ese tipo de comentarios 00:48:15

me gusta ser sincero, porque estamos hablando 00:48:19

insisto, un grupo de profesores que están dispuestos 00:48:22

a ir, ¿vale? Valorando que ya no hay clases y que no tienen por qué estar esos días 00:48:25

con los chicos. ¿Lo hacemos? ¿Y por qué lo hemos hecho este año así? Porque, bueno, 00:48:30

no hay oposiciones de profesores, con lo cual no implica que haya profesores que se desplacen 00:48:35

del tribunal, no implica que haya profesores interinos que tengan que examinarse y otros 00:48:40

años, pues sí que se perdían clases con cuarto más en empresa y charlas y actividades 00:48:44

diversas. Entonces, este año parece que lo podíamos encajar a final de curso y vamos 00:48:50

intentarlo, ¿no? Vamos a intentarlo o no, vamos a hacerlo, pero si empezamos a decir 00:48:54

si, bueno, pues es mejor en tren o unos chicos que vengan en tren, otros en autobús, pues 00:49:00

es que, no sé, no es una cuestión de fardas hermanas, es una actividad que se fomenta 00:49:05

desde el instituto, ¿no? Que consideramos que es importante para los chicos, cumplen 00:49:10

un final de etapa, ¿no? Es algo también bonito, como profesores también consideramos 00:49:14

que es necesario, pero lo que no queremos es crear un cisma ahora mismo de unos autobús, 00:49:19

otros en tren y muchísimo menos. Vamos a valorar solo la posibilidad de la vuelta, ¿vale? 00:49:24

Si te parece, Patricia. Y vemos las posibilidades y si se encarece mucho, pues evidentemente 00:49:29

volvemos en autobús. Que es un precio más o menos razonable, os lo trasladamos y decidimos, 00:49:34

¿vale? Porque ahora mismo en esta reunión no está ninguno de los profesores que va 00:49:40

acudir, ¿vale? 00:49:45

Venga, pues valoramos esa posibilidad. 00:49:52

Pues nada, 00:49:55

¿ves? Otra familia dice, yo no estoy de acuerdo 00:49:58

en que utilicen el tren, creo que no debemos complicar 00:50:00

el viaje, los profesores... 00:50:02

Pues, bueno, valoramos 00:50:04

esa posibilidad, pero solo, como mucho, 00:50:06

la vuelta. Y luego está el problema 00:50:07

del autobús que tiene que volver, aunque vuelva 00:50:10

de vacío, tiene que volver desde allí, ¿no? 00:50:11

Y hay que pagarle, ¿de acuerdo? 00:50:13

Vale, pues si os parece, lo vamos 00:50:16

a dejar aquí, no sé si hay alguna cuestión más, 00:50:18

de última hora que me haya perdido 00:50:20

se me ha abierto el micrófono para hablar de otros asuntos 00:50:22

más allá del autobús y del tren 00:50:24

hablan también por ejemplo 00:50:26

del tren, las maletas, el tren puede ser 00:50:35

complicado, vale, Miguel Ángel 00:50:37

sí, sí 00:50:41

el tema del 00:50:44

no he escuchado, perdón 00:50:47

el salvo orientativo, eso sí 00:50:49

si os parece, reuniones más adelante 00:50:59

ya que tengamos con los profesores 00:51:01

acompañantes, podemos dar unos consejos 00:51:03

unas orientaciones, de acuerdo 00:51:05

en el camino 00:51:08

de ida. A ver, estamos hablando de aquí 00:51:09

a junio, que lleva mucho tiempo. 00:51:11

Pero les preparáis un bocadillo, ¿no? 00:51:13

Que es lo único que no les va a entrar. 00:51:15

Y luego, pues, el dinero que queráis darles para comprar 00:51:17

un recuerdo, para traer a casa. 00:51:19

¿Vale? 00:51:22

Venga, gracias. Miguel Ángel, 00:51:23

creo que querías comentar algo. 00:51:26

Y tenemos que ir acabando porque tenemos la reunión 00:51:27

de primero de la ESO. Venga. 00:51:29

Ah, vale, perdón. Vale. 00:51:33

Sí. 00:51:36

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Autor/es:: IES Villa de Valdemoro
Subido por:: Ies villadevaldemoro valdemoro
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Fecha:: 16 de octubre de 2025 - 18:14
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